Nedir proje tabanlı öğrenme? Birçoğumuzun resim, müzik, drama gibi dersleri okul yıllarımızın en mutlu dersleri olarak düşünmesinin bir nedeni var.
Okulumun ahşap odalarının, fen laboratuvarlarının ve aşçılık sınıflarının mutfaklarının her zaman en keyifli, verimli ve akılda kalıcı yerler olmasının nedeni de bu…
Çocuklar sadece sever yapıyor eşyalar.
Evinizdeki kendi çocuğunuzdan duvar “sanatını” veya dağlardaki Lego molozlarını temizlediyseniz, muhtemelen bunu zaten biliyorsunuzdur.
Etkinlik bir çok önemli çocuğun gelişiminin bir parçasıdır ama okulda çok sık ihmal edilir. Öğretmenler ve müfredatlar çoğunlukla ya dinleme ya da okuma yoluyla pasif bilgi alımına odaklanır.
Ama yapıyor is öğrenme. Aslında, bir çalışma, sınıfta aktif olarak bir şeyler yapmanın genel notları bir miktar artırdığını buldu. büyük 10 puan, öğrencilerin öğrenmesini sağlamanın en etkili yollarından biri olduğunu kanıtlıyor.
Paket servisi bu - onlara bir proje ver ve çiçek açmalarını izle.
İşte proje tabanlı öğrenmenin işleyiş şekli…
Genel Bakış
| Proje tabanlı öğrenme ilk ne zaman bulundu? | 1960s |
| Kim öncü pproje tabanlı öğrenme tekniği? | Barrows ve Tamblyn |
İçindekiler
Daha İyi Etkileşim İçin İpuçları
Projenizi daha iyi yönetmenin etkileşimli bir yolunu mu arıyorsunuz?
Sonraki toplantılarınız için oynamak üzere ücretsiz şablonlar ve sınavlar alın. Ücretsiz kaydolun ve AhaSlides'ten istediğinizi alın!
🚀 Ücretsiz Hesap Alın
Proje Tabanlı Öğrenme Nedir?
Proje tabanlı öğrenme (PDÖ), bir öğrencinin, birkaç öğrenci grubunun veya tüm sınıfın bir zor, yaratıcı, elde, destekli, uzun süreli projesi.
Bu sıfatlar cesaret verici çünkü açıkçası tekstil dersinde 10 dakika kala pipo temizleyici hayvanlar yapmak PBL olarak sayılmaz.
Bir projenin PDÖ'ye hak kazanabilmesi için, 5 şey:
- Kamçılayıcı: Bir problemi çözmek için projenin gerçek bir düşünce gerektirmesi gerekir.
- Yaratıcı: Projenin açık uçlu bir sorusu olması gerekiyor. bir doğru cevap. Öğrenciler projelerinde yaratıcılığı ve bireyselliği ifade etme konusunda özgür olmalıdır (ve teşvik edilmelidir).
- Ulaşılabilir: Proje, öğrencilerin sınıfınızdan bilmesi gerekenleri kullanarak tamamlanabilmelidir.
- destekli: Proje ihtiyacı senin Yol boyunca geri bildirim. Proje için kilometre taşları olmalı ve bunları projenin hangi aşamada olduğunu görmek ve tavsiyelerde bulunmak için kullanmalısınız.
- Uzun süreli: Projenin yeterli karmaşıklığa sahip olması gerekir ki, makul bir süre devam etsin: birkaç dersten bir yarıyılın tamamına kadar herhangi bir yerde.
Proje tabanlı öğrenme olarak da adlandırılmasının bir nedeni var. 'Keşif öğrenme' ve 'deneyimsel öğrenme'. Her şey öğrenci ve kendi keşifleri ve deneyimleri yoluyla nasıl öğrenebilecekleri ile ilgilidir.
Şaşmamalı seviyorlar.
AhaSlides ile daha iyi beyin fırtınası yapın
Neden Proje Tabanlı Öğrenme?
Herhangi bir yeni taahhüt yenilikçi öğretim yöntemi zaman alır, ancak ilk adım sormaktır Neden? Anahtarın nihai amacını görmek; öğrencileriniz, notları ve sen ondan çıkabilir.
İşte proje tabanlı öğrenmenin faydalarından bazıları…
#1 – Cidden işe yarıyor
Bunu düşünürseniz, tüm hayatınız boyunca proje tabanlı öğrenme yaptığınızı fark edebilirsiniz.
Yürümeyi öğrenmek, ilkokulda arkadaş edinmek, yenilebilir ilk yemeğinizi pişirmek ve neyin ne olduğunu bulmak gibi bir projedir. nicel sıkılaştırma olduğunu.
Şu anda yürüyebiliyorsanız, arkadaşlarınız varsa, belli belirsiz yemek pişirebiliyorsanız ve ileri ekonomi ilkelerini biliyorsanız, sizi oraya götürdüğü için kendi PBL'nize teşekkür edebilirsiniz.
Ve işe yaradığını biliyorsun.
LinkedIn 'etkileyicilerinin' %99'unun size söyleyeceği gibi, en iyi öğretiler kitaplarda değil, denemekte, başarısız olmakta, yeniden denemekte ve başarmakta.
PBL modeli budur. Öğrenciler, projenin ortaya çıkardığı büyük sorunu aşamalar halinde ele alırlar. bir sürü her aşamada küçük başarısızlıklar. Her başarısızlık, neyi yanlış yaptıklarını ve doğru yapmak için ne yapmaları gerektiğini öğrenmelerine yardımcı olur.
Okulda yeniden üretilen doğal öğrenme sürecidir. PDÖ'nün geleneksel öğretim yöntemlerinden daha etkili olduğunu gösteren bir yığın kanıt olması şaşırtıcı değil. veri okuryazarlığı, fen bilimleri, matematik ve İngilizce dili, tamamı 2. sınıftan 8. sınıfa kadar öğrencilerle birlikte.
Herhangi bir aşamada proje tabanlı öğrenme basitçe etkili.
#2 – İlgi çekici
Tüm bu olumlu sonuçların nedeninin çoğu, çocukların PDÖ yoluyla öğrenmenin aktif olarak tadını çıkarın.
Belki bu biraz kapsamlı bir ifade olabilir, ancak şunu düşünün: Bir öğrenci olarak, fotonlarla ilgili bir ders kitabına bakmakla kendi tesla bobininizi yapmak arasında seçim yapma şansınız olsaydı, hangisine daha çok katılırdınız?
Yukarıda bağlantılı çalışmalar ayrıca öğrencilerin nasıl Gerçekten mi PBL'ye girin. Yaratıcılık gerektiren, zorlayıcı ve gerçek dünyada hemen hissedilebilen bir görevle karşı karşıya kaldıklarında, bu göreve duydukları coşku tavan yapar.
Öğrencileri bir sınavda tekrar etmek üzere bilgileri ezberlemeye ilgi duymaya zorlamak imkansızdır.
onlara bir şey ver eğlence ve motivasyon kendi kendine halledecektir.
#3 – Geleceğe hazır
A 2013 çalışmada iş dünyasının liderlerinin yarısının düzgün iş başvurusunda bulunanlar bulamadığını, çünkü esasen, nasıl düşüneceklerini bilmiyorlar.
Bu başvuru sahipleri genellikle teknik olarak yeteneklidir, ancak "uyum sağlama, iletişim becerileri ve karmaşık sorunları çözme yeteneği gibi temel işyeri yeterliliklerinden" yoksundur.
kolay değil yumuşak becerileri öğretmek geleneksel bir ortamda bunlar gibi, ancak PDÖ öğrencilerin bunları bilgi açısından geliştirdikleri şeye bitişik olarak geliştirmelerine olanak tanır.
Neredeyse projenin bir yan ürünü olarak, öğrenciler nasıl birlikte çalışacaklarını, engelleri nasıl aşacaklarını, nasıl liderlik edeceklerini, nasıl dinleneceklerini ve anlam ve motivasyonla nasıl çalışacaklarını öğreneceklerdir.
Öğrencilerinizin geleceği için, okulda proje tabanlı öğrenmenin faydaları, hem çalışanlar hem de insanlar olarak onlar için netleşecektir.
#4 – Kapsayıcı
Başkan Joe Biden'ın eğitime geçiş ekibinin lideri Linda Darling-Hammond bir keresinde şunu söyledi…
“Önceden proje tabanlı öğrenmeyi yetenekli ve yetenekli kurslardaki çok küçük bir öğrenci azınlığı ile sınırlandırırdık ve onlara 'düşünme çalışması' diyeceğimiz şeyi verirdik. Bu, bu ülkedeki fırsat boşluğunu daha da kötüleştirdi.”
Linda Darling-Hammond PBL'de.
Gerçekten ihtiyacımız olan şeyin “bu tür proje tabanlı öğrenme” olduğunu ekledi. herşey öğrenciler”.
Dünya genelinde öğrencilerin düşük sosyoekonomik statüleri (düşük SES) nedeniyle sıkıntı çektiği çok sayıda okul var. Daha varlıklı geçmişe sahip öğrencilere tüm fırsatlar sunulur ve onlar tarafından ileriye doğru itilirken, düşük SES öğrencileri iyi ve gerçekten kalıp içinde tutulur.
Modern zamanlarda, PDÖ, düşük SES öğrencileri için harika bir dengeleyici haline geliyor. Herkesi aynı oyun alanına sokar ve zincirleri çözmek onlara; onlara tam yaratıcı özgürlük verir ve ileri düzeydeki ve o kadar da gelişmiş olmayan öğrencilerin özünde motive edici bir proje üzerinde birlikte çalışmasına izin verir.
A Edutopia tarafından bildirilen çalışma PDÖ'ye geçtiklerinde düşük SES okullarında daha fazla büyüme olduğunu buldular. PDÖ modelindeki öğrenciler, geleneksel öğretimi kullanan diğer okullardan daha yüksek puanlar ve daha yüksek motivasyon kaydettiler.
Bu yüksek motivasyon çok önemlidir çünkü bu bir Kocaman düşük SES öğrencileri için okulun hem heyecan verici olabileceği dersi ve eşit. Bu erken öğrenilirse, bunun gelecekteki öğrenmeleri üzerindeki etkileri olağanüstüdür.
AhaSlides ile Etkili Anket Yapın
Proje Tabanlı Öğrenme Örnekleri ve Fikirler
The yukarıda bahsedilen çalışma proje tabanlı öğrenmenin harika bir örneğidir.
Bu çalışmadaki projelerden biri Michigan'daki Grayson İlköğretim Okulu'nda gerçekleşti. Orada öğretmen, bulabilecekleri tüm sorunları listelemek için oyun alanına gitme fikrini (2. sınıf sınıfı tarafından coşkuyla ele alındı) tanıttı.
Okula geri döndüler ve öğrencilerin bulduğu tüm sorunların bir listesini derlediler. Biraz tartışmadan sonra, öğretmen yerel konseye bir öneri yazmalarını ve düzeltmeyi denemelerini önerdi.
Bakın, meclis üyesi Randy Carter okula geldi ve öğrenciler tekliflerini sınıf olarak ona sundular.
Aşağıdaki videoda projeyi kendiniz görebilirsiniz.
Yani PDÖ bu sosyal bilgiler dersinde bir hit oldu. Öğrenciler motive oldular ve ortaya çıktıkları sonuçlar, 2. sınıf, yüksek yoksulluk okulu için muhteşemdi.
Fakat diğer konularda PDÖ neye benziyor? Kendi sınıfınız için bu proje tabanlı öğrenme fikirlerine göz atın…
- kendi ülkeni yap – Gruplar halinde bir araya gelin ve Dünya üzerindeki konumu, iklimi, bayrağı, kültürü ve kuralları olan yepyeni bir ülke yaratın. Her alanın ne kadar ayrıntılı olduğu öğrencilere bağlıdır.
- Bir tur programı tasarlayın – Dünyanın herhangi bir yerini seçin ve birkaç gün boyunca en iyi durakların tümüne giden bir tur programı tasarlayın. Her öğrencinin (veya grubun) bağlı kalması gereken bir bütçesi vardır ve seyahat, otel ve yemek içeren uygun maliyetli bir tur bulması gerekir. Tur için seçtikleri yer yerel ise, muhtemelen öncülük etmek gerçek hayatta tur.
- Şehrinizin Olimpiyatlara ev sahipliği yapması için başvurun – Olimpiyat oyunlarına ev sahipliği yapmak için bulunduğunuz kasaba veya şehir için bir grup önerisi yapın! İnsanların maçları nerede izleyeceklerini, nerede kalacaklarını, ne yiyeceklerini, sporcuların nerede antrenman yapacağını vb. düşünün. Sınıftaki her projenin bütçesi aynıdır.
- Bir sanat galerisi etkinliği tasarlayın – Bir akşam için sergilenecek sanat eserleri ve yapılacak etkinlikler de dahil olmak üzere bir sanat programı hazırlayın. Her bir sanat eserini anlatan küçük bir pankart ve galeri boyunca düzenlemelerine yönelik düşünceli bir yapı olmalıdır.
- Demans hastaları için bir huzurevi inşa edin - Demans köyleri yükselişteler. Öğrenciler, iyi bir bunama köyünün ne olduğunu öğrenir ve belirli bir bütçe karşılığında sakinleri daha mutlu tutmak için gerekli tüm olanaklarla eksiksiz bir köy tasarlar.
- mini belgesel yapmak – Çözülmesi gereken bir problemi alın ve senaryo, konuşan vesikalık çekimler ve öğrencilerin dahil etmek istediği diğer şeyler dahil olmak üzere onun keşifsel bir belgeselini yapın. Nihai amaç, sorunu farklı açılardan ifade etmek ve ona birkaç çözüm sunmaktır.
- Bir ortaçağ kasabası tasarlayın – Ortaçağ köylülerinin hayatlarını araştırın ve onlar için bir ortaçağ kasabası tasarlayın. Kasabayı o zamanki mevcut koşullara ve inançlara göre geliştirin.
- Dinozorları canlandır – Birlikte yaşayabilmeleri için tüm dinozor türleri için bir gezegen yapın. Mümkün olduğunca az türler arası savaş olmalı, bu yüzden gezegenin maksimum hayatta kalma şansını sağlamak için organize edilmesi gerekiyor.
Mükemmel Proje Tabanlı Öğrenmenin 3 Seviyesi
Yani bir proje için harika bir fikriniz var. Tüm kutuları işaretler ve öğrencilerinizin buna bayılacağını bilirsiniz.
PBL'nizin nasıl görüneceğini belirleme zamanı tüm, birkaç haftada bir ve her ders.
Büyük Resim
Bu başlangıç – projeniz için nihai hedef.
Elbette pek çok öğretmen rastgele bir proje seçme ve öğrencilerinin projenin sonunda soyut bir şeyler öğrenmesini umma özgürlüğüne sahip değildir.
Standart sirkülasyona göre, öğrencilerin sonunda her zaman onlara öğrettiğiniz konuyu anladığınızı gösterin.
Öğrencilerinize vermeyi planlarken, bunu aklınızda bulundurun. Yol boyunca ortaya çıkan soruların ve ulaşılan kilometre taşlarının bir şekilde olduğundan emin olun. Projenin ana amacı ile ilgili, ve sonunda gelen ürünün orijinal atamaya sağlam bir yanıt olduğunu.
Keşif yolculuğunda bunu unutmak ve öğrencilerin biraz olsun çok yaratıcı, projenin ana noktasını tamamen karıştırdıkları noktaya.
Bu nedenle, nihai hedefi hatırlayın ve öğrencilerinizi işaretlemek için kullandığınız değerlendirme listesi hakkında net olun. Etkili öğrenme için tüm bunları bilmeleri gerekir.
Orta Zemin
Orta yol, kilometre taşlarınıza sahip olacağınız yerdir.
Projenizi kilometre taşlarıyla süslemek, öğrencilerin baştan sona tamamen kendi cihazlarına bırakılmadığı anlamına gelir. Nihai ürünleri, onlara sağladığınız için hedefle daha yakından uyumlu olacaktır. her aşamada iyi geribildirim.
En önemlisi, bu dönüm noktası kontrolleri genellikle öğrencilerin kendilerini motive hissettikleri zamanlardır. Projelerinin ilerlemesini kaydedebilir, faydalı geri bildirimler alabilir ve bir sonraki aşamaya yeni fikirler alabilirler.
Bu nedenle, genel projenize bir göz atın ve her aşamanın sonunda bir kilometre taşı kontrolü ile aşamalara ayırın.
Günden güne
Gerçek dersleriniz sırasında öğrencilerin ne yaptığına gelince, yapmanız gereken pek bir şey yok. rolünü hatırlamak dışında.
Tüm bu projenin kolaylaştırıcısı sizsiniz; Öğrencilerin bağımsız olarak öğrenebilmeleri için mümkün olduğunca kendi kararlarını vermelerini istersiniz.
Bunu akılda tutarak, sınıflarınız çoğunlukla…
- Bir sonraki dönüm noktasını ve genel hedefi yinelemek.
- Grubun ilerlemesini kontrol eden tablolar arasında geçiş yapmak.
- Öğrencileri doğru yöne itmeye yardımcı olacak sorular sormak.
- Övgü ve motive edici.
- Öğrencinin ihtiyaç duyduğu her şeye (mantık dahilinde) sahip olabileceğinden emin olmak.
Bu 5 görevin yapıldığından emin olmak sizi büyük bir destekleyici role sokar, tüm bunlar ana yıldızlar olan öğrenciler yaparak öğreneceklerdir.
Proje Tabanlı Öğrenmeye Adım Atmak
Doğru yapıldığında, proje tabanlı öğrenme bir her şeye kadir devrim öğretimde.
Araştırmalar, notları önemli ölçüde iyileştirebileceğini, ancak daha da önemlisi, bir duygu uyandırdığını göstermiştir. merak öğrencilerinde, bu da gelecekteki çalışmalarında onlara harika bir şekilde hizmet edebilir.
PDÖ'ye sınıfınızda bir darbe vermekle ilgileniyorsanız, şunu unutmayın: küçük başla.
Bunu, deneme olarak kısa bir projeyi (belki sadece 1 ders) deneyerek ve sınıfınızın nasıl performans gösterdiğini gözlemleyerek yapabilirsiniz. Hatta öğrencilere işin nasıl gittiğini ve bunu daha büyük ölçekte yapmak isteyip istemediklerini sormak için daha sonra hızlı bir anket bile verebilirsiniz.
Ayrıca var mı bakın diğer öğretmenler okulunuzda PDÖ sınıfını denemek isteyenler. Eğer öyleyse, birlikte oturabilir ve her sınıfınız için bir şeyler tasarlayabilirsiniz.
Ama en önemlisi, öğrencilerinizi küçümsemeyin. Doğru projeyle neler yapabileceklerine şaşırabilirsiniz.
Toplantılarınıza Daha Fazla Katılım
Sık Sorulan Sorular
Proje tabanlı öğrenmenin tarihi?
Proje tabanlı öğrenmenin (PBL) kökleri, John Dewey gibi eğitimcilerin uygulamalı deneyimler yoluyla öğrenmeyi vurguladığı 20. yüzyılın başlarındaki ilerici eğitim hareketine dayanmaktadır. Ancak PDÖ, 20. ve 21. yüzyıllarda eğitim teorisyenleri ve uygulayıcılarının derin anlayışı ve 21. yüzyıl becerilerini geliştirmedeki etkililiğini fark etmesiyle önemli bir ilgi kazandı. Son yıllarda PTÖ, K-12 eğitiminde ve yüksek öğrenimde gerçek dünyadaki problem çözmeyi ve işbirliğini vurgulayan öğrenci merkezli, araştırmaya dayalı öğrenmeye doğru geçişi yansıtan popüler bir öğretim yaklaşımı haline geldi.
Nedir proje tabanlı öğrenme?
Proje tabanlı öğrenme (PBL), öğrencilerin bilgi ve becerileri öğrenmeleri ve uygulamaları için gerçek dünyadaki anlamlı ve uygulamalı projelere katılmalarına odaklanan bir öğretim yaklaşımıdır. PBL'de öğrenciler uzun bir süre boyunca belirli bir proje veya problem üzerinde çalışırlar ve genellikle akranlarıyla işbirliğini de içerirler. Bu yaklaşım aktif öğrenmeyi, eleştirel düşünmeyi, problem çözmeyi ve hem akademik hem de pratik becerilerin edinilmesini teşvik etmek için tasarlanmıştır.
Proje tabanlı öğrenmenin temel özellikleri nelerdir?
Öğrenci Merkezli: PBL öğrencileri öğrenme deneyimlerinin merkezine yerleştirir. Projelerinin sorumluluğunu üstlenirler ve çalışmalarının planlanmasından, yürütülmesinden ve yansıtılmasından sorumludurlar.
Otantik Görevler: PBL'deki projeler gerçek dünyadaki durumları veya zorlukları taklit edecek şekilde tasarlanmıştır. Öğrenciler genellikle belirli bir alandaki profesyonellerin karşılaşabileceği görevler üzerinde çalışarak öğrenme deneyimini daha alakalı ve pratik hale getirir.
Disiplinlerarası: PBL genellikle birden fazla konu alanını veya disiplini birleştirerek öğrencileri karmaşık sorunları çözmek için çeşitli alanlardaki bilgileri uygulamaya teşvik eder.
Sorgulamaya Dayalı: PBL, öğrencileri bağımsız olarak soru sormaya, araştırma yapmaya ve çözüm aramaya teşvik eder. Bu merakı ve konunun daha derinlemesine anlaşılmasını teşvik eder.
İşbirliği: Öğrenciler sıklıkla akranlarıyla işbirliği yapar, görevleri böler, sorumlulukları paylaşır ve takım halinde etkili bir şekilde çalışmayı öğrenirler.
Kritik düşünce: PBL, öğrencilerin bilgiyi analiz etmelerini, karar vermelerini ve problemleri eleştirel bir şekilde çözmelerini gerektirir. Çözümlere ulaşmak için bilgiyi değerlendirmeyi ve sentezlemeyi öğrenirler.
İletişim becerileri: Öğrenciler genellikle projelerini akranlarına, öğretmenlerine ve hatta daha geniş bir izleyici kitlesine sunarlar. Bu, iletişim ve sunum becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur.
Yansıma: Bir projenin sonunda öğrenciler, ne öğrendiklerini, nelerin iyi gittiğini ve gelecekteki projeler için nelerin geliştirilebileceğini belirleyerek öğrenme deneyimleri üzerinde derinlemesine düşünürler.
Proje tabanlı öğrenmenin başarılı vaka çalışması mı?
Proje tabanlı öğrenmenin (PBL) en başarılı vaka çalışmalarından biri San Diego, California'daki High Tech High okul ağıdır. Larry Rosenstock tarafından 2000 yılında kurulan High Tech High, PBL uygulaması için tanınmış bir model haline geldi. Bu ağdaki okullar, gerçek dünyadaki sorunları ele alan, öğrenci odaklı, disiplinler arası projelere öncelik vermektedir. High Tech High, öğrencilerin standart testlerde başarılı olması ve eleştirel düşünme, işbirliği ve iletişim konularında değerli beceriler kazanmasıyla sürekli olarak etkileyici akademik sonuçlar elde eder. Başarısı, diğer birçok eğitim kurumuna PTÖ metodolojilerini benimseme ve özgün, proje tabanlı öğrenme deneyimlerinin önemini vurgulama konusunda ilham kaynağı olmuştur.
