Nauczyciel jest przekaźnikiem wiedzy i psychologiem edukacyjnym, który prowadzi i ukierunkowuje uczniów w klasie. Jest to jednak duże wyzwanie i wymaga od nauczycieli posiadania strategie zarządzania zachowaniem. Ponieważ będą fundamentem zapewniającym powodzenie każdej lekcji, tworząc pozytywne środowisko do nauki i promując dobre nauczanie i uczenie się.
Jak sama nazwa wskazuje, strategie zarządzania zachowaniem obejmują plany, umiejętności i techniki stosowane przez nauczycieli lub rodziców, aby pomóc dzieciom promować dobre zachowania i ograniczać złe. Zatem w dzisiejszym artykule poznajmy 9 najlepszych strategii zarządzania zachowaniem, które nauczyciele powinni znać!
- 1 – Ustal z uczniami zasady panujące w klasie
- 2 - Pomóż uczniom zrozumieć
- 3 - Ograniczony czas na działania
- 4 - Zakończ bałagan odrobiną humoru
- 5 - Stosuj innowacyjne metody nauczania
- 6 - Zamień „karę” na „nagrodę”.
- 7 - Trzy kroki dzielenia się
- 8 – Stosowanie umiejętności zarządzania klasą
- 9 - Słuchaj i zrozum swoich uczniów
- Final Thoughts
Potrzebujesz więcej wskazówek?
- Narzędzia dla nauczycieli
- Plan zarządzania klasą
- Strategie zarządzania klasą
- Bezcenne AhaSlides koło zamachowe
- AhaSlides Kreator ankiet online – najlepsze narzędzie do ankiet
- Generator losowych drużyn | Ujawnia się losowy twórca grup 2024
Burza mózgów jest lepsza dzięki AhaSlides
- 14 najlepszych narzędzi do burzy mózgów w szkole i pracy w 2024 r
- Tablica pomysłów | Bezpłatne internetowe narzędzie do burzy mózgów
- Co to jest skala ocen? | Darmowy kreator skali ankiet
- Zorganizuj bezpłatne pytania i odpowiedzi na żywo w 2024 r
- Zadawanie pytań otwartych
- 12 bezpłatnych narzędzi ankietowych w 2024 r
Zacznij w kilka sekund.
Uzyskaj bezpłatne szablony edukacyjne do swoich najlepszych interaktywnych zajęć w klasie. Zarejestruj się za darmo i weź to, co chcesz z biblioteki szablonów!
🚀 Zdobądź darmowe szablony☁️
1. Ustal z uczniami zasady panujące w klasie
Pierwszym krokiem do stworzenia strategii zarządzania zachowaniem w klasie jest zaangażowanie uczniów w opracowywanie zasad panujących w klasie.
W ten sposób uczniowie będą czuć się szanowani i odpowiedzialni za utrzymanie zasady klasy takie jak utrzymywanie czystości w klasie, zachowywanie ciszy podczas zajęć, dbanie o mienie itp.
Na przykład na początku zajęć nauczyciel zada następujące pytania, aby pomóc uczniom w budowaniu zasad:
- Czy powinniśmy uzgodnić, że jeśli na zajęciach nie będzie hałasu, to na koniec zajęć będziecie mogli narysować obrazki/prezenty?
- Czy możemy oboje milczeć, kiedy przykładam rękę do ust?
- Kiedy nauczyciel uczy, czy możemy skupić się na tablicy?
Lub nauczyciel powinien zapisać na tablicy „wskazówki”, jak być dobrym słuchaczem. Za każdym razem, gdy uczeń nie zastosuje się do wskazówek, natychmiast przerwij nauczanie i poproś go o ponowne przeczytanie wskazówek.
Na przykład:
- Uszy słuchają
- Oczy na nauczyciela
- Usta nie mówią
- Podnieś rękę, gdy masz pytanie
Ilekroć uczniowie nie słuchają nauczyciela lub kolegów z klasy, nauczyciel musi im bardzo poważnie przypomnieć. Możesz poprosić uczniów, aby natychmiast powtórzyli wskazówki i podziękowali tym, którzy potrafią dobrze słuchać.
2. Pomóż uczniom zrozumieć
Na każdym poziomie pozwól uczniom dokładnie zrozumieć, dlaczego powinni natychmiast przerwać zamieszanie, gdy nauczyciel da im sygnał „zachowaj się cicho”.
W ramach strategii zarządzania zachowaniem przeprowadź rozmowę i pomóż uczniom wyobrazić sobie, jak by to było, gdyby nie uważali na zajęciach.Na przykład możesz powiedzieć, „Jeśli godzinami będziesz rozmawiać i bawić się zabawkami, stracisz wiedzę, a wtedy nie zrozumiesz, dlaczego niebo jest niebieskie i jak wirują słońca. Hmm. Szkoda, prawda?”
Z szacunkiem, wyjaśnij uczniom, że utrzymywanie prawidłowego zachowania w klasie nie leży w gestii nauczyciela, ale w ich interesie.
3. Ogranicz czas na czynności
Jeśli masz już szczegółowy plan lekcji, uwzględnij czas na każdą czynność. Następnie powiedz uczniom, co chcesz, aby osiągnęli w każdym z tych momentów. Kiedy skończy się ten limit czasu, odliczysz 5…4…3…4…1, a kiedy wrócisz do 0, na pewno uczniowie będą całkowicie skończeni ze swoją pracą.
Możesz użyć tego formularza z nagrodami, jeśli uczniowie go utrzymają, nagradzaj ich co tydzień i co miesiąc. Jeśli tego nie robią, ogranicz czas, w którym mogliby być „wolni” – to jak cena, jaką trzeba zapłacić za „marnowanie czasu”.
To zdjęcie pomoże uczniom zrozumieć wartość planowania i wyznaczania czasu oraz wyrobi w nich nawyk podczas nauki w klasie.
4. Zakończ bałagan odrobiną humoru
Czasami śmiech pomaga przywrócić klasę do poprzedniego stanu. Jednak wielu nauczycieli myli pytania humorystyczne z sarkazmem.
Podczas gdy humor może szybko „naprawić” sytuację, sarkazm może zniszczyć twoją relację z zaangażowanym uczniem. Bądź uważny, aby zdać sobie sprawę, że są rzeczy, które jeden uczeń uważa za zabawne, a inny za obraźliwe.
Na przykład, kiedy w klasie jest hałaśliwy uczeń, możesz powiedzieć cicho: „Wygląda na to, że Alex ma dzisiaj wiele zabawnych historii, którymi może się z wami podzielić. Możemy porozmawiać razem pod koniec zajęć. Proszę”.
To delikatne przypomnienie strategii zarządzania zachowaniem pomoże klasie szybko się uspokoić, nie krzywdząc nikogo.
5/ Stosuj innowacyjne metody nauczania
Najlepszym sposobem zarządzania zachowaniem uczniów jest angażowanie ich w lekcje za pomocą innowacyjnych metod nauczania. Metody te pozwolą studentom na bardziej niż kiedykolwiek wcześniej interakcję z wykładem i nauczycielem, zamiast siedzenia z założonymi rękami. Trochę innowacyjne metody nauczania to: Korzystaj z technologii rzeczywistości wirtualnej, wykorzystuj proces myślenia projektowego, uczenie się oparte na projektach, uczenie się oparte na dociekaniu i tym podobne.
Dzięki tym metodom dzieci będą miały okazję współpracować i omawiać działania, takie jak:
- Graj w quizy na żywo i gry, aby zdobyć nagrody
- Utwórz i promuj konto w mediach społecznościowych dla klasy.
- Zaplanuj imprezę klasową.
6/ Zamień „karę” na „nagrodę”
Nie wymierzaj zbyt surowych kar, nie powodując niepotrzebnego stresu dla uczniów. Możesz skorzystać z bardziej kreatywnych i łatwych sposobów, takich jak zamiana „kary” na „nagrodę”.
Ta metoda jest prosta; musisz „dawać” dziwne nagrody uczniom, którzy zachowują się niewłaściwie lub hałaśliwie na zajęciach.
Możesz zacząć np. od stwierdzenia: „Dzisiaj przygotowałem mnóstwo nagród dla tych, którzy dużo gadają na zajęciach…”.
- Nagroda nr 1: Opisz działanie zwierzęcia, którego dotyczy wniosek
Nauczyciel przygotowuje wiele kartek papieru; na każdym kawałku będzie napisane imię zwierzęcia. Uczniowie wezwani do „odbioru” zostaną przyciągnięci do losowej kartki papieru, a następnie za pomocą swojego ciała opisują to zwierzę. Uczniowie poniżej mają za zadanie przyjrzeć się bliżej i odgadnąć, jakie to zwierzę.
Nauczyciele mogą zastąpić imię zwierzęcia nazwami instrumentów muzycznych (np. lutnia, gitara, flet); nazwa przedmiotu (garnek, patelnia, koc, krzesło itp.); lub nazwy sportowe, aby „nagród” było pod dostatkiem.
- # 2 Nagroda: Tańcz do wideo
Nauczyciel przygotuje kilka filmów tanecznych. Zadzwoń do nich, gdy uczniowie będą hałaśliwi i poproś ich, aby zatańczyli do filmu. Ktokolwiek postąpi właściwie, wróci na miejsce. (A o decyzji zadecyduje publiczność – uczniowie siedzący poniżej).
- # 3 Nagroda: Dyskusja grupowa z wykorzystaniem mowy ciała
Ponieważ wina ucznia polega na hałasowaniu w klasie, kara ta będzie wymagać od ucznia odwrotnego zachowania. Nauczyciel wywołuje uczniów w kolejności i dzieli ich na 2-3 grupy.
Otrzymają kartkę papieru z wypisaną nazwą losowej rzeczy. Zadanie polega na tym, aby grupy uczniów mogły używać wyłącznie mimiki i gestów ciała, a nie słów, aby wspólnie omówić, w jaki sposób wyrazić to słowo. Kiedy klasa odgaduje nazwy przedmiotów.
7/ Trzy kroki dzielenia się
Zamiast po prostu pytać lub karać ucznia, który zachowuje się niewłaściwie w klasie, dlaczego nie podzielić się z nim swoimi uczuciami? To pokaże, że naprawdę troszczysz się i ufasz na tyle, by dzielić się nimi ze swoimi uczniami.
Na przykład, jeśli mówisz o tym, jak hałaśliwi są uczniowie na twoich zajęciach z literatury, korzystając z poniższych trzech kroków udostępniania:
- Porozmawiaj o zachowaniu uczniów: „Kiedy ja opowiadałem historię wielkiego poety szekspirowskiego, ty rozmawiałeś z Adamem”.
- Podaj konsekwencje zachowania ucznia: „Muszę przestać…”
- Powiedz temu uczniowi, co czujesz: „Jestem zasmucony, ponieważ tyle dni spędziłem na przygotowaniach do tego wykładu”.
W innym przypadku nauczyciel powiedział do najniegrzecznszego ucznia w klasie: „Nie wiem, co zrobiłem, że mnie znienawidziłeś. Proszę, daj mi znać, jeśli się zdenerwowałem lub zrobiłem coś, co Cię zdenerwowało. Miałem wrażenie, że zrobiłem coś, co sprawiło ci przykrość, więc nie okazałeś mi szacunku.
To była szczera rozmowa z dużym wysiłkiem z obu stron. I ten uczeń nie hałasuje już w klasie.
8. Zastosuj umiejętności zarządzania klasą
Niezależnie od tego, czy jesteś nowym nauczycielem, czy masz wieloletnie doświadczenie, te praktyczne umiejętności zarządzania klasą pomoże Ci zbudować trwałe relacje z uczniami, a także pomoże stworzyć wspaniałe środowisko do nauki.
Granie w gry przypominające lub uatrakcyjnienie zajęć za pomocą gier matematycznych, quizów na żywo, zabawnych burz mózgów, obrazków, słowo chmury> i Dzień Studenta pozwalają Ci kontrolować swoją klasę i sprawiają, że zajęcia są bardziej radosne.
W szczególności nie należy zapominać o jednym z modeli zajęć, który wspiera najskuteczniejsze zarządzanie klasą i najskuteczniejsze zarządzanie zachowaniami – Przerzucona klasa.
9. Słuchaj i zrozum swoich uczniów
Słuchanie i zrozumienie to dwa kluczowe czynniki budowania strategii zarządzania zachowaniem.
Każdy uczeń będzie miał unikalne cechy osobowości, wymagające innego podejścia i rozwiązań. Zrozumienie sposobu myślenia poszczególnych osób pozwoli nauczycielom być bliżej uczniów.
Ponadto wielu uczniów staje się destrukcyjnych i agresywnych, gdy są zmuszani lub nie mogą wyrazić swoich poglądów. Więc upewnij się, że ci zależy i pozwól dziecku mówić przed osądzeniem jakiegokolwiek zachowania.
Final Thoughts
Istnieje wiele strategii zarządzania zachowaniem, ale dla każdej sytuacji klasowej i grupy uczniów znajdź odpowiednią ścieżkę.
W szczególności pamiętaj o pozostawieniu bagażu emocjonalnego poza klasą. Jeśli odczuwasz negatywne emocje, takie jak złość, nuda, frustracja lub zmęczenie, pamiętaj, aby nie pokazywać ich uczniom. Złe emocje mogą rozprzestrzeniać się jak epidemia, a uczniowie są bardzo podatni na infekcje. Jako nauczyciel musisz to przezwyciężyć!
