Ano ang peer assessment?
Ang peer assessment ay isang proseso kung saan sinusuri, sinusuri, at binibigyan ng feedback ng mga kalahok ang trabaho ng bawat isa. Nagbibigay ito sa mga mag-aaral ng pagsasanay sa pagsusuri ng kalidad, isang kasanayang direktang nalilipat sa pagninilay-nilay sa sarili, kritikal na pag-iisip, at propesyonal na paghatol.
Ang pagtatasa ng mga kapantay ay lumilitaw sa tatlong pangunahing konteksto:
Pagtatasa ng mga kapantay ng empleyado
Sa lugar ng trabaho, ang peer appraisal ay nakakatulong sa mga miyembro ng koponan na magbigay ng nakabalangkas na feedback sa pagganap, pag-uugali, at kontribusyon ng bawat isa. Pinapalaganap nito ang mga pagsusuri sa propesyonal na pag-unlad at bumubuo ng kultura ng patuloy na pagpapabuti, kaya naman ito ay naging isang karaniwang bahagi ng mga programa ng L&D at mga siklo ng pagganap.
Pagtatasa ng mga kapantay ng mag-aaral
Sa mga akademiko at propesyonal na setting ng pagsasanay, sinusuri ng mga kalahok ang mga takdang-aralin, presentasyon, o proyekto ng bawat isa. Higit pa ito sa pasibong pakikinig: ang mga mag-aaral ay dapat na lubos na nakikibahagi sa materyal upang husgahan ito at maipahayag ang kanilang pangangatwiran.
Pagtatasa ng peer journal o artikulo
Sa konteksto ng pananaliksik at gawaing pangkaalaman, tinitiyak ng peer review na ang output ay nakakatugon sa mahigpit na pamantayan bago ang publikasyon o pag-apruba. Karaniwan itong sumusunod sa isang nakabalangkas na sistema, na pinaghihiwalay ang mga tagasuri at may-akda upang mabawasan ang pagkiling.
Formative vs. summative peer assessment
Ang dalawang pangunahing uri ng peer assessment ay may magkaibang layunin.
Mapagpormal na pagtatasa ng mga kapantay
Nangyayari ang formative assessment habang nasa proseso ng pagkatuto. Ang layunin nito ay pagpapabuti, hindi pagmamarka. Halimbawa, maaaring magpalitan ang mga mag-aaral ng mga draft bago ang huling pagsusumite at magbigay ng nakasulat na feedback tungkol sa kalinawan, lakas ng argumento, at ebidensya. Dahil mababa ang nakataya, ang mga kalahok ay may posibilidad na magbigay ng mas prangka at kapaki-pakinabang na feedback.
Pagsusuring sumatibo ng mga kapantay
Ang summative peer assessment ay nangyayari sa pagtatapos ng isang yunit o kurso, at ang feedback ay nakakatulong sa pangwakas na marka o ebalwasyon. Mas malaki ang nakataya rito, na nangangahulugang ang proseso ay nangangailangan ng mas malinaw na pamantayan at mas matibay na scaffolding upang matiyak ang pagiging patas. Mahalaga rito ang isang nakabahaging rubric.
Template ng checklist ng peer assessment
Bago tayo tumutok sa mga partikular na format, narito ang isang halimbawang checklist para sa pagsusuri ng isang presentasyon. Ang mga pamantayang ito ay pantay na gumagana para sa mga pagtatasa sa silid-aralan at mga panloob na sesyon ng L&D. Iangkop ang wika sa iyong konteksto.
Nilalaman (mula sa 10)
- Malinaw at maayos na naipaliwanag ang paksa.
- Ang panimula ay nagbibigay ng konteksto at nakakaengganyo sa mga tagapakinig.
- Ang mga pangunahing punto ay nakaayos nang lohikal.
- Ang nilalaman ay tumpak ayon sa katotohanan at sinusuportahan ng mga kaugnay na sanggunian.
- Ang konklusyon ay epektibong nagbubuod ng mga pangunahing punto.
Paghahatid (mula sa 10)
- Nananatili ang eye contact ng tagapagtanghal sa mga tagapakinig.
- Ang tagapagsalita ay gumagamit ng malinaw at angkop na tono at bilis.
- Ang mga biswal na pantulong ay mabisa at nagpapahusay ng pag-unawa.
- May kumpiyansang hinahawakan ng tagapagtanghal ang mga tanong.
Istruktura (mula sa 10)
- Ang presentasyon ay sumusunod sa isang malinaw na istruktura mula sa panimula, katawan, at konklusyon.
- Maayos ang mga paglipat sa pagitan ng mga seksyon.
- Ang pagbibigay ng mga palatandaan ay gumagabay sa mga mambabasa sa nilalaman.
- Ang presentasyon ay mananatili sa loob ng takdang oras.
Mga Biswal (mula sa 10)
- Malinaw, mahusay ang disenyo, at sinusuportahan ng mga slide ang nilalaman.
- Ang mga biswal ay hindi puno ng labis na teksto.
- Ang mga grapiko at imahe ay may kaugnayan at naaangkop na binanggit.
Pangkalahatang mga impresyon (mula sa 10)
- Ang presentasyon ay nakapagbibigay-kaalaman at nakakaengganyo.
- Ipinakita ng tagapagsalita ang matibay na pag-unawa sa paksa.
- Mga mungkahing aspeto para sa pagpapabuti:
Karagdagang Mga Komento:
8 magagandang halimbawa ng peer assessment
1. Hindi nagpapakilalang feedback ng mga kasamahan
Inaalis ng pagiging hindi nagpapakilala ang pressure sa lipunan na nagpapahirap sa pagbibigay ng tapat na feedback. Kapag alam ng mga tagasuri na hindi ilalagay ang kanilang pangalan sa isang komento, mas prangka silang nagsusulat, at nangangahulugan ito ng mas kapaki-pakinabang na feedback para sa tatanggap.
Mahusay itong gumagana kapwa sa mga setting ng silid-aralan at pagsasanay sa lugar ng trabaho. Sa konteksto ng L&D, ang mga hindi nagpapakilalang feedback na nakolekta pagkatapos magpresenta ng isang panukala ng proyekto ang isang kasamahan ay kadalasang nagpapakita ng mga alalahanin na hindi ibinabahagi ng mga kalahok sa publiko. Ipares ang hindi nagpapakilalang feedback sa isang nakabalangkas na prompt, tulad ng "Magbigay ng isang kalakasan at isang partikular na lugar na dapat pagbutihin," upang maiwasan ang pagiging masyadong pangkalahatan ng mga tugon.
Mga botohan sa silid-aralan ng AhaSlides hayaan ang mga kalahok na magsumite ng mga bukas na tugon na ipinapakita nang live nang walang nakalakip na pangalan, na ginagawang madaling patakbuhin ang hindi nagpapakilalang formative feedback sa totoong oras.
2. Mga online na pagsusulit at botohan
Ang mga mag-aaral ay gagawa ng mga tanong sa pagsusulit batay sa nilalamang tinalakay, pagkatapos ay makikipagpalitan sa mga kapantay na siyang sasagot at susuri sa pagsusulit. Susuriin ng bawat tagasuri ang kalidad ng mga tanong (Malinaw ba ang mga ito? Posible ba ang mga pang-abala?) at ang katumpakan ng susi sa sagot.
Epektibo ang format na ito dahil hinihiling nito sa mga kalahok na mag-isip na parang isang assessor, hindi lang basta isang test-teaser. Mabilis din nitong inilalabas ang mga maling akala: kung ang isang mag-aaral ay sumulat ng tanong batay sa isang hindi pagkakaunawaan, ang kalituhan ng isang kaklase ay nagpapakita ng kakulangan [2]. Mga interaktibong aktibidad sa pagkatuto nang ganito, nagiging kawili-wili ang peer review kaysa sa administratibo.
3. Pagsusuri ng mga kapantay batay sa Taxonomy ni Bloom
Inilalarawan ng Taxonomy ni Bloom ang anim na antas ng pag-iisip: tandaan, unawain, ilapat, suriin, suriin, at lumikha. Ang pagdidisenyo ng pamantayan sa feedback ng mga kasamahan batay sa mga antas na ito ay nagtutulak sa mga tagasuri na lampas sa mga komentong nasa ibabaw lamang.
Sa halip na "Magaling ang pagpapaliwanag ng konsepto," isang tanong na nakahanay sa Bloom ang nagtatanong: "Inilapat ba ng presenter ang teorya sa isang totoong halimbawa? Mahusay ba ang suporta ng mga konklusyon?" Ang pamamaraang ito ay partikular na gumagana nang mahusay para sa mga presentasyon sa pananaliksik, mga nakasulat na argumento, at mga pagtatasa batay sa proyekto sa parehong konteksto ng akademiko at korporasyong pagsasanay.
4. Pagsusuri ng brainstorming ng grupo
Isang maliit na grupo ang sama-samang sumusuri sa gawa ng isang kasamahan, pagkatapos ay sama-samang bumubuo ng feedback sa totoong oras. Ito ay hindi gaanong istruktural kumpara sa isang nakasulat na checklist, at iyon ang punto. Ang pag-uusap mismo ay bumubuo ng mga insight na hindi mararating ng sinumang indibidwal na tagasuri nang mag-isa.
Ang format na ito ay mahusay para sa mga malikhaing proyekto, pagsusuri ng prototype, at mga kritisismo sa disenyo. Isang kapaki-pakinabang na istruktura: bawat miyembro ng grupo ay magbabahagi ng isang obserbasyon (positibo o nakabubuo) bago magsimula ang bukas na talakayan. Tinitiyak nito na mas tahimik na makakapag-ambag ang mga kalahok bago pa man magkaroon ng mas dominanteng mga boses.
5. Mga kumperensya ng mga mag-aaral
Ang mga kumperensyang isa-sa-isa o maliliit na grupo ay nagbibigay sa mga kalahok ng nakalaang oras upang talakayin ang feedback nang harapan. Ipapaliwanag ng tagasuri sa mga nakatanggap ang kanilang mga nakasulat na komento, maaaring magtanong ang nakatanggap ng mga katanungang nagpapaliwanag, at ang parehong kalahok ay aalis na may mas malinaw na plano ng aksyon.
Mas matagal itong ginagamit kaysa sa nakasulat na feedback, ngunit mas mataas ang kalidad ng pag-unawa. Sa mga programang L&D, mas epektibo ang mga learner conference sa kalagitnaan ng kurso, kung kailan may oras pa ang mga kalahok na ilapat ang feedback bago ang isang pangwakas na pagtatasa o capstone project.
6. Sandwich na may feedback
Ang feedback sandwich ay binubuo ng mga komento sa tatlong patong: isang positibong obserbasyon, isang partikular na aspeto para sa pagpapabuti, at isang pangwakas na paghihikayat. Ang format na ito ay partikular na kapaki-pakinabang kapag ang mga kalahok ay bago pa lamang sa pagbibigay ng feedback ng mga kasamahan at may tendensiyang magbigay ng pangkalahatang papuri o walang sinalang kritisismo.
Kapag ginamit nang maayos, tinitiyak ng sandwich na ang feedback ay tapat at nakapagbibigay-inspirasyon. Kapag ginamit nang hindi maayos, nagiging pormulado ito. Labanan ito sa pamamagitan ng paghingi ng panimulang positibong obserbasyon na sumangguni sa isang partikular na bagay sa akda, hindi lamang pangkalahatang papuri tulad ng "Mahusay na presentasyon."
7. Paunang subok ng kaibigan
Ang mga kalahok ay gagawa ng isang maikling pagsusulit o mock test batay sa mga susunod na nilalaman ng pagtatasa, pagkatapos ay magpalitan ng mga kasama at sasagutan ang pagsusulit ng isa't isa. Pagkatapos itong makumpleto, ang bawat kalahok ay magbibigay ng feedback: Nasa tamang antas ba ng kahirapan ang mga tanong? Mayroon bang anumang tanong na tila hindi malinaw?
Ang benepisyo sa pagkatuto ay mahusay na naitala: ang mga mag-aaral na bumubuo ng mga tanong sa pagsusulit bago ang isang pagtatasa ay nakakakuha ng mas mataas na marka kaysa sa mga nagrerepaso lamang ng mga tala [2]. Ipares ang format na ito sa mga estratehiya sa gamipikasyon para mapanatiling mataas ang enerhiya sa mga panahon ng pagrerebisa.
8. 360-degree na feedback
Sa mga konteksto ng propesyonal na pag-unlad, kabilang ang mga programa sa internship, mga simulation sa negosyo, pagsasanay sa pamamahala, at mga proyektong pang-capstone para sa mga senior, ang 360-degree na feedback ay kinabibilangan ng mga input mula sa mga kasamahan, superbisor, at pagtatasa sa sarili. Ang tatanggap ay makakatanggap ng kumpletong larawan ng kanilang pagganap sa halip na isang iisang pananaw.
Ang format na ito ay nakakalikha ng mas komprehensibong datos ng pag-unlad kaysa sa anumang pamamaraan na iisang pinagmulan lamang, ngunit nangangailangan ito ng matibay na pagpapadali. Ang mga kalahok ay nangangailangan ng malinaw na rubrics, pagsasanay sa pagbibigay ng tiyak na feedback, at isang ligtas na kapaligiran sa sikolohikal na aspeto. Kapag ito ay epektibo, eksaktong sinasalamin nito ang mga istruktura ng feedback na nararanasan ng karamihan sa mga propesyonal sa kanilang karera.
Paano sinusuportahan ng AhaSlides ang peer assessment
Mabagal, mahirap pagsama-samahin, at mahirap talakayin bilang isang grupo ang pagpapatakbo ng peer feedback gamit ang mga papel na form. Inaalis ng AhaSlides ang alitan na iyon: maaaring mangolekta, magpakita, at talakayin ng isang facilitator ang peer feedback sa iisang sesyon, nang hindi kinakailangang magbigay ng mga ulat mula sa mga kalahok.
Sa pagsasagawa, nangangahulugan ito na ang isang tagapagsanay ng L&D ay maaaring mangolekta ng mga hindi nagpapakilalang rating pagkatapos ng presentasyon mula sa 30 kalahok at magpakita ng pinagsama-samang mga resulta sa screen sa loob ng dalawang minuto. Agad na makikita ang mga pattern, ang mga paksang may mababang marka ay lilitaw para sa talakayan ng grupo, at ang debrief ay nagiging pinangungunahan ng datos sa halip na anecdotal.
Ang mga rating scale, mga tanong na walang katuturan, at live na Q&A ay pawang nagtutulungan kaya ang feedback ng mga kasamahan ay nagbabago mula sa isang pagsasanay na nagti-check sa kahon patungo sa isang nakabalangkas at nakabatay sa ebidensyang pag-uusap. Magsimula ng libreng sesyon sa ahaslides.com.
Key takeaways
Gumagana ang peer assessment kapag ang mga kalahok ay may malinaw na pamantayan, isang sikolohikal na ligtas na kapaligiran, at sapat na istruktura upang magbigay ng feedback na tiyak at naaaksyunan. Ang walong format sa itaas ay sumasaklaw sa iba't ibang pangangailangan: mula sa mga low-stakes na anonymous poll hanggang sa mga high-stakes na 360-degree na review. Pumili ng isang format na akma sa iyong susunod na sesyon, at magdagdag ng komplikasyon sa paglipas ng panahon habang ang mga kalahok ay nagiging mas kumpiyansa sa proseso.
Mga madalas itanong
Ano ang mga halimbawa ng peer assessment?
Kabilang sa mga karaniwang halimbawa ng peer assessment ang mga nakasulat na checklist ng feedback, mga online poll at quiz, mga sesyon ng brainstorming ng grupo, mga kumperensya ng mga mag-aaral, at mga 360-degree na pagsusuri ng feedback. Ang pinakamahusay na format ay depende sa mga pusta at kung gaano karaming scaffolding ang kailangan ng mga kalahok.
Ano ang mga magagandang aktibidad para sa peer assessment?
Ang mahusay na mga aktibidad sa peer assessment ay nagbibigay sa mga kalahok ng malinaw na pamantayan, pinapanatiling mababa ang mga pusta upang hikayatin ang katapatan, at nangangailangan ng tiyak sa halip na pangkalahatang feedback. Ang mga hindi nagpapakilalang online tool, mga buddy test preview, at mga review batay sa Bloom's Taxonomy ay pawang mga opsyon na may mataas na epekto.
Paano magiging epektibo ang peer assessment ng mga mag-aaral?
Mas mahusay na nagbibigay ng feedback ang mga kalahok kapag mayroon silang rubric o prompt na magagamit, kapag nababawasan ng pagiging hindi nagpapakilala ang kanilang pagkakakilanlan, at kapag napraktis na nila ang proseso nang may mababang nakataya bago mag-ambag sa isang graded o pormal na ebalwasyon.
Paano ka gagawa ng peer assessment?
Magsimula sa iyong mga layunin sa pagkatuto, pagkatapos ay sumulat ng 3 hanggang 5 pamantayan na direktang tumutugma sa dapat ipakita ng mga kalahok. Magsama ng rating scale at espasyo para sa mga nakasulat na komento. Subukan mo mismo ang rubric bago hilingin sa mga kalahok na gamitin ito.
Pinagmumulan ng
[1] Topping, KJ (2018). Paggamit ng Peer Assessment upang Magbigay-inspirasyon sa Repleksyon at Pagkatuto. Pag-uusapan.
[2] Roediger, HL, & Karpicke, JD (2006). “Pag-aaral na pinahusay sa pagsusulit: Ang pagkuha ng mga pagsusulit sa memorya ay nagpapabuti sa pangmatagalang pag-alala.” Sikolohikal na Agham, 17(3), 249-255.
