Naon pangajaran dumasar proyék? Aya alesan loba urang mikir kelas kawas seni, musik, drama salaku happiest taun sakola urang.
Éta alesan anu sami yén kamar kayu, laboratorium sains sareng dapur kelas kuliner sakola kuring mangrupikeun tempat anu paling gumbira, produktif sareng émut…
Kids ngan cinta lakukeun hal.
Upami anjeun kantos ngabersihkeun témbok "seni" atanapi gunung puing Lego ti budak anjeun nyalira di bumi, anjeun panginten parantos terang ieu.
Kagiatan nyaeta a krusial bagian tina ngembangkeun anak tapi jauh teuing mindeng diabaikan di sakola. Guru jeung kurikulum lolobana museur kana asupan informasi sacara pasif, boh ngaliwatan ngaregepkeun boh maca.
Tapi ngalakukeun is diajar. Kanyataanna, hiji ulikan manggihan yén aktip ngalakonan hal di kelas ngaronjat sasmita sakabéh ku a badag 10 perséntase titik, ngabuktikeun yén éta téh salah sahiji cara anu paling éféktif pikeun meunangkeun siswa diajar.
Pamulihan nyaéta ieu - pasihan aranjeunna proyék sareng tingali aranjeunna mekar.
Kieu kumaha cara diajar dumasar proyék…
gambaran
| Iraha pangajaran dumasar-proyék munggaran kapanggih? | 1960s |
| Saha panaratas pTéhnik pangajaran berbasis roject? | Barrows jeung Tamblyn |
Daptar eusi
Tips Pikeun Dursasana Leuwih alus
Pilari cara interaktif pikeun ngatur proyék anjeun langkung saé?.
Kéngingkeun témplat sareng kuis gratis pikeun maén pikeun rapat salajengna anjeun. Ngadaptar haratis sareng nyandak naon anu anjeun pikahoyong ti AhaSlides!
🚀 Rekening Grab Gratis
Naon ari Pangajaran Berbasis Proyék?
Pangajaran Berbasis Proyék (PBL) nya éta nalika siswa, sababaraha kelompok siswa atawa sakabéh kelas kalibet dina a menantang, kereatip, kahontal, dirojong, jangka panjang proyék.
Éta kecap sipat anu emboldened sabab, terus terang, nyieun pipe cleaner sato lamun aya 10 menit ditinggalkeun di kelas tékstil teu diitung salaku PBL.
Pikeun proyék cocog pikeun PBL, éta perlu 5 hal:
- Menantang: Proyék perlu merlukeun pamikiran nyata dina raraga ngajawab masalah.
- kereatip: Proyék kedah gaduh patarosan terbuka kalayan no hiji jawaban anu bener. Siswa kedah bébas (sareng didorong) pikeun nganyatakeun kreativitas sareng kapribadian dina proyékna.
- Achievable: Proyék kudu bisa réngsé ngagunakeun naon siswa kudu nyaho ti kelas anjeun.
- dirojong: Proyék perlu Anjeun eupan balik sapanjang jalan. Kedah aya tonggak-tonggak pikeun proyék sareng anjeun kedah nganggo éta pikeun ningali naon tahapan proyék éta sareng masihan nasihat.
- -Jangka panjang: Proyék kudu boga pajeulitna cukup nu lasts periode santun waktu: mana antara sababaraha palajaran ka sakabéh semester.
Aya alesan pangajaran dumasar-proyék disebut ogé 'pangajaran penemuan' jeung 'pangajian pangalaman'. Éta sadayana ngeunaan murid sareng kumaha aranjeunna tiasa diajar ngaliwatan pamanggihan sareng pangalaman sorangan.
Teu heran aranjeunna cinta éta.
Brainstorming langkung saé sareng AhaSlides
Naha Pangajaran Berbasis Proyék?
Committing kana sagala anyar métode pangajaran inovatif butuh waktu, tapi lengkah kahiji nanya naha? Éta pikeun ningali tujuan pamungkas tina saklar; naon murid Anjeun, sasmita maranéhanana jeung anjeun bisa kaluar ti dinya.
Ieu sababaraha kauntungan tina pangajaran dumasar-proyék…
# 1 - Ieu serius jalan
Upami anjeun mikirkeun éta, anjeun tiasa sadar yén anjeun parantos diajar dumasar kana proyék sapanjang hirup anjeun.
Diajar leumpang mangrupikeun proyék, sapertos silaturahmi di sakola dasar, masak tuangeun tuangeun anu munggaran anjeun sareng terang naon sih. tightening kuantitatif nyaéta.
Ayeuna, upami anjeun tiasa leumpang, gaduh réréncangan, samar-samar tiasa masak sareng terang prinsip-prinsip ékonomi canggih, anjeun tiasa hatur nuhun ka PBL anjeun nyalira.
Sareng anjeun terang éta tiasa dianggo.
Salaku 99% tina LinkedIn 'influencers' bakal ngabejaan Anjeun, ajaran pangalusna henteu dina buku, aranjeunna nuju nyobian, gagal, nyobian deui jeung succeeding.
Éta modél PBL. Murid alamat masalah badag ngawarah ku proyék dina tahapan, kalawan kavling gagalna saeutik dina unggal tahapan. Masing-masing kagagalan ngabantosan aranjeunna diajar naon anu aranjeunna lakukeun salah sareng naon anu kedah dilakukeun pikeun ngabenerkeunana.
Éta mangrupikeun prosés alami diajar anu diulang di sakola. Teu heran aya gunung bukti suggesting PBL leuwih éféktif batan métode pangajaran tradisional di literasi data, sains, matematika sareng basa Inggris, sadayana sareng murid ti kelas 2 dugi ka 8.
Pangajaran dumasar-proyék dina tahap naon waé ngan saukur epektip.
#2 - Éta pikaresepeun
Seueur alesan pikeun sadaya hasil anu positif nyaéta kanyataan yén budak aktip mikaresep diajar ngaliwatan PBL.
Meureun éta saeutik hiji pernyataan sweeping, tapi mertimbangkeun ieu: salaku murid, lamun boga pilihan antara staring dina buku ajar ngeunaan foton atawa ngawangun tesla coil sorangan, nu anjeun pikir anjeun bakal meunang leuwih aub dina?
Studi numbu di luhur ogé némbongkeun kumaha siswa nyaan asup ka PBL. Nalika aranjeunna nuju nyanghareupan tugas anu peryogi kréatipitas, nantang sareng langsung katingali di dunya nyata, antusiasme aranjeunna naék.
Teu mungkin pikeun maksa siswa pikeun museurkeun memorizing informasi pikeun réplikasi dina ujian.
Masihan aranjeunna hal kabungahan jeung motivasi bakal ngurus sorangan.
#3 - Ieu masa depan-buktina
A ulikan 2013 kapanggih yén satengah tina pamimpin bisnis teu bisa manggihan pelamar pakasaban santun sabab, dasarna, aranjeunna teu nyaho kumaha carana mikir.
Ngalamar ieu sering sacara téknis terampil, tapi kakurangan "kaahlian tempat kerja dasar sapertos adaptasi, kaahlian komunikasi sareng kamampuan pikeun ngabéréskeun masalah anu rumit."
Éta henteu gampang ngajarkeun soft skill kawas ieu dina setting tradisional, tapi PBL ngamungkinkeun siswa pikeun ngembangkeun aranjeunna padeukeut jeung naon nuju aranjeunna ngamekarkeun dina hal pangaweruh.
Ampir salaku hasil gigir tina proyék, siswa bakal diajar kumaha gawé bareng, kumaha carana meunang ngaliwatan roadblocks, kumaha carana mingpin, kumaha carana ngadangukeun jeung kumaha carana dianggo kalayan harti jeung motivasi.
Pikeun masa depan murid anjeun, mangpaat pembelajaran dumasar-proyék di sakola bakal jelas pikeun aranjeunna salaku pagawé sareng manusa.
# 4 - Ieu inklusif
Linda Darling-Hammond, pamimpin tim transisi pendidikan Présidén Joe Biden, sakali nyarios kieu…
"Kami biasa ngabatesan diajar dumasar-proyék ka minoritas anu alit pisan murid anu aya dina kursus-kursus berbakat-sareng-berbakat, sareng kami bakal masihan aranjeunna anu kami sebut 'karya pamikiran'. Éta parantos ngagedekeun celah kasempetan di nagara ieu.
Linda Darling-Hammond dina PBL.
Anjeunna nambahan yén anu urang peryogikeun nyaéta "pangajaran dumasar-proyék sapertos kieu sadaya murid”.
Aya seueur sakola di sakumna dunya dimana murid sangsara kusabab status sosial ekonomina rendah (low-SES). Siswa latar tukang anu langkung makmur disayogikeun sadayana kasempetan sareng didorong maju ku aranjeunna, sedengkeun siswa SES rendah dijaga saé sareng leres-leres dina kapang.
Dina jaman modéren, PBL janten leveler anu saé pikeun mahasiswa SES rendah. Eta nyimpen dulur dina widang maén sarua jeung unshackles aranjeunna; éta masihan aranjeunna kabébasan kreatif pinuh sareng ngamungkinkeun mahasiswa maju sareng henteu maju pikeun gawé bareng dina proyék anu motivasi intrinsik.
A ulikan dilaporkeun ku Edutopia kapanggih yén aya tumuwuhna gede di sakola low-SES nalika aranjeunna switched pikeun PBL. Siswa dina modél PBL nyatet skor anu leuwih luhur jeung motivasina leuwih luhur ti batan sakola séjén anu ngagunakeun pangajaran tradisional.
motivasi luhur ieu krusial sabab ieu mangrupa gede pisan palajaran pikeun siswa low-SES yén sakola tiasa duanana seru jeung sarua. Upami ieu diajar awal, implikasi ieu pikeun diajar kahareupna luar biasa.
Survey Éféktif sareng AhaSlides
Conto Pembelajaran Berbasis Proyék sareng Gagasan
nu ulikan nu disebutkeun di luhur mangrupakeun conto hebat tina pembelajaran dumasar-proyék.
Salah sahiji proyék dina ulikan éta lumangsung di Grayson Elementary School di Michigan. Di dinya, guru ngenalkeun ide pikeun angkat ka tempat kaulinan (anu diasuh ku kelas 2 SD) pikeun daptar sadaya masalah anu tiasa dipendakan.
Aranjeunna balik deui ka sakola sareng nyusun daptar sadaya masalah anu dipendakan ku murid. Sanggeus saeutik diskusi, guru nyarankeun nulis proposal ka déwan lokal maranéhanana pikeun nyobaan jeung ngalereskeun eta.
Lo na behold, councilman Randy Carter tos nepi di sakola jeung siswa dibere proposal maranéhna pikeun anjeunna salaku kelas.
Anjeun tiasa ningali proyék pikeun diri anjeun dina pidéo di handap ieu.
Jadi PBL jadi hit di kelas IPS ieu. Murid-murid ngamotivasi sareng hasil anu ditingalikeun spektakuler pikeun kelas 2, sakola kamiskinan luhur.
Tapi kumaha rupa PBL dina mata pelajaran anu sanés? Parios ideu diajar dumasar-proyék ieu pikeun kelas anjeun nyalira…
- Jieun nagara sorangan - Kumpul dina grup sareng ngadamel nagara énggal, lengkep sareng lokasi di Bumi, iklim, bandéra, budaya sareng aturan. Kumaha rinci unggal widang téh turun ka siswa.
- Ngarancang rancana perjalanan wisata - Pilih tempat mana waé di dunya sareng rancang rancana perjalanan wisata anu mana waé tempat-tempat anu pangsaéna dina sababaraha dinten. Tiap murid (atawa grup) boga anggaran nu maranéhna kudu lengket tur kudu datang nepi ka tur ongkos-éféktif nu ngawengku perjalanan, hotél sarta kadaharan. Upami tempat anu aranjeunna pilih pikeun wisata lokal, maka aranjeunna tiasa waé mingpin tur dina kahirupan nyata.
- Larapkeun kota anjeun pikeun janten tuan rumah Olimpiade – Jieun proposal grup pikeun kota atawa kota nu Anjeun keur jadi tuan rumah Olimpiade! Pikirkeun dimana jalma bakal lalajo kaulinan, dimana maranéhna bakal cicing, naon maranéhna bakal dahar, dimana atlit bakal ngalatih, jsb Unggal proyék di kelas boga anggaran sarua.
- Ngarancang hiji acara galeri seni - Nyusun program seni kanggo hiji wengi, kalebet seni anu bakal dipidangkeun sareng acara naon waé anu bakal dilaksanakeun. Kudu aya hiji placard saeutik ngajéntrékeun unggal sapotong seni jeung struktur wijaksana pikeun susunan maranéhanana sakuliah galeri.
- Ngawangun panti jompo pikeun penderita pikun - Désa pikun nuju naék. Murid diajar naon ngajadikeun hiji desa pikun alus sarta ngarancang hiji sorangan, kumplit jeung sagala fasilitas diperlukeun pikeun ngajaga warga happier pikeun anggaran nu tangtu.
- Jieun dokumenter mini - Candak masalah anu peryogi direngsekeun sareng ngadamel dokumenter éksplorasi ngeunaan éta, kalebet naskah, nembak sirah sareng naon waé anu hoyong dilebetkeun ku murid. Tujuan pamungkas nyaéta pikeun nyarioskeun masalah dina lampu anu béda sareng nawiskeun sababaraha solusi pikeun éta.
- Ngarancang kota abad pertengahan - Panaliti kahirupan warga désa abad pertengahan sareng ngarancang kota abad pertengahan pikeun aranjeunna. Ngembangkeun kota dumasar kana kaayaan sareng kapercayaan anu aya dina waktos éta.
- Nyegerkeun dinosaurus - Jieun planét pikeun sakabéh spésiés dinosaurus ambéh maranéhanana bisa babarengan. Kudu aya saeutik-saeutik antar-spésiés tarung sabisa-bisa, jadi pangeusina kudu diatur pikeun mastikeun kasempetan salamet maksimum.
3 Tingkat kana Pangajaran Berbasis Proyék Hebat
Janten anjeun gaduh ide anu saé pikeun proyék. Ieu ticks sakabéh buleud tur anjeun terang murid anjeun bakal resep eta.
Waktos pikeun ngarecah kumaha PBL anjeun bakal katingali sakabéh, unggal sababaraha minggu jeung unggal palajaran.
The Big Picture
Ieu mimiti - tujuan pamungkas pikeun proyék anjeun.
Tangtosna, henteu seueur guru anu gaduh kabébasan milih proyék acak sareng ngaharepkeun muridna diajar hal anu abstrak dina ahir éta.
Nurutkeun standar sirkulum, dina tungtungna, siswa kudu salawasna némbongkeun pamahaman topik nu geus ngajarkeun aranjeunna.
Nalika anjeun ngarencanakeun proyék pikeun masihan ka murid anjeun, émut éta. Pastikeun yén patarosan anu timbul sareng tonggak anu dihontal sapanjang jalan aya sababaraha cara patali jeung tujuan utama proyék, sarta yén produk anu datang dina tungtung éta respon padet kana ngerjakeun aslina.
Gampang pisan pikeun mopohokeun ieu dina perjalanan panemuan, sareng ngantepkeun murid sakedik oge kreatif, nepi ka titik anu aranjeunna tos rengse mangled titik utama proyek.
Janten émut tujuan akhir sareng janten jelas ngeunaan rubrik anu anjeun anggo pikeun nyirian murid anjeun. Aranjeunna kedah terang sadayana ieu pikeun diajar anu efektif.
Taneuh Tengah
Taneuh tengah nyaéta dimana anjeun bakal gaduh tonggak anjeun.
Peppering proyék anjeun kalawan milestones hartina siswa teu ditinggalkeun sagemblengna ka alat sorangan ti mimiti nepi ka rengse. Produk ahirna bakal langkung saluyu sareng tujuan sabab anjeun parantos nyayogikeunana eupan balik santun dina unggal tahapan.
Crucially, cék milestone ieu mindeng kali nalika siswa ngarasa ngamotivasi. Aranjeunna tiasa ngadaptarkeun kamajuan proyékna, kéngingkeun tanggapan anu mangpaat sareng nyandak ideu énggal kana tahap salajengna.
Janten, tingali proyék anjeun sacara umum sareng ngarecahna kana tahapan-tahapan, kalayan pamariksaan milestone dina tungtung unggal tahapan.
The Poé-ka-Poé
Lamun datang ka handap pikeun nitty gritty tina naon siswa ngalakukeun salila palajaran sabenerna anjeun, aya teu pira nu kudu dipigawé. iwal inget peran anjeun.
Anjeun fasilitator sakabéh proyék ieu; Anjeun hoyong siswa nyieun kaputusan sorangan saloba mungkin ngarah bisa diajar mandiri.
Kalayan éta dina pikiran, kelas anjeun biasana bakal…
- Reiterating milestone salajengna jeung tujuan sakabéh.
- Flitting antara tabel mariksa kamajuan grup.
- Naroskeun patarosan anu ngabantosan murid ka arah anu leres.
- Muji sareng ngamotivasi.
- Mastikeun yén naon waé anu diperyogikeun ku murid (dina alesan) aranjeunna tiasa gaduh.
Mastikeun 5 tugas ieu rengse nempatkeun anjeun dina peran ngarojong hébat, sadayana bari béntang utama, siswa, bakal diajar ku ngalakonan.
Lengkah kana Pangajaran Berbasis Proyék
Réngsé leres, pangajaran dumasar-proyék tiasa janten an revolusi maha kawasa dina pangajaran.
Studi geus ditémbongkeun yén éta bisa nyata ngaronjatkeun sasmita, tapi leuwih importantly, éta instills rasa kahayangweruhan dina murid anjeun, anu tiasa ngalayanan aranjeunna saé dina pangajaran anu bakal datang.
Upami anjeun resep masihan PBL bash di kelas anjeun, émut ngamimitian leutik.
Anjeun tiasa ngalakukeun éta ku nyobian hiji proyék pondok (meureun ngan 1 palajaran) salaku percobaan sarta observasi kumaha kelas anjeun ngalakukeun. Anjeun malah tiasa masihan murid survey gancang saatosna pikeun naroskeun ka aranjeunna kumaha perasaanana sareng naha aranjeunna hoyong ngalakukeun éta dina skala anu langkung ageung.
Ogé, tingali lamun aya wae guru séjén di sakola anjeun anu hoyong nyobian kelas PBL. Upami kitu, anjeun tiasa calik babarengan sareng ngarancang hiji hal pikeun unggal kelas anjeun.
Tapi anu paling penting, ulah nganggap remeh murid anjeun. Anjeun ngan ukur kaget kana naon anu tiasa dilakukeun ku proyék anu leres.
More Dursasana jeung gatherings Anjeun
Patarosan remen tanya
Sajarah pangajaran dumasar-proyék?
Pangajaran Berbasis Proyék (PBL) ngagaduhan akar dina gerakan pendidikan progresif awal abad ka-20, dimana pendidik sapertos John Dewey nekenkeun diajar ngaliwatan pangalaman langsung. Tapi, PBL meunang daya tarik anu signifikan dina abad ka-20 sareng ka-21 salaku ahli téori sareng praktisi pendidikan ngakuan éféktivitasna dina ngabina pamahaman anu jero sareng kaahlian abad ka-21. Dina dasawarsa panganyarna, PBL geus jadi pendekatan instruksional populér di K-12 atikan jeung atikan luhur, reflecting a shift ka arah murid-dipuseurkeun, learning basis panalungtikan nu nekenkeun real-dunya masalah-ngarengsekeun jeung kolaborasi.
Naon pangajaran dumasar proyék?
Pangajaran Berbasis Proyék (PBL) nyaéta pendekatan instruksional anu museurkeun kana murid anu kalibet dina proyék dunya nyata, bermakna, sareng langsung pikeun diajar sareng nerapkeun pangaweruh sareng kaahlian. Dina PBL, siswa ngerjakeun hiji proyék atawa masalah husus dina jangka waktu nu panjang, ilaharna ngalibetkeun kolaborasi jeung sasama. Pendekatan ieu dirancang pikeun ngamajukeun diajar aktip, pamikiran kritis, ngarengsekeun masalah, sareng akuisisi kaahlian akademik sareng praktis.
Naon ciri konci pembelajaran dumasar-proyék?
Dipuseurkeun murid: PBL nempatkeun siswa di puseur pangalaman diajar maranéhanana. Aranjeunna nyandak kapamilikan proyék-proyékna sareng tanggung jawab pikeun ngarencanakeun, ngalaksanakeun, sareng muhasabah padamelan na.
Tugas otentik: Proyék dina PBL dirancang pikeun meniru kaayaan atanapi tantangan dunya nyata. Siswa sering ngerjakeun tugas anu tiasa dipendakan ku profésional dina widang anu tangtu, ngajantenkeun pangalaman diajar langkung relevan sareng praktis.
Interdisiplinér: PBL mindeng ngahijikeun sababaraha wewengkon mata pelajaran atawa disiplin, ajak siswa pikeun nerapkeun pangaweruh ti sagala rupa domain pikeun ngajawab masalah kompléks.
Dumasar Inquiry: PBL ngadorong siswa pikeun naroskeun patarosan, ngalaksanakeun panalungtikan, sareng milarian solusi sacara mandiri. Ieu fosters rasa panasaran jeung pamahaman deeper tina materi palajaran.
kolaborasi: Siswa sering kolaborasi sareng sasamana, ngabagi tugas, ngabagi tanggung jawab, sareng diajar damel sacara efektif dina tim.
Pamikiran kritis: PBL ngawajibkeun siswa pikeun nganalisis informasi, nyieun kaputusan, jeung ngajawab masalah sacara kritis. Aranjeunna diajar ngaevaluasi sareng nyintésis inpormasi pikeun ngahontal solusi.
Kaahlian Komunikasi: Siswa sering nampilkeun proyékna ka peers, guru, atanapi bahkan pamiarsa anu langkung lega. Ieu ngabantosan ngembangkeun kaahlian komunikasi sareng presentasi.
Refleksi: Dina ahir hiji proyék, murid ngeunteung kana pangalaman diajar maranéhanana, ngaidentipikasi naon anu aranjeunna pelajari, naon anu lumangsung kalayan saé, sareng naon anu tiasa dironjatkeun pikeun proyék-proyék anu bakal datang.
Studi kasus suksés ngeunaan pangajaran dumasar-proyék?
Salah sahiji studi kasus anu paling suksés ngeunaan pangajaran dumasar-proyék (PBL) nyaéta jaringan sakola High Tech High di San Diego, California. Diadegkeun ku Larry Rosenstock di 2000, High Tech High geus jadi model renowned pikeun palaksanaan PBL. Sakola dina jaringan ieu prioritas proyék interdisipliner anu didorong ku murid anu ngarengsekeun masalah dunya nyata. High Tech High konsistén ngahontal hasil akademik anu pikaresepeun, kalayan murid unggul dina tés standar sareng kéngingkeun kaahlian anu berharga dina pamikiran kritis, kolaborasi, sareng komunikasi. Kasuksésanna geus mere ilham loba lembaga atikan séjén pikeun ngadopsi metodologi PBL sarta nekenkeun pentingna otentik, pangalaman learning dumasar-proyék.
