"සැතපුම් දහසක ගමන ආරම්භ වන්නේ ලියා ඇති එකම අරමුණකින්."
ඉගෙනීමේ අරමුණු ලිවීම සැමවිටම භයංකර ආරම්භයකි, නමුත් අභිප්‍රේරණ, ස්වයං-වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා කැපවීමේ ආරම්භක පියවරකි.
ඔබ ඉගෙනීමේ අරමුණක් ලිවීමට හොඳ ක්‍රමයක් සොයන්නේ නම්, අපට ඔබේ ආවරණය ලැබී ඇත. මෙම ලිපිය ඔබට හොඳම ඉගෙනුම් අරමුණු උදාහරණ සහ ඒවා ඵලදායි ලෙස ලියන ආකාරය පිළිබඳ උපදෙස් සපයයි.
| ඉගෙනීමේ අරමුණු 5 මොනවාද? | නිශ්චිත, මැනිය හැකි, ළඟා කර ගත හැකි, අදාළ සහ කාලෝචිත. |
| ඉගෙනීමේ අරමුණු 3 මොනවාද? | ඉලක්කයක් සකසන්න, ඉගෙනීමට මඟ පෙන්වීම සහ ඉගෙන ගන්නන්ට ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවලිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උපකාර කරන්න. |
පිළිබඳ දළ විශ්ලේෂණය ඉගෙනීමේ අරමුණු.
පටුන:
ඉගෙනීමේ අරමුණු මොනවාද?
එක් අතකින්, පාඨමාලා සඳහා ඉගෙනීමේ අරමුණු බොහෝ විට අධ්‍යාපනඥයින්, උපදේශන නිර්මාණකරුවන් හෝ විෂයමාලා සංවර්ධකයින් විසින් සංවර්ධනය කරනු ලැබේ. පාඨමාලාව අවසන් වන විට සිසුන් ලබා ගත යුතු නිශ්චිත කුසලතා, දැනුම හෝ නිපුණතා ඔවුන් ගෙනහැර දක්වයි. මෙම අරමුණු විෂය මාලාව සැලසුම් කිරීම, උපදේශන ද්‍රව්‍ය, ඇගයීම් සහ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා මග පෙන්වයි. ඔවුන් අපේක්ෂා කළ යුතු දේ සහ සාක්ෂාත් කර ගත යුතු දේ පිළිබඳව උපදේශකයින් සහ සිසුන් යන දෙඅංශයෙන්ම පැහැදිලි මාර්ග සිතියමක් සපයයි.
අනෙක් අතට, ඉගෙන ගන්නන්ට ස්වකීය ඉගෙනුම් අරමුණු ස්වයං අධ්‍යයනයක් ලෙස ලිවිය හැකිය. මෙම අරමුණු පාඨමාලා අරමුණු වලට වඩා පුළුල් සහ නම්‍යශීලී විය හැක. ඒවා ඉගෙන ගන්නන්ගේ රුචිකත්වයන්, වෘත්තීය අභිලාෂයන් හෝ ඔවුන් වැඩිදියුණු කිරීමට බලාපොරොත්තු වන ක්ෂේත්‍ර මත පදනම් විය හැකිය. ඉගෙනීමේ අරමුණු අතර කෙටි කාලීන අරමුණු (උදා, නිශ්චිත පොතක් හෝ මාර්ගගත පාඨමාලාවක් සම්පූර්ණ කිරීම) සහ දිගුකාලීන ඉලක්ක (උදා, නව කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම හෝ යම් ක්ෂේත්‍රයක ප්‍රවීණයෙකු වීම) මිශ්‍රණයක් ඇතුළත් විය හැකිය.
ඔබේ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගන්න
අර්ථවත් සාකච්ඡාවක් ආරම්භ කරන්න, ප්‍රයෝජනවත් ප්‍රතිපෝෂණ ලබා ගන්න සහ ඔබේ සිසුන් දැනුවත් කරන්න. නොමිලේ AhaSlides අච්චුව ලබා ගැනීමට ලියාපදිංචි වන්න
🚀 නොමිලේ ප්‍රශ්නාවලිය ලබා ගන්න☁️ හොඳ ඉගෙනුම් අරමුණු සඳහා උදාහරණ වන්නේ කුමක්ද?
ඵලදායී ඉගෙනුම් අරමුණු | රූපය: Freepikඵලදායී ඉගෙනුම් අරමුණු ලිවීමේ යතුර වන්නේ ඒවා SMART බවට පත් කිරීමයි: විශේෂිත, මැනිය හැකි, ළඟා කර ගත හැකි, අදාළ සහ කාලෝචිත.
මෙන්න SMART ඉලක්ක සැකසීම හරහා ඔබේ නිපුණතා පාඨමාලා සඳහා SMART ඉගෙනුම් අරමුණු සඳහා උදාහරණයක්: පාඨමාලාව අවසානයේදී, මම කුඩා ව්‍යාපාරයක් සඳහා මූලික ඩිජිටල් අලෙවිකරණ ව්‍යාපාරයක් සැලසුම් කර ක්‍රියාත්මක කිරීමට සමත් වනු ඇත, ඵලදායී ලෙස සමාජ මාධ්‍ය සහ විද්‍යුත් තැපැල් අලෙවිකරණය භාවිතා කරමි.
- විශේෂිත: සමාජ මාධ්‍ය සහ විද්‍යුත් තැපැල් අලෙවිකරණයේ මූලික කරුණු ඉගෙන ගන්න
- මැනිය හැකි: නියැලීමේ අනුපාත, ක්ලික්-හරහා අනුපාත, සහ පරිවර්තන අනුපාත වැනි ප්‍රමිතික කියවන ආකාරය ඉගෙන ගන්න.
- සාක්ෂාත් කරගත හැකි: පාඨමාලාවේ ඉගෙන ගත් උපාය මාර්ග සැබෑ තත්වයකට යොදන්න.
- අදාළ: දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීම වඩා හොඳ ප්රතිඵල සඳහා අලෙවිකරණ උපාය මාර්ග පිරිපහදු කිරීමට උපකාරී වේ.
- කාල සීමාව: මාස තුනකින් ඉලක්කය සපුරා ගන්න.
ආශ්රිත:
- 8 ඉගෙනුම් ශෛලීන් වර්ග
සහ 2024 දී විවිධ ආකාරයේ ඉගෙන ගන්නන් - දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නෙක්| 2024 දී ඵලදායී ලෙස පුහුණුවීම් කරන්නේ කෙසේද?
හොඳ ඉගෙනුම් අරමුණු උදාහරණ
ඉගෙනීමේ අරමුණු ලියන විට, ඉගෙනීමේ අත්දැකීමක් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ඉගෙන ගන්නන්ට කළ හැකි හෝ ප්‍රදර්ශනය කළ හැකි දේ විස්තර කිරීමට පැහැදිලි සහ ක්‍රියාකාරී-නැඹුරු භාෂාවක් භාවිතා කිරීම වැදගත් වේ.
ඉගෙනුම් අරමුණු නිර්මාණය කිරීම සංජානන මට්ටම් මත පදනම් විය හැක | රූප: 
Uflබෙන්ජමින් බ්ලූම් අපට නිරීක්ෂණය කළ හැකි දැනුම, කුසලතා, ආකල්ප, හැසිරීම් සහ හැකියාවන් විස්තර කිරීමට සහ වර්ග කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා මැනිය හැකි ක්‍රියා පද වර්ගීකරණයක් නිර්මාණය කළේය. දැනුම, අවබෝධය, යෙදුම, විශ්ලේෂණය, සංශ්ලේෂණය සහ ඇගයීම ඇතුළු විවිධ මට්ටම්වල චින්තනයේ ඒවා භාවිතා කළ හැකිය.
පොදු ඉගෙනුම් අරමුණු උදාහරණ
- මෙම පරිච්ඡේදය කියවීමෙන් පසු, ශිෂ්යයාට හැකි විය යුතුය [...]
- […] අවසානය වන විට, සිසුන්ට […]
- [….] පිළිබඳ පාඩමකින් පසුව, සිසුන්ට […]
- මෙම පරිච්ඡේදය කියවීමෙන් පසු, ශිෂ්යයා තේරුම් ගත යුතුය [...]
ඉගෙනීමේ අරමුණු දැනුමේ උදාහරණ
- […] හි වැදගත්කම / වැදගත්කම තේරුම් ගන්න
- […] වෙනස් වන්නේ කෙසේද සහ සමාන වන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගන්න
- […] මත ප්‍රායෝගික බලපෑමක් ඇති කරන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගන්න
- සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද [...]
- […] හි රාමු සහ රටා
- […] ස්වභාවය සහ තර්කනය
- බලපාන සාධකය [...]
- […] පිළිබඳ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය දායක කිරීමට කණ්ඩායම් සාකච්ඡාවලට සහභාගී වන්න
- ව්යුත්පන්න [...]
- […] හි දුෂ්කරතාවය තේරුම් ගන්න
- හේතුව සඳහන් කරන්න [...]
- යටින් ඉරි […]
- Find meaning of [...]
පෙළපොතකින් ඉගෙනීමේ අරමුණු පිළිබඳ උදාහරණයක්ඉගෙනීමේ අරමුණු අවබෝධය පිළිබඳ උදාහරණ
- හඳුනාගෙන පැහැදිලි කරන්න [...]
- සාකච්ඡා කරන්න [...]
- […] සම්බන්ධ සදාචාරාත්මක ගැටළු හඳුනා ගන්න
- නිර්වචනය කරන්න / හඳුනා ගන්න / පැහැදිලි කරන්න / ගණනය කරන්න [….]
- අතර වෙනස පැහැදිලි කරන්න [...]
- […] අතර ඇති වෙනස්කම් සංසන්දනය කර සංසන්දනය කරන්න
- […] වඩාත්ම ප්‍රයෝජනවත් වන විට
- ඉදිරිදර්ශන තුනෙන් […]
- […] හි බලපෑම […]
- සංකල්පය […]
- මූලික අදියර […]
- […] හි ප්රධාන විස්තර කරන්නන්
- ප්රධාන වර්ග […]
- සිසුන්ට ඔවුන්ගේ නිරීක්ෂණ නිවැරදිව විස්තර කිරීමට හැකි වනු ඇත [...]
- භාවිතය සහ අතර වෙනස [...]
- […] සහයෝගී කණ්ඩායම්වල වැඩ කිරීමෙන්, සිසුන්ට [….] පිළිබඳ අනාවැකි සැකසීමට හැකි වනු ඇත.
- විස්තර කරන්න […] සහ පැහැදිලි කරන්න […]
- සම්බන්ධ ගැටළු පැහැදිලි කරන්න [...]
- වර්ගීකරණය [….] සහ සවිස්තරාත්මක වර්ගීකරණයක් ලබා දෙන්න [….]
ඉගෙනුම් අරමුණු යෙදුම පිළිබඳ උදාහරණ
- […] හි [….] පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම යොදන්න
- විසඳීමට [….] හි මූලධර්ම යොදන්න […]
- […] වෙත […] භාවිතා කරන ආකාරය නිරූපණය කරන්න
- ශක්‍ය විසඳුමකට එළඹීමට [….] භාවිතා කරමින් [….] විසඳන්න.
- [….] විසින් [….] ජය ගැනීමට [….] ක්‍රියා කරන්න
- ආමන්ත්‍රණය කරන සහයෝගීතාවයක් […] නිර්මාණය කිරීමට කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න.
- භාවිතය නිදර්ශනය කරන්න [...]
- අර්ථ නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද [...]
- පුහුණු වන්න […]
ඉගෙනීමේ අරමුණු විශ්ලේෂණයේ උදාහරණ
- දායක වන සාධක විශ්ලේෂණය කරන්න [...]
- […] හි [….] හි ශක්තීන් / දුර්වලතා විශ්ලේෂණය කරන්න
- [….] / [….] සහ [….] අතර ඇති සම්බන්ධය / [….] සහ [….] අතර ඇති වෙනස්කම් පරීක්ෂා කරන්න
- දායක වන සාධක විශ්ලේෂණය කරන්න [...]
- සිසුන්ට වර්ගීකරණය කිරීමට හැකි වනු ඇත [...]
- [….] හි අධීක්‍ෂණය […] අනුව සාකච්ඡා කරන්න
- බිඳ වැටීම […]
- වෙන්කර හඳුනා ගන්න [….]
- […] හි ඇඟවුම් ගවේෂණය කරන්න
- […] සහ [….] අතර සහසම්බන්ධතා විමර්ශනය කරන්න
- සසඳන්න / ප්‍රතිවිරුද්ධ […]
ඉගෙනීමේ අරමුණු සංශ්ලේෂණය පිළිබඳ උදාහරණ
- ගොඩනැගීමට විවිධ පර්යේෂණ පත්‍රිකා වලින් තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය ඒකාබද්ධ කරන්න […]
- […] හමු වන […] නිර්මාණය කරන්න
- [….] මගින් [….] ආමන්ත්‍රණය කිරීමට [සැලැස්ම/උපාය] සංවර්ධනය කරන්න
- […] නියෝජනය කරන [ආකෘතියක්/රාමුවක්] සාදන්න
- යෝජනා කිරීමට විවිධ විද්‍යාත්මක විෂයයන්ගෙන් මූලධර්ම ඒකාබද්ධ කරන්න […]
- [සංකීර්ණ ගැටළුවක්/ගැටලුවක්] ආමන්ත්‍රණය කිරීම සඳහා සමෝධානික [විසඳුමක්/ආදර්ශයක්/රාමුවක්] නිර්මාණය කිරීම සඳහා [බහු විෂයයන්/ක්ෂේත්‍ර] වෙතින් සංකල්ප ඒකාබද්ධ කරන්න
- [....] වෙත [විවිධ දෘෂ්ටිකෝණ/අදහස්] [විවාදාත්මක මාතෘකාව/ගැටලුව] සම්පාදනය කර සංවිධානය කරන්න
- ආමන්ත්‍රණය කරන අද්විතීය [...]
- සකස් කරන්න […]
ඉගෙනුම් අරමුණු ඇගයීම පිළිබඳ උදාහරණ
- සාක්ෂාත් කර ගැනීමේදී [….] හි සඵලතාවය විනිශ්චය කරන්න.
- […] පරීක්ෂා කිරීමෙන් [තර්කයේ/න්‍යායේ] වලංගුභාවය තක්සේරු කරන්න
- [….] මත පදනම්ව [….] විවේචනය කරන්න සහ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා සපයන්න.
- […] හි ශක්තීන් / දුර්වලතා තක්සේරු කරන්න.
- [….] හි විශ්වසනීයත්වය තක්සේරු කර [….] වෙත එහි අදාළත්වය තීරණය කරන්න
- […] හි බලපෑම [පුද්ගලයන්/සංවිධානය/සමාජය] මත තක්සේරු කර නිර්දේශ කරන්න […]
- […] හි බලපෑම / බලපෑම මැනීම
- […] හි වාසි සහ අවාසි සසඳන්න
ඉගෙනීමේ අරමුණු උදාහරණ - වළක්වා ගැනීමට වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩහොඳින් අර්ථ දක්වා ඇති ඉගෙනුම් අරමුණු ලිවීමට ඉඟි
හොඳින් අර්ථ දක්වා ඇති ඉගෙනුම් අරමුණු නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඔබ මෙම ඉඟි යෙදීම සලකා බැලිය යුතුය:
- හඳුනාගත් හිඩැස් සමඟ සමපාත කරන්න
- ප්රකාශයන් කෙටි, පැහැදිලි සහ නිශ්චිතව තබා ගන්න.
- පීඨ හෝ උපදෙස් කේන්ද්‍ර කරගත් ආකෘතියකට එරෙහිව ශිෂ්‍ය කේන්ද්‍රීය ආකෘතියක් අනුගමනය කරන්න.
- Bloom's Taxonomy වෙතින් මැනිය හැකි ක්‍රියාපද භාවිතා කරන්න (දැන ගැනීම, අගය කිරීම,... වැනි නොපැහැදිලි ක්‍රියාපදවලින් වළකින්න)
- එක් ක්‍රියාවක් හෝ ප්‍රතිඵලයක් පමණක් ඇතුළත් කරන්න
- කර්න් සහ තෝමස් ප්‍රවේශය වැලඳගන්න:
- කවුද = ප්‍රේක්ෂකයින් හඳුනා ගන්න, උදාහරණයක් ලෙස: සහභාගිවන්නා, ඉගෙන ගන්නන්, සැපයුම්කරු, වෛද්‍යවරයා යනාදිය...
- Will do = ඔවුන් කුමක් කිරීමට ඔබට අවශ්‍යද? අපේක්ෂිත, නිරීක්ෂණය කළ හැකි ක්‍රියාව/හැසිරීම නිදර්ශනය කරන්න.
- කොපමණ (කොතරම් හොඳින්) = ක්‍රියාව/හැසිරීම කෙතරම් හොඳින් කළ යුතුද? (අදාළ නම්)
- කුමක්ද = ඔවුන් ඉගෙන ගැනීමට ඔබට අවශ්‍ය කුමක්ද? ලබාගත යුතු දැනුම ප්‍රදර්ශනය කරන්න.
- කවදාද = පාඩමේ අවසානය, පරිච්ඡේදය, පාඨමාලාව යනාදිය.
ඉගෙනීමේ අරමුණු ඵලදායී ලෙස ලියන ආකාරය පිළිබඳ ඉඟි.ඉලක්ක ලිවීම සඳහා ඉඟිය
තවත් ආශ්වාදයක් අවශ්‍යද? අහස්ලයිඩ්OBE ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම වඩාත් අර්ථවත් සහ ඵලදායී බවට පත් කිරීමට හොඳම අධ්‍යාපනික මෙවලම වේ. AhaSlides වහාම පරීක්ෂා කරන්න!
නිතර අසන ප්රශ්න
ඉගෙනීමේ අරමුණු වර්ග හතර කුමක්ද?
වෛෂයික ඉගෙනුම් උදාහරණ දෙස බැලීමට පෙර, ඉගෙනීමේ අරමුණු වර්ගීකරණයක් අවබෝධ කර ගැනීම වැදගත් වන අතර එමඟින් ඔබේ ඉගෙනුම් ඉලක්ක කෙසේ විය යුතුද යන්න පිළිබඳ පැහැදිලි චිත්‍රයක් ලබා දේ.සංජානන: දැනුම හා මානසික කුසලතා සමග සමපාත වන්න.Psychomotor: භෞතික මෝටර් කුසලතා සමඟ සමපාත වන්න.බලපෑම: හැඟීම් සහ ආකල්ප සමග සමපාත වන්න.අන්තර් පුද්ගල/සමාජ: අන් අය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා සහ සමාජ කුසලතා සමග සමපාත වන්න.
පාඩම් සැලැස්මකට ඉගෙනීමේ අරමුණු කීයක් තිබිය යුතුද?
අවම වශයෙන් උසස් පාසල් මට්ටම සඳහා පාඩම් සැලැස්මක අරමුණු 2-3ක් තිබීම වැදගත් වන අතර උසස් අධ්යාපන පාඨමාලා සඳහා සාමාන්‍ය අරමුණු 10ක් දක්වා වේ. මෙමගින් අධ්‍යාපනඥයින්ට ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීම් සහ ඇගයීම් උපාය මාර්ග ඉහළ පෙළේ චින්තන කුසලතා සහ විෂය කරුණු පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් ප්‍රවර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
ඉගෙනීමේ ප්රතිඵල සහ ඉගෙනුම් අරමුණු අතර වෙනස කුමක්ද?
ඉගෙනීමේ ප්‍රතිඵලයක් යනු ඉගෙන ගන්නන්ගේ සමස්ත අරමුණ හෝ ඉලක්කය සහ ඔවුන් වැඩසටහනක් හෝ අධ්‍යයන පාඨමාලාවක් සම්පූර්ණ කළ පසු ඔවුන් සාක්ෂාත් කර ගත හැකි දේ විස්තර කරන පුළුල් යෙදුමකි.මේ අතර, ඉගෙනීමේ අරමුණු යනු පාඩමක් හෝ අධ්‍යයන වැඩසටහනක් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ඉගෙන ගන්නෙකු දැන ගැනීමට, තේරුම් ගැනීමට හෝ කිරීමට අපේක්ෂා කරන දේ විස්තර කරන වඩාත් නිශ්චිත, මැනිය හැකි ප්‍රකාශ වේ.
Ref: ඔබේ ශබ්දකෝෂය | අධ්යයනය | යූටීකා | මුහුණු
