Навъи имтиҳон | 5 Форматҳои маъмултарин ва таҷрибаҳои беҳтарин

Имтиҳонҳо дар ҳама шакл ва андозаҳо меоянд, ҳар як "намуди имтиҳон" барои баҳодиҳии дониш, малака ва қобилиятҳои шумо ба таври мушаххас тарҳрезӣ шудааст. Гирифтани имтиҳонҳои гуногун метавонад душвор бошад, аммо хавотир нашав! Ин blog post дастури ниҳоии шумо барои фаҳмидани намудҳои гуногуни имтиҳонҳо мебошад. Аз санҷишҳои сершумори интихобӣ то баҳодиҳии бар асоси эссе, мо хусусиятҳои ҳар як намуди имтиҳонҳоро омӯхта, ба шумо маслиҳатҳои пурарзишро дар бораи чӣ гуна бартарӣ додан ва ба натиҷаҳои дилхоҳ ба даст овардан пешниҳод мекунем.

№1 - Имтиҳонҳои бисёр интихоб

Таърифи имтиҳони бисёр интихоб - Навъи имтиҳон

Имтиҳонҳои бисёринтихобӣ як усули маъмули арзёбии дониш мебошанд. Онҳо саволеро дар бар мегиранд, ки пас аз он вариантҳо мавҷуданд, ки дар он шумо ҷавоби дурустро интихоб мекунед. Одатан, танҳо як вариант дуруст аст, дар ҳоле ки дигарон барои гумроҳӣ тарҳрезӣ шудаанд.

Ин имтиҳонҳо фаҳмиш ва тафаккури интиқодии шуморо дар мавзӯъҳои гуногун арзёбӣ мекунанд. Имтиҳонҳои бисёринтихобӣ аксар вақт дар мактабҳо, коллеҷҳо ва дигар муассисаҳои таълимӣ истифода мешаванд.

Маслиҳатҳо барои имтиҳонҳои бисёр интихоб:

Пеш аз дидани вариантҳо саволро бодиққат хонед. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки ҷавоби дурустро самараноктар муайян кунед.
Ба калимаҳои калидӣ диққат диҳедмисли "не", "ба истиснои" ё "ҳамеша", зеро онҳо метавонанд маънои саволро тағир диҳанд.
Раванди бартарафкуниро истифода баред. Вариантҳоеро, ки дуруст буданашон аз эҳтимол дур аст, хат кунед.
Агар мутмаин набошед, тахмин кунед ба чои бечавоб мондани саволе.
Аз хондани савол ё вариантҳо худдорӣ намоед. Баъзан ҷавоби дуруст оддӣ аст ва далелҳои мураккабро талаб намекунад.

№ 2 - Имтиҳонҳо дар асоси иншо

Таърифи имтиҳон дар асоси эссе - Навъи имтиҳон

Имтиҳонҳо дар асоси эссе арзёбӣ мебошанд, ки аз довталабон талаб мекунанд, ки ба саволҳо ё дархостҳо ҷавобҳои хаттӣ нависанд. Баръакси имтиҳонҳои сершумор, ки интихоби ҷавобҳои пешакӣ муайяншударо доранд, имтиҳонҳои эссе ба шахсони алоҳида имкон медиҳанд, ки фаҳмиш, дониш ва малакаҳои таҳлилии худро баён кунанд.

Мақсади имтиҳон дар асоси эссе на танҳо санҷидани хотираи шумо дар бораи далелҳо, балки инчунин арзёбии қобилияти шумо дар баён кардани ғояҳо, ташкили фикрҳои шумо ва муоширати муассир тавассути навиштан мебошад.

Маслиҳатҳо барои имтиҳонҳои эссе:

Вақти худро оқилона ба нақша гиред. Барои ҳар як саволи эссе миқдори муайяни вақт ҷудо кунед ва онро риоя кунед.
Бо як изҳороти возеҳ рисолаи оғоз кунед, ки далели асосии шуморо нишон медиҳад. Ин барои роҳнамоии сохтори эссеи шумо кӯмак мекунад.
Нуқтаҳои худро бо далелҳо ва мисолҳои дахлдор дастгирӣ кунед.
Эссеи худро сохтор кунед бо сарсухан, сархатхои асосй ва хулоса.
Пеш аз фиристодан эссеи худро тафтиш кунедон. Хатогиҳои грамматикӣ ва имлоиро ислоҳ кунед, то андешаҳои худро пешниҳод кунед.

№3 - Имтиҳонҳои даҳонӣ

Таърифи имтиҳони шифоҳӣ - Навъи имтиҳон

Имтиҳонҳои шифоҳӣ дар заминаҳои гуногуни таълимӣ ва касбӣ стандартӣ мебошанд. Онҳо метавонанд шакли мусоҳибаҳои инфиродӣ, презентатсияҳо ё ҳатто ҳимояи рисолаҳои илмиро гиранд.

Дар имтиҳони шифоҳӣ, шумо бевосита бо имтиҳондиҳанда ё ҳайати имтиҳонкунандагон муошират мекунед, ба саволҳо ҷавоб медиҳед, мавзӯъҳоро муҳокима мекунед ва фаҳмиши онҳо дар бораи мавзӯъро нишон медиҳед. Ин имтиҳонҳо аксар вақт барои арзёбии дониши шахс, тафаккури интиқодӣ, малакаҳои муошират ва қобилияти баён кардани ақидаҳо истифода мешаванд.

Маслиҳатҳо барои имтиҳонҳои шифоҳӣ

Бодиққат омода кунед дида баромадани мавод ва амалияи ҷавобҳои худ.
Саволҳои имтиҳондиҳандаро бодиққат гӯш кунед.Боварӣ ҳосил кунед, ки шумо пеш аз ҷавоб додан чӣ мепурсед.
Бо боварӣ ва равшан сухан гӯед.
Нигоҳ доштани чашм бо имтихон.
Ба таври кӯтоҳ таваққуф кардан ҷоиз аст.Пеш аз ҷавоб додан ба саволҳои мураккаб каме вақт ҷудо кунед, то фикрҳои худро ҷамъ кунед.
Агар шумо ҷавоби саволро намедонед, ростқавл бошед. Шумо метавонед фаҳмишҳои марбут ба мавзӯъ пешниҳод кунед ё фаҳмонед, ки чӣ гуна шумо барои ёфтани ҷавоб меравед.

№ 4 - Имтиҳонҳои кушод

Таърифи имтиҳони кушода - Навъи имтиҳон

Имтиҳонҳои кушода баҳодиҳӣ мебошанд, ки дар он ба шахсон иҷозат дода мешавад, ки ҳангоми супоридани санҷиш ба китобҳои дарсӣ, қайдҳо ва дигар маводи таълимии худ муроҷиат кунанд.

Баръакси имтиҳонҳои анъанавии пӯшидаи китоб, ки дар он ёддошт муҳим аст, имтиҳонҳои кушод ба арзёбии фаҳмиши шумо дар бораи мавзӯъ, тафаккури интиқодӣ ва малакаҳои ҳалли мушкилот нигаронида шудаанд, на қобилияти ба ёд овардани маълумот аз хотира.

Маслиҳатҳо барои имтиҳонҳои китобҳои кушод:

Пеш аз имтиҳон маводи таълимии худро тартиб диҳед. Қайдҳои часпанда, ҷадвалҳо ё хатчӯбҳои рақамиро барои зуд пайдо кардани маълумот истифода баред.
Дар ҷустуҷӯи маълумот дар дохили захираҳои худ машқ кунед.
Таваҷҷӯҳ ба фаҳмиши консепсияҳо на аз ёд кардани тафсилоти мушаххас.
Вақти худро афзалият диҳед.Ба як савол гирифтор нашавед; ҳаракат кунед ва агар лозим бошад, баргардед.
Аз формати кушодаи китоб истифода баред, то ҷавобҳои муфассал ва асоснок пешниҳод кунед.Барои нусхабардории нуқтаҳои худ истинодҳоро ворид кунед.

№ 5 - Имтиҳонҳои хонагӣ гиред

Муайян кардани имтиҳонҳои хонагӣ - Навъи имтиҳон

Имтиҳонҳои хонагӣ арзёбӣ мебошанд, ки берун аз синфхонаи анъанавӣ ё муҳити санҷишӣ анҷом дода мешаванд. Баръакси имтиҳонҳое, ки дар муҳити назоратшаванда гузаронида мешаванд, имтиҳонҳои хонагӣ ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки дар тӯли муддати тӯлонӣ, одатан аз чанд соат то чанд рӯз кор кунанд.

Онҳо ба шумо имконият медиҳанд, ки қобилияти татбиқи дониш ва малакаҳои худро дар ҳолатҳои воқеии ҷаҳонӣ, ки дар заминаи касбӣ ва таълимӣ арзишманданд, нишон диҳед.

Маслиҳатҳо барои имтиҳонҳои хонагӣ:

Ҳангоми истинод ба манбаъҳои беруна, иқтибосро дар шакли зарурӣ таъмин кунед(масалан, APA, MLA). Аз плагиат канорагирӣ кунед, бо додани қарз дар ҷои лозима.
Имтиҳонро ба вазифаҳои хурдтар тақсим кунед ва барои ҳар як вақт ҷудо кунед. Ҷадвалеро муқаррар кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки шумо барои тадқиқот, таҳлил, навиштан ва бознигарӣ вақти кофӣ доред.
Барои посухҳои худ нақша ё сохтор эҷод кунедпеш аз оғози навиштан.

Омодаед, ки имтиҳонҳои худро супоред? Стратегияҳои муҳимро барои муваффақияти IELTS, SAT ва UPSC дар соли 2023 кашф кунед! Чӣ тавр ба имтиҳон омода шудан мумкин аст!

Таҷҳизоти асосӣ

Вақте ки шумо ҷаҳони гуногуни имтиҳонҳоро қабул мекунед, дар хотир доред, ки омодагӣ калиди муваффақият аст. Худро бо дониш, стратегияҳо ва AhaSlides ки дар корхои илмии худ бартарй диханд. Бо хусусиятҳои интерактивӣ, AhaSlides метавонад таҷрибаи омӯзишии шуморо такмил дода, омӯзиш ва омодагӣ ба имтиҳонҳои гуногунро ҷолибтар ва муассиртар кунад.

*Оё шумо барои омодагӣ омодаед? Омодагӣ ба имтиҳонҳои шавқовар?*

фуруд

5 намуди санҷиш кадомҳоянд?

Намудҳои гуногуни санҷишҳо мавҷуданд, аз он ҷумла имтиҳонҳои сершумор, эссе, шифоҳӣ, китоби кушод ва имтиҳонҳои хонагӣ. Ҳар як намуд малака ва донишҳои гуногунро арзёбӣ мекунад.

Чор намуди санҷиш кадомҳоянд?

Чаҳор намуди асосии санҷишҳо инҳоянд: якчанд интихоб, эссе, китоби кушод ва имтиҳонҳои шифоҳӣ. Ин форматҳо малакаҳои фаҳмиш, татбиқ ва муоширатро арзёбӣ мекунанд.