Uczenie się oparte na współpracy | 14 łatwych do wdrożenia strategii wspólnego uczenia się dla nauczycieli

W tętniącym życiem świecie edukacji, gdzie każdy uczeń jest wyjątkowy, a dynamika każdej klasy jest inna, jedno podejście do nauczania wyróżnia się jako wzór efektywności – wspólne uczenie się. Wyobraź sobie klasę, w której uczniowie współpracują, dzielą się pomysłami i pomagają sobie nawzajem w osiągnięciu sukcesu. To nie tylko sen; to sprawdzona strategia, która może odmienić Twoją grę w zarządzanie klasą. 

W tym poście na blogu zagłębimy się w świat wspólnego uczenia się. Zbadamy, co to jest, jakie daje niesamowite korzyści, różnicę między uczeniem się w ramach współpracy a uczeniem się opartym na współpracy oraz 14 praktycznych sposobów strategie uczenia się opartego na współpracymożesz zacząć korzystać już dziś, aby Twoja klasa stała się miejscem, w którym króluje współpraca.

Spis treści

• Czym jest uczenie się oparte na współpracy?
• Korzyści ze wspólnego uczenia się
• Różnica między uczeniem się opartym na współpracy a uczeniem się opartym na współpracy
• Kluczowe cechy uczenia się opartego na współpracy
• 14 praktycznych strategii wspólnego uczenia się
• Na wynos 
• Często Zadawane Pytania

Wskazówki dotyczące lepszego zaangażowania

• Strategie aktywnego uczenia się
• Pomyśl o wspólnych działaniach w parach
• Uczenie się oparte na współpracy

Załóż darmowe konto Edu już dziś!.

Pobierz dowolne z poniższych przykładów jako szablony. Zarejestruj się za darmo i weź to, co chcesz z biblioteki szablonów!

Zdobądź je za darmo

Czym jest uczenie się oparte na współpracy?

Uczenie się oparte na współpracy to podejście edukacyjne, w którym uczniowie pracują razem w małych grupach lub zespołach, aby osiągnąć wspólny cel lub wykonać określone zadanie. Różni się od tradycyjnych metod nauczania, które skupiają się przede wszystkim na indywidualnej nauce i rywalizacji. 

W uczeniu się opartym na współpracy uczniowie pracują razem, rozmawiają ze sobą i pomagają sobie nawzajem w nauce. Uważają, że dzięki temu jeszcze lepiej zrozumieją i zapamiętają to, czego się uczą.

Korzyści ze wspólnego uczenia się

Uczenie się oparte na współpracy oferuje szeroki zakres korzyści zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. Oto 5 głównych korzyści:

• Popraw wyniki edukacyjne:Kiedy uczniowie pracują razem, mogą sobie nawzajem wyjaśniać koncepcje, uzupełniać luki w wiedzy i przedstawiać różnorodne perspektywy, co skutkuje lepszym zrozumieniem i zapamiętaniem materiału.
• Lepsze umiejętności społeczne: Praca w grupach pomaga uczniom nauczyć się rozmawiać z innymi, dobrze słuchać i rozwiązywać problemy, jeśli się nie zgadzają. Umiejętności te są cenne nie tylko w klasie, ale także w przyszłej karierze zawodowej i życiu codziennym.
• Zwiększ motywację i zaangażowanie: Uczniowie są często bardziej zmotywowani i zaangażowani, gdy pracują w zespołach. Świadomość, że ich pomysły mają znaczenie dla grupy, sprawia, że ​​chcą bardziej uczestniczyć w zajęciach i cieszyć się nauką.
• Rozwijaj umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów: Uczenie się oparte na współpracy wymaga od uczniów analizowania informacji i wspólnego rozwiązywania problemów. Pomaga im to lepiej krytycznie myśleć i radzić sobie z trudnymi problemami.
• Przygotuj się na prawdziwą pracę zespołową: Uczenie się oparte na współpracy odzwierciedla sytuacje ze świata rzeczywistego, w których współpraca jest niezbędna. Pracując w grupach, uczniowie są lepiej przygotowani do przyszłych karier i scenariuszy życiowych, które wymagają pracy zespołowej i współpracy.

Różnica między uczeniem się opartym na współpracy a uczeniem się opartym na współpracy

Uczenie się oparte na współpracy i uczenie się oparte na współpracy to podejścia do nauczania, które wymagają wspólnej pracy uczniów, ale różnią się między sobą wyraźnie pod względem celów, struktur i procesów:

Aspekt	Uczenie się oparte na współpracy	Nauka kooperacyjna
Cel	Umiejętności pracy zespołowej i komunikacji.	Praca zespołowa i indywidualne osiągnięcia.
Structure	Mniej ustrukturyzowany, bardziej elastyczny.	Bardziej zorganizowane, konkretne role.
Indywidualna odpowiedzialność	Skoncentruj się na wynikach grupy.	Silny nacisk na wyniki zarówno grupowe, jak i indywidualne.
Rola nauczyciela	Facylitator, prowadzący dyskusję.	Aktywne strukturyzowanie zadań i monitorowanie postępów.
Przykłady	Grupuj projekty ze wspólnymi celami.	Działania układanki z określonymi rolami.

Krótko mówiąc, wspólne uczenie się koncentruje się na wspólnej pracy w grupie i doskonaleniu się w pracy zespołowej. Z drugiej strony, uczenie się oparte na współpracy dba zarówno o sukces grupy, jak i o to, jak dobrze każda osoba wykonuje swoją pracę, mając jasne role i zadania.

Kluczowe cechy uczenia się opartego na współpracy

• Pozytywna współzależność:W uczeniu się opartym na współpracy uczniowie muszą współpracować, aby osiągnąć swoje cele. Ta wspólna odpowiedzialność tworzy poczucie wspólnoty i zachęca uczniów do okazywania pomocy i wsparcia.
• Interakcja twarzą w twarz: Studenci ściśle ze sobą współpracują, co pozwala na bezpośrednią komunikację i interakcję. Sprzyja to dyskusji, rozwiązywaniu problemów i wymianie pomysłów.
• Indywidualna odpowiedzialność: Mimo że są w grupie, każdy uczeń jest odpowiedzialny za swoją naukę. Muszą upewnić się, że pomagają grupie i rozumieją materiał.
• Umiejętności interpersonalne: Uczenie się oparte na współpracy uczy uczniów, jak rozmawiać z innymi, pracować w zespole, przewodzić i pokojowo rozwiązywać spory.
• Przetwarzanie grupowe: Po wykonaniu zadania członkowie grupy zastanawiają się nad ich wspólnym wykonaniem. Ta refleksja pozwala im ocenić, co poszło dobrze, a co można poprawić, jeśli chodzi o sposób pracy grupy i jakość jej pracy.
• Ułatwienia dla nauczycieli:Nauczyciele odgrywają kluczową rolę we wspólnym uczeniu się, ustalając strukturę zadań, udzielając wskazówek i monitorując dynamikę grupy. Tworzą środowisko, w którym wszyscy współpracują i biorą udział.

14 praktycznych strategii wspólnego uczenia się

Uczenie się oparte na współpracy obejmuje różne działania i strategie, które zachęcają uczniów do wspólnej pracy w małych grupach lub zespołach, aby osiągnąć wspólny cel uczenia się. Oto kilka popularnych strategii uczenia się opartego na współpracy:

1/ Zabawa w układanie puzzli

Podziel złożony temat na mniejsze części lub podtematy. Przypisz każdemu uczniowi lub grupie podtemat do zbadania i zostań „ekspertem” w tej dziedzinie. Następnie poproś uczniów, aby utworzyli nowe grupy, w których każdy członek reprezentuje inny podtemat. Dzielą się swoją wiedzą, aby kompleksowo zrozumieć cały temat.

2/ Pomyśl-paruj-udostępnij

Zadaj klasie pytanie lub problem. Daj uczniom chwilę na indywidualne przemyślenie swoich odpowiedzi. Następnie poproś ich, aby połączyli się w pary z sąsiadem, aby omówić swoje przemyślenia. Następnie poproś pary, aby podzieliły się swoimi pomysłami z klasą. Strategia ta zachęca do udziału i zapewnia, że ​​nawet nieśmiali uczniowie mają szansę wyrazić swoje pomysły.

3/ Okrągła burza mózgów

Poproś uczniów, aby w kręgu po kolei dzielili się pomysłami związanymi z danym tematem lub pytaniem. Każdy uczeń wnosi jeden pomysł, zanim przekazuje go następnemu uczniowi. To działanie promuje równe uczestnictwo.

4/ Wspólna redakcja i weryfikacja

Gdy uczniowie napiszą eseje lub raporty, poproś ich o wymianę prac z partnerem w celu ich redakcji i sprawdzenia. Mogą przekazywać opinie i sugestie dotyczące wzajemnego ulepszania swojej pracy.

5/ Wspólne opowiadanie historii

Rozpocznij opowieść od zdania lub dwóch i poproś każdego ucznia lub grupę o dodawanie do niej treści w sposób okrężny. Celem jest wspólne stworzenie wyjątkowej i pomysłowej historii.

6/ Spacer po Galerii

Rozwieszaj różne prace uczniów w klasie. Uczniowie chodzą w małych grupach, dyskutują o pracy i przekazują opinie lub komentarze na karteczkach samoprzylepnych. Zachęca to do wzajemnej oceny i refleksji.

7/ Grupowe rozwiązywanie problemów 

Przedstaw trudny problem, którego rozwiązanie wymaga wielu kroków. Uczniowie pracują w grupach, aby wspólnie omówić i opracować rozwiązania. Następnie mogą podzielić się swoimi strategiami i wnioskami z klasą.

8/ Ponumerowane głowy razem

Przypisz każdemu uczniowi w grupie numer. Zadaj pytanie lub postaw problem, a kiedy zadzwonisz pod numer, uczeń posiadający ten numer musi odpowiedzieć w imieniu grupy. Zachęca to do pracy zespołowej i zapewnia zaangażowanie wszystkich.

9/ Quizy kooperacyjne 

Zamiast tradycyjnych indywidualnych quizów, poproś uczniów, aby pracowali razem w małych grupach, aby odpowiedzieć na pytania. Mogą omawiać i debatować nad odpowiedziami przed przesłaniem odpowiedzi grupowej.

10/ Odgrywanie ról lub symulacja

Twórz scenariusze powiązane z treścią lekcji. Przydziel role uczniom w każdej grupie i poproś ich, aby odegrali scenariusz lub wzięli udział w symulacji wymagającej współpracy i rozwiązywania problemów.

11/ Plakat grupowy lub prezentacja 

Przydziel grupom temat do zbadania i utwórz plakat lub prezentację na ten temat. Każdy członek grupy ma określoną rolę (np. badacz, prezenter, projektant wizualny). Pracują razem, aby zebrać informacje i zaprezentować je klasie.

12/ Zespoły Debata 

Twórz zespoły debatujące, w których uczniowie muszą współpracować, aby zbadać argumenty i kontrargumenty na określony temat. Zachęca to do krytycznego myślenia i umiejętności perswazyjnej komunikacji.

13/ Koło wewnątrz-zewnętrzne 

Uczniowie stoją w dwóch koncentrycznych kręgach, tak aby okrąg wewnętrzny był skierowany w stronę koła zewnętrznego. Angażują się w krótkie dyskusje lub dzielą się pomysłami z partnerem, a następnie jedno z kręgów obraca się, umożliwiając uczniom interakcję z nowym partnerem. Metoda ta ułatwia wielokrotne interakcje i dyskusje.

14/ Spółdzielcze Grupy Czytelnicze 

Podziel uczniów na małe grupy czytelnicze. W każdej grupie przypisz różne role, takie jak podsumowujący, pytający, wyjaśniający i przewidujący. Każdy uczeń czyta fragment tekstu, a następnie dzieli się z grupą swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi roli. Zachęca to do aktywnego czytania i rozumienia.

Te strategie uczenia się opartego na współpracy sprzyjają aktywnemu uczestnictwu, pracy zespołowej, krytycznemu myśleniu i umiejętnościom komunikacyjnym wśród uczniów, jednocześnie czyniąc naukę bardziej wciągającą i interaktywną. Nauczyciele mogą wybrać zajęcia, które najlepiej odpowiadają ich celom uczenia się i dynamice ich klasy.

Na wynos 

Strategie uczenia się opartego na współpracy to fantastyczne narzędzia, które sprawiają, że wspólna nauka jest nie tylko edukacyjna, ale także przyjemna! Pracując z kolegami z klasy, możemy dzielić się pomysłami, rozwiązywać problemy i uczyć się w super fajny sposób.

I zgadnij co? AhaSlides może sprawić, że nauka oparta na współpracy stanie się jeszcze bardziej niesamowita! To jak dodanie odrobiny magii do naszych zajęć grupowych. AhaSlajdypomaga uczniom dzielić się przemyśleniami i rozwiązywać quizy w zabawny i interaktywny sposób. Wszyscy mogą wspólnie uczestniczyć, poznawać swoje pomysły i uczyć się w naprawdę ekscytujący sposób.  

Gotowy, aby zanurzyć się w świecie zabawy i nauki? Przeglądaj AhaSlides Szablonyi funkcje interaktywne. Sprawmy, aby nasza podróż edukacyjna była epicka! 🚀

Często Zadawane Pytania

Jakie są trzy strategie uczenia się opartego na współpracy?

Think-Pair-Share, Jigsaw, Round Robin Burza mózgów.

Jakie są strategie wspólnego uczenia się w edukacji włączającej?

Wzajemna redakcja i weryfikacja, odgrywanie ról lub symulacja, wspólne grupy czytelnicze.

Jakich jest 5 kluczowych elementów uczenia się opartego na współpracy?

Pozytywna współzależność, interakcja twarzą w twarz, indywidualna odpowiedzialność, umiejętności interpersonalne, przetwarzanie grupowe.

Czym są strategie uczenia się oparte na współpracy i współpracy?

Uczenie się oparte na współpracy kładzie nacisk na osiągnięcia grupowe i indywidualne dzięki zorganizowanym rolom. Uczenie się oparte na współpracy koncentruje się na pracy zespołowej i umiejętnościach komunikacyjnych przy większej elastyczności.

Ref: Technologia Smowl | Akademia Nauczyciela

tagi: Aktywne uczenie się