Exercițiile de completare a spațiilor libere par simple: luați o propoziție, eliminați un cuvânt și rugați elevii să îl pună la loc. Totuși, modul în care eliminați cuvântul și dacă le oferiți elevilor opțiuni schimbă ceea ce testează exercițiul, cât de dificil este și cât de repede îl puteți corecta.
Acest ghid prezintă șase tipuri de exerciții de completare a golurilor, de la o sarcină simplă, cu răspunsuri la întrebări, pentru începători, până la un exercițiu deschis, în stil examen. Fiecare tip are un exemplu concret, o grilă de răspuns și o notă despre momentul în care își merită locul într-o lecție. Totul este gata pentru a fi copiat într-o fișă de lucru sau rulat live.
Pe scurt: cele șase tipuri
| Tip | Cursantul face | Cel mai bun pentru | Nivel |
|---|---|---|---|
| 1. Bancă de cuvinte (în bancă) | Alegeri dintr-o listă comună de cuvinte | Gramatică sau vocabular nou | A1 la A2 |
| 2. Cu variante multiple de răspuns (meniu derulant) | Alege între 2 și 4 opțiuni per spațiu liber | Verificări rapide, clase mari | A1 până la B1 |
| 3. Spațiu liber în propoziții | Tastează cuvântul lipsă, fără opțiuni | Revizie și diagnosticare | A2 până la B2 |
| 4. Deschideți pasajul închis | Completează golurile dintr-un text scurt | Exerciții de examen, abilități de citire | B1 la C1 |
| 5. Decalaj bazat pe indicii | Tastează cuvântul de la prima literă sau rădăcină | Rechemare bazată pe schele | A2 până la B2 |
| 6. Umplerea golurilor de ascultare | Aude textul, umple golurile | Ascultând detaliile | A2 până la C1 |
Ce este un exercițiu de umplere a golurilor?
Site-ul TeachingEnglish al British Council definește un umplerea golurilor ca exercițiu practic în care elevii înlocuiesc cuvintele lipsă dintr-un text cu cuvinte alese și eliminate pentru a exersa un anumit aspect lingvistic. A cloze, numit și test cloze, prin contrast elimină cuvinte la intervale regulate, de exemplu la fiecare al cincilea cuvânt, și este mai des folosit pentru abilități de citire sau pentru recapitularea generală.
Ideea de a elimina cuvinte la intervale fixe datează de la Wilson Taylor, care a introdus procedura de închidere în 1953 ca modalitate de a măsura cât de lizibil este un text. Profesorii l-au împrumutat ulterior pentru învățarea limbilor străine, deoarece adăugarea unui cuvânt lipsă îi obligă pe elevi să folosească gramatica, vocabularul și contextul simultan.
În practică, termenii se suprapun, iar cursanții care caută „exerciții cu text cu lacune” își doresc ambele variante. Separarea utilă nu este „umplere lacune” versus „închidere”. Este bancar versus deschis.
Închis sau deschis: alegerea care modelează sarcina
A umplerea golurilor bancare oferă cursanților răspunsurile în avans, fie sub forma unei liste de cuvinte deasupra textului, fie sub forma unei scurte liste de opțiuni pentru fiecare spațiu liber (o listă derulantă pe ecran). Cursantul recunoaște forma corectă. Un umplerea golurilor deschise nu oferă opțiuni, așa că elevul trebuie să producă cuvântul din memorie.
Niciuna nu este mai bună. Sarcinile rezervate reduc miza și mențin obiectivitatea notelor, ceea ce se potrivește elevilor cu o limbă nouă și grupurilor mari. Sarcinile deschise vă arată ce își pot aminti cu adevărat elevii, adică ceea ce doriți înainte de un examen sau atunci când suspectați că o clasă a învățat doar pe jumătate o regulă.
Rulați ambele moduri live într-un singur pachet
Imprimarea fișelor de lucru funcționează, dar livrarea în timp real vă permite să vedeți rezultatele pe măsură ce sosesc. AhaSlides Completați spațiile libere Diapozitivul are ambele moduri încorporate: elevii fie tastează fiecare cuvânt lipsă, fie aleg dintr-un meniu derulant, iar dumneavoastră puteți accepta variante de ortografie, cum ar fi „culoare” și „culoare” pentru un spațiu liber. Iată un diapozitiv în bancă și un diapozitiv deschis dintr-un pachet pe care l-am creat pentru acest ghid:
Ambele capturi de ecran reprezintă previzualizarea șablonului cu grila de răspuns dezvăluită. În timpul jocului, elevii văd golurile pe propriile telefoane și le trimit de acolo. Setul de mai jos conține patru diapozitive predefinite, două în banca de date și două deschise, pe care le puteți copia și edita pentru propria clasă.
Tipul 1: completarea spațiilor libere din banca de cuvinte
Ce este. Un text scurt sau un set de propoziții cu lacune, plus o casetă cu cuvinte din care să alegeți. Includeți unul sau două cuvinte suplimentare, astfel încât elevii să nu poată termina prin eliminare.
Când să îl folosești. Imediat după ce prezinți o nouă gramatică sau un set de vocabular, atunci când vrei ca succesul să fie probabil.
Exemplu (trecut simplu). Bancă de cuvinte: a mers, a cumpărat, a scris, s-a jucat, a dormit, a mâncat
- Sâmbăta trecută am mers ______ la plajă.
- Înainte să plecăm, am cumpărat ______ o pălărie nouă de la magazin.
- La hotel i-am trimis ______ o carte poștală bunicii mele.
- După-amiaza, copiii ______ fotbal.
Cheia de răspuns. 1. a mers 2. a cumpărat 3. a scris 4. a jucat.dormit și mâncat sunt cuvintele suplimentare.)
Bacsis. Puneți banca într-o ordine diferită față de spațiile libere și folosiți cuvinte care se potrivesc gramatical cu mai multe spații libere, astfel încât elevii să citească propoziția, nu doar să potrivească formele.
Tipul 2: completare a spațiilor cu opțiuni multiple (meniu derulant)
Ce este. Ideea din stoc cu opțiunile atașate fiecărui spațiu liber. Intervalul obișnuit este de două până la patru variante per spațiu liber: suficiente pentru a-i face pe elevi să gândească, suficient de puține pentru a citi în câteva secunde.
Când să îl folosești. Verificări rapide ale înțelegerii, clase mari sau o încălzire care nu necesită timp de notare.
Exemplu (prepoziții de timp). Alege at, on or in.
- Filmul începe la ora 19:30
- Avem un test vineri.
- Ziua mea de naștere este [la / pe / în] iunie.
Cheia de răspuns. 1. la 2. pe 3. în
Bacsis. Greșelile pe care le fac cu adevărat elevii tăi sunt factorii buni de distragere a atenției. Dacă elevii tăi spun „în iunie”, fă-o on o opțiune. Răspunsurile greșite aleatorii nu învață nimic.
Tipul 3: completarea spațiilor libere în propoziții
Ce este. Propoziții simple cu câte un spațiu liber și fără opțiuni. Cursantul tastează sau scrie cuvântul.
Când să îl folosești. Recapitulare a unui punct de gramatică predat deja și diagnosticări rapide la începutul unei unități.
Exemplu (pentru și de când).
- Am locuit în Londra ______ 2019.
- Îl cunosc pe cel mai bun prieten al meu ______ de zece ani.
- Ea a lucrat aici ______ a absolvit.
Cheia de răspuns. 1. deoarece 2. pentru 3. deoarece
Bacsis. Verifică dacă propoziția are un răspuns clar. „Dacă ______ mâine, vom anula picnicul” acceptă ploile ca răspuns standard, care este ordonat. „Mă ______ distrez” acceptă HAD, am, va avea și multe altele, ceea ce transformă notarea într-un argument. Când mai multe răspunsuri sunt într-adevăr corecte, enumerați-le în cheie înainte de a începe.
Tipul 4: pasaj închis deschis
Ce este. Un paragraf scurt cu șase până la zece spații libere și fără o listă de cuvinte, de obicei testând cuvinte gramaticale precum articole, prepoziții, auxiliare și pronume. Acesta este formatul din spatele sarcinii de închidere deschise din cadrul examenului Cambridge English B2 First, în care Citirea și utilizarea limbii engleze Partea a 2-a are opt spații libere, fiecare necesitând un cuvânt, cu un punct pentru fiecare răspuns corect.
Când să îl folosești. Pregătirea pentru examene și oricând doriți ca elevii să folosească contextul în mai multe propoziții, nu doar în interiorul uneia singure.
Exemplu (rutine zilnice, B1).
Maya se trezește de obicei (1) ______ la șase și jumătate. Lucrează pentru o companie (2) ______ care produce mobilă și merge la serviciu (3) ______ cu autobuzul. Dacă autobuzul întârzie, merge (4) ______ pe jos până la stație. Ea este (5) ______ în același birou de patru ani și nu a căutat niciodată un alt loc de muncă pentru că îl (6) ______ foarte des.
Cheia de răspuns. 1. la 2. că (sau care) 3. până la 4. până la 5. lucrat (sau lucram, fost) 6. aprecieri (sau se bucură, iubeste).
Bacsis. Spațiile libere 2, 5 și 6 acceptă mai mult de un răspuns, exact acesta fiind punctul pe care îl vom discuta ulterior. Închiderea este un bun mod de a învăța obiceiul de a citi întreaga propoziție înainte de a alege un cuvânt.
Tipul 5: umplerea golurilor bazată pe indicii
Ce este. Un spațiu liber cu un indiciu: prima literă, numărul de litere sau rădăcina cuvântului între paranteze. Se află la jumătatea distanței dintre „în bancă” și „deschis”.
Când să îl folosești. Vocabular, formarea cuvintelor și colocații, unde elevii cunosc ideea, dar nu și forma exactă.
Exemplu (formarea cuvintelor). Scrieți forma corectă a cuvântului între paranteze.
- Ea a susținut o prezentare foarte (IMPRESIONANTĂ) ______.
- A fost o seară (MĂ BUCURĂ) ______.
- Vă rugăm să completați formularul (APLICĂ) ______.
Cheia de răspuns. 1. impresionant 2. plăcut 3. aplicație.
Bacsis. Păstrați indiciile consecvente în cadrul unei singure fișe de lucru. Amestecarea primelor litere, a rădăcinilor cuvintelor și a numărului de litere îi derutează pe elevi în ceea ce privește întrebarea.
Tipul 6: umplerea golului de ascultare
Ce este. Elevii citesc o transcriere cu goluri în timp ce ascultă o înregistrare, apoi completează golurile. Cântecele, dialogurile scurte și clipurile de știri sunt toate potrivite.
Când să îl folosești. Ascultarea detaliilor, a vorbirii coerente și a formelor reduse, precum și a unei schimbări de ritm într-o lecție lungă.
Exemplu (dialog). Înregistrați-vă pe dumneavoastră și pe un coleg citind acest scurt dialog (aproximativ 20 de secunde) sau citiți-l cu voce tare împreună cu un partener. Elevii completează:
A: Ești liber (1) ______ joi?
B: Am o ședință până la ora două, dar sunt liber (2) ______ asta.
A: Grozav. Ne întâlnim (3) ______ la cafeneaua de lângă gară?
Cheia de răspuns. 1. pe 2. după 3. la (sau in).
Bacsis. Ascultați sau citiți de două ori. Lăsați elevii să completeze ce pot la prima ascultare, apoi verificați și terminați la a doua. Alegeți pauze care conțin accentul sau reducția, cum ar fi poate să contra nu poate, deci sarcina antrenează urechea.
Cum să concepi un exercițiu bun de umplere a golurilor
- Testează câte un lucru pentru fiecare spațiu liber. Dacă un gol verifică atât timpul, cât și ortografia unui verb neregulat, nu veți ști pe care l-a omis elevul.
- Șterge cuvintele care contează. Eliminarea il în fiecare rând testează puțin. Alege cuvintele care transmit ideea principală a lecției.
- Oferă suficient context. O propoziție precum „El ______ asta” are prea multe răspunsuri corecte. Adaugă un cuvânt temporal sau o a doua propoziție.
- Păstrează textul scurt și natural. Opt până la zece goluri într-un pasaj de 80 până la 120 de cuvinte sunt suficiente la nivelul B1.
- Verifică singur fiecare răspuns. Roagă un coleg să completeze spațiile libere fără cheia ta. Orice spațiu liber pe care două persoane îl completează diferit necesită o corectură sau o listă de răspunsuri acceptate.
- Planificați feedback-ul. Învățarea are loc atunci când discuți de ce un răspuns se potrivește, nu atunci când apare cheia.
greseli comune pentru a evita
- Prea multe lacune. Dincolo de un gol la fiecare șase sau șapte cuvinte, un text devine un joc de ghicit, nu o sarcină lingvistică.
- Răspunsuri ambigue. Decideți întotdeauna în avans ce alternative veți accepta și spuneți-le cursanților.
- Lacune fără nicio idee despre răspuns. Elevii ar trebui să poată deduce răspunsul din text, nu din cunoașterea planului de lecție.
- Marcarea abilității greșite. Decide dacă testezi gramatica sau ortografia și marchează doar aceasta.
Potrivește tipul cu nivelul
| Nivel (CECR) | Începe cu | Treci la |
|---|---|---|
| A1 | Bancă de cuvinte, cu imagini dacă este posibil | Umplere goluri meniu derulant |
| A2 | Umplere goluri meniu derulant | Umplerea spațiilor libere în propoziții, spații libere bazate pe indicii |
| B1 | Umplerea spațiilor libere în propoziții | Închidere scurtă deschisă (6 până la 8 goluri) |
| B2 | Pasaj deschis și închis | Închidere în stil examen, completare a lacunelor de ascultare |
| C1 | Închidere deschisă cu colocații și linkere | Text autentic cu ștergere selectivă |
Cum se desfășoară exerciții de completare a golurilor în clasă
- Stabilește scopul. Spuneți-le cursanților ce pune în practică exercițiul: „Astăzi verificăm dacă există și de când.”
- Modelul unu decalaj. Faceți primul element împreună și spuneți de ce răspunsul se potrivește.
- Lăsați-i să lucreze singuri sau în perechi. Perechile care discută despre o alegere învață adesea mai mult decât cursanții individuali care ghicesc.
- Dezvăluie și discută. Parcurgeți fiecare spațiu liber, întrebați motivul și notați alternativele acceptate.
Pentru grupurile live, o versiune bazată pe ecran scutește de etapa de notare: fiecare elev răspunde pe propriul dispozitiv și puteți vedea ce lacune au cauzat probleme înainte de a continua. Dacă vă plac formatele de jocuri, ghidul nostru despre... completați jocul gol arată cum se adaugă puncte și echipe și lista de Jocuri de clasă ESL pentru toate vârstele are mai multe idei pentru aceeași lecție.
Continuă să explorezi seria de umplere a golurilor
Aceasta face parte dintr-o scurtă serie de activități pentru completarea spațiilor libere:
- Activități Cloze: exemple pe care le puteți folosi astăzi, centrul seriei
- Jocul Completează Spațiile Libere
Întrebări frecvente
Care este diferența dintre o umplere a unui gol și o închidere?
O umplere a spațiilor libere elimină cuvintele alese pentru a exersa un anumit punct, cum ar fi prepozițiile. O închidere elimină cuvintele la intervale regulate, cum ar fi la fiecare cinci cuvinte. În predarea de zi cu zi, cei doi termeni se suprapun, iar multe fișe de lucru combină ambele abordări.
Ce este o umplere a decalajului bancar?
O completare cu spații libere oferă o listă de cuvinte sau o listă de opțiuni pentru fiecare spațiu liber, astfel încât elevii să aleagă în loc să producă răspunsul. Este mai ușor de completat și de corectat, ceea ce îl face un prim pas bun înainte de sarcinile deschise.
Ce este un exercițiu de tip cloze deschis?
Un text cu spații închise și fără opțiuni este un text cu spații libere. Fiecare spațiu liber necesită un cuvânt, de obicei un cuvânt gramatical. Acesta este formatul utilizat în Partea a 2-a a testului Cambridge English B2 First Reading and Use of English.
Câte goluri ar trebui să aibă un exercițiu de umplere a golurilor?
Pentru o singură propoziție, una sau două. Pentru un pasaj de 80 până la 120 de cuvinte, șase până la zece spații libere funcționează bine la nivelurile B1 și superioare. Mai puține spații libere cu un context mai bun depășesc multe spații libere cu indicii slabe.
Pot face exerciții de completare a golurilor online cu elevii mei?
Da. Folosește un instrument care acceptă atât răspunsuri dactilografiate, cât și răspunsuri derulante și îți permite să accepți mai mult de un cuvânt corect. AhaSlides Diapozitivul „Fill in the Blanks” face ambele lucruri, iar șablonul de mai sus poate fi copiat și editat gratuit.
Fă următoarea ta completare a golurilor interactivă
Exercițiile de completare a golurilor funcționează cel mai bine atunci când cursanții primesc feedback imediat. Copiați șablonul, înlocuiți propriile propoziții și aplicați-l la următoarea clasă.
