জ্ঞান অর্জনের জন্য মানুষকে শেখার প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যেতে হবে। এটি সময় এবং উদ্দেশ্য বিনিয়োগ প্রয়োজন. প্রতিটি ব্যক্তির একটি অনন্য শিক্ষার পরিবেশ এবং অভিজ্ঞতা রয়েছে, তাই শেখার প্রক্রিয়াটি সর্বাধিক করা গুরুত্বপূর্ণ।
এর উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার তত্ত্বের উপর তাত্ত্বিক গবেষণা ব্যক্তিদের উচ্চ শিক্ষার দক্ষতা অর্জনে, সেইসাথে উপযুক্ত শেখার কৌশলগুলির বিকাশে এবং শেখার পরিবেশে শিক্ষার্থীদের সাফল্যের একীকরণ এবং বর্ধনে সহায়তা করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল।
এই নিবন্ধটি পরীক্ষা করা হবে সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব, যারা তাদের পরিবেশ থেকে তথ্য সংগ্রহ করে তাদের জন্য এটি অত্যন্ত সহায়ক। সামাজিক শিক্ষা অবিশ্বাস্য ফলাফল এবং অসংখ্য সুবিধা তৈরি করবে যখন এটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝা এবং অনুশীলন করা হয়। সামাজিক শিক্ষা শুধুমাত্র স্কুলের মতো একাডেমিক সেটিংসেই নয়, ব্যবসায়িক পরিবেশেও প্রযোজ্য।
আর দেখুন না, আসুন একটু গভীরে খনন করি।
সুচিপত্র:
- সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব কি?
- সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মূল ধারণা এবং নীতি
- সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের প্রয়োগ
- কী Takeaways
- সচরাচর জিজ্ঞাস্য
থেকে টিপস AhaSlides
- অনুসন্ধান ভিত্তিক শিক্ষা | শ্রেণীকক্ষের ব্যস্ততা বাড়াতে 5টি উদ্ভাবনী টিপস
- কীভাবে চিন্তাভাবনা করবেন: 10 সালে আপনার মনকে আরও স্মার্টভাবে কাজ করার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়ার 2023টি উপায়
- জ্ঞানীয় ব্যস্ততা কি | সেরা উদাহরণ এবং টিপস | 2023 আপডেট
আপনার ছাত্রদের নিযুক্ত করুন
অর্থপূর্ণ আলোচনা শুরু করুন, দরকারী প্রতিক্রিয়া পান এবং আপনার ছাত্রদের শিক্ষিত করুন। বিনামূল্যে নিতে সাইন আপ করুন AhaSlides টেমপ্লেট
🚀 ফ্রি কুইজ গ্রহন করুন☁️
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব কি?
অনেক দীর্ঘ সময় ধরে, বিশেষজ্ঞরা এবং বিজ্ঞানীরা বিভিন্ন ধরণের সামাজিক শিক্ষা পদ্ধতি অধ্যয়ন করেছেন। অ্যালবার্ট বান্দুরা, একজন কানাডিয়ান-আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী, শব্দটি নিজেই তৈরি করার কৃতিত্ব। সামাজিক তত্ত্ব এবং সামাজিক প্রেক্ষাপট কীভাবে শিক্ষার্থীর আচরণকে প্রভাবিত করে তার গবেষণার উপর ভিত্তি করে, তিনি সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব তৈরি করেন।
এই তত্ত্বটিও টেগারের কাজ "অনুকরণের আইন" দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিল। অতিরিক্তভাবে, বান্দুরার সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বটিকে আচরণবাদী মনোবিজ্ঞানী বিএফ স্কিনারের আগের গবেষণার দুটি পয়েন্টের সাথে একটি উন্নতির প্রতিস্থাপনের একটি ধারণা হিসাবে বিবেচনা করা হয়: পর্যবেক্ষণ বা স্টেরিওটাইপিং এবং স্ব-ব্যবস্থাপনার মাধ্যমে শেখা।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের সংজ্ঞা
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের পিছনে ধারণা হল যে ব্যক্তিরা একে অপরের কাছ থেকে জ্ঞান নিতে পারে পর্যবেক্ষণ, অনুকরণ এবং মডেলিং। এই ধরনের শিক্ষা, যাকে পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষা বলা হয়, বিভিন্ন ধরনের আচরণ ব্যাখ্যা করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, যার মধ্যে অন্যান্য শেখার তত্ত্বগুলি হিসাব করতে অক্ষম।
দৈনন্দিন জীবনে সামাজিক শিক্ষার তত্ত্বের সবচেয়ে সাধারণ উদাহরণগুলির মধ্যে একটি হতে পারে যে কেউ অন্যদের রান্না দেখে রান্না শিখতে পারে বা একটি শিশু কীভাবে সঠিকভাবে ভাত খেতে হয় তা একটি ভাই বা বন্ধুকে দেখে তা শিখছে।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের তাৎপর্য
মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষায়, সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের উদাহরণগুলি সাধারণত দেখা যায়। পরিবেশ কীভাবে মানুষের বিকাশ এবং শিক্ষাকে প্রভাবিত করে তা অধ্যয়নের জন্য এটি একটি সূচনা বিন্দু।
কেন কিছু শিশু আধুনিক পরিবেশে সফল হয় যখন অন্যরা ব্যর্থ হয় এই ধরনের প্রশ্নের উত্তর দিতে এটি অবদান রাখে। বান্দুরার শেখার তত্ত্ব, বিশেষ করে, স্ব-কার্যকারিতার উপর জোর দেয়।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বও ইতিবাচক আচরণ সম্পর্কে লোকেদের শেখানোর জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। গবেষকরা এই তত্ত্বটি বুঝতে এবং বোঝার জন্য ব্যবহার করতে পারেন যে কীভাবে ইতিবাচক রোল মডেলগুলি আকাঙ্খিত আচরণগুলিকে উত্সাহিত করতে এবং জ্ঞানীয় ব্যস্ততার সাথে সামাজিক পরিবর্তনকে সমর্থন করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মূল ধারণা এবং নীতি
জ্ঞানীয় এবং সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব সম্পর্কে আরও অন্তর্দৃষ্টি পেতে, এর নীতিগুলি এবং মূল উপাদানগুলি বোঝা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মূল ধারণা
তত্ত্বটি দুটি সুপরিচিত আচরণগত মনোবিজ্ঞান ধারণার উপর ভিত্তি করে:
কন্ডিশনিং তত্ত্ব, আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী বিএফ স্কিনার দ্বারা বিকশিত একটি প্রতিক্রিয়া বা কর্মের পরিণতি বর্ণনা করে যা তার পুনরাবৃত্তির সম্ভাবনাকে প্রভাবিত করে। এটি মানুষের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার জন্য পুরষ্কার এবং শাস্তির ব্যবহার বোঝায়। এটি একটি কৌশল যা শিশু লালন-পালন থেকে এআই প্রশিক্ষণ পর্যন্ত সবকিছুতে ব্যবহৃত হয়।
ক্লাসিক্যাল কন্ডিশনিং তত্ত্ব, রাশিয়ান মনোবিজ্ঞানী ইভান পাভলভ দ্বারা বিকশিত, একটি শারীরিক প্রভাবের সাথে একটি সম্পর্ক তৈরি করার জন্য শিক্ষার্থীর মনে দুটি উদ্দীপকের সংযোগকে বোঝায়।
তিনি ব্যক্তিত্বকে তিনটি পরিমাণের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া হিসাবে দেখতে শুরু করেছিলেন: (1) পরিবেশ - (2) আচরণ - (3) মনস্তাত্ত্বিক একজন ব্যক্তির বিকাশের প্রক্রিয়া।
তিনি আবিষ্কার করেছিলেন যে বোহো পুতুল পরীক্ষা ব্যবহার করে, এই শিশুরা পুরষ্কার বা পূর্বের গণনার প্রয়োজন ছাড়াই তাদের আচরণ পরিবর্তন করেছে। শেখা শক্তিবৃদ্ধির পরিবর্তে পর্যবেক্ষণের ফলে ঘটে, যেমন সেই সময়ে আচরণবাদীরা যুক্তি দিয়েছিলেন। বান্দুরার মতে, উদ্দীপনা-প্রতিক্রিয়া শেখার পূর্ববর্তী আচরণবাদীদের ব্যাখ্যা, সমস্ত মানুষের আচরণ এবং আবেগ ব্যাখ্যা করার জন্য অত্যন্ত সরল এবং অপর্যাপ্ত ছিল।
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মূলনীতি
এই দুটি ধারণার উপর ভিত্তি করে, অভিজ্ঞতামূলক গবেষণার সাথে, বান্দুরা সামাজিক শিক্ষার দুটি নীতির প্রস্তাব করেছিলেন:
#1 পর্যবেক্ষণ বা স্টেরিওটাইপিং থেকে শিখুন
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব চারটি উপাদান নিয়ে গঠিত:
দৃষ্টি আকর্ষণ করছি
আমরা যদি কিছু শিখতে চাই, আমাদের অবশ্যই আমাদের চিন্তাধারাকে নির্দেশ করতে হবে। একইভাবে, একাগ্রতার কোনো ব্যাঘাত পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে শেখার ক্ষমতা হ্রাস করে। আপনি যদি ঘুমন্ত, ক্লান্ত, বিভ্রান্ত, মাদকাসক্ত, বিভ্রান্ত, অসুস্থ, ভীত, বা অন্যথায় হাইপার হন তবে আপনি ভালভাবে শিখতে পারবেন না। একইভাবে, অন্যান্য উদ্দীপনা উপস্থিত থাকলে আমরা প্রায়শই বিভ্রান্ত হই।
স্মৃতিশক্তি
আমরা যা আমাদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করেছি তার স্মৃতি ধরে রাখার ক্ষমতা। আমরা মানসিক চিত্রের ক্রম বা মৌখিক বর্ণনার আকারে মডেল থেকে যা দেখেছি তা আমরা মনে রাখি; অন্যান্য বাক্যাংশে, লোকেরা যা দেখে তা মনে রাখে। ছবি এবং ভাষার আকারে মনে রাখবেন যাতে আমরা এটি বের করতে পারি এবং যখন আমাদের এটি প্রয়োজন হয় তখন এটি ব্যবহার করতে পারি। লোকেরা এমন জিনিসগুলি মনে রাখবে যা তাদের উপর একটি বর্ধিত সময়ের জন্য একটি বড় ছাপ ফেলে।
পুনরাবৃত্তি
মনোযোগ দেওয়া এবং ধরে রাখার পরে, ব্যক্তি মানসিক চিত্র বা ভাষাগত বর্ণনাকে প্রকৃত আচরণে অনুবাদ করবে। আমরা বাস্তব কর্মের সাথে যা পর্যবেক্ষণ করেছি তা পুনরাবৃত্তি করলে আমাদের অনুকরণ করার ক্ষমতা উন্নত হবে; মানুষ অনুশীলন ছাড়া কিছুই শিখতে পারে না। অন্য দিকে, নিজেদেরকে কল্পনা করা আচরণে হেরফের করা আমাদের পুনরাবৃত্তির সম্ভাবনা বাড়িয়ে তুলবে।
প্রেরণা
এটি একটি নতুন অপারেশন শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। আমাদের কাছে আকর্ষণীয় মডেল, স্মৃতিশক্তি এবং অনুকরণ করার ক্ষমতা আছে, কিন্তু আচরণ অনুকরণ করার কারণ না থাকলে আমরা শিখতে পারব না। দক্ষ হতে বান্দুরা দ্ব্যর্থহীনভাবে বলেছেন কেন আমরা অনুপ্রাণিত:
ক ঐতিহ্যগত আচরণবাদের একটি মূল বৈশিষ্ট্য হল অতীত শক্তিবৃদ্ধি।
খ. শক্তিবৃদ্ধি একটি কাল্পনিক পুরস্কার হিসাবে প্রতিশ্রুত করা হয়.
গ. অন্তর্নিহিত শক্তিবৃদ্ধি, যে ঘটনাটিতে আমরা চাঙ্গা প্যাটার্ন দেখি এবং মনে রাখি।
d অতীতে শাস্তি।
e শাস্তির প্রতিশ্রুতি দেওয়া হয়েছে।
চ শাস্তি যা স্পষ্টভাবে বলা হয়নি।
#2. মানসিক অবস্থা সংকটজনক
বান্দুরার মতে, পরিবেশগত শক্তিবৃদ্ধি ছাড়াও অন্যান্য কারণগুলি আচরণ এবং শিক্ষাকে প্রভাবিত করে। তার মতে, অভ্যন্তরীণ শক্তিবৃদ্ধি হল এক ধরনের পুরষ্কার যা একজন ব্যক্তির মধ্যে থেকে উদ্ভূত হয় এবং এতে গর্ব, সন্তুষ্টি এবং কৃতিত্বের অনুভূতি অন্তর্ভুক্ত থাকে। এটি অভ্যন্তরীণ ধারণা এবং উপলব্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে শেখার এবং জ্ঞানীয় বিকাশের তত্ত্বগুলিকে সংযুক্ত করে। যদিও সামাজিক শিক্ষার তত্ত্ব এবং আচরণগত তত্ত্বগুলি প্রায়শই বইগুলিতে মিশ্রিত হয়, বান্দুরা তার পদ্ধতিটিকে বিভিন্ন পদ্ধতি থেকে আলাদা করার জন্য "শিক্ষার জন্য সামাজিক জ্ঞানীয় পদ্ধতি" হিসাবে উল্লেখ করেছেন।
#3. আত্মসংযম
আত্ম-নিয়ন্ত্রণ হল আমাদের আচরণকে নিয়ন্ত্রণ করার প্রক্রিয়া, এই হল অপারেটিং মেকানিজম যা আমাদের প্রত্যেকের ব্যক্তিত্ব তৈরি করে। তিনি নিম্নলিখিত তিনটি কর্মের পরামর্শ দেন:
- স্ব-পর্যবেক্ষণ: যখন আমরা নিজেদের এবং আমাদের ক্রিয়াকলাপ পরীক্ষা করি তখন আমাদের প্রায়শই আমাদের আচরণের উপর কিছুটা নিয়ন্ত্রণ থাকে।
- ইচ্ছাকৃত মূল্যায়ন: আমরা রেফারেন্স ফ্রেমওয়ার্কের সাথে যা পর্যবেক্ষণ করি তার বিপরীতে। উদাহরণস্বরূপ, আমরা প্রায়শই আমাদের আচরণকে নৈতিক কোড, জীবনধারা এবং রোল মডেলের মতো স্বীকৃত সামাজিক নিয়মগুলির সাথে বৈসাদৃশ্য করে মূল্যায়ন করি। বিকল্পভাবে, আমরা আমাদের মানদণ্ড নির্ধারণ করতে পারি, যা শিল্পের আদর্শের চেয়ে বেশি বা কম হতে পারে।
- স্ব-প্রতিক্রিয়া ফাংশন: আমরা নিজেদের পুরস্কৃত করতে স্ব-প্রতিক্রিয়া ফাংশন ব্যবহার করব যদি আমরা আমাদের মানগুলির সাথে নিজেদের তুলনা করতে খুশি হই। আমরা তুলনার ফলাফলের সাথে খুশি না হলে নিজেদের শাস্তি দেওয়ার জন্য স্ব-প্রতিক্রিয়া ফাংশন ব্যবহার করার প্রবণতাও রাখি। এই স্ব-প্রতিফলিত দক্ষতাগুলি বিভিন্ন উপায়ে প্রদর্শিত হতে পারে, যেমন পুরস্কার হিসাবে এক বাটি ফো উপভোগ করা, একটি দুর্দান্ত চলচ্চিত্র দেখা বা নিজের সম্পর্কে ভাল বোধ করা। বিকল্পভাবে, আমরা যন্ত্রণা ভোগ করব এবং বিরক্তি ও অসন্তোষের সাথে নিজেদেরকে অভিশাপ দেব।
সম্পর্কিত:
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের প্রয়োগ
সামাজিক শিক্ষার সুবিধার্থে শিক্ষক ও সহকর্মীদের ভূমিকা
শিক্ষায়, সামাজিক শিক্ষা তখন ঘটে যখন শিক্ষার্থীরা তাদের শিক্ষক বা সহকর্মীদের পর্যবেক্ষণ করে এবং নতুন দক্ষতা অর্জনের জন্য তাদের আচরণ অনুকরণ করে। এটি বিভিন্ন সেটিংস এবং একাধিক স্তরে ঘটতে শেখার সুযোগ প্রদান করে, যার সবকটিই অনুপ্রেরণার উপর নির্ভর করে।
শিক্ষার্থীদের নতুন অর্জিত দক্ষতা প্রয়োগ করতে এবং দীর্ঘস্থায়ী জ্ঞান অর্জনের জন্য, তাদের নতুন কিছু চেষ্টা করার সুবিধাগুলি বুঝতে হবে। এই কারণে, শিক্ষার্থীদের জন্য শেখার সহায়তা হিসাবে ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি ব্যবহার করা প্রায়শই একটি ভাল ধারণা।
শ্রেণীকক্ষে, সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব নিম্নলিখিত উপায়ে প্রয়োগ করা যেতে পারে:
- আমাদের শেখানোর পদ্ধতি পরিবর্তন করা
- অনুপাত হল
- প্রশিক্ষকরা অন্তর্নিহিতভাবে অনুপ্রাণিত শেখার উন্নতির জন্য প্রণোদনা ব্যবহার করছেন
- ছাত্রদের মধ্যে বন্ধন ও সম্পর্ক গড়ে তোলা
- পিয়ার মূল্যায়ন, পিয়ার টিচিং বা পিয়ার মেন্টরিং
- শিক্ষার্থীদের দ্বারা তৈরি করা উপস্থাপনা বা ভিডিও
- পছন্দসই আচরণ প্রদর্শনকারী শিক্ষার্থীদের স্বীকৃতি দেওয়া এবং পুরস্কৃত করা
- আলোচনা
- ছাত্রদের তৈরি রোল প্লেয়িং বা ভিডিও স্কিট
- সোশ্যাল মিডিয়ার ব্যবহার পর্যবেক্ষণ করেছেন
কর্মক্ষেত্র এবং সাংগঠনিক পরিবেশ
ব্যবসা বিভিন্ন উপায়ে সামাজিক শিক্ষা প্রয়োগ করতে পারে। যখন সামাজিক শিক্ষার কৌশলগুলি দৈনন্দিন জীবনে জৈবভাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তখন সেগুলি শেখার আরও কার্যকর পদ্ধতি হতে পারে। যারা সামাজিক পরিবেশে সবচেয়ে ভালো শেখে তারাও সামাজিক শিক্ষা থেকে ব্যাপকভাবে উপকৃত হতে পারে, যা তাদের কর্মশক্তির মধ্যে শেখার এই ধারণাটি বাস্তবায়ন করতে ইচ্ছুক ব্যবসার জন্য একটি বোনাস।
সামাজিক শিক্ষাকে কর্পোরেট শিক্ষার সাথে একীভূত করার জন্য অনেকগুলি বিকল্প রয়েছে, প্রতিটির জন্য বিভিন্ন মাত্রার কাজের প্রয়োজন।
- সহযোগিতায় অধ্যয়ন করুন।
- আইডিয়া জেনারেশনের মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করুন
- উদাহরণ হিসেবে, স্ট্যান্ডার্ড লিডারশিপের তুলনা
- সোশ্যাল মিডিয়া ইন্টারঅ্যাকশন
- ওয়েব মাধ্যমে হ্যান্ড আউট
- সামাজিক শিক্ষা বিনিময়
- সামাজিক শিক্ষার জন্য জ্ঞান ব্যবস্থাপনা
- আকর্ষক শিক্ষামূলক সম্পদ
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব ব্যবহার করে কীভাবে কার্যকর প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম তৈরি করা যায়
কর্মক্ষেত্রে সামাজিক শিক্ষা ঘটে যখন ব্যক্তিরা তাদের সহকর্মীদের পর্যবেক্ষণ করে এবং তারা কী করে এবং কীভাবে তারা তা করে সেদিকে মনোযোগ দেয়। অতএব, যতটা সম্ভব কার্যকরভাবে সামাজিক তত্ত্ব প্রয়োগ করে কার্যকর প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম বিকাশের জন্য নিম্নলিখিত বিবেচনাগুলি অবশ্যই করা উচিত:
- লোকেদের তাদের অনন্য দৃষ্টিভঙ্গি, ধারণা, উপাখ্যান এবং অভিজ্ঞতা শেয়ার করতে উত্সাহিত করুন।
- সম্প্রদায়ের মধ্যে একটি মেন্টরশিপ নেটওয়ার্ক স্থাপন করুন
- কর্মক্ষেত্র তৈরি করে জ্ঞান প্রসারিত করুন যেখানে কর্মীরা কথোপকথন করতে পারে এবং বিস্তৃত বিষয়ে ধারণা বিনিময় করতে পারে এবং ভবিষ্যতের জন্য একটি দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করতে পারে
- সক্রিয় সহযোগিতাকে আরও ঘন ঘন প্রচার করুন, একে অপরের কাছ থেকে সাহায্য চাওয়া এবং গ্রহণ করুন, টিমওয়ার্ক উন্নত করুন এবং জ্ঞান ভাগ করুন।
- অবিলম্বে সমস্যার সমাধান করুন।
- অন্যরা তাদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময় তাদের শোনার মনোভাবকে অনুপ্রাণিত করুন।
- নতুন নিয়োগে সহায়তা করার জন্য অভিজ্ঞ কর্মীদের মধ্য থেকে পরামর্শদাতা তৈরি করুন।
কী Takeaways
💡 আপনি যদি একটি চূড়ান্ত শিক্ষার টুল খুঁজছেন যা শেখার প্রক্রিয়াটিকে আরও আকর্ষক এবং আকর্ষণীয় করে তুলতে সাহায্য করে, তাহলে যান AhaSlides এখুনি এটি ইন্টারেক্টিভ এবং সহযোগিতামূলক শিক্ষার জন্য একটি নিখুঁত অ্যাপ, যেখানে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন জ্ঞানীয় ব্যস্ততা যেমন কুইজ, বুদ্ধিমত্তা এবং বিতর্ক থেকে শেখে।
সচরাচর জিজ্ঞাস্য
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্বের মূল ধারণা কী?
সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব অনুসারে, লোকেরা অন্যের ক্রিয়াকলাপ পর্যবেক্ষণ এবং অনুকরণ করে সামাজিক দক্ষতা অর্জন করে। বাচ্চাদের সামাজিক আচরণ শেখার সবচেয়ে সহজ উপায়, বিশেষ করে ছোটদের ক্ষেত্রে, পর্যবেক্ষণ করা এবং পিতামাতা বা অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিদের দেখা।
5টি সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব কি কি?
অ্যালবার্ট বান্দুরা বান্দুরা, যিনি সামাজিক শিক্ষার তত্ত্বের ধারণাটি তৈরি করেছিলেন, পরামর্শ দেন যে পাঁচটি জিনিস ঘটলে শেখা হয়:
পর্যবেক্ষণ
দৃষ্টি আকর্ষণ করছি
স্মৃতিশক্তি
প্রতিলিপি
প্রেরণা
স্কিনার এবং বান্দুরার মধ্যে পার্থক্য কী?
বান্দুরা (1990) পারস্পরিক নির্ণয়বাদের তত্ত্ব তৈরি করেছিলেন, যা স্কিনারের তত্ত্বকে প্রত্যাখ্যান করে যে আচরণ শুধুমাত্র পরিবেশ দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং পরিবর্তে ধরে রাখে যে আচরণ, প্রসঙ্গ এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে, একই সাথে অন্যদের দ্বারা প্রভাবিত এবং প্রভাবিত হয়।
সুত্র: সিম্পলি সাইকোলজি
