ஆசிரியர் ஒரு அறிவுப் பரிமாற்றி மற்றும் கல்வி உளவியலாளர் ஆவார், அவர் வகுப்பறையில் மாணவர்களை வழிநடத்துகிறார். இருப்பினும், இது ஒரு பெரிய சவால் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தேவை நடத்தை மேலாண்மை உத்திகள். ஏனெனில் அவை ஒவ்வொரு பாடத்தின் வெற்றியை உறுதி செய்வதற்கும், நேர்மறையான கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதற்கும், நல்ல கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கும் அடித்தளமாக இருக்கும்.
பெயர் குறிப்பிடுவது போல, நடத்தை மேலாண்மை உத்திகள், குழந்தைகள் நல்ல நடத்தைகளை மேம்படுத்துவதற்கும், கெட்டவற்றைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் ஆசிரியர்கள் அல்லது பெற்றோர்கள் பயன்படுத்தும் திட்டங்கள், திறன்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் ஆகியவை அடங்கும். எனவே, இன்றைய கட்டுரையில், ஆசிரியர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய 9 சிறந்த நடத்தை மேலாண்மை உத்திகளைக் கண்டுபிடிப்போம்!
- 1 - மாணவர்களுடன் வகுப்பறை விதிகளை அமைக்கவும்
- 2 - மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்
- 3 - செயல்பாடுகளுக்கு வரையறுக்கப்பட்ட நேரம்
- 4 - ஒரு சிறிய நகைச்சுவையுடன் குழப்பத்தை நிறுத்துங்கள்
- 5 - புதுமையான கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்
- 6 - "தண்டனை" என்பதை "வெகுமதி" ஆக மாற்றவும்
- 7 - பகிர்வின் மூன்று படிகள்
- 8 - வகுப்பறை மேலாண்மை திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
- 9 - உங்கள் மாணவர்களைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்
- இறுதி எண்ணங்கள்
மேலும் குறிப்புகள் வேண்டுமா?
AhaSlides மூலம் சிறந்த மூளைச்சலவை
நொடிகளில் தொடங்கவும்.
உங்கள் இறுதி ஊடாடும் வகுப்பறை நடவடிக்கைகளுக்கு இலவச கல்வி வார்ப்புருக்களைப் பெறுங்கள். இலவசமாக பதிவுசெய்து, டெம்ப்ளேட் நூலகத்திலிருந்து நீங்கள் விரும்புவதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!
🚀 இலவச டெம்ப்ளேட்களைப் பெறுங்கள்☁️
1. மாணவர்களுடன் வகுப்பறை விதிகளை அமைக்கவும்
வகுப்பறையில் நடத்தை மேலாண்மை உத்திகளை உருவாக்குவதற்கான முதல் படி வகுப்பறை விதிகளை உருவாக்குவதில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவதாகும்.
இந்த வழியில், மாணவர்கள் மரியாதை மற்றும் பராமரிக்கும் பொறுப்பு உணர்வார்கள் வகுப்பறை விதிமுறைகள் வகுப்பறையை சுத்தமாக வைத்திருப்பது, வகுப்பின் போது அமைதியாக இருத்தல், சொத்தை கவனித்துக் கொள்வது போன்றவை.
எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்பின் தொடக்கத்தில், விதிகளை உருவாக்க மாணவர்களுக்கு வழிகாட்ட ஆசிரியர் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்பார்:
- வகுப்பு சத்தமில்லாமல் இருந்தால், வகுப்பின் முடிவில் நீங்கள் படங்கள்/பரிசுகள் வரைய முடியும் என்பதை நாங்கள் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டுமா?
- நான் உதட்டில் கை வைத்தால் நாம் இருவரும் அமைதியாக இருக்க முடியுமா?
- ஆசிரியர் கற்பிக்கும்போது, பலகையில் கவனம் செலுத்தலாமா?
அல்லது ஆசிரியர் குழுவில் ஒரு நல்ல கேட்பவராக இருப்பதற்கான "உதவிக்குறிப்புகளை" எழுத வேண்டும். ஒரு மாணவர் பின்பற்றாத ஒவ்வொரு முறையும், உடனடியாக கற்பிப்பதை நிறுத்திவிட்டு, மாணவர் குறிப்புகளை மீண்டும் படிக்கச் செய்யுங்கள்.
உதாரணம்:
- காதுகள் கேட்கின்றன
- ஆசிரியர் மீது கண்கள்
- வாய் பேசாது
- உங்களிடம் கேள்வி இருக்கும்போது கையை உயர்த்துங்கள்
மாணவர்கள் ஆசிரியர் சொல்வதைக் கேட்காதபோதோ அல்லது தங்கள் வகுப்புத் தோழர்களின் பேச்சைக் கேட்காதபோதோ, ஆசிரியர் அவர்களை மிகவும் தீவிரமாக நினைவுபடுத்த வேண்டும். மாணவர்களின் உதவிக்குறிப்புகளை உடனடியாகத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லலாம் மற்றும் நல்ல கேட்கும் திறன் உள்ளவர்களுக்கு நன்றி சொல்லலாம்.
2. மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்
எந்த நிலையிலும், ஆசிரியரின் "அமைதியாக இருங்கள்" என்ற சிக்னல் கொடுக்கப்பட்டால், அவர்கள் ஏன் வம்புகளை உடனடியாக நிறுத்த வேண்டும் என்பதை மாணவர்கள் சரியாகப் புரிந்துகொள்ளட்டும்.
நடத்தை மேலாண்மை உத்திகளில், உரையாடல் செய்து, வகுப்பின் போது மாணவர்கள் கவனம் செலுத்தாமல் இருந்தால் எப்படி இருக்கும் என்பதைக் கற்பனை செய்து பார்க்க உதவுங்கள்.
உதாரணமாக, நீங்கள் கூறலாம், “பொம்மைகளுடன் மணிக்கணக்கில் பேசிக்கொண்டும் விளையாடிக்கொண்டும் இருந்தால், அறிவை இழக்க நேரிடும், பிறகு வானம் ஏன் நீலமாக இருக்கிறது, சூரியன்கள் எப்படி சுழல்கின்றன என்பது புரியாது. ம்ம். அது ஒரு பரிதாபம், இல்லையா?"
மரியாதையுடன், வகுப்பறையில் சரியான நடத்தையைப் பேணுவது ஆசிரியரின் அதிகாரத்திற்காக அல்ல, அவர்களின் நன்மைக்காக என்பதை மாணவர்களுக்குப் புரியவையுங்கள்.
3. செயல்பாடுகளுக்கான நேரத்தை வரம்பிடவும்
உங்கள் பாடத்தில் ஏற்கனவே விரிவான திட்டம் இருந்தால், ஒவ்வொரு செயலுக்கும் ஒரு நேரத்தைச் சேர்க்கவும். அந்த நேரத்தில் மாணவர்கள் எதைச் சாதிக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். அந்த நேர வரம்பு முடிவடையும் போது, நீங்கள் 5…4…3…4…1 என்று எண்ணுவீர்கள், மேலும் நீங்கள் 0 க்கு திரும்பும் போது, மாணவர்கள் தங்கள் வேலையை முழுமையாக முடித்துவிடுவார்கள்.
இந்த படிவத்தை ரிவார்டுகளுடன் பயன்படுத்தலாம், மாணவர்கள் அதை பராமரித்தால், வாரந்தோறும் மற்றும் மாதந்தோறும் அவர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும். அவர்கள் அவ்வாறு செய்யாவிட்டால், அவர்கள் "இலவசமாக" இருக்கக்கூடிய நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்துங்கள் - இது அவர்களின் "நேர விரயத்திற்கு" செலுத்த வேண்டிய விலை போன்றது.
இந்த வகுப்பில் படிக்கும் போது திட்டமிடுதல் மற்றும் நேரத்தை அமைப்பதன் மதிப்பை மாணவர்களுக்குப் புரிந்துகொள்ளவும் அவர்களுக்கு ஒரு பழக்கத்தை உருவாக்கவும் உதவும்.
4. கொஞ்சம் நகைச்சுவையுடன் குழப்பத்தை நிறுத்துங்கள்
சில நேரங்களில் சிரிப்பு வகுப்பை மீண்டும் பழைய நிலைக்கு கொண்டு வர உதவுகிறது. இருப்பினும், பல ஆசிரியர்கள் நகைச்சுவையான கேள்விகளை கிண்டலுடன் குழப்புகிறார்கள்.
நகைச்சுவையானது நிலைமையை விரைவாக "சரிசெய்ய" முடியும் என்றாலும், கிண்டலானது சம்பந்தப்பட்ட மாணவருடனான உங்கள் உறவை சேதப்படுத்தும். ஒரு மாணவர் வேடிக்கையாக நினைக்கும் விஷயங்கள் உள்ளன, மற்றொரு மாணவர் புண்படுத்துவதாகக் கருதுகிறார் என்பதை உணர கவனமாக இருங்கள்.
உதாரணமாக, வகுப்பில் சத்தமில்லாத மாணவர் இருக்கும்போது, நீங்கள் மெதுவாக, “அலெக்ஸிடம் இன்று உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள நிறைய வேடிக்கையான கதைகள் இருப்பதாகத் தெரிகிறது, வகுப்பின் முடிவில் நாம் ஒன்றாகப் பேசலாம். தயவு செய்து".
இந்த மென்மையான நடத்தை மேலாண்மை உத்திகள் நினைவூட்டல் யாரையும் காயப்படுத்தாமல் வகுப்பை விரைவாக அமைதிப்படுத்த உதவும்.
5/ புதுமையான கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்
மாணவர்களின் நடத்தையை நிர்வகிப்பதற்கான சிறந்த வழி, புதுமையான கற்பித்தல் முறைகளுடன் பாடங்களில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதாகும். இந்த முறைகள் மாணவர்கள் தங்கள் கைகளை குறுக்காக உட்காருவதற்கு பதிலாக முன்னெப்போதையும் விட விரிவுரை மற்றும் ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கும். சில புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள்: விர்ச்சுவல் ரியாலிட்டி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தவும், வடிவமைப்பு-சிந்தனை செயல்முறை, திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல், விசாரணை அடிப்படையிலான கற்றல் மற்றும் பலவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.
இந்த முறைகள் மூலம், குழந்தைகளுக்கு இது போன்ற செயல்பாடுகளில் ஒத்துழைக்கவும் விவாதிக்கவும் வாய்ப்பு கிடைக்கும்:
- நேரடி வினாடி வினாக்களை விளையாடுங்கள் மற்றும் வெகுமதிகளைப் பெற விளையாட்டுகள்
- வகுப்பிற்கான சமூக ஊடக கணக்கை உருவாக்கி விளம்பரப்படுத்தவும்.
- ஒரு வகுப்பு விருந்தை திட்டமிடுங்கள்.
6/ “தண்டனை”யை “வெகுமதி” ஆக மாற்றவும்
தண்டனைகளை மிகக் கடுமையாக்காதீர்கள் மற்றும் உங்கள் மாணவர்களுக்கு தேவையற்ற மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தாதீர்கள். "தண்டனையை" "வெகுமதியாக" மாற்றுவது போன்ற ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் எளிதான வழிகளை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.
இந்த முறை நேரடியானது; வகுப்பில் தவறாக நடந்துகொள்ளும் அல்லது சத்தமாக இருக்கும் மாணவர்களுக்கு விசித்திரமான வெகுமதிகளை "வழங்க" வேண்டும்.
உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு அறிக்கையுடன் தொடங்கலாம்: "இன்று, வகுப்பின் போது அதிகம் பேசுபவர்களுக்கு நான் நிறைய வெகுமதிகளை தயார் செய்துள்ளேன்...".
- #1 வெகுமதி: கோரப்பட்ட விலங்கை நடவடிக்கை மூலம் விவரிக்கவும்
ஆசிரியர் பல காகிதத் துண்டுகளைத் தயாரிக்கிறார்; ஒவ்வொரு துண்டும் ஒரு விலங்கின் பெயரை எழுதும். "பெற" அழைக்கப்படும் மாணவர்கள் ஒரு சீரற்ற காகிதத்திற்கு இழுக்கப்படுவார்கள், பின்னர் அந்த மிருகத்தை விவரிக்க அவர்களின் உடலைப் பயன்படுத்துவார்கள். கீழே உள்ள மாணவர்கள் விலங்கு என்னவென்று யூகிக்க நெருக்கமாகப் பார்க்கும் பணியைக் கொண்டுள்ளனர்.
ஆசிரியர்கள் விலங்குகளின் பெயரை இசைக்கருவிகளின் பெயர்களுடன் மாற்றலாம் (எ.கா. வீணை, கிட்டார், புல்லாங்குழல்); ஒரு பொருளின் பெயர் (பானை, பான், போர்வை, நாற்காலி போன்றவை); அல்லது விளையாட்டு பெயர்கள் அதனால் "வெகுமதிகள்" ஏராளமாக இருக்கும்.
- # 2 வெகுமதி: வீடியோவுக்கு நடனமாடுங்கள்
ஆசிரியர் சில நடன வீடியோக்களை தயார் செய்வார். சத்தமில்லாத மாணவர்கள் இருக்கும்போது அவர்களை அழைத்து வீடியோவுக்கு நடனமாடச் சொல்லுங்கள். யார் சரியானதைச் செய்கிறார்களோ அவர் அந்த இடத்திற்குத் திரும்புவார். (மேலும் பார்வையாளர்கள் முடிவெடுப்பார்கள் - கீழே அமர்ந்திருக்கும் மாணவர்கள்).
- # 3 வெகுமதி: உடல் மொழியைப் பயன்படுத்தி குழு விவாதம்
வகுப்பறையில் சத்தம் போட்டதுதான் மாணவனின் தவறு என்பதால், இந்தத் தண்டனை மாணவர் எதிர்மாறாகச் செய்ய வேண்டியிருக்கும். ஆசிரியர் ஒழுங்கற்ற மாணவர்களை அழைத்து மாணவர்களை 2-3 குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார்.
சீரற்ற பொருளின் பெயர் எழுதப்பட்ட ஒரு துண்டு காகிதத்தை அவர்கள் பெறுவார்கள். பணி என்னவென்றால், மாணவர்களின் குழுக்கள் முகபாவனைகள் மற்றும் உடல் சைகைகளை மட்டுமே பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகின்றன, வார்த்தைகள் அல்ல, இந்த வார்த்தையை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பதை ஒருவருக்கொருவர் விவாதிக்க. வர்க்கம் விஷயங்களின் பெயர்களை யூகிக்கும்போது.
7/ பகிர்வின் மூன்று படிகள்
வகுப்பறையில் தவறாக நடந்துகொள்ளும் மாணவனைக் கேட்கவோ அல்லது தண்டிக்கவோ பதிலாக, நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள் என்பதை மாணவரிடம் ஏன் பகிர்ந்து கொள்ளக்கூடாது? இது உங்கள் மாணவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள உங்களுக்கு உண்மையிலேயே அக்கறை மற்றும் நம்பிக்கையை காட்டும்.
எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் இலக்கிய வகுப்பில் மாணவர்கள் எவ்வளவு சத்தமாக இருக்கிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி நீங்கள் பேசினால், கீழே உள்ள மூன்று படிகளைப் பகிர்வதன் மூலம்:
- மாணவர்களின் நடத்தை பற்றி பேசுங்கள்: "நான் சிறந்த ஷேக்ஸ்பியர் கவிஞரின் கதையைச் சொல்லிக்கொண்டிருந்தபோது, நீங்கள் ஆதாமுடன் பேசிக் கொண்டிருந்தீர்கள்."
- மாணவர்களின் நடத்தையின் விளைவுகளைக் கூறவும்: "நான் நிறுத்த வேண்டும்..."
- நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்பதை இந்த மாணவரிடம் கூறுங்கள்: "இந்த விரிவுரைக்காக நான் பல நாட்களாகத் தயாராக இருந்ததால் இது எனக்கு வருத்தமளிக்கிறது."
மற்றொரு சந்தர்ப்பத்தில், வகுப்பில் உள்ள குறும்புக்கார மாணவனிடம் ஒரு ஆசிரியர் கூறினார்: “என்னை வெறுக்க நான் என்ன செய்தேன் என்று தெரியவில்லை. நான் கோபமாக இருந்தாலோ அல்லது உங்களை வருத்தப்படுத்த ஏதாவது செய்தாலோ எனக்கு தெரியப்படுத்தவும். நான் உன்னை அதிருப்தி அடையச் செய்தேன் என்ற எண்ணம் எனக்கு ஏற்பட்டது, அதனால் நீங்கள் என்னை மதிக்கவில்லை.
இரு தரப்பிலும் அதிக முயற்சியுடன் இது ஒரு வெளிப்படையான உரையாடலாக இருந்தது. மேலும் அந்த மாணவன் இனி வகுப்பில் சத்தம் போடுவதில்லை.
8. வகுப்பறை மேலாண்மை திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள்
நீங்கள் ஒரு புதிய ஆசிரியராக இருந்தாலும் சரி அல்லது பல வருட அனுபவம் பெற்றவராக இருந்தாலும் சரி, இவை நடைமுறை வகுப்பறை மேலாண்மை திறன் உங்கள் மாணவர்களுடன் நீடித்த உறவை உருவாக்க உதவுவதோடு சிறந்த கற்றல் சூழலை உருவாக்கவும் உதவும்.
புத்துணர்ச்சி விளையாட்டுகளை விளையாடுதல் அல்லது கணித விளையாட்டுகள், நேரடி வினாடி வினாக்கள், வேடிக்கையான மூளைச்சலவை, பிக்ஷனரி போன்றவற்றின் மூலம் உங்கள் வகுப்பறையை மேலும் உற்சாகப்படுத்துங்கள் சொல் மேகங்கள், மற்றும் மாணவர் தினம் உங்கள் வகுப்பறையின் கட்டுப்பாட்டில் உங்களை வைத்திருக்கும் மற்றும் வகுப்பை மேலும் மகிழ்ச்சியாக மாற்றும்.
குறிப்பாக, மிகவும் பயனுள்ள வகுப்பறை மேலாண்மை மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள நடத்தை மேலாண்மை ஆகியவற்றை ஆதரிக்கும் வகுப்பு மாதிரிகளில் ஒன்றை மறந்துவிடாதீர்கள் - புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை.
9. உங்கள் மாணவர்களைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்
கேட்டல் மற்றும் புரிந்துகொள்வது நடத்தை மேலாண்மை உத்திகளை உருவாக்குவதற்கான இரண்டு முக்கியமான காரணிகள்.
ஒவ்வொரு மாணவரும் தனிப்பட்ட ஆளுமைப் பண்புகளைக் கொண்டிருப்பார்கள், வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள் மற்றும் தீர்வுகள் தேவைப்படும். ஒவ்வொரு தனிமனிதனும் எப்படி நினைக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களுடன் நெருக்கமாக இருக்க அனுமதிக்கும்.
கூடுதலாக, பல மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த கட்டாயப்படுத்தும்போது அல்லது அனுமதிக்கப்படாதபோது சீர்குலைக்கும் மற்றும் ஆக்ரோஷமாக மாறுகிறார்கள். எனவே, எந்த நடத்தையையும் தீர்ப்பதற்கு முன், நீங்கள் அக்கறை காட்டுகிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
இறுதி எண்ணங்கள்
பல நடத்தை மேலாண்மை உத்திகள் உள்ளன, ஆனால் ஒவ்வொரு வகுப்பு சூழ்நிலைக்கும் மற்றும் மாணவர்களின் குழுவிற்கும், உங்களுக்கான சரியான பாதையைக் கண்டறியவும்.
குறிப்பாக, உங்கள் உணர்ச்சிவசப்பட்ட சாமான்களை வகுப்பறைக்கு வெளியே விட்டுவிடுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். உங்களுக்கு கோபம், சலிப்பு, விரக்தி அல்லது சோர்வு போன்ற எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் இருந்தால், அவற்றை உங்கள் மாணவர்களிடம் காட்டாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு மோசமான உணர்ச்சி ஒரு தொற்றுநோய் போல பரவுகிறது, மேலும் மாணவர்கள் தொற்றுநோய்க்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர். ஒரு ஆசிரியராக, நீங்கள் அதைக் கடக்க வேண்டும்!
