التحديات
الدكتورة آنا لورا بيريز مارتينيز أستاذة في كلية الهندسة بجامعة المكسيك الوطنية المستقلة (UNAM)، حيث تنظم بانتظام ندوات ومناقشات أكاديمية مع الطلاب والزملاء. عند التخطيط لحوار حول دور المرأة في الهندسة والمسارات الأكاديمية - والذي كان من المتوقع أن يحضره حوالي 300 شخص - أرادت أن يتفاعل الحضور بشكل أكبر من مجرد الاستماع.
قالت آنا لورا: "أردتُ أن يشارك الجمهور بنشاط بدلاً من مجرد الاستماع".AhaSlides بدا الأمر وكأنه طريقة ممتازة لجعل الجلسة أكثر ديناميكية وتفاعلية.
كان التحدي مألوفًا لأي شخص أدار فعالية أكاديمية كبيرة: ففي قاعة بهذا الحجم، غالبًا ما يتردد الطلاب في طرح الأسئلة. إن طرح سؤال أمام 300 شخص يتطلب ثقة لا يمتلكها الجميع. لذا، احتاجت إلى طريقة لتذليل هذا العائق - المشاركة المجهولة، والأسئلة المباشرة، واستطلاعات الرأي السريعة التي تتيح للجمهور التفاعل براحة دون ضغط التحدث.
%20(1).webp)
كيف حلت المشكلة
%20(1).webp)
استكشفت آنا لورا العديد من أدوات التفاعل مع الجمهور قبل أن تستقر على AhaSlidesما لفت الانتباه هو الجمع بين سهولة الاستخدام والنطاق الواسع - استطلاعات الرأي، وسحب الكلمات، وجلسات الأسئلة والأجوبة المباشرة في منصة واحدة، دون الحاجة إلى منحنى تعليمي حاد.
"AhaSlides وتوضح قائلة: "لقد تميزت لأنها بديهية للغاية، وجذابة بصريًا، وسهلة التنفيذ في العروض التقديمية المباشرة".
أما بالنسبة للمحادثة، فقد استخدمت:
- جلسة أسئلة وأجوبة مباشرة لجمع أسئلة مجهولة المصدر من الجمهور في الوقت الفعلي.
- سحب الكلمات لعرض تصورات الجمهور عن الهندسة والمرأة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
- استطلاعات رأي سريعة للحفاظ على التفاعل وجمع الآراء طوال فترة النقاش.
كان الشكل المجهول هو المفتاح. الطلاب الذين لم يرفعوا أيديهم أبدًا في غرفة تضم 300 شخص أصبحوا فجأة جزءًا من المحادثة - أسئلتهم وآرائهم مرئية على الشاشة جنبًا إلى جنب مع آراء الآخرين.
النتيجة
تجاوز الحدث التوقعات بكثير.
"لقد سار الحدث بشكل جيد للغاية ونحن سعداء للغاية لأننا تمكنا من تنظيم مثل هذا النشاط التفاعلي مع الجمهور"، هذا ما صرحت به آنا لورا بعد ذلك.
وفي ختام الجلسة، طلبت من الحضور تقديم كلمة واحدة تصف تجربتهم مع AhaSlides. لقد أوضحت سحابة الكلمات التي ظهرت القصة بوضوح – فقد وصفها الجمهور بأنها تفاعلية، وديناميكية، ومسلية، وتشاركية، ومبتكرة، وتعليمية، ورائعة.
كان هناك أيضًا حدثٌ مميزٌ غير متوقع. فقد تكررت كلمة "بوزول" مرارًا وتكرارًا في المشاركات، في إشارةٍ إلى مزحةٍ دارت بين الحضور خلال الفعالية، حيث كشفت إحدى الأكاديميات أن دجاجتها الأليفة تحمل نفس اسم الطبق المكسيكي التقليدي. أصبحت هذه اللحظة من أكثر اللحظات التي لا تُنسى في ذلك اليوم، ودليلًا على أنه عندما يكون الجمهور منخرطًا تمامًا، حتى ما هو غير متوقع يصبح جزءًا من التجربة.
وتشير آنا لورا إلى أنه "بدلاً من أن يكون الناس جمهوراً سلبياً، يصبحون مشاركين فاعلين في النقاش". "وهذا أمر ذو قيمة خاصة عند مناقشة مواضيع مثل المسارات المهنية، والمرأة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتجارب الأكاديمية - حيث يثري سماع العديد من الأصوات الحوار".
%20(1).webp)
كلمات قليلة للمعلمين
بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس الذين ينظمون الفعاليات الأكاديمية، تشير آنا لورا إلى سهولة التنفيذ كعامل رئيسي. AhaSlides لم يتطلب الأمر أي عبء إعداد تقني، وتناسب بشكل طبيعي مع العرض التقديمي المباشر، وكان فعالاً لجمهور لم يستخدم المنصة من قبل.
كما أنها ترى إمكانات أوسع تتجاوز نطاق الفعاليات. وتخطط لاستخدامها في دروسها. AhaSlides لأنشطة التعلم التفاعلية والاختبارات وجلسات التغذية الراجعة - مما يجلب نفس الطاقة التشاركية من المحادثة إلى التدريس اليومي.
كيف تستخدم كلية الهندسة في جامعة المكسيك الوطنية المستقلة (UNAM) AhaSlides
- جلسة أسئلة وأجوبة مباشرة ومجهولة الهوية لتشجيع المشاركة لدى الجماهير الأكاديمية الكبيرة
- سحب الكلمات لتصور تصورات الجمهور في الوقت الفعلي
- استطلاعات رأي سريعة للحفاظ على التفاعل طوال حلقات النقاش
- أنشطة تفاعلية واختبارات قصيرة للتعلم الصفي
%20(2).webp)
%20(2).webp)
