“Os ydych chi eisiau mynd yn gyflym, ewch ar eich pen eich hun; os ydych chi eisiau mynd yn bell, ewch gyda'ch gilydd."
Yn debyg i ddysgu, mae angen meddwl personol a gwaith grŵp ar unigolyn i lwyddo. Dyna pam y Gweithgareddau Meddwl Paru Rhannu
gall fod yn arf defnyddiol.
Mae’r erthygl hon yn egluro’n llawn beth mae “strategaeth rhannu meddwl pâr” yn ei olygu, ac yn awgrymu gweithgareddau rhannu meddwl pâr defnyddiol i’w hymarfer, yn ogystal â chanllaw ar gyflwyno ac ymgysylltu â’r gweithgareddau hyn.
Tabl Cynnwys
Beth yw Gweithgareddau Meddwl Rhannwch?
Mae'r cysyniad o Meddwl Pâr Rhannu (TPS)yn deillio o strategaeth ddysgu gydweithredol lle mae myfyrwyr yn cydweithio i ddatrys problem neu ateb cwestiwn am ddarlleniad penodedig. Ym 1982, nododd Frank Lyman TPS fel techneg dysgu gweithredol yr anogir dysgwyr i gymryd rhan ynddi hyd yn oed os nad oes ganddynt lawer o ddiddordeb cynhenid yn y testun (Lyman, 1982; Marzano & Pickering, 2005).
Dyma sut mae'n gweithio:
- Meddyliwch: Rhoddir cwestiwn, problem neu bwnc i unigolion eu hystyried. Cânt eu hannog i feddwl yn annibynnol a chynhyrchu eu syniadau neu atebion eu hunain.
- Pair: Ar ôl cyfnod o fyfyrio unigol, mae cyfranogwyr yn cael eu paru â phartner. Gall y partner hwn fod yn gyd-ddisgybl, yn gydweithiwr, neu'n gydweithiwr. Maent yn rhannu eu meddyliau, eu syniadau, neu eu hatebion. Mae'r cam hwn yn caniatáu cyfnewid safbwyntiau a'r cyfle i ddysgu oddi wrth ein gilydd.
- Share: Yn olaf, mae parau yn rhannu eu syniadau neu atebion cyfunol gyda’r grŵp mwy. Mae’r cam hwn yn annog cyfranogiad ac ymgysylltiad gweithredol gan bawb, ac mae’n darparu llwyfan ar gyfer trafodaeth bellach a mireinio syniadau.
Gwybodaeth Allweddol o Weithgaredd Meddwl am Baru a RhannuBeth yw Manteision Gweithgaredd Meddwl Rhannwch?
Mae gweithgaredd Meddwl Paru a Rhannu yr un mor bwysig ag unrhyw weithgaredd arall yn yr ystafell ddosbarth. Mae'n annog myfyrwyr i gymryd rhan mewn trafodaethau ystyrlon, rhannu eu meddyliau a'u syniadau, a dysgu o safbwyntiau ei gilydd. Mae'r gweithgaredd hwn nid yn unig yn helpu i ddatblygu sgiliau meddwl beirniadol a chyfathrebu ond mae hefyd yn hyrwyddo cydweithio a gwaith tîm ymhlith myfyrwyr.
Yn ogystal, mae’r gweithgaredd Meddwl am Barau Rhannu yn berffaith addas mewn sefyllfaoedd lle na fydd pob myfyriwr yn teimlo’n gyfforddus yn siarad o flaen y dosbarth cyfan. Mae gweithgaredd Think Pair Share yn darparu llwyfan llai, llai brawychus i fyfyrwyr fynegi eu hunain.
Ymhellach, mewn trafodaethau gyda phartneriaid, gall myfyrwyr ddod ar draws gwahanol safbwyntiau. Mae hyn yn rhoi cyfle iddynt ddysgu sut i anghytuno'n barchus, cyd-drafod, a dod o hyd i dir cyffredin - sgiliau bywyd pwysig.
Defnyddio meddwl-paru-rhannu yn ystafell ddosbarth y coleg - Myfyrwyr yn y Cyfnod Trafod | Delwedd: Canva Awgrymiadau ar gyfer Gwell Ymgysylltu
Gwnewch Eich Cwis Eich Hun a'i Gynnal yn Fyw.
Cwisiau am ddim pryd bynnag a lle bynnag y mae eu hangen arnoch. Gwên gwreichionen, ennyn dyweddïad!
Dechreuwch am ddim 5 Enghreifftiau o Weithgaredd Meddwl Paru a Rhannu
Dyma rai ffyrdd arloesol o gymhwyso’r gweithgaredd Meddwl am Barau Rhannu wrth ddysgu yn yr ystafell ddosbarth:
#1. Taith Gerdded Oriel
Mae hwn yn weithgaredd Meddwl Paru a Rhannu gwych i gael myfyrwyr i symud a rhyngweithio â gwaith ei gilydd. Gofynnwch i'r myfyrwyr greu posteri, lluniadau, neu arteffactau eraill sy'n cynrychioli eu dealltwriaeth o gysyniad. Yna, trefnwch y posteri o amgylch yr ystafell ddosbarth mewn oriel. Yna bydd myfyrwyr yn cerdded o amgylch yr oriel ac yn paru gyda myfyrwyr eraill i drafod pob poster.
#2. Cwestiynau Tân Cyflym
Gweithgaredd Ardderchog Meddwl Paru Rhannwch arall i roi cynnig arno yw Rapid Fire Questions. Mae hon yn ffordd hwyliog o gael myfyrwyr i feddwl yn gyflym ac yn greadigol. Gofynnwch gyfres o gwestiynau i'r dosbarth, a gofynnwch i'r myfyrwyr baru i drafod eu hatebion. Yna mae'r myfyrwyr yn rhannu eu hatebion gyda'r dosbarth. Mae hon yn ffordd wych o gael pawb i gymryd rhan ac i ysgogi llawer o drafodaeth.
🌟 Efallai yr hoffech chi hefyd: 37 Gemau Cwis Riddles Gydag Atebion i Brofi Eich Smarts
#3. Helfa Geiriadur
Mae Dictionary Hunt yn weithgaredd Think Pair Share anhygoel i fyfyrwyr, a all eu helpu i ddysgu geiriau geirfa newydd. Rhowch restr o eiriau geirfa i bob myfyriwr a gofynnwch iddynt baru gyda phartner. Yna mae'n rhaid i fyfyrwyr ddod o hyd i ddiffiniadau'r geiriau mewn geiriadur. Unwaith y byddant wedi dod o hyd i'r diffiniadau, mae'n rhaid iddynt eu rhannu â'u partner. Mae hon yn ffordd wych o gael myfyrwyr i gydweithio a dysgu geirfa newydd.
Ar gyfer y gweithgaredd hwn, gallwch ddefnyddio AhaSlides' bwrdd syniad, sy'n ddefnyddiol i fyfyrwyr gyflwyno eu syniadau mewn parau, ac yna cael pleidleisio ar eu ffefryn.
#4. Meddwl, Pâr, Rhannwch, Tynnwch lun
Mae hwn yn weithgaredd Meddwl Paru a Rhannu helaeth sy'n ychwanegu cydran weledol. Ar ôl i fyfyrwyr gael cyfle i drafod eu meddwl gyda'u partner, mae'n rhaid iddynt dynnu llun neu ddiagram i gynrychioli eu syniadau. Mae hyn yn helpu myfyrwyr i gadarnhau eu dealltwriaeth o'r deunydd ac i gyfleu eu syniadau yn fwy effeithiol.
#5. Meddwl, Paru, Rhannu, Dadlau
Mae amrywiad o'r gweithgaredd Meddwl am Baru Rhannu sy'n ychwanegu cydran dadl yn ymddangos yn addawol o ddefnyddiol ar gyfer dysgu myfyrwyr. Ar ôl i fyfyrwyr gael cyfle i drafod eu syniadau gyda'u partner, mae'n rhaid iddynt drafod mater dadleuol. Mae hyn yn helpu myfyrwyr i ddatblygu eu sgiliau meddwl beirniadol ac i ddysgu sut i amddiffyn eu syniadau eu hunain.
🌟 Efallai yr hoffech chi hefyd: Sut i Gynnal Dadl Myfyriwr: 6 Cham at Drafodaethau Dosbarth ystyrlon
5 Awgrym ar gyfer Cael Gweithgaredd Meddwl Rhannwch Paru
Arferion gorau ar gyfer y dechneg dysgu gweithredol meddwl-paru-rhannu- Awgrymiadau #1. Ychwanegu Elfennau o Gamification: Trowch y gweithgaredd yn gêm. Defnyddiwch fwrdd gêm, cardiau, neu lwyfannau digidol. Mae myfyrwyr neu gyfranogwyr yn symud trwy'r gêm mewn parau, gan ateb cwestiynau neu ddatrys heriau sy'n ymwneud â'r pwnc.
Cael Myfyrwyr i gymryd rhan mewn Rownd o Gêm Cwis Gwersi
Rhowch gynnig ar ryngweithioldeb AhaSlides a bachwch dempledi cwis am ddim o'n llyfrgell dempledi! Dim cudd am ddim 💗
- Awgrymiadau #2.Defnyddiwch gerddoriaeth Inspiring . Mae cerddoriaeth yn rhan ganolog sy'n gwneud y broses ddysgu yn fwy cynhyrchiol. Er enghraifft, defnyddiwch gerddoriaeth fywiog ac egniol ar gyfer sesiynau taflu syniadau a cherddoriaeth fyfyriol, dawelu ar gyfer trafodaethau mewnblyg.
- Awgrymiadau #3. Technoleg-Gwell: Defnyddiwch apiau addysgol neu offer rhyngweithiol fel AhaSlidesi hwyluso gweithgaredd Meddwl am Dâr. Gall cyfranogwyr ddefnyddio tabledi neu ffonau clyfar i gymryd rhan mewn trafodaethau digidol neu gwblhau tasgau rhyngweithiol mewn parau.
- Awgrymiadau #4. Dewiswch Gwestiynau neu Anogaethau Ysgogi Meddwl: Defnyddio cwestiynau penagored neu ysgogiadau sy'n ysgogi meddwl beirniadol a thrafodaeth. Gwnewch y cwestiynau yn berthnasol i'r testun neu'r wers dan sylw.
- Awgrymiadau #5. Gosod Terfynau Amser Clir: Dyrannu terfynau amser penodol ar gyfer pob cam (Meddwl, Paru, Rhannu). Defnyddiwch amserydd neu giwiau gweledol i gadw cyfranogwyr ar y trywydd iawn. Mae AhaSlides yn cynnig gosodiadau amserydd sy'n eich galluogi i osod terfynau amser yn gyflym a rheoli'r gweithgaredd yn effeithlon.
Cwestiynau Cyffredin
Beth yw strategaeth meddwl-par-rhannu?
Mae meddwl-paru-rhannu yn dechneg ddysgu gydweithredol boblogaidd sy'n cynnwys myfyrwyr yn gweithio gyda'i gilydd i ddatrys problem neu ateb cwestiwn sy'n ymwneud â darlleniad neu bwnc penodol.
Beth yw enghraifft o feddwl-par-rhannu?
Er enghraifft, gallai athro ofyn cwestiwn fel “Beth yw rhai ffyrdd y gallwn leihau gwastraff yn ein hysgol?” Mae myfyrwyr yn dilyn yr egwyddor Meddwl, Paru a Rhannu i ateb y cwestiwn. Mae'n sylfaenol i rannu gweithgareddau, ond gall athrawon ychwanegu rhai gemau i wneud dysgu yn fwy hwyliog ac atyniadol.
Sut i wneud gweithgaredd meddwl-par-rhannu?
Dyma’r camau ar sut i wneud gweithgaredd meddwl-par-rhannu:1. Dewiswch gwestiwn neu broblem sy'n briodol ar gyfer lefel eich myfyrwyr. Er enghraifft, mae’r athro’n dechrau trwy ofyn cwestiwn i’r dosbarth sy’n procio’r meddwl yn ymwneud â newid hinsawdd, fel “Beth yw prif achosion newid hinsawdd?” 2. Rhowch ychydig funudau i'r myfyrwyr feddwl am y cwestiwn neu'r broblem yn unigol. Rhoddir munud i bob myfyriwr feddwl yn dawel am y cwestiwn a nodi ei feddyliau neu ei syniadau cychwynnol yn eu llyfrau nodiadau. 3. Ar ôl y cam “Meddwl”, mae'r athro yn cyfarwyddo'r myfyrwyr i baru gyda phartner sy'n eistedd gerllaw i drafod eu ffordd o feddwl.4. Ar ôl ychydig funudau, gofynnwch i'r myfyrwyr rannu eu meddyliau gyda'r dosbarth cyfan. Yn y cyfnod hwn, mae pob pâr yn rhannu un neu ddau o fewnwelediadau neu syniadau allweddol o'u trafodaeth gyda'r dosbarth cyfan. Gall gwirfoddolwyr o bob pâr wneud hyn neu drwy ddewis ar hap.
Beth yw’r asesiad rhannu meddwl ar gyfer dysgu?
Gellir defnyddio meddwl-paru-rhannu fel asesiad ar gyfer dysgu. Trwy wrando ar drafodaethau myfyrwyr, gall athrawon gael ymdeimlad o ba mor dda y maent yn deall y deunydd. Gall athrawon hefyd ddefnyddio rhannu meddwl-parau i asesu sgiliau siarad a gwrando myfyrwyr.
Cyf: Kent | Darllen roced
