التحديات
سمعتم هذه القصة من قبل - مركز تعليمي عانى في عام ٢٠٢٠ من جائحة كوفيد. انتقل الطلاب إلى التعلم عبر الإنترنت، لكنهم واجهوا صعوبة في مواصلة دروسهم، ومع التهديد المستمر بانخفاض التمويل، واجه مركز ATC انقطاعًا جماعيًا للطلاب إذا لم يغيروا نهجهم.
وكلف الرئيس التنفيذي جيم جيوفانيني يوفال بإيجاد حل لا يكلف الشركة الكثير من المال، سواء بالنسبة للطلاب أو بالنسبة للشركة التي تعاني بالفعل من تحديات مالية.
- للتواصل مع الطلاب المحرومين بعد.
- لإيجاد حل مرن وبأسعار معقولة وهذا لن يشكل عبئًا ماليًا على الطلاب.
- لتشجيع تكوّن القنوات المشاركة الكاملة من الطلاب بطريقة يجدونها ممتعة ومفيدة للتعلم.
- إلى جمع ردود الفعل ذات المغزى حول دروس ATC عبر الإنترنت للتأكد من رغبة الأطفال في مواصلة التعلم بشكل تفاعلي.
النتائج
أُعجب الطلاب بالتفاعل فورًا. انبهر يوفال بالبيانات وردود الفعل.
في جميع العروض التقديمية منذ انضمام ATC إلى AhaSlidesلقد سجلوا مبلغاً مستحقاً معدل مشاركة الطلاب 95%لقد كان الأمر أبعد بكثير مما توقعه يوفال.
وليس هذا فحسب، بل وفي الاستطلاعات المنتظمة، 100٪ من الطلاب أوافق بشدة أو أوافق على أن جلسات يوفال التفاعلية مفيدة وذات معنى.
كانت الاستجابة جيدة للغاية لدرجة أن يوفال اتخذ قرارًا باستخدام AhaSlides في المؤتمرات التي يتحدث فيها أعضاء جمعية الاتصالات الأمريكية. ردود فعل جمهوره تشبه إلى حد كبير ردود فعل طلابه: الصدمة والابتسامات والرغبة الشديدة في المشاركة.
- انبرى الطلاب إلى AhaSlides كالبط في الماء. تعلموا بسرعة ما يجب فعله و لقد استمتعت كثيرا بفعل ذلك.
- مستويات انفجرت مشاركة الطلاب الخجولين. إن القدرة على الرد على الأسئلة بشكل مجهول عززت الثقة والمشاركة.
- يستمر استخدام نظام مراقبة الحركة الجوية AhaSlides في الفصول الدراسية المباشرةوقد وجدوا أن مستويات المشاركة بين الفصول الدراسية الحية والافتراضية هي نفسها.
- حتى أن يوفال حاول AhaSlides في درس عن بعد في غانا، ويقول إن رد الفعل كان إيجابي بشكل لا يصدق.
.webp)
