Учитель является передатчиком знаний и педагогическим психологом, который направляет и ориентирует учащихся в классе. Тем не менее, это большая проблема, требующая от учителей стратегии управления поведением. Потому что они будут основой для обеспечения успеха каждого урока, создания позитивной учебной среды и продвижения хорошего преподавания и обучения.
Как следует из названия, стратегии управления поведением включают в себя планы, навыки и методы, которые учителя или родители используют, чтобы помочь детям поощрять хорошее поведение и ограничивать плохое. Итак, в сегодняшней статье давайте выясним 9 лучших стратегий управления поведением, которые должны знать учителя!
- 1 – Установите правила в классе со студентами
- 2 – Помогите учащимся понять
- 3 – Ограниченное время для занятий
- 4. Остановите беспорядок с помощью небольшого юмора
- 5 – Используйте инновационные методы обучения
- 6 – Превратите «Наказание» в «Награду»
- 7 – Три шага обмена
- 8 – Примените навыки управления классом
- 9. Слушайте и понимайте своих учеников
- Заключение
Нужны дополнительные советы?
Мозговой штурм лучше с AhaSlides
- 14 лучших инструментов для мозгового штурма в школе и на работе в 2024 году
- Доска идей | Бесплатный онлайн-инструмент для мозгового штурма
- Что такое рейтинговая шкала? | Бесплатный создатель шкалы опросов
- Проведите бесплатный прямой эфир с вопросами и ответами в 2024 году
- Задавать открытые вопросы
- 12 бесплатных инструментов для опросов в 2024 году
Начните за секунды.
Получите бесплатные образовательные шаблоны для ваших непревзойденных интерактивных занятий в классе. Зарегистрируйтесь бесплатно и возьмите то, что вы хотите из библиотеки шаблонов!
🚀 Получите бесплатные шаблоны☁️
1. Установите правила поведения в классе вместе с учениками
Первым шагом к созданию стратегий управления поведением в классе является вовлечение учащихся в разработку правил поведения в классе..
Таким образом, студенты будут чувствовать уважение и ответственность за поддержание правила класса например, поддержание чистоты в классе, соблюдение тишины во время урока, уход за имуществом и т. д.
Например, в начале урока учитель задает следующие вопросы, чтобы помочь учащимся построить правила:
- Должны ли мы согласиться с тем, что если класс будет нешумным, в конце урока вы сможете рисовать картинки/подарки?
- Можем ли мы оба молчать, когда я подношу руку к губам?
- Когда учитель преподает, можем ли мы сосредоточиться на доске?
Или учитель должен записать на доске «советы», как быть хорошим слушателем. Каждый раз, когда учащийся не следует, немедленно прекратите преподавание и попросите учащегося перечитать советы.
Например:
- Уши слушают
- Глаза на учителя
- Рот не говорит
- Поднимите руку, когда у вас есть вопрос
Всякий раз, когда ученики не слушают учителя или не слушают своих одноклассников, учитель должен очень серьезно напомнить им об этом. Вы можете попросить учащихся немедленно повторить советы и поблагодарить тех, кто хорошо умеет слушать.
2. Помогите учащимся понять
На любом уровне дайте учащимся понять, почему они должны немедленно прекратить суету, как только подается сигнал учителя «молчать».
В стратегиях управления поведением поговорите и помогите ученикам представить, что было бы, если бы они не были внимательны во время урока.
Например, вы могли бы сказать, «Если вы будете часами разговаривать и играть с игрушками, вы упустите знания, а потом не поймете, почему небо голубое и как вращаются солнца. Хм. Очень жаль, не так ли?»
С уважением, дайте учащимся понять, что поддержание правильного поведения в классе служит не для авторитета учителя, а для их пользы.
3. Ограничьте время для занятий
Если у вас уже есть подробный план урока, укажите время для каждого занятия. Затем скажите учащимся, чего вы хотите, чтобы они достигли в каждый из этих моментов. Когда этот срок истечет, вы начнете обратный отсчет 5…4…3…4…1, а когда вы вернетесь к 0, студенты, несомненно, полностью закончат свою работу.
Вы можете использовать эту форму с вознаграждениями. Если учащиеся ее поддерживают, награждайте их еженедельно и ежемесячно. Если они этого не сделают, ограничьте время, в течение которого они могут быть «свободными». Это как цена, которую они платят за «пустую трату времени».
Эта поможет учащимся понять ценность планирования и определения времени и сформировать у них привычку во время занятий в классе.
4. Прекратите беспорядок с помощью небольшого юмора
Иногда смех помогает вернуть урок в прежнее состояние. Однако многие преподаватели путают юмористические вопросы с сарказмом.
Хотя юмор может быстро «исправить» ситуацию, сарказм может испортить ваши отношения с вовлеченным в нее учеником. Будьте наблюдательны и поймите, что есть вещи, которые один ученик считает забавными, а другой — оскорбительными.
Например, если в классе шумный ученик, можно тихо сказать: «Кажется, у Алекса есть много забавных историй, которыми он может поделиться с вами сегодня, мы можем поговорить вместе в конце урока. Пожалуйста".
Это мягкое напоминание о стратегиях управления поведением поможет классу быстро успокоиться, не причинив никому вреда.
5/ Используйте инновационные методы обучения.
Лучший способ управлять поведением учеников — вовлекать их в уроки с помощью инновационных методов обучения. Эти методы позволят студентам взаимодействовать с лекцией и учителем больше, чем когда-либо прежде, вместо того, чтобы просто сидеть со скрещенными руками. Некоторые инновационные методы обучения: Используйте технологию виртуальной реальности, используйте процесс дизайн-мышления, обучение на основе проектов, обучение на основе запросов и т. д.
С помощью этих методов у детей будет возможность сотрудничать и обсуждать такие виды деятельности, как:
- Играйте в живые викторины и игры для получения наград
- Создайте и продвигайте аккаунт класса в социальных сетях.
- Спланируйте классную вечеринку.
6. Превратите «наказание» в «награду»
Не делайте наказания слишком тяжелыми и не вызывайте ненужного стресса у ваших учеников. Вы можете использовать более творческие и простые способы, например, превратить «наказание» в «награду».
Этот метод прост; вам нужно «давать» странные награды ученикам, которые плохо себя ведут или шумят в классе.
Например, вы можете начать с утверждения: «Сегодня я приготовил много наград для тех, кто много говорит на уроке…».
- Награда №1: Опишите запрошенное животное действием.
Учитель готовит много листов бумаги; на каждой части будет написано название животного. Студенты, призванные «получать», будут нарисованы на случайном листе бумаги, а затем используют свое тело, чтобы описать это животное. Учащиеся ниже должны внимательно присмотреться, чтобы угадать, что это за животное.
Учителя могут заменить имя животного на название музыкальных инструментов (например, лютня, гитара, флейта); название предмета (кастрюля, сковорода, одеяло, стул и т. д.); или спортивные имена, чтобы «награды» были в изобилии.
- # 2 Награда: Танцуй под видео
Учитель подготовит несколько танцевальных видео. Позвоните им, когда будут шумные студенты, и попросите их потанцевать под видео. Кто поступит правильно, тот вернется на место. (А решение будут решать зрители – студенты, сидящие внизу).
- # 3 Награда: групповое обсуждение с использованием языка тела
Поскольку вина учащегося заключается в том, что он поднял шум в классе, это наказание потребует от учащегося сделать обратное. Учитель вызывает учеников не по порядку и делит учащихся на 2-3 группы.
Они получат лист бумаги с написанным на нем названием случайной вещи. Задача состоит в том, чтобы группам учащихся разрешалось использовать только мимику и жесты тела, а не слова, для обсуждения друг с другом того, как выразить это слово. Когда класс угадывает названия вещей.
7/ Три шага обмена
Вместо того, чтобы просто спрашивать или наказывать учащегося, который плохо себя ведет в классе, почему бы не поделиться с ним своими чувствами? Это покажет, что вы действительно заботитесь и доверяете своим ученикам.
Например, если вы расскажете о том, какие чувства у вас вызывают шумные ученики на уроке литературы, с помощью приведенных ниже «Трех шагов обмена»:
- Расскажите о поведении учащихся: «Пока я рассказывал историю великого шекспировского поэта, вы разговаривали с Адамом».
- Укажите последствия поведения учащегося: «Я должен остановиться…»
- Скажите этому студенту, что вы чувствуете: «Мне грустно, потому что я потратил так много дней на подготовку к этой лекции».
В другом случае учитель сказал самому непослушному ученику в классе: — Я не знаю, что я сделал, чтобы заставить тебя ненавидеть меня. Пожалуйста, дайте мне знать, если я разозлился или сделал что-то, что вас расстроило. У меня возникло ощущение, что я чем-то вам не угодил, поэтому вы не проявили ко мне никакого уважения».
Это был откровенный разговор с большими усилиями с обеих сторон. И этот ученик больше не шумит в классе.
8. Примените навыки управления классом
Независимо от того, являетесь ли вы новым учителем или имеете многолетний опыт, эти практические навыки управления классом поможет вам построить прочные отношения со своими учениками, а также поможет создать отличную учебную среду.
Играйте в игры для повышения квалификации или делайте свой класс более интересным с помощью математических игр, живых викторин, веселых мозговых штурмов, иллюстраций, облака слов, а «День студента» позволит вам контролировать класс и сделает занятия более радостными.
В частности, не забудьте одну из классных моделей, которая поддерживает наиболее эффективное управление классом и наиболее эффективное управление поведением – Перевернутый Класс.
9. Слушайте и понимайте своих учеников
Умение слушать и понимать — два важнейших фактора для разработки стратегий управления поведением.
Каждый студент будет иметь уникальные черты характера, требующие различных подходов и решений. Понимание того, как думает каждый человек, позволит учителям быть ближе к своим ученикам.
Кроме того, многие учащиеся становятся разрушительными и агрессивными, когда их заставляют или не разрешают выражать свои взгляды. Поэтому убедитесь, что вам не все равно, и дайте ребенку высказаться, прежде чем осуждать его поведение.
Заключение
Существует множество стратегий управления поведением, но для каждой ситуации в классе и группы учащихся найдите правильный путь.
В частности, не забудьте оставить свой эмоциональный багаж за пределами класса. Если у вас есть негативные эмоции, такие как гнев, скука, разочарование или усталость, не показывайте их своим ученикам. Плохие эмоции могут распространяться как эпидемия, и студенты очень восприимчивы к инфекции. Как учитель, вы должны это преодолеть!
