多年來，教學不斷發展，教育的面貌也在不斷變化。 它不再是簡單地向學生介紹理論和主題，而是更多地關注如何發展學生的個人和專業技能。
要做到這一點，傳統的教學方法必須退一步，互動課堂活動佔據中心地位。 翻轉教室向前邁進！
最近，這是一個在教育工作者中越來越受歡迎的概念。 這種學習方法有何獨特之處，以至於它顛覆了每個教育工作者的世界？ 讓我們深入了解翻轉課堂的全部內容，查看一些翻轉課堂示例並探索 翻轉課堂例子 以及您可以實施的策略。
概述
| 誰發現了翻轉教室？ | 米利察·內奇金娜 |
| 翻轉教室是什麼時候發現的？ | 1984 |
目錄
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什麼是翻轉課堂？
翻轉課堂 是一種互動和混合的學習方法，注重個人和主動學習，而不是傳統的小組學習。 學生在家裡學習新的內容和概念，並在學校時單獨練習。
通常，這些概念是通過學生可以在家觀看的預先錄製的視頻來介紹的，他們來學校學習這些主題時需要一些相同的背景知識。
四大支柱 FLIP
F靈活的學習環境
重新安排課堂設置，包括課程計劃、活動和學習模式，以適應個人和小組學習。
- 學生可以選擇學習的時間和方式。
- 為學生提供充足的時間和空間來學習、反思和復習。
L以收入為中心的方法
與以教師為主要信息來源的傳統模式不同，翻轉課堂側重於自學以及學生如何形成自己的主題學習過程。
- 學生通過課堂上的互動和引人入勝的學習活動來學習。
- 學生可以按照自己的節奏和方式學習。
I有意內容
翻轉課堂背後的主要思想是幫助學生更好地理解概念，並了解何時以及如何在現實生活中使用它們。 內容不是為了考試和評估而教授主題，而是根據學生的年級水平和理解程度量身定制。
- 視頻課程是根據學生的年級和知識水平專門策劃的。
- 內容通常是直接的指導材料，學生可以理解，沒有很多複雜性。
P職業教育家
您可能想知道這與傳統的課堂方法有何不同。 一個常見的誤解是，在翻轉教室方法中，教師的參與很少。
由於深度學習的重要部分是在課堂上進行的，翻轉教室需要專業的教育者持續監控學生並為他們提供即時回饋。
- 無論老師是進行個人活動還是小組活動，都應該始終為學生提供服務。
- 在課堂上進行評估，例如 現場互動測驗 基於主題。
翻轉課堂的歷史
那麼為什麼會出現這個概念呢？ 我們這裡不是在談論大流行後； 翻轉課堂的概念最早是由科羅拉多州的兩位老師 Jonathan Bergman 和 Aaron Sams 於 2007 年實施的。
當他們意識到由於疾病或任何其他原因缺課的學生無法趕上課堂上講授的主題時，他們萌生了這個想法。 他們開始錄製課程視頻，並將這些視頻作為課堂材料。
該模型最終大受歡迎並開始流行，演變成一種成熟的學習技術，徹底改變了教育界。
傳統與翻轉課堂
傳統上，教學過程非常片面。 你…
- 作為一個整體教授班級
- 給他們筆記
- 讓他們做作業
- 通過測試給他們普遍的反饋
學生們幾乎沒有任何機會將他們所學的知識應用到情境中或從他們的最終參與中。
而在翻轉課堂中，教學和學習都以學生為中心，並且有兩個學習階段。
在家裡，學生將：
- 觀看預先錄製的主題視頻
- 閱讀或複習課程資料
- 參與線上活動
- 詳細介紹
在課堂上，他們將：
- 參與主題的指導或非指導實踐
- 進行同行討論、演示和辯論
- 做各種實驗
- 參加形成性評估
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你如何翻轉教室？
翻轉教室並不像簡單地給學生在家觀看影片課程那麼容易。 它還需要更多的規劃、準備和資源。 以下是一些翻轉教室的例子。
1.確定資源
翻轉課堂方法在很大程度上依賴於技術，您需要所有交互式工具來幫助您使課程吸引學生。 用於創建視頻課程、使學生可以訪問內容、跟踪和分析他們的進度等等。
🔨 工具： 學習管理系統
翻轉教室內容豐富，因此您需要弄清楚如何為學生提供內容。 這一切都與您如何追蹤他們的進度、澄清他們的疑慮並提供即時回饋有關。
使用交互式學習管理系統 (LMS)，例如 Google課堂，您可以：
- 創建內容並與您的學生共享
- 分析他們取得的進展
- 發送實時反饋
- 向父母和監護人發送電子郵件摘要
儘管 Google Classroom 是廣泛使用的 LMS，但它也存在問題。 看其他 谷歌課堂的替代品 這可以為您的學生提供互動和無縫的學習體驗。
2.讓學生參與互動活動
翻轉課堂主要依靠學生的參與度。 為了讓學生著迷，你需要的不僅僅是課堂上的實驗——你需要互動。
🔨 工具: 互動課堂平台
互動活動是翻轉課堂方法的重要組成部分。 無論您是想以現場測驗的形式進行形成性評估，還是在課堂上玩遊戲以使其更令人興奮，您都需要一個易於使用且適合所有年齡段學生的工具。
啊哈幻燈片 是一個在線互動演示平台，可讓您舉辦各種充滿樂趣的活動，例如現場測驗、投票、頭腦風暴、互動演示等。
您需要做的就是免費註冊、創建您的演示文稿並與您的學生分享。 學生可以通過手機參與活動，結果會實時顯示給每個人看。
3. 創建視頻課程和內容
預先錄製的教學視頻課程是翻轉課堂方法的主要組成部分之一。 教育工作者擔心學生如何單獨處理這些課程以及您如何監控這些課程是可以理解的。
🔨 工具: 視頻製作和編輯
線上影片製作和編輯平台，例如 拼圖 允許您創建視頻課程，使用您自己的旁白和解釋對其進行個性化設置，跟踪學生的活動並對其進行監控。
在 Edpuzzle 上，您可以：
- 使用來自其他來源的視頻，並根據您的課程需求對其進行自定義或創建您自己的視頻。
- 監控學生的進度，包括他們觀看視頻的次數、他們花更多時間在哪個部分等。
4. 課堂反饋
當您提供預先錄製的影片課程供學生在家中觀看時，您還需要確保它們適合學生。 您需要確保學生知道翻轉教室方法的「內容」和「原因」。
每個學生對翻轉課堂策略都有不同的看法，他們也可能對此有疑問。 重要的是為他們提供一個機會來回顧和反思整個經歷。
🔨 工具: 反饋平台
槳片 是一個線上協作平台，學生可以在其中與老師或同儕創建、分享和討論內容。 老師還可以：
- 為每個課程或活動創建一個單獨的牆，學生可以在其中記錄和分享他們的反饋。
- 學生可以與他們的同齡人合作回顧主題並了解對該主題的不同看法。
7個翻轉課堂示例
您可以通過多種方式翻轉課堂。 您有時可能想嘗試這些翻轉課堂示例的一種或多種組合，以使學習體驗對學生來說是一種好的體驗。
#1 – 標准或傳統的倒置教室
這種方法遵循與傳統教學方法略有相似的過程。 作為“家庭作業”，學生可以觀看和閱讀視頻和材料，為第二天的課程做好準備。 在課堂上，學生們練習他們所學的知識，而老師有時間進行一對一的課程，或者對需要的人給予額外的關注。
#2 – 以討論為中心的翻轉課堂
在視頻和其他定制內容的幫助下，學生在家中就可以了解該主題。 在課堂上，學生們參與了關於這個話題的討論，帶來了對這個話題的不同看法。 這不是正式的辯論，比較輕鬆，有助於深入理解主題，適用於藝術、文學、語言等抽象學科。
#3 – 微翻轉課堂示例
這種翻轉教室策略特別適合傳統教學方式轉變為翻轉教室的過程。 您將傳統的教學技巧和翻轉教室策略結合，幫助學生輕鬆適應新的學習方法。 微翻轉教室模型可用於需要講座來介紹複雜理論的科目，例如科學。
#4 – 翻轉老師
顧名思義，這種翻轉教室模式翻轉了老師的角色——學生用他們自己製作的內容來授課。 這是一個有點複雜的模型，適合高中生或大學生，他們能夠對主題得出自己的結論。
給學生一個主題，他們可以創建自己的視頻內容或使用不同平台上可用的現有內容。 然後學生們來到課堂，並在第二天向全班同學介紹這個話題，而老師則充當他們的嚮導。
#5 – 以辯論為中心的翻轉課堂 包機成本結構範例
在以辯論為重點的翻轉課堂中，學生在參加課堂講座並進行一對一或小組辯論之前，可以在家中了解基本信息。
這種翻轉課堂模式幫助學生詳細學習主題，並培養人際交往能力。 他們還學習如何接受和理解不同的看法，接受批評和反饋等。
#6 – 人造翻轉教室 包機成本結構範例
人造翻轉課堂模式非常適合年齡不足以自己處理家庭作業或觀看視頻課程的年輕學習者。 在這種模式下，學生在課堂上觀看視頻，在老師的指導下，如果需要，可以得到個人的支持和關注。
#7 – 虛擬翻轉課堂 包機成本結構範例
有時對於更高年級或大學的學生來說，課堂時間的需求是最小的。 您可以簡單地取消講座和課堂活動，只使用虛擬教室，學生和教師可以通過專用的學習管理系統查看、共享和收集內容。
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常見問題解答
使用 Google Classroom 翻轉教室的一種方法是…
將影片和讀物以公告的形式在課堂直播中分享給學生上課前查看，那麼你應該計劃更多的線上活動，並在課堂上不斷地提供指導和回饋，避免因為距離而陷入死寂。
什麼是翻轉教室模式？
翻轉教室模式，也稱為翻轉學習方法，是一種顛倒課堂內和課外活動的傳統角色的教學策略。 在翻轉教室中，課程中典型的講座和作業元素被顛倒過來，以此鼓勵學生在課堂講座的基礎上更加努力、更有效率地學習。
