13 hämmastavat ja ainulaadset veebipõhist väitlusmängu igas vanuses õpilastele (+50 teemat)

Väitlustegevused ei ole õpilaste parimad kommimaitsed. Nad on nagu must lagrits, maitsetud, igavad ja raskesti näritavad (mida nad tahavad iga hinna eest vältida) ning sageli on keset debatti kuulda selle entusiastliku selja-ja- edasi, millest oled alati unistanud.

Debatitegevuste korraldamisel pole lihtne mustreid murda, kuid nende 13 väga interaktiivse funktsiooniga võrguväitlusmängud (mis töötab suurepäraselt ka võrguühenduseta), saavad õpetajad aidata luua lõbusat ja kaasahaaravat õpikeskkonda, õpetades samal ajal õpilastele veenmiskunsti.

Väitlusmängude peamised eelised:

• 90% suurem seotus võrreldes traditsiooniliste klassiruumis toimuvate debattidega
• Täiustatud kriitilise mõtlemise oskused mängustatud õpikeskkondade kaudu
• Suurem usaldus avalikus esinemises ja argumenteerimises
• Parem säilitamine keeruliste teemade ja kontseptsioonide
• Kaasav osalemine introvertsetele ja ESL-i õpilastele

Sisukord

Kuidas pidada tõhusat debatti   

Kuidas pidada õpilaste arutelu mis pole kuiv kui tolm, haarab kaasa ka kõige vähem arvamust avaldava inimese ja läheb kergesti vooluga kaasa – see on küsimus, mille üle mõtisklevad paljud õpetajad. Nii et pange kinni, sest meil on teie klassiruumi arutelude jaoks mõned salajased nipid:

- Seadke konkreetne eesmärk. Klassiruumi arutelu eesmärk on koos edusamme teha ja erinevaid ideid uurida. Kirjutage kindlasti oma eesmärk tahvlile, et kõik mäletaksid.

- Tehke väike ring jäämurdjad. On ülioluline, et õpilased tunneksid end mugavalt oma kaaslastega, et avada uks aruteluks.

- Mõnikord, anonüümsus on see, mida vajate sujuva debati hõlbustamiseks. Laske õpilastel esitada arvamusi anonüümselt, et nad ei peaks kartma klassikaaslaste hinnanguid. 

- Kehtestage põhireeglid:

+ Tuletage õpilastele meelde, et kõik on samal tahvlil ning pole õiget ega valet ega erilist kohtlemist.

+ Ei mingeid isiklikke rünnakuid ega asjade isiklikuks muutmist.

+ Argumendid, mis põhinevad mittefaktilistel tõenditel, lükatakse tagasi.

+ Olge valmis kuulama ja austama iga seisukohta ning tunnistage, kui mõistate, et eksite.

- Mängige mahlaseid mänge varrukad üles. Tuliste debattide muutmine kergeteks ja lõbusateks mängudeks on parim viis tagada, et õpilased saavad oma elust osa ning hoida väitlusprotsess sujuvalt ja ladusalt.

13 hämmastavat veebipõhise väitlusmängu õpilastele

1. The Republica Times

Vabariigi Ajad on tasuta mängitav veebimäng, mille tegevus toimub väljamõeldud düstoopias. Õpilased täidavad toimetaja rolli, kes peab lugejaskonna suurendamiseks balansseerima valitsusmeelsete lugude avaldamise ja mahlakate kõmulugude esitamise vahel.

See ei rõhuta tugevalt arutelu elementi, vaid pigem näitab õpilastele veenmiskunsti ja iga süsteemi poliitilist olemust. Laske õpilastel mängida omas tempos või mängige tunnis, et arutelu elavdada.

Miks me seda armastame:

- See on täiesti tasuta ja lisab tunni 10-minutilisele pausiajale vürtsi.

- Õpilased saavad õppida tundma keerulisi probleeme, nagu tsensuur, ja kasutada oma kriitilist mõtlemist, et hinnata oma valikuid parima lahenduse väljatöötamiseks.

2. Debattide tormimine

Minut on möödas ja keegi pole midagi öelnud. Ja muidugi pole raketiteadus välja mõelda, kui esitate lihtsalt küsimuse ja ootate klassis ringlevat lõõmavat jutustamist ja vestlust, see lõpeb sageli jubeda vaikusega. Nendel aegadel saate tsükli katkestada, kasutades mõningaid konkureerivaid elemente Väitlused?

Selles mängus jagate klassi väikestesse gruppidesse ja annate igale grupile aruteluküsimuse. Iga grupp peab oma arvamuse kirja panema ja seda 60 sekundi jooksul põhjendama. Võidab grupp, kes suudab publikut veenda ja kõige rohkem hääli koguda.

Selle tegevuse jaoks saate kasutada AhaSlides'i interaktiivset funktsiooni Ajurünnaku slaid koguda kiirelt jõugu arvamus ja lasta õpilastel hääletada parima meeskonna poolt.

Miks me seda armastame:

- See on tasuta kasutamiseks 50 osalejaga klassile.

- Saate erinevaid tegevusi kombineerida kasulike slaidide (nt küsitluste või viktoriinide) abil.

3. Viis head põhjust

In Viis head põhjust, annate välja nimekirja viipadest, näiteks "Too mulle viis head põhjust, miks õpilased peaksid vormiriietust kandma" või "Too mulle viis head põhjust, miks inimesed armastavad punaseid pandasid". Õpilased peavad omakorda 2 minuti jooksul ajurünnakut tegema viis mõistlikku ideed.

Miks me seda armastame:

- Mõte ei ole välja mõelda kõige õigemaid vastuseid, vaid lasta õpilastel pingelises olukorras voolamist harjutada.

- Mängu saab hõlpsasti kohandada erinevates seadetes ESL-i väitlusmänguks, täiskasvanute väitlusmänguks ja paljuks muuks.

4. Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni mudel

Oleme ÜROst kuulnud kõikjal, aga kas me tõesti teame selle funktsioone? Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni mudel (MUN) on haridussimulatsioon, kus õpilased mängivad rolli delegaatidena üle maailma, kes kogunevad kokku, et lahendada püsivaid globaalseid probleeme, nagu kliimamuutused, metsloomade kaitse, inimõigused jne.

Nad peavad häälteenamuse saamiseks ette valmistama, esitama oma resolutsiooni ettepanekud ja arutama teiste delegaatidega.

Ärge laske neil rasketel asjadel aga lõbusa ja kaasahaarava kogemuse loomist takistada. Võite lasta neil arutada jaburamat teemat, näiteks kas meil peaks olema rahvusvaheline salajane käepigistuse päev? or kas peaksime pühendama oma uurimiseelarve ükssarvikute arendamisele?

Miks me seda armastame:

- MUN on suurepärane võimalus võimaldada õpilastel sügavamalt mõista maailma aktuaalseid probleeme.

- Teie õpilased saavad mängida rollimänge oluliste tegelastena, kes arutlevad olulistel teemadel.

5. Suur debatt

Selles lihtsas väitlusmängus jagate vaidluspooled kaheks arvamuseks: Nõustun kindlalt ja üldse ei nõustuSeejärel esitate avalduse ja õpilased peavad võtma seisukoha kahe poole vahel. Pange nad paaridesse teise õpilasega, kellel on vastuoluline seisukoht, ja paluge neil oma valikut teisele poolele põhjendada.

Miks me seda armastame:

- Mäng innustab õpilasi kujundama kriitilist arvamust ja otsima selle tagamaid.

- Mängu saab kohandada veidi keerukamaks, lisades nn halli ala, kus õpilased ei ole ühel meelel ega eriarvamusel. Mõnikord võib polariseerivate vaadete puudumine õpilasi ühendada.

6. Kõrbe saar

Arvestades stsenaariumi, et kõik õpilased jäävad inimtühjale saarele, siis millised on kolm eset, mida nad kaasa võtaksid ja miks? Selles tegevuses laske õpilastel esitada oma valikud ja põhjendused ning seejärel hääletada kõige mõttekamate väidete poolt. See on suurepärane kaugsõbralik mäng, kus meeskonnad saavad koos mängida ja oma arvamusi jagada.

Miks me seda armastame:

- Saate õppida tundma oma õpilaste ainulaadseid omadusi nende valikute kaudu.

- Mäng arendab õpilaste oskust konkreetsetes olukordades loovaid lahendusi välja mõelda.

7. Distsiplinaar

Koloonia kaptenina Kohutavalt võimaldab õpilastel astuda juhtfiguur: lahendada vaidlusi, lahendada elanike probleeme ja kujundada uue tsivilisatsiooni tulevikku teisel planeedil.

Saate lasta oma õpilastel mängida üksi või paaris ja hõlbustada rühmaarutelu pärast mängu lõpetamist. Esitage neile mõtlemapanevaid küsimusi, näiteks "miks te valisite sellise lahenduse, mille tegite?" või "Mida oleks saanud koloonia jaoks paremini teha?".

Miks me seda armastame:

- atraktiivne koomiksistiil.

- Pole õiget ega valet. Õpilased kontrollivad oma koloonias otsuste tegemist täielikult.

- Tugimaterjalid, nagu mängujuhend ja abifoorum, on saadaval Quandari veebisaidil.

8. Päris või võlts

Iga õpetaja unistus on aidata õpilastel arendada võltsuudiste tuvastamise oskust ja see mäng õpetab neid mitte kõike uskuma. Tegevust saate korraldada järgmiste lihtsate sammudega:

- Samm 1: Printige välja pilt esemest, näiteks koerast.

- Samm 2: Lõika see väikesteks tükkideks. Veendu, et keegi ei suudaks iga tükiga ära tunda, mis see on.

- Samm 3: Jagage klass 3-liikmelisteks meeskondadeks. Üks on kohtunik/arvaja, üks "tõe" vaidleja ja teine ​​"vale" väitleja.

- Samm 4: Rääkige kahele väitlejale, milline on tervikpilt, seejärel andke neile osa teie koostatud pildist. "Tõe" väitleja peab arvajale esitama õiged väited, et ta saaks arvata õige objekti, samas kui "vale" väitleja püüab väita, et see on erinev asi.

Miks me seda armastame:

- Õpilased saavad kogutud teabe põhjal harjutada veenmiskunsti ja tõendite üle otsustamist.

9. Hane hane part

Hani hanepart on veebipõhine sotsiaalse mahaarvamise mäng, kus saate mängida rumalate hanedena. Missiooni lõpuleviimiseks peate tegema koostööd teiste kaashanedega ja mis kõige tähtsam, saatma pagendusse part, kes on pahatahtlikult karja sulandunud. Teie õpilased peavad üksteist üle kavaldama ja tõestama oma süütust, et saada viimasteks.

Lisaks põlengule ja tagaajamisele saate koos õpilastega uurida erinevaid kaarte ja sooritada kõrvalmissioone. Goose Goose Duckil pole ruumi igavlemiseks, nii et alusta selle allalaadimist kas arvutisse või telefoni, loo ruum ja kutsu kõik kohe mängima.

Miks me seda armastame:

- Saadaval nii arvutis kui ka mobiilseadmetes ning on täiesti tasuta.

- Naljakad tegelaskujud, mis teile kohe meeldivad ja mida saate ka kohandada.

- kurikuulsa võrgumängu Meie seas PG-sõbralikum versioon.

- Teie õpilased õpivad väitluse ajal arutlema ja vastandama.

10. Libahunt

Öö on pime ja täis hirmu. Kas saate tappa libahundid külaelanike seas või saab sinust libahunt, kes peab igal õhtul salaja jahti? Libahunt on veel üks sotsiaalse mahaarvamise mäng, kus mängijad peavad mängu võitmiseks kasutama oma veenmisvõimet.

Mängul on kaks rolli: külaelanikud ja libahundid. Igal õhtul peavad külaelanikud tuvastama, kes on üheks neist maskeerunud libahunt, ja libahundid peavad tapma külaelaniku ilma vahele jäämata. Mäng lõpeb siis, kui külaelanikud on kõik libahundid edukalt pagendanud ja vastupidi.

Miks me seda armastame:

- Mäng nõuab õpilastelt mitmekülgsete oskuste harjutamist: sotsiaalseid oskusi, meeskonnatööd, kriitilist mõtlemist, strateegilist mõtlemist jne, et võita.

- Mängu põnevamaks muutmiseks saate lisada rohkem rolle ja reegleid.

11. Zombide apokalüpsis

Selle stsenaariumi korral on kõigil õpilastel positsioonid kogukonnas, mis on viimane positsioon enne zombide apokalüpsist. Toitu napib ja ressursside tasakaalustamiseks pagendatakse üks inimene. Iga õpilane rühmas peab tõestama oma positsiooni tähtsust, et jääda.

Selle tegevusega saate jagada klassi suurteks või keskmisteks rühmadeks selle järgi, kui palju rolle te täidate. Näiteks õpetaja, kokk, muusik, poliitik, ajakirjanik jne. Igaüks omakorda tutvustab, miks neid vaja on kindlustada oma koht.

Miks me seda armastame:

- Veel üks suurepärane veebipõhine väitlusmäng, mis on täis loovust.

- Mäng arendab õpilaste kiiret mõtlemist ja ümberlükkamisoskust.

12. Kuradi advokaat

Kuradiadvokaadi mängimine tähendab väitele vastupidise vaatenurga võtmist lihtsalt vaidluse huvides. Teie õpilased ei pea ise uskuma seda, mida nad räägivad, vaid pigem tekitama arutelu ja selgitama küsimust argumendiga. Võite lasta oma klassil harjutada paarides või rühmades ning üks õpilane määratakse kuradiks, kes esitab mõtlemapanevaid küsimusi.

Miks me seda armastame:

- Kas muretsed, et su õpilased võivad olla liiga sarnased, et oma arvamust väljendada? See mäng aitab sul loomulikul viisil arutelusid sütitada.

- See aitab õpilastel mõista, et arutelu algatamine on kasulik teemasse süvenemiseks.

13. Ajareisikohus

Selles võrguühenduseta väitlusmängus rakendavad õpilased ajaloolistele sündmustele tänapäevaseid õigusnorme. Ajarännakute kohtu eesmärk on muuta traditsioonilisi ajalootunde, kus õpilastest saavad juristid, kes esitavad ajaloolistele isikutele süüdistusi või kaitsevad neid tänapäevaste õigusnormide abil. Teil on vaja:

- Määrake ajaloolised tegelased ja ajaperioodid

- Pakkuda uurimissuuniseid ja õigusraamistikku

- Loo ajaloolise kontekstiga juhtumipaketid

- Kohtusaali protseduuride ja reeglite kehtestamine

- Disaini hindamise rubriigid

Miks me seda armastame:

- See väitlusmäng loob ainulaadse kokkupuutepunkti ajalooliste teadmiste, õigusliku arutluskäigu ja eetilise analüüsi vahel.

- Õpilased saavad aimu, kuidas kohtus asjad toimivad.

50 väitlusteemat kõikidel õppeainetel

🎓 Haridus ja õppimine (10 teemat)

1. Kas akadeemilistes ülesannetes peaks olema lubatud tehisintellekti tööriistad, näiteks ChatGPT?
2. Kas traditsiooniline hindamine on tänapäeva hariduses aegunud?
3. Kas finantskirjaoskus peaks olema kohustuslik kõigis keskkoolides?
4. Kas koolivormi kandmine on õpilaste arengule kasulik või kahjulik?
5. Kas standardiseeritud testimine tuleks avalikust haridusest välja jätta?
6. Kas aastaringne kooliharidus on parem kui traditsiooniline suvevaheaeg?
7. Kas kõrgharidus peaks olema kõigile üliõpilastele tasuta?
8. Kas osalustrofeed on lapse arengule kahjulikud?

🌍 Keskkond ja jätkusuutlikkus (10 teemat)

11. Kas individuaalne süsiniku jalajälg peaks olema olulisem kui ettevõtte vastutus?
12. Kas tuumaenergia on kliimamuutuste vastu võitlemiseks hädavajalik?
13. Kas ühekordselt kasutatavad plasttooted tuleks ülemaailmselt keelustada?
14. Kas elektriautod on keskkonnale tõesti paremad?
15. Kas arenenud riigid peaksid kliimamuutuste eest reparatsioone maksma?
16. Kas geoinsenerlus on elujõuline lahendus kliimamuutustele?
17. Kas loomaaiad peaksid 21. sajandil eksisteerima?
18. Kas liha söömine on tänapäeva maailmas eetiline?
19. Kas lennureisimist tuleks süsinikdioksiidi heitkoguste tõttu takistada?
20. Kas süsinikumaksud on heitkoguste vähendamisel tõhusad?

🏛️ Valitsus ja poliitika (10 teemat)

21. Kas valimisiga tuleks langetada 16-le?
22. Kas kaheparteisüsteem on demokraatiale kasulik või kahjulik?
23. Kas Kongressi liikmete ametiajale tuleks kehtestada piirangud?
24. Kas valimiskogu süsteem on õiglane ja demokraatlik?
25. Kas sotsiaalmeediaettevõtted peaksid poliitilist kõnepruuki reguleerima?
26. Kas universaalne tervishoid on inimõigus?
27. Kas rikkad inimesed peaksid maksma kõrgemaid tulumaksumäärasid?
28. Kas kohustuslik ajateenistus on ühiskonnale kasulik?
29. Kas lobitöö valitsuses tuleks keelata?
30. Kas otsedemokraatia on parem kui esindusdemokraatia?

🧪 Teadus ja tehnoloogia (10 teemat)

31. Kas inimese geneetiline redigeerimine peaks olema lubatud?
32. Kas tehisintellekt on inimkonnale kasulikum või ohtlikum?
33. Kas peaksime seadma Marsi koloniseerimise Maa probleemidest kõrgemale?
34. Kas vaktsiinid on ohutud ja kas need peaksid olema kohustuslikud?
35. Kas loomi peaks teaduslikes uuringutes kasutama?
36. Kas sotsiaalmeedia on ühiskonnale pigem kahjulik kui kasulik?
37. Kas peaksime autonoomsed relvasüsteemid keelustama?
38. Kas tuumaenergia on ohutum kui taastuvenergia?
39. Kas inimeste kloonimine meditsiinilistel eesmärkidel peaks olema legaalne?
40. Kas elektriautod on lahendus transpordi heitkogustele?

🎨 Kunst, kultuur ja ühiskond (10 teemat)

41. Kas solvavad ajaloomälestised tuleks avalikest kohtadest eemaldada?
42. Kas kultuuriline omastamine on alati kahjulik?
43. Kas kunsti- ja muusikaharidust tuleks STEM-haridusega võrdselt eelistada?
44. Kas tühistamiskultuur on ühiskonnale kasulik või kahjulik?
45. Kas sportlased peaksid hümni ajal seisma?
46. Kas videomängud on kunst või lihtsalt meelelahutus?
47. Kas kunsti peaks valitsus rahastama?
48. Kas sotsiaalmeedia muudab inimsuhteid paremaks või halvemaks?
49. Kas kuulsustel peaks olema kohustus olla poliitilised eeskujud?
50. Kas traditsiooniline meedia on uudiste edastamisel usaldusväärsem kui sotsiaalmeedia?

Korduma kippuvad küsimused