İnsanların bilgi edinmek için öğrenme sürecinden geçmesi gerekir. Zamana ve niyete yatırım gerektirir. Her bireyin benzersiz bir öğrenme ortamı ve deneyimi vardır, bu nedenle öğrenme sürecini en üst düzeye çıkarmak kritik öneme sahiptir.
Buna dayanarak, bireylerin yüksek öğrenme verimliliği elde etmelerine yardımcı olmak, uygun öğrenme stratejileri geliştirmek ve öğrencilerin öğrenme ortamındaki başarılarını pekiştirmek ve geliştirmek için öğrenme teorisi üzerine teorik araştırma oluşturuldu.
Bu makale inceleyecek sosyal öğrenme Teorisi, Bu, çevrelerinden bilgi alan bireyler için son derece faydalıdır. Sosyal öğrenme, iyice anlaşılıp uygulamaya konulduğunda inanılmaz sonuçlar doğuracak ve sayısız avantaj sağlayacaktır. Sosyal öğrenme sadece okul gibi akademik ortamlarda değil aynı zamanda iş ortamlarında da uygulanabilir.
Başka yere bakmayın, biraz daha derine inelim.
İçindekiler:
AhaSlides'tan ipuçları
Öğrencilerinizi Etkileyin
Anlamlı tartışmalar başlatın, yararlı geri bildirimler alın ve öğrencilerinizi eğitin. Ücretsiz AhaSlides şablonunu almak için kaydolun
🚀 Ücretsiz Testi Alın☁️
Sosyal Öğrenme Kuramı Nedir?
Çok uzun bir süredir uzmanlar ve bilim adamları çok çeşitli sosyal öğrenme metodolojileri üzerinde çalışıyorlar. Kanadalı-Amerikalı bir psikolog olan Albert Bandura, terimin kendisinin icat edilmesiyle tanınır. Sosyal teoriye ve sosyal bağlamların öğrenci davranışını nasıl etkilediğine ilişkin araştırmaya dayanarak sosyal öğrenme teorisini yarattı.
Bu teori aynı zamanda Tager'ın "Taklit Yasaları" adlı çalışmasından da ilham almıştır. Ek olarak, Bandura'nın sosyal öğrenme teorisi, davranışçı psikolog B.F. Skinner'ın daha önceki araştırmalarına göre iki noktayla yapılan bir gelişmenin yerini alma fikri olarak kabul edilmektedir: Gözlem veya stereotipleştirme yoluyla öğrenme ve öz yönetim.
Sosyal Öğrenme Teorisinin Tanımı
Sosyal öğrenme teorisinin arkasındaki fikir, bireylerin birbirlerinden bilgi alabilmeleridir. gözlemlemek, taklit etmek ve modellemek. Gözlemsel öğrenme olarak adlandırılan bu tür öğrenme, diğer öğrenme teorilerinin açıklayamadığı davranışlar da dahil olmak üzere çeşitli davranışları açıklamak için kullanılabilir.
Günlük yaşamda sosyal öğrenme teorisinin en yaygın örneklerinden biri, birinin başkalarının yemek pişirmesini izleyerek yemek yapmayı öğrenmesi veya bir çocuğun, bir kardeşini veya arkadaşını izleyerek doğru şekilde pilav yemeyi öğrenmesi olabilir.
Sosyal Öğrenme Teorisinin Önemi
Psikoloji ve eğitimde sosyal öğrenme teorisi örneklerine sıklıkla rastlanmaktadır. Bu, çevrenin insan gelişimini ve öğrenmeyi nasıl etkilediğini incelemek için başlangıç noktasıdır.
Modern ortamlarda neden bazı çocuklar başarılı olurken bazılarının başarısız olduğu gibi soruların yanıtlanmasına katkıda bulunur. Bandura'nın öğrenme teorisi özellikle öz yeterliliği vurgulamaktadır.
Sosyal öğrenme teorisi aynı zamanda insanlara olumlu davranışları öğretmek için de kullanılabilir. Araştırmacılar bu teoriyi, sosyal değişimi desteklemenin yanı sıra arzu edilen davranışları ve bilişsel katılımı teşvik etmek için olumlu rol modellerinin nasıl kullanılabileceğini anlamak ve anlamak için kullanabilirler.
Sosyal Öğrenme Kuramının Temel Kavramları ve İlkeleri
Bilişsel ve sosyal öğrenme teorisi hakkında daha fazla bilgi edinmek için ilkelerini ve temel bileşenlerini anlamak çok önemlidir.
Sosyal Öğrenme Teorisinin Temel Kavramları
Teori iki iyi bilinen davranışsal psikoloji kavramına dayanmaktadır:
Amerikalı psikolog B.F. Skinner tarafından geliştirilen koşullanma teorisi Bir tepkinin veya eylemin tekrarlanma olasılığını etkileyen sonuçlarını açıklar. Bu, insan davranışını kontrol etmek için ödül ve cezaların kullanılması anlamına gelir. Bu, çocuk yetiştirmekten yapay zeka eğitimine kadar her alanda kullanılan bir tekniktir.
Rus psikolog Ivan Pavlov tarafından geliştirilen Klasik Koşullanma Teorisi, fiziksel bir etkiyle bir ilişki oluşturmak için öğrencinin zihnindeki iki uyaranın birbirine bağlanması anlamına gelir.
Kişiliğe üç nicelik arasındaki etkileşim süreci olarak bakmaya başladı: (1) Çevre – (2) Davranış – (3) Psikolojik Bir bireyin gelişim süreci.
Boho bebek testini kullanarak bu çocukların, ödüllere veya önceden hesaplamalara gerek kalmadan davranışlarını değiştirdiklerini keşfetti. Öğrenme, o dönemdeki davranışçıların iddia ettiği gibi, pekiştirme yerine gözlem sonucunda gerçekleşir. Bandura'ya göre, ilk davranışçıların uyaran-tepki öğrenimine ilişkin açıklaması çok basitti ve tüm insan davranışlarını ve duygularını açıklamakta yetersizdi.
Sosyal Öğrenme Teorisinin İlkeleri
Bandura, ampirik araştırmaların yanı sıra bu iki kavrama dayanarak sosyal öğrenmenin iki ilkesini önerdi:
#1. Gözlemden veya stereotipleştirmeden öğrenin
Sosyal öğrenme teorisi dört bileşenden oluşur:
Dikkat
Bir şey öğrenmek istiyorsak düşüncelerimizi yönlendirmeliyiz. Benzer şekilde konsantrasyondaki herhangi bir bozulma, gözlem yoluyla öğrenme yeteneğini azaltır. Eğer uykuluysanız, yorgunsanız, dikkatiniz dağılmışsa, uyuşturulmuşsanız, kafanız karışıksa, hastaysanız, korkmuşsanız ya da başka bir şekilde hiperaktifseniz iyi öğrenemezsiniz. Benzer şekilde, başka uyaranlar mevcut olduğunda sıklıkla dikkatimiz dağılır.
Tutma
Dikkatimizi odakladığımız şeyin hafızasını koruma yeteneği. Modelden gördüklerimizi zihinsel görüntü dizileri veya sözlü açıklamalar biçiminde hatırlıyoruz; Başka bir deyişle insanlar gördüklerini hatırlar. Resimler ve dil biçiminde hatırlayın ki, onu çıkarıp ihtiyacımız olduğunda kullanabilelim. İnsanlar, üzerlerinde büyük etki bırakan şeyleri uzun süre hatırlayacaklar.
Tekrarlama
Dikkat ve akılda tutmanın ardından birey, zihinsel imgeleri veya dilsel açıklamaları gerçek davranışa dönüştürecektir. Gözlemlediklerimizi gerçek eylemlerle tekrarlarsak taklit yeteneğimiz gelişecektir; insanlar pratik yapmadan hiçbir şey öğrenemezler. Öte yandan, davranışı manipüle ettiğimizi hayal etmek, tekrarlama şansımızı artıracaktır.
Motivasyon
Bu, yeni bir işlemi öğrenmenin önemli bir yönüdür. Çekici modellerimiz, hafızamız ve taklit etme yeteneğimiz var, ancak davranışı taklit etmek için bir nedenimiz olmadığı sürece öğrenemeyeceğiz. verimli ol. Bandura neden motive olduğumuzu net bir şekilde ifade etti:
A. Geleneksel davranışçılığın önemli bir özelliği geçmiş pekiştirmedir.
B. Takviye, hayali bir ödül olarak vaat ediliyor.
C. Örtülü pekiştirme, güçlendirilmiş modeli gördüğümüz ve hatırladığımız olgudur.
D. Geçmişte penaltı.
e. Ceza sözü verildi.
F. Açıkça belirtilmeyen ceza.
# 2. Psikolojik durumu kritik
Bandura'ya göre çevresel pekiştirmenin yanı sıra diğer faktörler de davranışı ve öğrenmeyi etkiler. Ona göre içsel pekiştirme, kişinin kendisinden kaynaklanan, gurur, tatmin ve başarı duygularını içeren bir ödül türüdür. İçsel fikirlere ve algılara odaklanarak öğrenme teorilerini ve bilişsel gelişimi birbirine bağlar. Sosyal öğrenme teorileri ve davranış teorileri kitaplarda sıklıkla karıştırılsa da Bandura, yöntemini farklı yöntemlerden ayırmak için “öğrenmeye sosyal bilişsel yaklaşım” olarak adlandırıyor.
# 3. İrade
Öz kontrol, davranışlarımızı kontrol etme sürecidir; bu, her birimizin kişiliğini yaratan çalışma mekanizmasıdır. Aşağıdaki üç eylemi öneriyor:
- Kendini gözlemleme: Kendimizi ve eylemlerimizi incelediğimizde sıklıkla davranışlarımız üzerinde bir dereceye kadar kontrol sahibi oluruz.
- Kasıtlı değerlendirme: Gözlemlediklerimizi bir referans çerçevesiyle karşılaştırırız. Örneğin, davranışlarımızı sıklıkla ahlaki kurallar, yaşam tarzları ve rol modelleri gibi kabul edilen sosyal normlarla karşılaştırarak değerlendiririz. Alternatif olarak sektör normlarından daha yüksek veya daha düşük olabilecek kriterlerimizi de belirleyebiliriz.
- Kendi kendine geri bildirim işlevi: Kendimizi standartlarımızla karşılaştırmaktan mutlu olursak, kendimizi ödüllendirmek için kendi kendine geri bildirim işlevini kullanacağız. Karşılaştırmanın sonuçlarından memnun olmadığımızda kendimizi cezalandırmak için kendi kendine geri bildirim işlevini de kullanma eğilimindeyiz. Bu özdüşünümsel beceriler, ödül olarak bir kase pho'nun tadını çıkarmak, harika bir film izlemek veya kendini iyi hissetmek gibi çeşitli yollarla gösterilebilir. Alternatif olarak, ıstırap çekecek ve kendimizi kızgınlık ve hoşnutsuzlukla lanetleyeceğiz.
İlgili:
Sosyal Öğrenme Teorisinin Uygulamaları
Sosyal Öğrenmeyi Kolaylaştırmada Öğretmenlerin ve Akranların Rolü
Eğitimde sosyal öğrenme, öğrencilerin öğretmenlerini veya akranlarını gözlemlemesi ve yeni beceriler kazanmak için onların davranışlarını taklit etmesiyle gerçekleşir. Öğrenmenin çeşitli ortamlarda ve birden çok düzeyde gerçekleşmesi için fırsatlar sağlar ve bunların tümü büyük ölçüde motivasyona dayanır.
Öğrencilerin yeni edindikleri becerileri uygulamaları ve kalıcı bilgiler edinmeleri için yeni bir şey denemenin faydalarını anlamaları gerekir. Bu nedenle, öğrenciler için öğrenme desteği olarak olumlu pekiştirmeyi kullanmak genellikle iyi bir fikirdir.
Sınıfta sosyal öğrenme teorisi aşağıdaki şekillerde uygulanabilir:
- Öğretme şeklimizi değiştiriyoruz
- gamification
- İçten motivasyonlu öğrenmeyi geliştirmek için teşviklerden yararlanan eğitmenler
- Öğrenciler arasındaki bağları ve ilişkileri geliştirmek
- Akran değerlendirmeleri, akran öğretimi veya akran danışmanlığı
- Öğrencilerin hazırladığı sunumlar veya videolar
- İstenilen davranışı sergileyen öğrencileri tanımak ve ödüllendirmek
- tartışmalar
- Öğrenci yapımı rol yapma veya video skeçleri
- Sosyal medya kullanımını denetledi
İşyeri ve Örgütsel Ortamlar
İşletmeler sosyal öğrenmeyi çeşitli şekillerde uygulayabilirler. Sosyal öğrenme stratejileri organik olarak günlük hayata dahil edildiğinde daha etkili bir öğrenme yöntemi olabilirler. Sosyal ortamlarda en iyi şekilde öğrenen insanlar aynı zamanda sosyal öğrenmeden de büyük ölçüde yararlanabilirler; bu, bu öğrenme kavramını kendi işgücünde uygulamak isteyen işletmeler için bir avantajdır.
Sosyal öğrenmeyi kurumsal öğrenmeye entegre etmek için her biri farklı derecelerde çalışma gerektiren çok sayıda seçenek vardır.
- İşbirliklerinde eğitim alın.
- Fikir Üreterek Bilgi Edinme
- Örnek olarak standart Liderlik karşılaştırması
- Sosyal medya etkileşimi
- Web aracılığıyla dağıtın
- Sosyal Öğrenme Değişimi
- Sosyal öğrenme için bilgi yönetimi
- İlgi çekici eğitim kaynağı
Sosyal Öğrenme Teorisini Kullanarak Etkili Eğitim Programları Nasıl Oluşturulur?
Sosyal öğrenme işyerinde bireylerin çalışma arkadaşlarını gözlemlemeleri ve onların ne yaptıklarına ve nasıl yaptıklarına dikkat etmeleri ile gerçekleşir. Bu nedenle, sosyal teoriyi mümkün olduğunca etkili bir şekilde uygulayarak etkili eğitim programları geliştirmek için aşağıdaki hususlara dikkat edilmelidir:
- İnsanları benzersiz bakış açılarını, kavramlarını, anekdotlarını ve deneyimlerini paylaşmaya teşvik edin.
- Topluluk içinde bir mentorluk ağı kurun
- Çalışanların çok çeşitli konularda sohbet edip fikir alışverişinde bulunabileceği ve geleceğe yönelik bir vizyon yaratabileceği bir çalışma alanı oluşturarak bilgiyi genişletin
- Birbirinizden yardım isteyip kabul ederek, ekip çalışmasını geliştirerek ve bilgi paylaşarak proaktif işbirliğini daha sık teşvik edin.
- Sorunları hemen ele alın.
- Başkalarının sorularına cevap verirken onları dinleme tutumunu motive edin.
- Yeni işe alınanlara yardımcı olmak için deneyimli işçilerden mentorlar oluşturun.
Önemli Noktalar
💡 Öğrenme sürecini daha ilgi çekici ve büyüleyici kılmaya yardımcı olacak mükemmel bir eğitim aracı arıyorsanız, şu adrese gidin: AhaSlaytlar derhal. Bu, öğrencilerin sınavlar, beyin fırtınası ve tartışmalar gibi farklı bilişsel etkileşimlerden öğrendikleri etkileşimli ve işbirlikçi öğrenme için mükemmel bir uygulamadır.
Sık Sorulan Sorular
Sosyal öğrenme teorisinin ana fikri nedir?
Sosyal öğrenme teorisine göre insanlar, başkalarının eylemlerini gözlemleyerek ve taklit ederek sosyal beceriler kazanırlar. Çocukların, özellikle de küçük çocukların sosyal davranışları öğrenmesinin en basit yolu, ebeveynleri veya diğer önemli kişileri gözlemlemek ve izlemektir.
5 sosyal öğrenme teorisi nedir?
Sosyal öğrenme teorisi fikrini geliştiren Albert Bandura Bandura, öğrenmenin beş şey gerçekleştiğinde gerçekleştiğini öne sürüyor:
Gözlem
Dikkat
Tutma
Üreme
Motivasyon
Skinner ve Bandura arasındaki fark nedir?
Bandura (1990), Skinner'ın davranışın yalnızca çevre tarafından belirlendiği teorisini reddeden ve bunun yerine davranış, bağlam ve bilişsel süreçlerin birbirleriyle etkileşime girdiğini, aynı anda başkalarını etkilediğini ve onlardan etkilendiğini savunan karşılıklı determinizm teorisini geliştirdi.
Ref: Basitçe Psikoloji
