ความหมายของ การเรียนรู้ตามโครงงาน? มีเหตุผลที่พวกเราหลายคนคิดว่าชั้นเรียน เช่น ศิลปะ ดนตรี การละคร เป็นช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุดในช่วงปีการศึกษาของเรา
เป็นเหตุผลเดียวกันกับที่ห้องทำงานไม้ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ และห้องครัวสำหรับชั้นเรียนทำอาหารในโรงเรียนของฉันเป็นสถานที่ที่สนุกสนาน มีประสิทธิผล และน่าจดจำที่สุดเสมอ...
เด็กก็แค่รัก การทำ สิ่งที่
หากคุณเคยทำความสะอาด "งานศิลปะ" บนผนังหรือเศษอิฐเลโก้จากลูกของคุณที่บ้าน คุณก็คงจะทราบเรื่องนี้อยู่แล้ว
กิจกรรมคือ สำคัญมาก เป็นส่วนหนึ่งของพัฒนาการของเด็ก แต่มักถูกละเลยที่โรงเรียนบ่อยเกินไป ครูและหลักสูตรส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การรับข้อมูลแบบพาสซีฟไม่ว่าจะผ่านการฟังหรือการอ่าน
แต่ทำ isการเรียนรู้. อันที่จริง มีงานวิจัยชิ้นหนึ่งพบว่าการทำสิ่งต่างๆ ในชั้นเรียนทำให้เกรดโดยรวมเพิ่มขึ้น a มาก 10 เปอร์เซ็นต์คะแนนเป็นการพิสูจน์ว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งในการให้นักเรียนได้เรียนรู้
Takeaway คือสิ่งนี้ - ให้โครงการและดูพวกเขาเบ่งบาน.
นี่คือวิธีการทำงานของการเรียนรู้ตามโครงงาน...
ขององค์กร
| การเรียนรู้จากโครงงานพบครั้งแรกเมื่อใด | 1960s |
| ใครเป็นผู้บุกเบิกพีเทคนิคการเรียนรู้แบบโครงงาน? | สาลี่และแทมบลิน |
ภาพรวมของการเรียนรู้ตามโครงงานสารบัญ
เคล็ดลับเพื่อการมีส่วนร่วมที่ดีขึ้น
กำลังมองหาวิธีโต้ตอบเพื่อจัดการโครงการของคุณให้ดีขึ้น?.
รับเทมเพลตและแบบทดสอบฟรีเพื่อเล่นสำหรับการประชุมครั้งต่อไปของคุณ ลงทะเบียนฟรีและรับสิ่งที่คุณต้องการจาก AhaSlides!
🚀 รับบัญชีฟรี การเรียนรู้จากโครงงานคืออะไร?
การเรียนรู้ด้วยโครงงาน (PBL) คือเมื่อนักเรียน นักเรียนหลายกลุ่ม หรือทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วมในa ท้าทาย, ความคิดสร้างสรรค์, ทำได้, ได้รับการสนับสนุน, ระยะยาวโครงการ
คำคุณศัพท์เหล่านี้มีความกล้าขึ้นเพราะตรงไปตรงมา การทำสัตว์ทำความสะอาดท่อเมื่อเหลือ 10 นาทีในประเภทสิ่งทอไม่นับเป็น PBL
เพื่อให้โครงการมีคุณสมบัติสำหรับ PBL จะต้อง สิ่ง 5:
- การท้าทาย: โครงการต้องใช้ความคิดจริงเพื่อแก้ปัญหา
- ความคิดสร้างสรรค์: โครงการต้องมีคำถามเปิดโดยไม่มี หนึ่ง คำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนควรมีอิสระ (และได้รับการสนับสนุน) ในการแสดงความคิดสร้างสรรค์และความเป็นเอกเทศในโครงการของตน
- ประสบความสำเร็จ: โครงการต้องสามารถสำเร็จได้โดยใช้สิ่งที่นักเรียนควรรู้จากชั้นเรียนของคุณ
- ที่สนับสนุน: โครงการต้องการ ธุรกิจ ข้อเสนอแนะไปพร้อมกัน ควรมีเหตุการณ์สำคัญสำหรับโครงการและคุณควรใช้สิ่งเหล่านี้เพื่อดูว่าโครงการอยู่ในขั้นตอนใดและเพื่อให้คำแนะนำ
- ระยะยาว: โครงการต้องมีความซับซ้อนเพียงพอที่จะใช้เวลาพอสมควร: ทุกที่ระหว่างบทเรียนสองสามบทเรียนจนถึงทั้งภาคการศึกษา
มีเหตุผลที่เรียกว่าการเรียนรู้ตามโครงงาน 'การค้นพบการเรียนรู้'และ 'การเรียนรู้จากประสบการณ์'. มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับนักเรียนและวิธีที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ผ่านการค้นพบและประสบการณ์ของตนเอง
ไม่น่าแปลกใจ พวกเขารักมัน.
ระดมความคิดได้ดีขึ้นด้วย AhaSlides
ทำไมต้องเรียนรู้จากโครงงาน?
มุ่งมั่นกับสิ่งใหม่ๆ นวัตกรรมวิธีการสอนต้องใช้เวลา แต่ขั้นแรกให้ถาม ทำไม? คือการเห็นจุดมุ่งหมายสูงสุดของสวิตช์ สิ่งที่นักเรียนของคุณ เกรดของพวกเขาและ เธอสามารถออกจากมันได้
นี่คือข้อดีบางประการของการเรียนรู้ด้วยโครงงาน...
#1 – มันใช้งานได้จริง
หากคุณลองคิดดู คุณอาจจะรู้ว่าคุณกำลังเรียนรู้แบบโครงงานมาทั้งชีวิต
การเรียนรู้ที่จะเดินเป็นโครงการ เช่นเดียวกับการหาเพื่อนในโรงเรียนประถม ทำอาหารมื้อแรกที่กินได้ และค้นหาว่านรกคืออะไร กระชับเชิงปริมาณเป็น
ตอนนี้ หากคุณสามารถเดินได้ มีเพื่อน ทำอาหารได้ไม่ชัดเจน และรู้หลักเศรษฐศาสตร์ขั้นสูง คุณสามารถขอบคุณ PBL ของคุณเองที่พาคุณไปที่นั่น
และคุณรู้ว่ามันใช้ได้ผล
เนื่องจาก 99% ของ 'ผู้มีอิทธิพล' ของ LinkedIn จะบอกคุณว่า คำสอนที่ดีที่สุดไม่ได้อยู่ในหนังสือ พวกเขากำลังพยายาม ล้มเหลว พยายามอีกครั้ง และประสบความสำเร็จ
นั่นคือรูปแบบ PBL นักเรียนจัดการกับปัญหาใหญ่ที่เกิดจากโครงงานเป็นระยะด้วย จำนวนมาก ความล้มเหลวเล็กน้อยในแต่ละขั้นตอน ความล้มเหลวแต่ละครั้งช่วยให้พวกเขาเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาทำผิดและสิ่งที่พวกเขาควรทำเพื่อให้ถูกต้อง
เป็นกระบวนการทางธรรมชาติของการเรียนรู้ที่เกิดซ้ำในโรงเรียน ไม่แปลกใจเลยที่มีหลักฐานมากมายที่บ่งชี้ว่า PBL มีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการสอนแบบเดิมใน ความรู้ข้อมูลวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ทั้งหมดนี้มีตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
การเรียนรู้ด้วยโครงงานในทุกขั้นตอนเป็นเรื่องง่าย มีประสิทธิภาพ.
#2 – มันน่าดึงดูด
สาเหตุส่วนใหญ่สำหรับผลลัพธ์เชิงบวกเหล่านั้นก็คือความจริงที่ว่าเด็ก ๆ สนุกกับการเรียนรู้ผ่าน PBL.
อาจเป็นคำพูดที่คลุมเครือ แต่ให้พิจารณาสิ่งนี้: ในฐานะนักเรียน หากคุณมีทางเลือกระหว่างการดูตำราเกี่ยวกับโฟตอนหรือการสร้างขดลวดเทสลาของคุณเอง คุณคิดว่าคุณจะมีส่วนร่วมกับเรื่องใดมากกว่ากัน
การศึกษาที่เชื่อมโยงข้างต้นยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนเป็นอย่างไร จริงๆเข้าสู่ PBL เมื่อพวกเขาต้องเผชิญกับงานที่ต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ ท้าทาย และจับต้องได้ในโลกแห่งความเป็นจริงในทันที ความกระตือรือร้นของพวกเขาสำหรับงานนี้พุ่งสูงขึ้น
เป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้นักเรียนสนใจการท่องจำข้อมูลเพื่อการจำลองแบบในข้อสอบ
ให้บางอย่างกับพวกเขา สนุก และแรงจูงใจจะดูแลตัวมันเอง
#3 – เป็นเครื่องพิสูจน์อนาคต
A การศึกษา 2013พบว่าผู้นำธุรกิจครึ่งหนึ่งไม่สามารถหางานที่เหมาะสมได้ เพราะโดยพื้นฐานแล้ว พวกเขาไม่รู้วิธีคิด.
ผู้สมัครเหล่านี้มักมีทักษะทางเทคนิค แต่ขาด "ความเชี่ยวชาญในที่ทำงานขั้นพื้นฐาน เช่น ความสามารถในการปรับตัว ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน"
มันไม่ง่ายที่จะ สอนทักษะอ่อนเช่นนี้ในสภาพแวดล้อมแบบดั้งเดิม แต่ PBL ช่วยให้นักเรียนพัฒนาให้ใกล้เคียงกับสิ่งที่พวกเขากำลังพัฒนาในแง่ของความรู้
เกือบจะเป็นผลพลอยได้จากโครงงาน นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกัน วิธีผ่านอุปสรรค วิธีเป็นผู้นำ วิธีการฟัง และวิธีทำงานด้วยความหมายและแรงจูงใจ
สำหรับอนาคตของนักเรียนของคุณ ประโยชน์ของการเรียนรู้ด้วยโครงงานที่โรงเรียนจะชัดเจนสำหรับพวกเขาทั้งในฐานะผู้ปฏิบัติงานและมนุษย์
#4 – มันรวม
ลินดา ดาร์ลิง-แฮมมอนด์ หัวหน้าทีมเปลี่ยนการศึกษาของประธานาธิบดีโจ ไบเดน เคยกล่าวไว้ว่า...
เธอเสริมว่าสิ่งที่เราต้องการจริงๆ คือ “การเรียนรู้ตามโครงการสำหรับ ทั้งหมด นักเรียน".
มีโรงเรียนมากมายทั่วโลกที่นักเรียนต้องทนทุกข์เพราะสถานะทางสังคมเศรษฐกิจต่ำ (SES ต่ำ) นักเรียนที่มีภูมิหลังที่มั่งคั่งมากขึ้นจะได้รับโอกาสทั้งหมดและถูกขับเคลื่อนโดยพวกเขา ในขณะที่นักเรียนที่มี SES ต่ำจะได้รับการดูแลอย่างดีและอยู่ในรูปแบบที่แท้จริง
ในยุคปัจจุบัน PBL กำลังกลายเป็นตัวปรับระดับที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนที่มี SES ต่ำ มันทำให้ทุกคนอยู่ในสนามแข่งขันเดียวกันและ ปลดโซ่ตรวนพวกเขา; มันให้อิสระในการสร้างสรรค์อย่างเต็มที่และอนุญาตให้นักเรียนขั้นสูงและไม่ขั้นสูงทำงานร่วมกันในโครงการที่สร้างแรงจูงใจจากภายใน
A รายงานการศึกษาโดย Edutopiaพบว่ามีการเติบโตมากขึ้นในโรงเรียนที่มี SES ต่ำเมื่อเปลี่ยนมาใช้ PBL นักเรียนในรูปแบบ PBL บันทึกคะแนนและแรงจูงใจที่สูงกว่าโรงเรียนอื่นๆ โดยใช้การสอนแบบดั้งเดิม
แรงจูงใจที่สูงขึ้นนี้มีความสำคัญเพราะนี่คือ ใหญ่ บทเรียนสำหรับนักเรียน SES ต่ำที่โรงเรียนสามารถเป็นได้ทั้งเรื่องที่น่าตื่นเต้น และ เท่ากัน. หากเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ความหมายของสิ่งนี้ต่อการเรียนรู้ในอนาคตของพวกเขานั้นยอดเยี่ยมมาก
สำรวจอย่างมีประสิทธิภาพด้วย AhaSlides
ตัวอย่างและแนวคิดการเรียนรู้ตามโครงงาน
พื้นที่ การศึกษาดังกล่าวข้างต้นเป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
โครงการหนึ่งในการศึกษานั้นเกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาเกรย์สันในรัฐมิชิแกน ที่นั่น ครูได้แนะนำแนวคิดในการไปที่สนามเด็กเล่น (นักเรียนชั้น ป. 2 เรียนอย่างกระตือรือร้น) เพื่อระบุปัญหาทั้งหมดที่พบ
พวกเขากลับไปโรงเรียนและรวบรวมรายการปัญหาทั้งหมดที่นักเรียนพบ หลังจากพูดคุยกันเล็กน้อย ครูแนะนำให้พวกเขาเขียนข้อเสนอต่อสภาท้องถิ่นเพื่อพยายามแก้ไข
ดูเถิด สมาชิกสภาแรนดี คาร์เตอร์ปรากฏตัวที่โรงเรียน และนักเรียนได้เสนอข้อเสนอต่อเขาในชั้นเรียน
คุณสามารถดูโครงการด้วยตัวคุณเองในวิดีโอด้านล่าง
ดังนั้น PBL จึงเป็นที่นิยมในชั้นเรียนสังคมศึกษานี้ นักเรียนมีแรงจูงใจและผลลัพธ์ที่ได้นั้นยอดเยี่ยมมากสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งเป็นโรงเรียนที่มีความยากจนสูง
แต่ PBL มีลักษณะอย่างไรในวิชาอื่น ๆ ? ดูแนวคิดการเรียนรู้ตามโครงงานสำหรับชั้นเรียนของคุณเอง...
- สร้างประเทศของคุณเอง– รวมตัวกันเป็นกลุ่มและสร้างประเทศใหม่ พร้อมสถานที่บนโลก สภาพอากาศ ธง วัฒนธรรม และกฎเกณฑ์ แต่ละสาขามีรายละเอียดมากน้อยเพียงใดสำหรับนักเรียน
- ออกแบบกำหนดการเดินทาง– เลือกสถานที่ใดก็ได้ในโลกและออกแบบกำหนดการเดินทางของทัวร์ที่ไปยังจุดแวะพักที่ดีที่สุดตลอดหลายวัน นักเรียนแต่ละคน (หรือกลุ่ม) มีงบประมาณที่ต้องใช้และต้องจัดทัวร์ที่คุ้มค่าใช้จ่ายซึ่งรวมถึงการเดินทาง โรงแรม และอาหาร หากสถานที่ที่พวกเขาเลือกสำหรับทัวร์นั้นอยู่ในพื้นที่ พวกเขาอาจจะถึงกับ นำทัวร์ในชีวิตจริง
- สมัครเมืองของคุณเพื่อเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก– สร้างข้อเสนอแบบกลุ่มสำหรับเมืองที่คุณอยู่เพื่อเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก! ลองนึกดูว่าผู้คนจะดูเกมที่ไหน พักที่ไหน กินอะไร นักกีฬาจะซ้อมที่ไหน ฯลฯ แต่ละโครงการในชั้นเรียนมีงบประมาณเท่ากัน
- ออกแบบงานอาร์ตแกลเลอรี่ – จัดโปรแกรมศิลปะสำหรับตอนเย็น รวมทั้งงานศิลปะที่จะจัดแสดงและงานใด ๆ ที่จะจัดขึ้น ควรมีป้ายเล็กๆ ที่อธิบายงานศิลปะแต่ละชิ้นและโครงสร้างที่รอบคอบในการจัดเรียงทั่วทั้งแกลเลอรี
- สร้างบ้านพักคนชราผู้ป่วยสมองเสื่อม - หมู่บ้านโรคสมองเสื่อมกำลังเพิ่มขึ้น นักศึกษาจะได้เรียนรู้ว่าอะไรทำให้หมู่บ้านสมองเสื่อมที่ดีและออกแบบหมู่บ้านด้วยตัวมันเอง พร้อมด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้ผู้อยู่อาศัยมีความสุขมากขึ้นด้วยงบประมาณที่กำหนด
- ทำสารคดีสั้น– นำปัญหาที่ต้องแก้ไขและทำสารคดีเชิงสำรวจ รวมถึงสคริปต์ ภาพพูดคุย และสิ่งอื่น ๆ ที่นักเรียนต้องการรวมไว้ จุดมุ่งหมายสูงสุดคือการอธิบายปัญหาในแง่มุมต่างๆ และเสนอวิธีแก้ปัญหาเล็กน้อย
- ออกแบบเมืองในยุคกลาง – ศึกษาชีวิตของชาวบ้านในยุคกลางและออกแบบเมืองในยุคกลางสำหรับพวกเขา พัฒนาเมืองตามเงื่อนไขและความเชื่อที่มีอยู่ในขณะนั้น
- ชุบชีวิตไดโนเสาร์– สร้างดาวเคราะห์สำหรับไดโนเสาร์ทุกสายพันธุ์เพื่อให้พวกมันอยู่ร่วมกันได้ ควรมีการต่อสู้ระหว่างเผ่าพันธุ์ให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ดังนั้นโลกจึงต้องมีการจัดระเบียบเพื่อให้แน่ใจว่ามีโอกาสรอดสูงสุด
3 ระดับสู่การเรียนรู้จากโครงงานที่ยอดเยี่ยม
ดังนั้นคุณจึงมีความคิดที่ดีสำหรับโครงการ ทำเครื่องหมายทุกช่องและคุณรู้ว่านักเรียนของคุณจะชอบ
ถึงเวลาที่จะแยกแยะว่า PBL ของคุณจะเป็นอย่างไร ทั้งหมด, ทุกสองสามสัปดาห์และ ทุกบทเรียน.
รูปภาพบิ๊ก
นี่คือจุดเริ่มต้น – เป้าหมายสูงสุดสำหรับโครงการของคุณ
แน่นอนว่าครูจำนวนไม่มากที่มีอิสระในการเลือกโครงงานแบบสุ่มและหวังว่านักเรียนจะได้เรียนรู้สิ่งที่เป็นนามธรรมในตอนท้าย
ตามระเบียบวาระสุดท้าย นิสิตต้อง เสมอแสดงความเข้าใจในหัวข้อที่คุณสอนพวกเขา
เมื่อคุณกำลังวางแผนโครงการที่จะมอบให้กับนักเรียนของคุณ พึงระลึกไว้เสมอว่า ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำถามที่เกิดขึ้นและเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นระหว่างทางนั้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายหลักของโครงการและผลิตภัณฑ์ที่มาถึงส่วนท้ายของมันคือการตอบสนองที่มั่นคงต่อการมอบหมายเดิม
มันง่ายเกินไปที่จะลืมสิ่งนี้ในการเดินทางของการค้นพบ และให้นักเรียนได้รับเพียงเล็กน้อย เกินไป สร้างสรรค์ จนถึงจุดที่พวกเขาได้บิดเบือนประเด็นหลักของโครงการอย่างสมบูรณ์
ดังนั้น จำเป้าหมายสุดท้ายและชัดเจนเกี่ยวกับเกณฑ์การให้คะแนนที่คุณใช้เพื่อทำเครื่องหมายนักเรียนของคุณ พวกเขาจำเป็นต้องรู้ทั้งหมดนี้เพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
พื้นกลาง
พื้นตรงกลางเป็นที่ที่คุณจะมีเหตุการณ์สำคัญของคุณ
การทำโปรเจ็กต์ของคุณให้เป็นไปตามเป้าหมายหมายความว่านักเรียนจะไม่ถูกทิ้งให้อยู่ในอุปกรณ์ของตนเองตั้งแต่ต้นจนจบ ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของพวกเขาจะมีความสอดคล้องอย่างใกล้ชิดกับเป้าหมายมากขึ้นเพราะคุณได้จัดเตรียมไว้ให้กับพวกเขา ข้อเสนอแนะที่ดีในแต่ละขั้นตอน.
สิ่งสำคัญที่สุดคือ การตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้มักเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนรู้สึกมีแรงจูงใจ พวกเขาสามารถลงทะเบียนความคืบหน้าของโครงการ รับข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ และนำแนวคิดใหม่ไปสู่ขั้นตอนต่อไป
ดังนั้น ให้ดูที่โครงการโดยรวมของคุณแล้วแยกย่อยออกเป็นขั้นตอน โดยจะมีการตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญเมื่อสิ้นสุดแต่ละขั้นตอน
วันต่อวัน
เมื่อพูดถึงสิ่งที่นักเรียนทำระหว่างบทเรียนจริง คุณไม่จำเป็นต้องทำมาก ยกเว้นจำหน้าที่ของคุณ.
คุณเป็นผู้อำนวยความสะดวกในโครงการนี้ทั้งหมด คุณต้องการให้นักเรียนตัดสินใจด้วยตนเองให้มากที่สุดเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้อย่างอิสระ
ด้วยเหตุนี้ชั้นเรียนของคุณส่วนใหญ่จะเป็น...
- ย้ำก้าวต่อไปและเป้าหมายโดยรวม
- สลับไปมาระหว่างโต๊ะตรวจสอบความคืบหน้าของกลุ่ม
- การถามคำถามที่ช่วยผลักดันให้นักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้อง
- ชื่นชมและให้กำลังใจ
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิ่งที่นักเรียนต้องการ (ด้วยเหตุผล) พวกเขาสามารถมีได้
การทำให้แน่ใจว่างานทั้ง 5 นี้เสร็จสิ้นจะทำให้คุณมีบทบาทสนับสนุนที่ดี ในขณะที่ดาราหลักซึ่งก็คือนักเรียนจะได้เรียนรู้จากการทำ
ก้าวเข้าสู่การเรียนรู้ตามโครงงาน
ทำถูกต้องแล้ว การเรียนรู้ตามโครงงานสามารถเป็น การปฏิวัติอันยิ่งใหญ่ในการสอน
จากการศึกษาพบว่าสามารถปรับปรุงเกรดได้อย่างมีนัยสำคัญ แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือทำให้รู้สึกถึง ความอยากรู้ในนักเรียนของคุณ ซึ่งสามารถให้บริการพวกเขาได้อย่างยอดเยี่ยมในการศึกษาต่อในอนาคต
หากคุณสนใจที่จะให้ PBL ถูกโจมตีในห้องเรียนของคุณ อย่าลืม เริ่มต้นเล็ก ๆ.
คุณสามารถทำได้โดยลองทำโครงงานสั้นๆ (อาจแค่ 1 บทเรียน) เป็นแบบทดลองและสังเกตว่าชั้นเรียนของคุณทำงานเป็นอย่างไร คุณยังสามารถให้นักเรียนทำแบบสำรวจสั้นๆ หลังจากนั้นเพื่อถามพวกเขาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรและต้องการทำในขนาดที่ใหญ่ขึ้นหรือไม่
และดูว่ามีอะไรบ้าง อาจารย์ท่านอื่นๆที่โรงเรียนของคุณที่ต้องการลองเรียน PBL ถ้าใช่ คุณสามารถนั่งลงด้วยกันและออกแบบบางสิ่งสำหรับแต่ละชั้นเรียนของคุณ
แต่ที่สำคัญที่สุด อย่าดูถูกนักเรียนของคุณต่ำเกินไป คุณอาจแค่แปลกใจกับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้กับโครงการที่ถูกต้อง
การมีส่วนร่วมกับการชุมนุมของคุณมากขึ้น
คำถามที่พบบ่อย
ประวัติการเรียนรู้ด้วยโครงงาน?
การเรียนรู้จากโครงงาน (PBL) มีรากฐานมาจากขบวนการการศึกษาแบบก้าวหน้าในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งนักการศึกษาอย่าง John Dewey เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง อย่างไรก็ตาม PBL ได้รับแรงผลักดันอย่างมากในศตวรรษที่ 20 และ 21 เนื่องจากนักทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาตระหนักถึงประสิทธิผลของ PBL ในการส่งเสริมความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา PBL ได้กลายเป็นแนวทางการสอนที่ได้รับความนิยมในการศึกษาระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) และการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปสู่การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการสอบถามที่เน้นการแก้ปัญหาและการทำงานร่วมกันในโลกแห่งความเป็นจริง
ความหมายของ การเรียนรู้ตามโครงงาน?
การเรียนรู้จากโครงงาน (PBL) เป็นแนวทางการสอนที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงงานในโลกแห่งความเป็นจริง มีความหมาย และลงมือปฏิบัติจริง เพื่อเรียนรู้และประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะ ใน PBL นักเรียนจะทำงานในโครงการหรือปัญหาเฉพาะในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ซึ่งโดยทั่วไปจะเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกันกับเพื่อนฝูง แนวทางนี้ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา และการได้มาซึ่งทักษะทั้งทางวิชาการและการปฏิบัติ
ลักษณะสำคัญของการเรียนรู้ด้วยโครงงานมีอะไรบ้าง?
นักเรียนเป็นศูนย์กลาง:PBL จัดให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางของประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาเป็นเจ้าของโครงการและรับผิดชอบในการวางแผน ดำเนินการ และไตร่ตรองงานของพวกเขา งานที่แท้จริง:โครงการใน PBL ได้รับการออกแบบมาเพื่อเลียนแบบสถานการณ์หรือความท้าทายในโลกแห่งความเป็นจริง นักเรียนมักจะทำงานที่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่กำหนดอาจเผชิญ ทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้มีความเกี่ยวข้องและใช้งานได้จริงมากขึ้น สหวิทยาการ:PBL มักจะบูรณาการสาขาวิชาหรือสาขาวิชาต่างๆ เข้าด้วยกัน เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษานำความรู้จากโดเมนต่างๆ มาใช้เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อน จากการสอบถาม:PBL สนับสนุนให้นักเรียนถามคำถาม ดำเนินการวิจัย และหาวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นอิสระ สิ่งนี้ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในเนื้อหาสาระ ทำงานร่วมกัน:นักเรียนมักจะทำงานร่วมกับเพื่อนๆ แบ่งงาน แบ่งปันความรับผิดชอบ และเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีมอย่างมีประสิทธิภาพ การคิดเชิงวิพากษ์:PBL กำหนดให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อมูล ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างมีวิจารณญาณ พวกเขาเรียนรู้ที่จะประเมินและสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้ได้แนวทางแก้ไข ทักษะการสื่อสาร:นักเรียนมักจะนำเสนอโครงงานของตนกับเพื่อน ครู หรือแม้แต่ผู้ฟังในวงกว้าง ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสารและการนำเสนอ การสะท้อนกลับ:เมื่อสิ้นสุดโครงงาน นักเรียนสะท้อนถึงประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเอง ระบุสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ สิ่งใดไปได้ดี และสิ่งที่สามารถปรับปรุงได้สำหรับโครงงานในอนาคต
กรณีศึกษาการเรียนรู้แบบโครงงานประสบความสำเร็จหรือไม่?
กรณีศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดกรณีหนึ่งเกี่ยวกับการเรียนรู้จากโครงงาน (PBL) คือเครือข่ายโรงเรียนไฮเทคไฮเทคในซานดิเอโก รัฐแคลิฟอร์เนีย High Tech High ก่อตั้งโดย Larry Rosenstock ในปี 2000 และได้กลายเป็นแบบอย่างที่มีชื่อเสียงสำหรับการนำ PBL ไปใช้ โรงเรียนภายในเครือข่ายนี้จัดลำดับความสำคัญของโครงการสหวิทยาการที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียนซึ่งจัดการกับปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง High Tech High บรรลุผลการเรียนที่น่าประทับใจอย่างต่อเนื่อง โดยนักเรียนมีความเป็นเลิศในการทดสอบที่ได้มาตรฐานและได้รับทักษะที่มีคุณค่าในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การทำงานร่วมกัน และการสื่อสาร ความสำเร็จนี้ได้เป็นแรงบันดาลใจให้สถาบันการศึกษาอื่นๆ หลายแห่งนำวิธี PBL มาใช้ และเน้นย้ำถึงความสำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้ตามโครงงานที่แท้จริง
