"Tuhande miili pikkune teekond algab ühest kirja pandud eesmärgist."
Õpieesmärkide kirjutamine on alati heidutav algus, kuid samas motiveeriv, enesetäiendamisele pühendumise esimene samm.
Kui otsite head viisi õpieesmärgi kirjutamiseks, on meil teie kaaned. See artikkel pakub teile parimaid õppeeesmärkide näiteid ja näpunäiteid nende tõhusaks kirjutamiseks.
| Millised on 5 õppeeesmärki? | Konkreetne, mõõdetav, saavutatav, asjakohane ja õigeaegne. |
| Mis on õpieesmärkide 3 eesmärki? | Seadke eesmärk, suunake õppimist ja aidake õppijatel oma protsessile keskenduda. |
Sisukord:
- Mis on õppimise eesmärgid?
- Mis teeb headest õpieesmärkidest näited?
- Heade õpieesmärkide näited
- Näpunäiteid täpselt määratletud õpieesmärkide kirjutamiseks
- Korduma kippuvad küsimused
Mis on õpieesmärgid?
Ühest küljest on kursuste õpieesmärgid sageli välja töötatud koolitajate, juhendite kujundajate või õppekavade koostajate poolt. Need kirjeldavad konkreetseid oskusi, teadmisi või pädevusi, mida õpilased peaksid kursuse lõpuks omandama. Need eesmärgid juhivad õppekava, juhendmaterjalide, hinnangute ja tegevuste kavandamist. Need annavad nii juhendajatele kui ka õpilastele selge teekaardi selle kohta, mida oodata ja mida saavutada.
Teisest küljest saavad õppijad ise ka ise oma õpieesmärgid kirjutada. Need eesmärgid võivad olla laiemad ja paindlikumad kui kursuse eesmärgid. Need võivad põhineda õppija huvidel, karjääripüüdlustel või valdkondadel, mida ta soovib parandada. Õppe-eesmärgid võivad sisaldada lühiajaliste eesmärkide (nt konkreetse raamatu või veebikursuse läbimine) ja pikaajaliste eesmärkide (nt uue oskuse omandamine või teatud valdkonnas valdamine) segu.
Kaasake oma õpilased
Alustage sisukat arutelu, saage kasulikku tagasisidet ja harige oma õpilasi. Tasuta võtmiseks registreeruge AhaSlides šabloon
🚀 Hangi tasuta viktoriin☁️
Mis on heade õpieesmärkide näited?
Tõhusate õpieesmärkide kirjutamise võti on muuta need NUTIKAS: spetsiifilised, mõõdetavad, saavutatavad, asjakohased ja õigeaegsed.
Siin on näide SMART-õppe eesmärkidest teie oskuste kursustel SMART-eesmärkide seadmise kaudu: Kursuse lõpuks olen suuteline kavandama ja ellu viima väikeettevõtte digitaalse turunduse põhikampaaniat, kasutades tõhusalt sotsiaalmeediat ja meiliturundust.
- Konkreetsed: Õppige sotsiaalmeedia ja meiliturunduse põhialuseid
- Mõõdetav: Siit saate teada, kuidas lugeda selliseid mõõdikuid nagu kaasamismäärad, klikkimise määrad ja konversioonimäärad.
- Saavutatav: Rakendage kursusel õpitud strateegiaid reaalsele stsenaariumile.
- Asjakohane: Andmete analüüsimine aitab täiustada turundusstrateegiaid paremate tulemuste saavutamiseks.
- Tähtajalised: Täida eesmärk kolme kuuga.
Seotud:
- 8 Õppimisstiilide tüübid & Erinevat tüüpi õppijad 2024. aastal
- Visuaalne õppija | Kuidas 2024. aastal tõhusalt harjutada
Heade õpieesmärkide näited
Õppeeesmärkide kirjutamisel on oluline kasutada selget ja tegevusele suunatud keelt, et kirjeldada, mida õppijad pärast õpikogemuse läbimist teha või demonstreerida saavad.
Benjamin Bloom lõi mõõdetavate verbide taksonoomia, mis aitab meil kirjeldada ja klassifitseerida jälgitavaid teadmisi, oskusi, hoiakuid, käitumist ja võimeid. Neid saab kasutada mõtlemise erinevatel tasanditel, sealhulgas teadmistes, mõistmises, rakendamises, analüüsis, sünteesis ja hindamises.
Ühiste õpieesmärkide näited
- Pärast selle peatüki lugemist peaks õpilane suutma [....]
- [....] lõpuks saavad õpilased [....]
- Pärast õppetundi teemal [....] saavad õpilased [....]
- Pärast selle peatüki lugemist peaks õpilane mõistma [....]
Õpieesmärgid Teadmiste näited
- Mõistke [....] tähtsust / tähtsust
- Saate aru, kuidas [.....] erinevad ja sarnanevad [....]
- Saate aru, miks [.....]-l on praktiline mõju [....]
- Kuidas planeerida [...]
- [....] raamistikud ja mustrid
- [....] olemus ja loogika
- Tegur, mis mõjutab […]
- Osalege rühmaaruteludes, et anda teavet […]
- Tuletage [....]
- Mõistke, kui raske on [....]
- Märkige põhjus, miks [...]
- Jooni alla [...]
- Leidke [....] tähendus
Õpieesmärgid Näiteid mõistmise kohta
- Tuvastage ja selgitage [...]
- Arutage [...]
- Tehke kindlaks eetilised probleemid, mis on seotud [....]
- Defineeri / tuvasta / selgita / arvuta [....]
- Selgitage erinevust [...]
- Võrrelge ja vastandage erinevusi [....]
- Kui [...] on kõige kasulikum
- Kolm vaatenurka, millest [...]
- [....] mõju [...]
- Mõiste […]
- [....] põhietapid
- Peamised kirjeldused […]
- Peamised tüübid [...]
- Õpilased oskavad oma tähelepanekuid täpselt kirjeldada [....]
- Kasutus ja erinevus [...]
- Koostöörühmades [....] töötades saavad õpilased koostada ennustusi [...]
- Kirjeldage [....] ja selgitage [....]
- Selgitage probleeme, mis on seotud [....]
- Klassifitseerige [....] ja esitage [....] üksikasjalik klassifikatsioon
Õppeeesmärkide näited rakenduse kohta
- Rakendage oma teadmisi [....] kohta [....]
- Rakendage [....] põhimõtteid, et lahendada [....]
- Näidake, kuidas kasutada [....], et [....]
- Elujõulise lahenduseni jõudmiseks lahendage [....] kasutades [....].
- Mõelge välja [....], millest [....] üle saada [....]
- Tehke koostööd meeskonnaliikmetega, et luua koostöö[....], mis käsitleb [....]
- Illustreerige [....] kasutamist
- Kuidas tõlgendada [...]
- Harjuta [...]
Õpieesmärgid Analüüsi näited
- Analüüsige tegureid, mis soodustavad [....]
- Analüüsige ettevõtte [....] tugevusi/nõrkusi asukohas [....]
- Uurige seost, mis eksisteerib [....] / [....] ja [....] vahel sepistatud seos / [....] ja [....] vahete erinevus.
- Analüüsige tegureid, mis soodustavad [....]
- Õpilased saavad kategoriseerida [....]
- Arutage [....] järelevalvet seoses [....]
- Lagunema [...]
- Eristage [....] ja tuvastage [....]
- Uurige [....]
- Uurige seoseid [....] ja [....] vahel
- Võrdle / kontrast [...]
Õpieesmärgid Sünteesi näited
- Kombineerige erinevatest uurimistöödest saadud arusaamu, et luua [....]
- Kujunda [...], mis vastab [....]
- Töötage välja [plaan/strateegia], et lahendada [....] hiljemalt [....]
- Ehitage [mudel/raamistik], mis esindab [....]
- Integreerige erinevate teadusharude põhimõtted, et pakkuda välja [....]
- Integreerige [mitme eriala/valdkonna] kontseptsioonid, et luua ühtne [lahendus/mudel/raamistik] [keerulise probleemi/probleemi] lahendamiseks
- Koostage ja korraldage [erinevaid vaatenurki/arvamusi] [vastuolulisel teemal/probleemil] kuni [....]
- Kombineerige [....] elemente väljakujunenud põhimõtetega, et kujundada ainulaadne [....], mis käsitleb [....]
- Sõnasta [...]
Õpieesmärkide näited hindamisest
- Hinnake [....] tõhusust [....] saavutamisel
- Hinnake [argumendi/teooria] kehtivust, uurides [....]
- Kritiseerige [....], tuginedes [....]-le ja esitage parendusettepanekuid.
- Hinnake ettevõtte [....] tugevaid / nõrku külgi [....]
- Hinnake [....] usaldusväärsust ja määrake selle asjakohasus [....]
- Hinnake [....] mõju [üksikisikutele/organisatsioonidele/ühiskonnale] ja soovitage [....]
- Mõõtke [....] mõju / mõju
- Võrrelge [....] eeliseid ja puudusi
Näpunäiteid täpselt määratletud õpieesmärkide kirjutamiseks
Täpselt määratletud õppeeesmärkide loomiseks peaksite kaaluma järgmiste näpunäidete rakendamist.
- Joondage tuvastatud tühikutega
- Hoidke avaldused lühikesed, selged ja konkreetsed.
- Järgige üliõpilaskeskset vormingut õppejõu- või juhendamiskeskse vormingu asemel.
- Kasutage mõõdetavaid tegusõnu Bloomi taksonoomiast (vältige ebamääraseid tegusõnu, nagu teada, hindan,...)
- Kaasake ainult üks toiming või tulemus
- Võtke omaks Kerni ja Thomase lähenemine:
- Kes = Tuvastage publik, näiteks: osaleja, õppija, teenusepakkuja, arst jne...
- Kas teeb = mida sa tahad, et nad teeksid? Illustreerige eeldatavat, jälgitavat tegevust/käitumist.
- Kui palju (kui hästi) = Kui hästi tuleks tegevust/käitumist teha? (kui on sobiv)
- Millest = Mida sa tahad, et nad õpiksid? Näidake teadmisi, mida tuleks omandada.
- Millal = Tunni lõpp, peatükk, kursus jne.
Näpunäide eesmärkide kirjutamiseks
Kas soovite rohkem inspiratsiooni? AhaSlides on parim õppevahend, mis muudab OBE õpetamise ja õppimise sisukamaks ja produktiivsemaks. Kontrollige AhaSlides kohe!
????Mis on isiklik kasv? Seadke tööks isiklikud eesmärgid | Uuendatud 2023. aastal
????Isiklikud eesmärgid tööle | Parim juhend tõhusate eesmärkide seadmiseks 2023. aastal
????Arengueesmärgid tööks: samm-sammuline juhend algajatele koos näidetega
Korduma kippuvad küsimused
Millised on nelja tüüpi õpieesmärke?
Enne objektiivsete õpinäidete vaatamist on oluline mõista õpieesmärkide klassifikatsiooni, mis annab teile selgema pildi sellest, kuidas teie õpieesmärgid peaksid olema.
Kognitiivne: olge teadmiste ja vaimsete oskustega kooskõlas.
Psühhomotoorne: olema kooskõlas füüsiliste motoorsete oskustega.
Afektiivne: olge tunnete ja hoiakutega kooskõlas.
Inimestevaheline/sotsiaalne: olge kooskõlas teistega suhtlemise ja sotsiaalsete oskustega.
Mitu õppe-eesmärki peaks tunniplaanil olema?
Oluline on, et tunniplaanis oleks vähemalt gümnaasiumiastmes 2-3 eesmärki, kõrgkoolide puhul on keskmiselt kuni 10 eesmärki. See aitab õpetajatel oma õpetamis- ja hindamisstrateegiaid rakendada, et edendada kõrgema taseme mõtlemisoskusi ja õppeaine sügavamat mõistmist.
Mis vahe on õpitulemustel ja õpieesmärkidel?
Õpitulemus on laiem termin, mis kirjeldab õppijate üldist eesmärki ja seda, mida nad on suutelised saavutama pärast programmi või õppekursuse läbimist.
Vahepeal on õpieesmärgid spetsiifilisemad, mõõdetavad väited, mis kirjeldavad, mida õppijalt oodatakse pärast õppetunni või õppeprogrammi läbimist teadma, mõistmist või võimet teha.
Ref: teie sõnastik | õppima | utica | facs
