Teorija socialnega učenja | Popoln vodnik od A do Ž

Ljudje morajo iti skozi proces učenja, da pridobijo znanje. Zahteva vlaganje v čas in namen. Vsak posameznik ima edinstveno učno okolje in izkušnje, zato je ključnega pomena maksimizirati učni proces.

Na tej podlagi je nastala teoretična raziskava teorije učenja, ki pomaga posameznikom pri doseganju visoke učne učinkovitosti, pa tudi pri razvoju ustreznih učnih strategij ter utrjevanju in krepitvi uspeha učencev v učnem okolju.

Ta članek bo preučil teorija socialnega učenja, kar je izjemno koristno za posameznike, ki pobirajo informacije iz svojega okolja. Socialno učenje bo prineslo neverjetne rezultate in številne prednosti, ko ga bomo temeljito razumeli in uporabili v praksi. Socialno učenje ni uporabno le v akademskih okoljih, kot so šole, ampak tudi v poslovnih okoljih.

Ne iščite več, poglobimo se malo globlje.

Kazalo:

• Kaj je teorija socialnega učenja?
  • Opredelitev teorije socialnega učenja
  • Pomen teorije socialnega učenja
• Ključni koncepti in načela teorije socialnega učenja
  • Ključni koncepti teorije socialnega učenja
  • Načela teorije socialnega učenja
• Uporaba teorije socialnega učenja
  • Vloga učiteljev in vrstnikov pri spodbujanju socialnega učenja
  • Delovno in organizacijsko okolje
  • Kako zgraditi učinkovite programe usposabljanja z uporabo teorije socialnega učenja 
• Ključni izdelki
• Pogosto zastavljena vprašanja

Nasveti iz AhaSlides

• Učenje na podlagi poizvedb | 5 inovativnih nasvetov za povečanje angažiranosti v razredu
• Kako razmišljati: 10 načinov, kako leta 2023 usposobiti svoj um za pametnejše delo
• Kaj je kognitivna angažiranost | Najboljši primeri in nasveti | Posodobitev 2023

Kaj je teorija socialnega učenja?

Že zelo dolgo so strokovnjaki in znanstveniki preučevali najrazličnejše metodologije socialnega učenja. Albert Bandura, kanadsko-ameriški psiholog, je zaslužen za skovanje samega izraza. Na podlagi družbene teorije in raziskav o tem, kako družbeni konteksti vplivajo na vedenje učencev, je ustvaril teorijo socialnega učenja.

To teorijo je navdihnilo tudi Tagerjevo delo "Zakoni posnemanja". Poleg tega se Bandurina teorija socialnega učenja obravnava kot zamisel o nadomestitvi izboljšave prejšnjih raziskav biheviorističnega psihologa BF Skinnerja z dvema točkama: učenje z opazovanjem ali stereotipi in samoupravljanje.

Opredelitev teorije socialnega učenja

Ideja teorije socialnega učenja je, da lahko posamezniki pridobivajo znanje drug od drugega tako, da opazovanje, posnemanje in modeliranje. Ta vrsta učenja, imenovana učenje z opazovanjem, se lahko uporablja za razlago različnih vedenj, vključno s tistimi, ki jih druge teorije učenja ne morejo pojasniti.

Eden najpogostejših primerov teorije socialnega učenja v vsakdanjem življenju bi lahko bil nekdo, ki se uči kuhati tako, da opazuje kuhanje drugih, ali da se otrok uči, kako pravilno jesti riž, tako da opazuje sorojenca ali prijatelja, ki to počne.

Pomen teorije socialnega učenja

V psihologiji in izobraževanju so primeri teorije socialnega učenja pogosto vidni. To je izhodišče za proučevanje, kako okolje vpliva na človekov razvoj in učenje.

Prispeva k odgovorom na vprašanja, kot je, zakaj so nekateri otroci uspešni v sodobnem okolju, drugi pa neuspešni. Bandurina teorija učenja še posebej poudarja samoučinkovitost. 

Teorijo socialnega učenja lahko uporabimo tudi za učenje ljudi o pozitivnem vedenju. Raziskovalci lahko uporabijo to teorijo za razumevanje in razumevanje, kako se lahko pozitivni vzorniki uporabljajo za spodbujanje zaželenega vedenja in kognitivnega angažiranja, skupaj s podporo družbenim spremembam.

Ključni koncepti in načela teorije socialnega učenja

Da bi dobili boljši vpogled v teorijo kognitivnega in socialnega učenja, je ključno razumeti njena načela in ključne komponente.

Ključni koncepti teorije socialnega učenja

Teorija temelji na dveh dobro znanih konceptih vedenjske psihologije:

Teorija pogojevanja, ki jo je razvil ameriški psiholog B. F. Skinner opisuje posledice odziva ali dejanja, ki vplivajo na verjetnost njegove ponovitve. To se nanaša na uporabo nagrad in kazni za nadzor človeškega vedenja. To je tehnika, ki se uporablja pri vsem, od vzgoje otrok do usposabljanja z umetno inteligenco.

Klasična teorija pogojevanja, ki jo je razvil ruski psiholog Ivan Pavlov, se nanaša na povezovanje dveh dražljajev v učenčevem umu, da se ustvari asociacija s fizičnim vplivom.

Na osebnost je začel gledati kot na proces interakcije med tremi količinami: (1) Okolje - (2) Vedenje - (3) Psihološko razvojni proces posameznika.

Odkril je, da so ti otroci z uporabo testa boho lutke spremenili svoje vedenje brez potrebe po nagradah ali predhodnih izračunih. Učenje je posledica opazovanja in ne krepitve, kot so takrat trdili bihevioristi. Prejšnja razlaga biheviorističnega učenja dražljaj-odziv je bila po Banduri preveč poenostavljena in nezadostna za razlago vsega človeškega vedenja in čustev.

Načela teorije socialnega učenja

Na podlagi teh dveh konceptov in empirične raziskave je Bandura predlagal dve načeli socialnega učenja:

#1. Učite se iz opazovanja ali stereotipov

Teorija socialnega učenja je sestavljena iz štirih komponent:

pozornost

Če se želimo česa naučiti, moramo usmeriti svoje misli. Podobno vsaka motnja koncentracije zmanjša sposobnost učenja z opazovanjem. Ne boste se mogli dobro učiti, če ste zaspani, utrujeni, raztreseni, zadrogirani, zmedeni, bolni, prestrašeni ali kako drugače hiperaktivni. Podobno smo pogosto raztreseni, ko so prisotni drugi dražljaji.

zadržanje

Sposobnost ohranjanja spomina na tisto, na kar smo usmerili svojo pozornost. Spominjamo se, kaj smo videli iz modela v obliki mentalnih slikovnih zaporedij ali besednih opisov; v drugih frazah si ljudje zapomnijo, kar vidijo. Zapomnite si v obliki slik in jezika, da ga lahko vzamemo ven in uporabimo, ko ga potrebujemo. Ljudje si bodo stvari, ki nanje naredijo velik vtis, zapomnili dlje časa.

Ponavljanje

Po posvečanju pozornosti in zadrževanju bo posameznik mentalne slike ali jezikovne opise prevedel v dejansko vedenje. Naša sposobnost posnemanja se bo izboljšala, če bomo ponavljali, kar smo opazili z resničnimi dejanji; ljudje se brez prakse ne morejo ničesar naučiti. Po drugi strani pa se bodo možnosti za ponovitev povečale, če si predstavljamo, da manipuliramo z vedenjem. 

Motivacija

To je pomemben vidik učenja nove operacije. Imamo privlačne modele, spomin in sposobnost posnemanja, vendar se ne bomo mogli učiti, če nimamo razloga za posnemanje vedenja. biti učinkovit. Bandura je nedvoumno povedal, zakaj smo motivirani:

a. Ključna značilnost tradicionalnega biheviorizma je pretekla okrepitev.

b. Okrepitev je obljubljena kot fiktivna nagrada.

c. Implicitna okrepitev, pojav, v katerem vidimo in si zapomnimo ojačan vzorec.

d. Enajstmetrovka v preteklosti.

e. Obljubljena je kazen.

f. Kazen, ki ni izrecno navedena.

# 2. Psihično stanje je kritično

Po mnenju Bandure drugi dejavniki poleg okoljske okrepitve vplivajo na vedenje in učenje. Po njegovem mnenju je notranja okrepitev vrsta nagrajevanja, ki izvira iz človekove notranjosti in vključuje občutke ponosa, zadovoljstva in dosežkov. Povezuje teorije učenja in kognitivnega razvoja z osredotočanjem na notranje ideje in zaznave. Čeprav se teorije socialnega učenja in vedenjske teorije v knjigah pogosto mešajo, Bandura svojo metodo označuje kot "socialno kognitivni pristop k učenju", da bi jo razlikoval od drugih metod.

# 3. Samokontrola

Samokontrola je proces obvladovanja našega vedenja, to je mehanizem delovanja, ki ustvarja osebnost vsakega od nas. Predlaga naslednje tri ukrepe:

• Samoopazovanje: Ko preizkušamo sebe in svoja dejanja, imamo pogosto določeno stopnjo nadzora nad svojim vedenjem.
• Namerna ocena: To, kar opazujemo, primerjamo z referenčnim okvirom. Na primer, svoje vedenje pogosto ocenjujemo tako, da ga primerjamo s sprejetimi družbenimi normami, kot so moralni kodeksi, življenjski slogi in vzorniki. Druga možnost je, da določimo naša merila, ki so lahko višja ali nižja od industrijskih norm.
• Funkcija samopovratne informacije: Uporabili bomo funkcijo samopovratnih informacij, da se nagradimo, če se z veseljem primerjamo z našimi standardi. Prav tako ponavadi uporabljamo funkcijo samopovratnih informacij, da se kaznujemo, če nismo zadovoljni z rezultati primerjave. Te veščine samorefleksije je mogoče pokazati na različne načine, kot je uživanje v skledi phoja kot nagrade, ogled odličnega filma ali dobro počutje o samem sebi. Druga možnost je, da bomo trpeli agonijo in se prekleli z zamero in nezadovoljstvom.

Povezano:

• Vrste učnih stilov
• Kinestetični učenec
• Vizualni učenec

Uporaba teorije socialnega učenja

Vloga učiteljev in vrstnikov pri spodbujanju socialnega učenja

V izobraževanju se socialno učenje zgodi, ko učenci opazujejo svoje učitelje ali vrstnike in posnemajo njihovo vedenje, da pridobijo nove veščine. Zagotavlja priložnosti za učenje v različnih okoljih in na več ravneh, ki so vse močno odvisne od motivacije.

Da bi učenci uporabili na novo pridobljene spretnosti in pridobili trajno znanje, morajo razumeti prednosti preizkušanja nečesa novega. Zaradi tega je pogosto dobra ideja uporabiti pozitivno okrepitev kot učno podporo za učence.

V razredu je teorijo socialnega učenja mogoče uporabiti na naslednje načine:

• Spreminjanje načina poučevanja 
• igrifikacija
• Inštruktorji uporabljajo spodbude za izboljšanje intrinzično motiviranega učenja
• Spodbujanje vezi in odnosov med učenci
• Medvrstniške evalvacije, medvrstniško poučevanje ali medvrstniško mentorstvo 
• Predstavitve ali videi, ki so jih naredili učenci
• Prepoznavanje in nagrajevanje učencev, ki izkazujejo želeno vedenje
• razprave
• Študentske igre vlog ali video skeči
• Spremljal uporabo družbenih medijev

Delovno in organizacijsko okolje

Podjetja lahko uporabljajo socialno učenje na različne načine. Ko so strategije socialnega učenja organsko vključene v vsakdanje življenje, so lahko učinkovitejša metoda učenja. Ljudje, ki se najbolje učijo v družbenih okoljih, imajo lahko tudi veliko koristi od socialnega učenja, kar je bonus za podjetja, ki želijo ta koncept učenja implementirati v svojo delovno silo.

Obstajajo številne možnosti za vključitev socialnega učenja v korporativno učenje, od katerih vsaka zahteva različne stopnje dela.

• Študij v sodelovanju. 
• Pridobite znanje prek ustvarjanja idej
• Kot primer primerjava standardnega vodenja
• Interakcija družbenih medijev
• Razdaja prek spleta
• Izmenjava socialnega učenja
• Upravljanje znanja za socialno učenje
• Privlačen izobraževalni vir

Kako zgraditi učinkovite programe usposabljanja z uporabo teorije socialnega učenja 

Socialno učenje poteka na delovnem mestu, ko posamezniki opazujejo svoje sodelavce in so pozorni na to, kaj in kako počnejo. Zato je treba za razvoj učinkovitih programov usposabljanja s čim bolj učinkovito uporabo družbene teorije upoštevati naslednje:

• Spodbujajte ljudi, da delijo svoje edinstvene poglede, koncepte, anekdote in izkušnje.
• Vzpostavite mentorsko mrežo znotraj skupnosti
• Razširite znanje z izgradnjo delovnega prostora, kjer se lahko zaposleni pogovarjajo in izmenjujejo ideje o številnih temah ter ustvarijo vizijo za prihodnost
• Pogosteje spodbujajte proaktivno sodelovanje, prosite in sprejemajte pomoč drug drugega, izboljšajte timsko delo in delite znanje.
• Težave obravnavajte takoj.
• Motivirajte odnos poslušanja drugih, ko odgovarjajo na njihova vprašanja.
• Ustvarite mentorje iz izkušenih delavcev, ki bodo pomagali novim zaposlenim.

Ključni izdelki

💡 Če iščete vrhunsko izobraževalno orodje, ki pomaga narediti učni proces bolj privlačen in fascinanten, pojdite na AhaSlides takoj. To je odlična aplikacija za interaktivno in sodelovalno učenje, kjer se učenci učijo iz različnih kognitivnih dejavnosti, kot so kvizi, viharjenje možganov in debate.

Pogosto zastavljena vprašanja

Ref: Preprosto Psihologija