ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් පන්ති කාමර සැකසීම් තුළ සිත් ඇදගන්නා සාකච්ඡා නිර්මාණය කිරීමේදී වඩාත් ඵලදායී අධ්‍යාපනික උපාය මාර්ග අතර වේ.
සිසුන් සඳහා, එය විශාල, නිර්නාමික පන්තියකට වඩා වඩාත් සමීප, ආධාරක පසුබිමක අදහස් සාකච්ඡා කිරීමට අවස්ථාවකි. නිශ්චිත සංකල්ප පිළිබඳ ශිෂ්‍ය ඉගෙනීමේ ගැඹුර තක්සේරු කිරීමට සහ වැරදි වැටහීම් වලට මුහුණ දීමට අධ්‍යාපනඥයින්ට එය අවස්ථාවක් සපයයි. ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ සංකල්පය මෙම ලිපියෙන් සම්පූර්ණයෙන් විස්තර කෙරේ.
පටුන
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ සංකල්පය
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් වලදී, සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම් වලට බෙදා, විවිධ ස්ථාන හරහා ගමන් කර එක් එක් දුම්රිය ස්ථානයේ කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි. පවරන ලද ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීම, එකිනෙකා සමඟ පිළිතුරු බෙදා ගැනීම, සාකච්ඡා කිරීම, ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීම, වඩා හොඳ ප්‍රතිචාරය කාගේදැයි විවාද කිරීම සහ හොඳම පිළිතුර සඳහා ඡන්දය දීමෙන් ආරම්භ වේ.
අද, භෞතික ස්ථානයකට සීමා නොවූ අතථ්‍ය ගැලරි චාරිකාවක් පැවැත්වීමේ වැඩි වීමක් දක්නට ලැබේ. දුරස්ථ ඉගෙනීමේදී, ලොව පුරා සිටින සිසුන්ට අතථ්‍ය පන්තියකට සහභාගී විය හැකි අතර ගුරුවරුන්ට අතථ්‍ය ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් පැවැත්විය හැකිය.
වඩා හොඳ බැඳීමක් සඳහා ඉඟි
නොමිලේ Edu ගිණුම සඳහා අදම ලියාපදිංචි වන්න.
අන්තර් ක්‍රියාකාරකම් සිසුන් අතර ඉගෙනීමට ප්‍රබෝධමත් කරයි. අධ්‍යාපනික ප්‍රශ්නාවලිය නොමිලේ ලබා ගන්න!
ඒවා නොමිලේ ලබා ගන්න
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල වාසි
Gallery Walk ක්‍රියාකාරකම් ඉගැන්වීමේ සහ ඉගෙනීමෙහි යෙදීමෙන් බොහෝ ප්‍රතිලාභ ලැබේ. මෙම තාක්ෂණයේ ප්රධාන වාසි මෙන්න:
#1. නිර්මාණශීලිත්වය වැඩි කරන්න
ගැලරි ඇවිදීමට ඔවුන්ගේ සංකල්ප සාකච්ඡා කිරීමේ ක්‍රියාවලිය සහ ඔවුන්ගේ ඉදිරිදර්ශන පුළුල් කළ හැකි අන් අය සිතන්නේ කුමක්දැයි ඉගෙන ගැනීම ඇතුළත් වේ. අන් අයට ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීම ගැන සඳහන් නොකිරීම විවේචනාත්මක සහ විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය පිළිබිඹු කරයි, එහිදී ඔවුන්ට වෙනත් අදහස් පිළිගත නොහැකි හෝ කණ්ඩායම් චින්තනයට පහසුවෙන් වැටෙන්නේ නැත. ගැලරි ඇවිදීම හරහා තම සහ තම සම වයසේ මිතුරන්ගේ ඉගෙනීම මෙහෙයවීමට සහ හැඩගස්වා ගැනීමට හැකි දැනුමැති පුද්ගලයන් ලෙස දරුවන් තමන් සහ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් දැකිය හැකිය. මේ අනුව, වඩාත් නව්‍ය හා නිර්මාණාත්මක අදහස් නිපදවනු ලැබේ.
#2. වැඩි කරන්න ක්‍රියාකාරී මැදිහත්වීම
Hogan, Patrick, and Cernisca විසින් කරන ලද අධ්‍යයනයකට අනුව (2011), දේශන පාදක පන්තිවලට වඩා සැලකිය යුතු සහභාගීත්වයක් ප්‍රවර්ධනය කරන බව සිසුන් විසින් වටහා ගන්නා ලදී. ගැලරි ඇවිදීම සිසුන් අතර ගතිකත්වය සහ සහයෝගීතාවය ශක්තිමත් කරයි, එය සිසුන්ගේ සහභාගීත්වය වැඩි කිරීමට සහ ගැඹුරු මට්ටමේ නියැලීමට හේතු වේ (Ridwan, 2015).
#3. ඉහළ පෙළේ චින්තන කුසලතා වර්ධනය කරන්න
ඇත්ත වශයෙන්ම, ගැලරිය ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම්වලට සම්බන්ධ වීම සඳහා ප්රශ්න සැලසුම් කිරීමේදී පීඨය විසින් නිසි වියුක්ත මට්ටම තෝරා ගන්නා විට විශ්ලේෂණය, ඇගයීම සහ සංස්ලේෂණය වැනි ඉහළ පෙළේ චින්තන කුසලතා භාවිතා කිරීම අවශ්‍ය වේ. මේ අනුව, ගැලරි ඇවිදීමෙන් ඉගැන්වූ සිසුන් සාම්ප්‍රදායික ක්‍රමයෙන් උගන්වන සිසුන්ට සාපේක්ෂව ගැඹුරු ඉගෙනීමක් අත්විඳිති.
#4. ශ්රම බලකායේ කුසලතා සඳහා සූදානම් වන්න
Gallery Walk අත්දැකීම රැකියා ස්ථානයට අදාළ වේ. සිසුන්ට රැකියා කළ හැකි කුසලතා වර්ධනය කර ගත හැකි අතර කණ්ඩායම් වැඩ සහ සන්නිවේදනය වැනි ඔවුන්ගේ අනාගත රැකියා සඳහා සූදානම් විය හැකිය, මන්ද ඔවුන් පාසල් කාලය තුළ ගැලරිය ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල අත්දැකීම් ඇති බැවිනි. ඒ සියල්ල අද මෙන් තරඟකාරී ශ්රම වෙළඳපොලේ අවශ්‍ය කුසලතා වේ.
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල අවාසි
ගැලරි ඇවිදීම බොහෝ ප්‍රතිලාභ ගෙන දුන්නද, සීමාවන් පවතී. නමුත් බිය නොවන්න, එය සිදුවීම වලක්වා ගැනීමට ඔබට උපකාර වන විසඳුම් කිහිපයක් තිබේ.
#1. අන් අය මත රඳා පවතී
කණ්ඩායමේ සමහර සිසුන් දැනුම ගොඩනැගීමට සක්‍රියව සහභාගී නොවිය හැකිය. එක් එක් කණ්ඩායමේ සිසුන්ට යම් යම් රාජකාරි ලබා දී ඔවුන් ඊළඟ දුම්රිය ස්ථානයට පැමිණි විට භූමිකාවන් කරකවන ලෙස ඉල්ලා සිටීමෙන් මෙය තරමක් දුරට විසඳිය හැකිය. ක්‍රියාකාරකම අතරතුර, ගුරුවරයා ශිෂ්‍යයන් නැවත කාර්යයට ගෙන ඒම සඳහා ඇගයුම් ප්රශ්න කිහිපයක් ද ඇසීමට ඉඩ ඇත.
#2. සහභාගී වීම ප්‍රතික්ෂේප කරන්න
අනෙක් අතට, සමහර සිසුන් තනි තනිව ඉගෙනීමට කැමැත්තක් දක්වන අතර එබැවින් සාකච්ඡාවලට සහභාගී වීමට අකමැති විය හැකිය. මෙම ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, ගුරුවරයාට කණ්ඩායම් වැඩ කිරීමේ ප්‍රතිලාභ සහ අනාගතයේදී එය ඔවුන්ට ප්‍රයෝජනවත් විය හැකි ආකාරය සඳහන් කළ හැකිය.
#3. ශබ්දයේ හැකියාව වැඩි කරන්න
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් මගින් සිසුන් අතර ශක්තිය සහ අවධානය යොමු කළ හැකි අතර, දුර්වල පන්තිකාමර කළමනාකරණය ඉහළ මට්ටමේ ශබ්දයක් සහ සිසුන්ගේ සාන්ද්‍රණය අඩු කිරීමට හේතු විය හැක, විශේෂයෙන් සිසුන් කණ්ඩායම් වශයෙන් කතා කරන්නේ නම්.
#3. තක්සේරුව ගැන සැලකිලිමත් වීම
ඇගයීම සාධාරණ නොවිය හැකිය. මෙම ගැටලුව ගුරුවරුන් විසින් කල්තියා ඇගයීම් රූබ්රික් තබා සිසුන්ට හුරුපුරුදු කිරීමෙන් විසඳා ගත හැකිය. නිසැකවම, ශිෂ්‍යයෙකුගේ හිසෙහි, මා සාධාරණ ලෙස ශ්‍රේණිගත කරන්නේ කෙසේද වැනි ප්රශ්න කිහිපයක් තිබේද? අඩු නැති කණ්ඩායමක?
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා හොඳම අදහස්
ගුරුවරුන්ට පන්ති කාමර ක්‍රියාකාරකම්වලට ඇතුළත් කළ හැකි ගැලරි ඇවිදීමේ උදාහරණ කිහිපයක් මෙන්න:
- මොළ කුණාටු සැසිය: තත්ත්‍වමය ප්‍රශ්නයක් ලබා දී මොළය කුණාටු කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔවුන් වචන මාලාවේ ක්‍රීඩා නම් ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය දැල්වීමට Word Cloud භාවිතා කිරීම.
- සජීවී ප්රශ්න සහ පිළිතුරු: ගැලරි ඇවිදීම අතරතුර, ඔබට සජීවී ප්‍රශ්නෝත්තර සැසියක් පැවැත්විය හැකි අතර එහිදී සිසුන්ට ප්‍රදර්ශනය කරන ලද අන්තර්ගතය පිළිබඳව ප්රශ්න ඇසීමට හැකිය.
- සජීවී ඡන්ද විමසීම්: නිර්නාමික මත විමසුමකට සිසුන්ට තම අදහස් බෙදා ගැනීමට පහසු විය හැක.
- තත්‍ය කාලීන ප්‍රතිපෝෂණ: ක්ෂණික සමීක්ෂණය ලිඛිත අදහස් හෝ කෙටි පරාවර්තන ආකාරයෙන් විය හැක. එය අන් අයගේ පිළිතුරුවලට ප්‍රතිපෝෂණ ලබාදීමට සම්බන්ධ නම් එය නිර්නාමිකව කළ යුතුය.
- Scavenger: ප්‍රහේලිකා විසඳීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටීම වැනි ස්කැවෙන්ජර් විලාසිතාවේ ගැලරි ඇවිදීම හොඳ අදහසක් විය හැකිය.
ඵලදායි ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් ගොඩනැගීම සඳහා ඉඟි
Gallery Walks යනු පිහිටුවීමට සහ ක්‍රියාත්මක කිරීමට සරල වන විශිෂ්ට විමර්ශන පදනම් වූ ක්‍රියාකාරකමකි. ඔබේ සමාජ අධ්‍යයන පාඩමේ සාර්ථක ගැලරි ඇවිදීමක් සඳහා මගේ යෝජනා කිහිපයක් පරීක්ෂා කරන්න.
- කණ්ඩායම් සහභාගිවන්නන් සංයුක්ත ඒකකවලට.
- එක් එක් කණ්ඩායමට මාතෘකාවේ විශේෂිත කොටසක් පවරන්න.
- තොරතුරු සාර්ථකව සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා පෝස්ටරයේ භාෂාව සහ ග්‍රැෆික්ස් සියල්ලන්ම තේරුම් ගෙන ඇති බවට සහතික වන්න.
- එක් එක් දුම්රිය ස්ථානයේදී බෙදා ගන්නා වැදගත් අංග කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට කණ්ඩායම්වලට එකට වැඩ කිරීමට යම් කාලයක් ලබා දෙන්න.
- කාමරයේ හෝ කොරිඩෝවේ ඔබට සොයා ගත හැකි ඕනෑම නිදහස් ඉඩක් භාවිතා කරන්න.
- භ්රමණය වන අනුපිළිවෙල සහ එක් එක් කණ්ඩායම ආරම්භ වන්නේ කුමන ස්ථානයේද යන්න පිළිබඳව පැහැදිලි උපදෙස් ලබා දෙන්න.
- සෑම ස්ථානයකටම ස්පීකරයක් අවශ්‍ය වේ, එබැවින් එකක් තෝරන්න.
- සියලුම කණ්ඩායම් එක් එක් ස්ථානයට ගිය පසු, විවාදයක් ලෙස සේවය කිරීමට ඉක්මන් ක්‍රියාකාරකමක් සැලසුම් කරන්න.
💡පන්ති කාමරයේ ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රශස්ත කිරීමට කුමන මෙවලම්දැයි නොදනී. කලබල වෙන්න එපා. AhaSlides වැනි All-in-one ඉදිරිපත් කිරීමේ මෙවලම් දැන් ඔබගේ සියලු ගැටළු විසඳිය හැක. එය ඔබට අවශ්‍ය සියලුම උසස් විශේෂාංග පිරිනමයි භාවිතයට සූදානම් සැකිලි.
නිතර අසන ප්රශ්න
ගැලරිය ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකමක උදාහරණයක් කුමක්ද?
මෙම ක්‍රමය ගණිතය, ඉතිහාසය, භූගෝල විද්‍යාව, යන සියලුම විෂයයන් සඳහා පාහේ අදාළ වේ... සෛලයේ මූලද්‍රව්‍ය පිළිබඳ ගැලරි චාරිකාවක් ගුරුවරයෙකු විසින් විද්‍යා පන්ති කාමරයක පිහිටුවිය හැකිය. එක් එක් ගැලරි සංචාර ලක්ෂ්‍ය සිසුන්ට සෛලයේ සෑම අංශයක්ම අනෙක් ඒවාට සම්බන්ධ වන ආකාරය විස්තර කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැකිය, සෛල පද්ධතියක් ලෙස ක්‍රියා කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කරයි.
ගැලරි ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල තේරුම කුමක්ද?
ගැලරි ඇවිදීම යනු ක්‍රියාකාරී ඉගැන්වීමේ උපාය මාර්ගයක් වන අතර එය පන්තියේ මිතුරන්ගේ වැඩ කියවීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ ඇගයීමට සිසුන්ට පන්ති කාමරය පුරා ඇවිදීමට ඉඩ සලසයි.
ගැලරිය ඇවිදීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල අරමුණ කුමක්ද?
ගැලරි වෝක් සිසුන් ඔවුන්ගේ ආසනවලින් පිටතට ඇද දමමින් ප්රධාන සංකල්ප සංස්ලේෂණය කිරීම, සම්මුතියකට පැමිණීම, ලිවීම සහ ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීම සඳහා ඔවුන් ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ කරයි. ගැලරි ඇවිදීමේදී, කණ්ඩායම් පන්ති කාමරය වටා කැරකෙමින්, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ලිවීම සහ අනෙකුත් කණ්ඩායම්වල ප්‍රතිචාර පිළිබිඹු කරයි.
