ඉගැන්වීම වසර ගණනාවක් පුරා පරිණාමය වී ඇති අතර අධ්‍යාපනයේ මුහුණුවර නිරන්තරයෙන් වෙනස් වෙමින් පවතී. එය තවදුරටත් සිසුන්ට න්‍යායන් සහ මාතෘකා හඳුන්වා දීම ගැන පමණක් නොව, පෞද්ගලිකව සහ වෘත්තීයමය වශයෙන් සිසුන්ගේ කුසලතා වර්ධනය කරන දේ ගැන වැඩි යමක් බවට පත්ව ඇත.
ඒ සඳහා සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීමේ ක්‍රම පියවරක් පසුපසට ගත යුතු අතර අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්ති කාමර ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රධාන තැනක් ගනී. ඉදිරියට යන්න, පෙරළුණු පන්ති කාමර!
මෑතකදී, මෙය අධ්‍යාපනඥයින් අතර ආකර්ෂණයක් ලබා ගනිමින් පවතින සංකල්පයකි. සෑම අධ්‍යාපනඥයෙකුගේම ලෝකය උඩු යටිකුරු කරන තරමට මෙම ඉගෙනුම් ප්‍රවේශයේ ඇති සුවිශේෂීත්වය කුමක්ද? පෙරළන ලද පන්ති කාමර යනු කුමක්දැයි සොයා බලමු, ඔබට ක්‍රියාත්මක කළ හැකි පෙරළන ලද පන්ති කාමර උදාහරණ සහ උපාය මාර්ග කිහිපයක් බලන්න.
පටුන
- පෙරළුණු පන්ති කාමරය යනු කුමක්ද?
- පෙරළුණු පන්ති කාමරයේ ඉතිහාසය
- ඔබ පන්ති කාමරයක් පෙරළන්නේ කෙසේද?
- 7 පෙරළන ලද පන්ති කාමර උදාහරණ
පෙරළුණු පන්ති කාමරය යනු කුමක්ද?
පෙරලුනු පන්ති කාමරය සාම්ප්‍රදායික කණ්ඩායම් ඉගෙනුමට වඩා පුද්ගල සහ ක්‍රියාකාරී ඉගෙනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ මිශ්‍ර ඉගෙනුම් ප්‍රවේශයකි. සිසුන්ට නිවසේදී නව අන්තර්ගතයන් සහ සංකල්ප හඳුන්වා දෙන අතර ඔවුන් පාසැලේ සිටින විට ඒවා තනි තනිව පුහුණු කරනු ලැබේ.
සාමාන්‍යයෙන්, මෙම සංකල්ප සිසුන්ට නිවසේ සිට නැරඹිය හැකි පූර්ව පටිගත කරන ලද වීඩියෝ සමඟ හඳුන්වා දෙනු ලබන අතර, ඔවුන් එම විෂයයන් පිළිබඳ පසුබිම් දැනුමක් ඇතිව වැඩ කිරීමට පාසලට පැමිණේ.
කුළුණු 4 FLIP
Flexible ඉගෙනුම් පරිසරය
පාඩම් සැලසුම්, ක්‍රියාකාරකම් සහ ඉගෙනුම් ආකෘති ඇතුළුව පන්ති කාමර සැකසුම, තනි සහ කණ්ඩායම් ඉගෙනීම යන දෙකටම ගැලපෙන පරිදි නැවත සකස් කර ඇත.
- සිසුන්ට ඔවුන් ඉගෙන ගන්නේ කවදාද සහ කෙසේද යන්න තෝරා ගැනීමට විකල්පය ලබා දී ඇත.
- සිසුන්ට ඉගෙනීමට, පරාවර්තනය කිරීමට සහ සමාලෝචනය කිරීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් සහ ඉඩක් නිර්වචනය කරන්න.
Lඋපයන්නන් කේන්ද්‍ර කරගත් ප්‍රවේශය
සාම්ප්‍රදායික ආකෘතිය මෙන් නොව, ප්‍රධාන වශයෙන් තොරතුරු වල ප්‍රාථමික මූලාශ්රය ලෙස ගුරුවරයා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, පෙරළන ලද පන්තිකාමර ක්‍රමය ස්වයං අධ්‍යයනය සහ සිසුන් විසින් මාතෘකාවක් ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියක් සකස් කරගන්නා ආකාරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.
- සිසුන් පන්ති කාමරයේ අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ ආකර්ශනීය ඉගෙනුම් ක්‍රියාකාරකම් හරහා ඉගෙන ගනී.
- සිසුන්ට ඔවුන්ගේම වේගයකින් සහ ඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් ඉගෙන ගත හැකිය.
Iහිතාමතා අන්තර්ගතය
පෙරළන ලද පන්ති කාමර පිටුපස ඇති ප්‍රධාන අදහස නම් සිසුන්ට සංකල්ප වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර කිරීම සහ සැබෑ ජීවිතයේදී ඒවා භාවිතා කරන්නේ කවදාද සහ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගැනීමයි. විභාග සහ ඇගයීම් සඳහා මාතෘකාව ඉගැන්වීමට වඩා, අන්තර්ගතය සිසුන්ගේ ශ්‍රේණි මට්ටමට සහ අවබෝධයට ගැලපෙන පරිදි සකස් කර ඇත.
- වීඩියෝ පාඩම් විශේෂයෙන් සිසුන්ගේ ශ්‍රේණිය සහ දැනුම මට්ටම මත පදනම්ව සකස් කර ඇත.
- අන්තර්ගතය සාමාන්‍යයෙන් බොහෝ සංකූලතා නොමැතිව සිසුන්ට තේරුම් ගත හැකි සෘජු උපදෙස් ද්රව්ය වේ.
Pවෘත්තීය අධ්යාපනඥයා
මෙය සාම්ප්‍රදායික පන්තිකාමර ක්‍රමයකට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි ඔබට සිතෙන්නට පුළුවන. පෙරළන ලද පන්තිකාමර ක්‍රමයක් තුළ ගුරුවරයාගේ සහභාගීත්වය අවම බව පොදු වැරදි මතයකි.
ගැඹුරු ඉගෙනීමේ සැලකිය යුතු කොටසක් පන්ති කාමරය තුළ සිදුවන බැවින්, පෙරළන ලද පන්තිකාමර ක්‍රමයට සිසුන් අඛණ්ඩව නිරීක්ෂණය කිරීම සහ ඔවුන්ට තත්‍ය කාලීන ප්‍රතිපෝෂණ සැපයීම වෘත්තීය අධ්‍යාපනඥයකු අවශ්‍ය වේ.
- ගුරුවරයා තනි හෝ කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් සිදු කළත්, ඒවා සිසුන්ට ලබා ගත හැකි විය යුතුය.
- වැනි පන්තියේ ඇගයීම් පැවැත්වීම සජීවී අන්තර්ක්‍රියාකාරී ප්‍රශ්නාවලිය මාතෘකාව මත පදනම්ව.
පෙරළුණු පන්ති කාමරයේ ඉතිහාසය
එසේ නම් මෙම සංකල්පය ඇති වූයේ ඇයි? අප මෙහි කතා කරන්නේ පශ්චාත් වසංගතය නොවේ; පෙරළුණු පන්තිකාමර සංකල්පය ප්‍රථම වරට කොලරාඩෝ හි ගුරුවරුන් දෙදෙනෙකු විසින් ක්‍රියාත්මක කරන ලදී - ජොනතන් බර්ග්මන් සහ ආරොන් සෑම්ස්, 2007 දී.
අසනීප හෝ වෙනත් හේතුවක් නිසා පන්ති මඟ හැරුණු සිසුන්ට පන්තියේ ඉගැන්වූ මාතෘකා අල්ලා ගැනීමට ක්‍රමයක් නොමැති බව ඔවුන්ට වැටහුණු විට ඔවුන්ට මෙම අදහස ඇති විය. ඔවුන් පාඩම් වල වීඩියෝ පටිගත කිරීමට පටන් ගත් අතර මෙම වීඩියෝ පන්තියේ ද්රව්ය ලෙස භාවිතා කළහ.
මෙම ආකෘතිය අවසානයේ ජනප්‍රියත්වයට පත් වූ අතර අධ්යාපන ලෝකයේ විප්ලවීය වෙනසක් ඇති කරන සම්පූර්ණ ඉගෙනුම් ක්‍රමයක් බවට පරිණාමය විය.
සම්ප්‍රදායික එදිරිව පෙරළුණු පන්ති කාමරය
සම්ප්‍රදායිකව, ඉගැන්වීමේ ක්‍රියාවලිය බොහෝ දුරට ඒකපාර්ශ්වික ය. ඔබ...
- සමස්තයක් ලෙස පන්තියට උගන්වන්න
- ඔවුන්ට සටහන් දෙන්න
- එයාලට ගෙදර වැඩ කරන්න දෙන්න
- පරීක්ෂණ හරහා ඔවුන්ට සාමාන්‍ය ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දෙන්න
සිසුන්ට තමන් ඉගෙන ගත් දේ තත්වයන්ට අදාළ කර ගැනීමට හෝ ඔවුන්ගේ අවසානයෙන් බොහෝ මැදිහත් වීමට ඇති අවස්ථා නැති තරම්ය.
කෙසේ වෙතත්, පෙරළන ලද පන්ති කාමරයක, ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම යන දෙකම ශිෂ්‍ය කේන්ද්‍රීය වන අතර ඉගෙනීමේ අදියර දෙකක් ඇත.
නිවසේදී, සිසුන් කරන්නේ:
- මාතෘකා පිළිබඳ පූර්ව පටිගත කළ වීඩියෝ නරඹන්න
- පාඨමාලා ද්රව්ය කියවන්න හෝ සමාලෝචනය කරන්න
- සබැඳි ක්‍රියාකාරකම් වලට සහභාගී වන්න
- පර්යේෂණ
පන්ති කාමරයේදී, ඔවුන් කරන්නේ:
- මාතෘකා වල මඟ පෙන්වනු ලබන හෝ මඟ පෙන්වීමකින් තොරව භාවිතා කිරීමට සහභාගී වන්න
- සම වයසේ මිතුරන් සාකච්ඡා, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ වාද විවාද පවත්වන්න
- විවිධ අත්හදා බැලීම් කරන්න
- ආකෘතික ඇගයීම් වලට සහභාගී වන්න
ඔබ පන්ති කාමරයක් පෙරළන්නේ කෙසේද?
පන්ති කාමරය පෙරළීම සිසුන්ට නිවසේදී නැරඹීමට වීඩියෝ පාඩම් ලබා දීම තරම් පහසු නැත. ඊට වඩා සැලසුම්, සූදානම සහ සම්පත් ද අවශ්‍ය වේ. පෙරළුණු පන්ති කාමර උදාහරණ කිහිපයක් මෙන්න.
1. සම්පත් නිර්ණය කරන්න
පෙරළන ලද පන්තිකාමර ක්‍රමය බොහෝ දුරට තාක්‍ෂණය මත රඳා පවතින අතර සිසුන් සඳහා පාඩම් සිත් ඇදගන්නාසුළු කිරීමට ඔබට උපකාර කිරීමට එහි ඇති සෑම අන්තර්ක්‍රියාකාරී මෙවලමක්ම අවශ්‍ය වේ. වීඩියෝ පාඩම් නිර්මාණය කිරීම, සිසුන්ට අන්තර්ගතයට ප්‍රවේශ විය හැකි කිරීම, ඔවුන්ගේ ප්‍රගතිය නිරීක්ෂණය කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම සහ තවත් බොහෝ දේ සඳහා.
🔨 මෙවලම: ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධතිය
පෙරළන ලද පන්ති කාමරය අන්තර්ගතයට බරයි, එබැවින් ඔබ සිසුන්ට අන්තර්ගතය ලබා දීමට යන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලිය යුතුය. ඒ සියල්ල ඔබ ඔවුන්ගේ ප්‍රගතිය නිරීක්ෂණය කරන්නේ කෙසේද, ඔවුන්ගේ සැකයන් පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද සහ තත්‍ය කාලීන ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දෙන්නේ කෙසේද යන්නයි.
අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධතියක් (LMS) වැනි ගූගල් පංති කාමරය, ඔයාට පුළුවන්:
- ඔබේ සිසුන් සමඟ අන්තර්ගතය සාදන්න සහ බෙදා ගන්න
- ඔවුන් ලබා ඇති ප්‍රගතිය විශ්ලේෂණය කරන්න
- තත්‍ය කාලීන ප්‍රතිපෝෂණ යවන්න
- දෙමාපියන්ට සහ භාරකරුවන්ට ඊමේල් සාරාංශ යවන්න
2. අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරකම් සමඟ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගන්න
පෙරළුණු පන්ති කාමර ප්‍රධාන වශයෙන් ක්‍රියාත්මක වන්නේ ශිෂ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් මතය. සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට, ඔබට පන්තියේ කරන ලද අත්හදා බැලීම් වලට වඩා වැඩි යමක් අවශ්‍ය වේ - ඔබට අන්තර්ක්‍රියාකාරීත්වය අවශ්‍ය වේ.
🔨 මෙවලම: අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර වේදිකාව
අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරකම් පෙරළුණු පන්තිකාමර ක්‍රමයේ සැලකිය යුතු කොටසකි. ඔබ සජීවී ප්‍රශ්නාවලියක් ආකාරයෙන් ආකෘතික තක්සේරුවක් පැවැත්වීමට හෝ එය තව ටිකක් උද්වේගකර කිරීමට පන්තිය මැද ක්‍රීඩාවක් කිරීමට සිතන්නේ නම්, ඔබට භාවිතා කිරීමට පහසු සහ සියලුම වයස්වල සිසුන් සඳහා සුදුසු මෙවලමක් අවශ්‍ය වේ.
අහස්ලයිඩ් සජීවී ප්‍රශ්නාවලිය, ඡන්ද විමසීම්, මොළය අවුස්සන අදහස්, අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉදිරිපත් කිරීම් සහ තවත් බොහෝ විනෝදාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ඔබට ඉඩ සලසන සබැඳි අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉදිරිපත් කිරීමේ වේදිකාවකි.
ඔබ කළ යුත්තේ නොමිලේ ලියාපදිංචි වීම, ඔබේ ඉදිරිපත් කිරීම සාදා එය ඔබේ සිසුන් සමඟ බෙදා ගැනීමයි. සිසුන්ට ඔවුන්ගේ දුරකථන වලින් ක්‍රියාකාරකමට සහභාගී විය හැක, ප්‍රතිඵල සියල්ලන්ටම දැකීමට සජීවීව සංදර්ශණය වේ.
3. වීඩියෝ පාඩම් සහ අන්තර්ගතය සාදන්න
පෙර පටිගත කරන ලද, උපදේශාත්මක වීඩියෝ පාඩම් පෙරළන ලද පන්තිකාමර ක්‍රමයේ ප්‍රධාන අංගයන්ගෙන් එකකි. සිසුන් මෙම පාඩම් තනිවම හසුරුවන්නේ කෙසේද සහ ඔබට මෙම පාඩම් නිරීක්ෂණය කළ හැක්කේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අධ්‍යාපනඥයෙකුට කනස්සල්ලක් දැනීම තේරුම් ගත හැකිය.
🔨 මෙවලම: වීඩියෝ සාදන්නා සහ සංස්කාරකය
සබැඳි වීඩියෝ සෑදීම සහ සංස්කරණය කිරීමේ වේදිකාවක් වැනි edpuzzle වීඩියෝ පාඩම් නිර්මාණය කිරීමට, ඔබේම ආඛ්‍යාන සහ පැහැදිලි කිරීම් සමඟ ඒවා පුද්ගලීකරණය කිරීමට, සිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ඒවා නිරීක්ෂණය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
Edpuzzle මත, ඔබට:
- වෙනත් මූලාශ්‍රවලින් වීඩියෝ භාවිත කර ඔබේ පාඩම් අවශ්‍යතා අනුව ඒවා අභිරුචිකරණය කරන්න හෝ ඔබේම ඒවා සාදන්න.
- ඔවුන් වීඩියෝව කොපමණ වාර ගණනක් නරඹා තිබේද, ඔවුන් වැඩි කාලයක් ගත කරන්නේ කුමන අංශයටද යනාදිය ඇතුළුව ශිෂ්‍ය ප්‍රගතිය නිරීක්ෂණය කරන්න.
4. ඔබේ පන්තිය සමඟ ප්‍රතිපෝෂණ
ඔබ සිසුන්ට නිවසේදී නැරඹීම සඳහා පූර්ව පටිගත කළ වීඩියෝ පාඩම් ලබා දෙන විට, ඒවා සිසුන්ට හොඳින් ක්‍රියාත්මක වන බවට ඔබ සහතික විය යුතුය. පෙරළන ලද පන්තිකාමර ක්‍රමයේ 'කුමක්ද' සහ 'ඇයි' යන්න සිසුන් දන්නා බවට ඔබ සහතික විය යුතුය.
සෑම සිසුවෙකුටම පෙරළන ලද පන්තිකාමර උපාය මාර්ගය පිළිබඳ වෙනස් අවබෝධයක් ඇති අතර ඔවුන්ට ඒ පිළිබඳව ප්‍රශ්න ද තිබිය හැකිය. සමස්ත අත්දැකීම සමාලෝචනය කිරීමට සහ ආවර්ජනය කිරීමට ඔවුන්ට අවස්ථාවක් ලබා දීම වැදගත් වේ.
🔨 මෙවලම: ප්‍රතිපෝෂණ වේදිකාව
පැඩ්ලට් සිසුන්ට ගුරුවරයා සමඟ හෝ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ අන්තර්ගතය නිර්මාණය කිරීමට, බෙදා ගැනීමට සහ සාකච්ඡා කිරීමට හැකි සබැඳි සහයෝගී වේදිකාවකි. ගුරුවරයාට ද හැකිය:
- සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ප්‍රතිපෝෂණ පටිගත කර බෙදා ගත හැකි එක් එක් පාඩම හෝ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා වෙනම බිත්තියක් සාදන්න.
- මාතෘකාව සමාලෝචනය කිරීමට සහ මාතෘකාව පිළිබඳ විවිධ සංජානන දැන ගැනීමට සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ හැකිය.
7 පෙරළන ලද පන්ති කාමර උදාහරණ
ඔබේ පන්තිය පෙරළීමට ඔබට විවිධ ක්‍රම තිබේ. ඉගෙනීමේ අත්දැකීම සිසුන්ට හොඳ එකක් බවට පත් කිරීම සඳහා මෙම පෙරළන ලද පන්තිකාමර උදාහරණවලින් එකක් හෝ වැඩි ගණනක් උත්සාහ කිරීමට ඔබට සමහර විට අවශ්‍ය විය හැකිය.
#1 - සම්මත හෝ සම්ප්‍රදායික ප්‍රතිලෝම පන්ති කාමරය
මෙම ක්‍රමය සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් ක්‍රමයට තරමක් සමාන ක්‍රියාවලියක් අනුගමනය කරයි. සිසුන්ට "ගෙදර වැඩ" ලෙසින් පසුදින පන්තියට සූදානම් කිරීම සඳහා නැරඹීමට සහ කියවීමට වීඩියෝ සහ ද්රව්ය ලබා දේ. පංතිය අතරතුර, ගුරුවරයාට එකින් එක සැසිවාර සඳහා කාලය තිබෙන අතර හෝ එය අවශ්‍ය අයට මඳක් අමතර අවධානයක් දෙන අතරතුර සිසුන් ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ පුහුණු කරයි.
#2 - සාකච්ඡා-නාභිගත පෙරළුණු පන්ති කාමරය
වීඩියෝ සහ වෙනත් ගැලපෙන අන්තර්ගතයන් ආධාරයෙන් සිසුන්ට නිවසේදී මාතෘකාවට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. පන්තිය අතරතුර, සිසුන් මාතෘකාව පිළිබඳ සාකච්ඡාවලට සහභාගී වන අතර, මාතෘකාව පිළිබඳ විවිධ සංජානන මේසය වෙත ගෙන එයි. මෙය විධිමත් විවාදයක් නොවන අතර වඩාත් ලිහිල් වන අතර, මාතෘකාව ගැඹුරින් තේරුම් ගැනීමට උපකාර වන අතර කලාව, සාහිත්‍යය, භාෂාව වැනි වියුක්ත විෂයයන් සඳහා සුදුසු වේ.
#3 - ක්ෂුද්‍ර පෙරළන ලද පන්ති කාමර උදාහරණ
සම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් ක්‍රමයක සිට පෙරළන ලද පන්ති කාමරයකට මාරුවීමේදී මෙම පෙරළුණු පන්තිකාමර උපාය විශේෂයෙන් සුදුසු වේ. නව ඉගෙනුම් ක්‍රමයට සිසුන්ට පහසු වීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබ සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් ක්‍රම සහ පෙරළන ලද පන්ති කාමර උපාය මාර්ග යන දෙකම ඒකාබද්ධ කරයි. විද්‍යාව වැනි සංකීර්ණ න්‍යායන් හඳුන්වා දීම සඳහා දේශන අවශ්‍ය විෂයයන් සඳහා ක්ෂුද්‍ර පෙරළන ලද පන්තිකාමර ආකෘති භාවිතා කළ හැක.
#4 - ගුරුවරයා පෙරළන්න
නමට අනුව, මෙම පෙරළුණු පන්තිකාමර ආකෘතිය ගුරුවරයෙකුගේ භූමිකාව පෙරළයි - සිසුන් තමන් විසින්ම සාදාගත් අන්තර්ගතය සමඟ පන්තියට උගන්වයි. මෙය තරමක් සංකීර්ණ ආකෘතියක් වන අතර මාතෘකා පිළිබඳව තමන්ගේම නිගමනවලට එළඹිය හැකි උසස් පාසල් හෝ විද්‍යාල සිසුන් සඳහා සුදුසු වේ.
සිසුන්ට මාතෘකාවක් ලබා දී ඇති අතර, ඔවුන්ට ඔවුන්ගේම වීඩියෝ අන්තර්ගතයක් නිර්මාණය කිරීමට හෝ විවිධ වේදිකාවල පවතින අන්තර්ගතය භාවිතා කිරීමට හැකිය. ඉන්පසු සිසුන් පන්තියට පැමිණ ඊළඟ දවසේ මාතෘකාව මුළු පන්තියටම ඉදිරිපත් කරන අතර ගුරුවරයා ඔවුන්ට මඟ පෙන්වීමක් ලෙස ක්‍රියා කරයි.
#5 - විවාද-නාභිගත පෙරළුණු පන්ති කාමරය
විවාදය කේන්ද්‍ර කරගත් පෙරළන ලද පන්ති කාමරයක, සිසුන් පන්තියේ දේශනයට සහභාගී වීමට සහ තනි හෝ කණ්ඩායම් වාද විවාදවල යෙදීමට පෙර නිවසේ මූලික තොරතුරුවලට නිරාවරණය වේ.
මෙම පෙරළන ලද පන්තිකාමර ආකෘතිය සිසුන්ට මාතෘකාව විස්තරාත්මකව ඉගෙන ගැනීමට සහ අන්තර් පුද්ගල කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. ඔවුන් විවිධ සංජානන පිළිගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට, විවේචන සහ ප්‍රතිපෝෂණ ලබා ගන්නා ආකාරය ද ඉගෙන ගනී.
#6 - Faux Flipped Classroom
Faux flipped පන්තිකාමර ආකෘතිය තවමත් ගෙදර වැඩ හැසිරවීමට හෝ තමන් විසින්ම වීඩියෝ පාඩම් නැරඹීමට තරම් වයසැති තරුණ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා පරිපූර්ණ වේ. මෙම ආකෘතියේ දී, සිසුන් ගුරුවරයාගේ මඟ පෙන්වීම ඇතිව පන්තියේ වීඩියෝ නරඹන අතර අවශ්‍ය නම් තනි පුද්ගල සහයෝගය සහ අවධානය ලබා ගනී.
#7 - අතථ්‍ය පෙරළුණු පන්ති කාමරය
සමහර විට උසස් ශ්‍රේණිවල හෝ විද්‍යාලවල සිසුන් සඳහා පන්තිකාමර කාලය සඳහා අවශ්‍යතාවය අවම වේ. ඔබට සරලව දේශන සහ පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකම් ඉවත් කළ හැකි අතර සිසුන් සහ ගුරුවරයා කැපවූ ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධති හරහා අන්තර්ගතය බැලීම, බෙදාගැනීම සහ එකතු කිරීම යන අතථ්‍ය පන්තිකාමරවලට පමණක් ඇලී සිටිය හැක.
