120+ galdera probableenak talde-eraikuntza eta prestakuntza saio gogoangarrietarako

Prestakuntza saioak isiltasun deseroso batekin hasten direnean edo parte-hartzaileak hasi aurretik deskonektatuta daudela dirudienean, izotza hausteko eta entzuleei energia emateko modu fidagarri bat behar duzu. "Seguruenik" galderak prestatzaileei, bideratzaileei eta Giza Baliabideetako profesionalei metodo frogatua eskaintzen diete segurtasun psikologikoa sortzeko, parte-hartzea sustatzeko eta parte-hartzaileen arteko harremana eraikitzeko, bai onboarding saioak, taldeen garapen tailerrak edo guztiontzako bilerak egiten ari zaren ala ez.

Gida honek eskaintzen du 120+ arretaz hautatutako "litekeena den" galdera Testuinguru profesionaletarako bereziki diseinatua, ebidentzian oinarritutako erraztapen-estrategiekin batera, zure taldeen barruan konpromisoa maximizatzen eta lotura iraunkorrak sortzen laguntzeko.

Zergatik funtzionatzen duten "Litekeena den" galderak ingurune profesionaletan

"Litekeena da" galderen eraginkortasuna ez da anekdotikoa soilik. Talde-dinamikari eta segurtasun psikologikoari buruzko ikerketek froga sendoak ematen dituzte zergatik emaitza neurgarriak ematen dituen izotz-hausle sinple honek.

Segurtasun psikologikoa eraikitzea ahultasun partekatuaren bidez

Google-ren Aristoteles Proiektuak, ehunka talde aztertu zituen arrakasta-faktoreak identifikatzeko, eta aurkitu zuen segurtasun psikologikoa —hitz egiteagatik zigortuko edo umiliatuko ez zaituztela ustea— zela errendimendu handiko taldeen faktorerik garrantzitsuena. "Probableena" galderak segurtasun hori sortzen dute arrisku txikiko ingurune batean jostagarritasun-ahultasuna sustatuz. Taldekideek elkarrekin barre egiten dutenean nork duen "etxeko gailetak ekartzeko aukera gehien" edo "tabernako galdetegi-gauean irabazteko aukera gehien" buruz, benetan lankidetza serioago baterako beharrezkoak diren konfiantza-oinarriak eraikitzen ari dira.

Hainbat parte-hartze bide aktibatzea

Parte-hartzaileek beren izenak eta rolak besterik gabe adierazten dituzten aurkezpen pasiboen aldean, "probableena" den galderek erabaki aktiboak hartzea, irakurketa soziala eta taldearen adostasuna eskatzen dituzte. Zentzumen anitzeko parte-hartze honek neurozientzialariek "gizarte-kognizio sareak" deitzen dituztenak aktibatzen ditu, hau da, besteen pentsamenduak, asmoak eta ezaugarriak ulertzeaz arduratzen diren garuneko eskualdeak. Parte-hartzaileek beren lankideak egoera zehatzen arabera ebaluatu behar dituztenean, arreta jartzera, epaiketak egitera eta elkarreraginera behartuta daude, entzute pasiboa baino benetako parte-hartze neuronala sortuz.

Nortasuna testuinguru profesionaletan agerian uztea

Ohiko aurkezpen profesionalek gutxitan erakusten dute nortasuna. Norbaitek kobratzeko kontuetan lan egiten duela jakiteak ez dizu ezer esaten abenturazalea, xehetasunei arreta handia ematen diena edo espontaneoa den ala ez. "Litekeena da" galderak ezaugarri horiek naturalki azaleratzen ditu, taldekideek elkar ulertzen lagunduz lanpostuen izenburuen eta organigramen gainetik. Nortasunaren ikuspegi honek lankidetza hobetzen du, jendeari lan egiteko estiloak, komunikazio lehentasunak eta osagarri diren indarguneak aurreikusten lagunduz.

Partekatutako esperientzia gogoangarriak sortzea

"Seguruenik" egiten diren jardueretan sortzen diren ustekabeko errebelazioek eta barre-uneek psikologoek "esperientzia emozional partekatuak" deitzen dituztenak sortzen dituzte. Une hauek erreferentzia-puntu bihurtzen dira, taldearen identitatea eta kohesioa indartzen dituztenak. Izotza hausteko une batean elkarrekin barre egiten duten taldeek barne-txantxak eta oroitzapen partekatuak garatzen dituzte, jardueratik haratago doazenak, etengabeko konexio-ukipen-puntuak sortuz.

Nola erraztu eraginkortasunez "Gertaera gehien" galderak

Denbora galtzen duen izotz-hausle deseroso baten eta talde-eraikuntzako esperientzia erakargarri baten arteko aldea askotan erraztapenaren kalitatean datza. Hona hemen entrenatzaile profesionalek nola maximizatu dezaketen "litekeena den" galderen eragina.

Arrakasta izateko konfigurazioa

Jarduera profesionalki markoztatu

Hasi helburua azalduz: "10 minutu emanen ditugu elkar pertsona oso gisa ikusten laguntzeko diseinatutako jarduera batean, ez lanpostu huts gisa. Garrantzitsua da hau, elkar pertsonalki ezagutzen duten taldeek modu eraginkorragoan elkarlanean aritzen direlako eta modu irekiagoan komunikatzen direlako".

Marko honek jarduerak negozio-helburu legitimoa duela adierazten du, izotza hausteko estrategiak fribolotzat jotzen dituzten parte-hartzaile eszeptikoen erresistentzia murriztuz.

Jarduera exekutatzen

Erabili teknologia bozketa errazteko

Eskuz altxatzea edo ahozko izendapen korapilatsuen ordez, erabili aurkezpen tresna interaktiboak bozketa berehalakoa eta ikusgarria izan dadin. AhaSlides-en zuzeneko bozketa funtzioak parte-hartzaileei botoa gailu mugikorren bidez bidaltzeko aukera ematen die, emaitzak denbora errealean pantailan agertzen direlarik. Ikuspegi honek:

• Izenak edo seinalatzea eragozpen lotsagarriak ezabatzen ditu
• Emaitzak berehala erakusten ditu eztabaidarako
• Beharrezkoa denean boto anonimoa gaitzen du
• Ikusmen-interakzioa sortzen du grafiko dinamikoen bidez
• Aurrez aurreko zein birtualeko parte-hartzaileentzat ezin hobeto funtzionatzen du

Sustatu istorio laburrak kontatzea

Norbaitek botoak jasotzen dituenean, nahi badu erantzuteko gonbidatu: "Sarah, badirudi irabazi duzula 'bigarren mailako negozio bat hasteko aukera gehien duena'. Esan nahi diguzu zergatik pentsa dezakeen jendeak hori?". Mikro-istorio hauek aberastasuna gehitzen dute jarduera zapuztu gabe.

120+ Galdera Profesional "Gehien Egingo Dutenak"

Talde Berrientzako eta Onboarding-erako Izotz-hausleak

Galdera hauek taldekide berriei elkarri buruz gehiago ikasten laguntzen diete, informazio pertsonal sakonik eman beharrik gabe. Ezin hobea taldea eratzeko edo langile berrien hasierako kontrataziorako.

1. Nork du ezkutuko talentu interesgarri bat izateko aukera gehien?
2. Nork du ausazko galdera bati erantzuna jakiteko aukera gehien?
3. Nork gogoratuko ditu gehien denek urtebetetzeak?
4. Nork proposatuko du taldean kafe bat hartzera joateko aukera gehien?
5. Nork antola dezake taldeko ekitaldi sozial bat?
6. Nork bisitatu ditu herrialde gehien, seguruenik?
7. Nork du hizkuntza anitz hitz egiteko aukera gehien?
8. Nork egin beharko du lanera joateko joan-etorririk luzeena, seguruenik?
9. Nor izango da litekeena bulegora iristeko lehenengo pertsona goizero?
10. Nork ekartzeko aukera gehien du etxean egindako gozokiak taldearentzat?
11. Nork du zaletasun ezohiko bat izateko aukera gehien?
12. Nork du irabazteko aukera gehien mahai-joko gau batean?
13. Nork jakingo ditu ziurrenik 80ko hamarkadako abesti guztien letrak?
14. Nork du bizirauteko aukera gehien uharte desertu batean?
15. Nor da egunen batean ospetsu izateko aukera gehien?

Talde-dinamika eta lan-estiloak

Galdera hauek lan-lehentasunei eta lankidetza-estiloei buruzko informazioa azaleratzen dute, taldeei elkarrekin modu eraginkorragoan nola lan egin ulertzen lagunduz.

16. Nor da litekeena proiektu erronka baterako boluntario gisa aurkezteko?
17. Nork du dokumentu batean akats txiki bat antzemateko aukera gehien?
18. Nor da litekeena berandu geratzea lankide bati laguntzeko?
19. Nork du irtenbide sortzaile bat asmatzeko aukera gehien?
20. Nork egingo du ziurrenik denek pentsatzen duten galdera zaila?
21. Nork izango du taldea antolatuta mantentzeko aukera gehien?
22. Nork ikertuko du zerbait sakonki erabaki aurretik?
23. Nork bultzatuko du berrikuntza gehien?
24. Nork mantenduko ditu bileretan denak ordutegian?
25. Nork gogoratuko ditu ziurrenik joan den asteko bilerako ekintza-elementuak?
26. Nor da desadostasun bat bitartekari izateko aukera gehien duena?
27. Nork du litekeena zerbait berria prototipatzea inori galdetu gabe?
28. Nork du status quo-a zalantzan jartzeko aukera gehien?
29. Nork sortuko du proiektu-plan zehatza, seguruenik?
30. Nork du besteek galtzen dituzten aukerak antzemateko aukera gehien?

Lidergoa eta Hazkunde Profesionala

Galdera hauek lidergo-ezaugarriak eta karrera-asmoak identifikatzen dituzte, eta baliagarriak dira ondorengotza-plangintzarako, tutoretza-parekatzerako eta taldekideen helburu profesionalak ulertzeko.

31. Nor da egunen batean zuzendari nagusi izateko aukera gehien?
32. Nork du aukera gehien bere negozioa sortzeko?
33. Nork izango du taldeko kide gazteenak tutore izateko aukera gehien?
34. Nork du litekeena antolakuntza-aldaketa handi bat zuzentzea?
35. Nork du industriako sari bat irabazteko aukera gehien?
36. Nork du aukera gehien konferentzia batean hitz egiteko?
37. Nork idatziko du bere espezializazioari buruzko liburu bat, seguruenik?
38. Nork du litekeena luzapen-lan bat onartzea?
39. Nork du gure industria iraultzeko aukera gehien?
40. Nor da bere arloko aditu nagusia izateko aukera gehien?
41. Nork du aukera gehien karrera erabat aldatzeko?
42. Nork inspiratuko ditu besteak beren helburuak lortzera gehien?
43. Nork du sare profesional sendoena eraikitzeko aukera gehien?
44. Nork defendatuko ditu aniztasun eta inklusio ekimenak gehien?
45. Nork abiaraziko du barne berrikuntza proiektu bat litekeena?

Komunikazioa eta Lankidetza

Galdera hauek komunikazio estiloak eta lankidetza indarguneak nabarmentzen dituzte, taldeei kide ezberdinek talde dinamikan nola laguntzen duten ulertzen lagunduz.

46. Nork bidaltzen du email pentsakorrena, seguruenik?
47. Nork partekatzeko aukera gehien du artikulu baliagarri bat taldearekin?
48. Nork emango du iritzi eraikitzailea, seguruenik?
49. Nork alaitzen du giroa estres garaietan?
50. Nork gogoratuko du litekeena den gehien bileran denek esandakoa?
51. Nork gidatuko du brainstorming saio produktibo bat, litekeena da?
52. Nork gainditzen ditu gehien sailen arteko komunikazio-hutsuneak?
53. Nork idatziko du dokumentazio argi eta zehatza, litekeena da?
54. Nork du aukera gehien lankide arazoetan dagoenari nola begiratuko dion ikusteko?
55. Nork ospatzen ditu taldeko garaipenak gehien?
56. Nork izango ditu aurkezpen trebetasun onenak, seguruenik?
57. Nork du gatazka bat elkarrizketa emankor bihurtzeko aukera gehien?
58. Nork lortuko du denak barne hartzen direla sentiarazteko aukera gehien?
59. Nork du ideia konplexuak termino sinpleetara itzultzeko aukera gehien?
60. Nork ekar dezake energia gehien bilera nekatu batera?

Arazoak Ebaztea eta Berrikuntza

Galdera hauek pentsalari sortzaileak eta arazoak konpontzeko gaitasun praktikoak identifikatzen dituzte, eta baliagarriak dira trebetasun osagarriak dituzten proiektu-taldeak osatzeko.

61. Nork du krisi tekniko bat konpontzeko aukera gehien?
62. Nork pentsatuko du litekeena inork kontuan hartu ez duen irtenbide bat?
63. Nork du aukera gehien muga bat aukera bihurtzeko?
64. Nork du asteburuan ideia bat prototipatzeko aukera gehien?
65. Nork konponduko du arazo zailena, seguruenik?
66. Nork du arazo baten erroko kausa aurkitzeko aukera gehien?
67. Nork proposatuko du litekeena da ikuspegi guztiz desberdina?
68. Nork du aukera gehien hutsetik zerbait erabilgarria eraikitzeko?
69. Nork aurkituko du konponbide bat sistemek huts egiten dutenean?
70. Nork du zalantzan jartzeko aukera gehien beste guztiek onartzen dituzten hipotesiak?
71. Nork egingo du ikerketa gehien erabaki bat hartzeko informazioa emateko?
72. Nork du itxuraz loturarik ez duten ideiak lotzeko aukera gehien?
73. Nork sinplifikatzeko joera handiagoa du prozesu gehiegi konplikatu bat?
74. Nork probatuko ditu hainbat irtenbide konpromisoa hartu aurretik?
75. Nork du litekeena kontzeptuaren froga bat gau batetik bestera sortzea?

Lanaren eta bizitzaren arteko oreka eta ongizatea

Galdera hauek pertsona osoa aitortzen dute, bere lan-eginkizunetik haratago, enpatia eta ulermena sortuz lan-bizitza integrazioaren inguruan.

76. Nork hartuko du ziurrenik mahaitik kanpo bazkaltzeko atsedenaldi egoki bat?
77. Nork bultzatuko du taldea ongizatea lehenesteko aukera gehien?
78. Nor da litekeena lanegunean paseatzera ateratzea?
79. Nork du litekeena lan-bizitza mugarik onenak izatea?
80. Nor da oporretan erabat deskonektatzeko aukera gehien?
81. Nork proposatuko du taldeko ongizate jarduera bat, seguruenik?
82. Nork uko egingo dio posta elektronikoz izan daitekeen bilera bati litekeena?
83. Nork gogoraraziko die besteei atsedenaldiak hartzeko aukera gehien?
84. Nork du probabilitate handiena lanetik zehazki garaiz irteteko?
85. Nork du lasaitasuna mantentzeko aukera gehien krisi batean?
86. Nork partekatzen ditu estresa kudeatzeko aholkuak, seguruenik?
87. Nork proposatuko ditu lan-moldaketa malguak gehien?
88. Nork eman dio lehentasun handiena loari gaueko lanari baino?
89. Nork animatuko du taldea garaipen txikiak ospatzera gehien?
90. Nork du taldearen morala egiaztatzeko aukera gehien?

Urruneko eta Hibrido Lan Eszenatokiak

Galdera hauek bereziki talde banatuentzat diseinatuta daude, urruneko eta lan-ingurune hibridoen dinamika bereziak jorratuz.

91. Nork izango du bideo-atzeko plano onena, seguruenik?
92. Nor da litekeena bilera birtualetara puntual iristea?
93. Nork izango ditu zailtasun teknikoak dei batean?
94. Nork ahazten du bere buruari isilaraztea?
95. Nor da litekeena egun osoan kameraren aurrean egotea?
96. Nork bidaltzen ditu GIF gehien taldeko txatean?
97. Nork du litekeena beste herrialde batetik lan egitea?
98. Nork du etxeko bulego konfigurazio produktiboena izateko aukera gehien?
99. Nor da litekeena kanpoan ibiltzen ari den bitartean dei batean parte hartzea?
100. Nork du litekeena maskota bat kameraren aurrean agertzea?
101. Nork bidaltzen ditu mezuak ohiko lanorduetatik kanpo, litekeena da?
102. Nork du talde-ekitaldi birtual onena sortzeko aukera gehien?
103. Nork izango du Interneteko konexiorik azkarrena, seguruenik?
104. Nork erabiliko ditu produktibitate aplikazio gehien, seguruenik?
105. Nork du urruneko talde-kultura sendoena mantentzeko aukera gehien?

Bihotz Arineko Profesional Galderak

Galdera hauek umorea gehitzen dute lantokirako egokiak diren bitartean, aproposak adiskidetasuna sortzeko lanbide-mugak gainditu gabe.

106. Nork du bulegoko fantasiazko futbol liga irabazteko aukera gehien?
107. Nork jakingo du non dagoen kafetegirik onena, seguruenik?
108. Nork planifikatuko du talde-irteerarik onena, seguruenik?
109. Nork du aukera gehien bazkaltzeko mahai-tenisean irabazteko?
110. Nork antolatuko du zozketa bat, seguruenik?
111. Nork gogoratuko du ziurrenik denek eskatutako kafea?
112. Nork izango du mahaia txukunena, seguruenik?
113. Nork asmatuko du ziurrenik pote batean dauden gozoki kopurua?
114. Nork du txili lehiaketa bat irabazteko aukera gehien?
115. Nork du bulegoko zurrumurru guztiak jakiteko aukera gehien (baina inoiz ez zabaltzeko)?
116. Nork ekartzeko aukera gehien du partekatzeko mokadurik onenak?
117. Nork apainduko du bere lantokia oporraldi guztietan?
118. Nork sortuko du lan fokaturako erreprodukzio-zerrenda onena, seguruenik?
119. Nork du enpresa baten talentu lehiaketa bat irabazteko aukera gehien?
120. Nork antolatuko du ustekabeko ospakizun bat, seguruenik?

Galderen Haratago: Ikaskuntza eta Konexioa Maximizatzea

Galderak berak hasiera besterik ez dira. Profesionalen bideratzaileek "litekeena den" jarduerak erabiltzen dituzte talde-garapen sakonago baterako abiapuntu gisa.

Sakontasun handiagoa lortzeko laburpena

Jardueraren ondoren, eman 3-5 minutuko laburpena egiteko:

Hausnarketarako galderak:

• "Zerk harritu zintuen emaitzetan?"
• "Zerbait berri ikasi al duzu zure lankideei buruz?"
• "Nola lagun diezaguke desberdintasun hauek ulertzeak elkarrekin hobeto lan egiten?"
• "Zer eredu nabaritu zenituen botoak nola banatu ziren?"

Hausnarketa honek jarduera dibertigarri bat talde-dinamikei eta banakako indarguneei buruzko benetako ikaskuntza bihurtzen du.

Taldearen Helburuekin Lotzea

Lotu jardueratik lortutako informazioa zure taldearen helburuekin:

• "Ohartu gara hainbat pertsona arazoak konpontzeko gaitasun sortzailea dutela; ziurtatu dezagun berrikuntza egiteko espazioa ematen diegula."
• "Taldeak antolatzaile sendoak identifikatu zituen; agian indar hori aprobetxatu dezakegu gure hurrengo proiekturako"
• "Lan egiteko estilo anitzak ditugu hemen ordezkatuta, eta hori indargune bat da modu eraginkorrean koordinatzen ikasten dugunean"

Denboran zehar jarraipena egitea

Jardueraren ikuspegi erreferentziak etorkizuneko testuinguruetan:

• "Gogoratzen al duzu Emmak akatsak aurkituko zituela ados geundela? Ea hau berrikusi diezaion argitaratu aurretik."
• "James gure krisi-konpontzaile izendatu zuten—arazo hau konpontzen inplikatuko al dugu?"
• "Taldeak Rachel aukeratu zuen komunikazio-hutsuneak gainditzeko aukera gehien emanez; agian, departamentuen arteko lotura egiteko aproposa izan liteke gai honetan."

Atzera begirako hauek indartzen dute jarduerak benetako ikuspegia eman zuela, ez entretenimendua bakarrik.

AhaSlides-ekin "Litekeena den" saioak interaktiboak sortzea

"Seguruenik" galderak eskua altxatuz erraztu daitezkeen arren, aurkezpen interaktiboen teknologiak esperientzia pasibotik aktiboki erakargarrira eraldatzen du.

Aukera anitzeko inkesta emaitzak berehala lortzeko

Erakutsi galdera bakoitza pantailan eta utzi parte-hartzaileei botoak bidaltzen beren gailu mugikorren bidez. Emaitzak denbora errealean agertzen dira barra-diagrama edo sailkapen-taula bisual gisa, berehalako feedbacka sortuz eta eztabaida piztuz. Ikuspegi honek berdin funtzionatzen du aurrez aurreko, birtualetako eta hibridoetako bileretarako.

Hitz hodeia eta galdera irekietarako inkesta irekiak

Aurrez zehaztutako izenen ordez, erabili hitz-hodeiaren funtzioak parte-hartzaileek edozein erantzun bidal dezaten. "Nork du [egoera] egiteko aukera gehien?" galdetzen duzunean, erantzunak hitz-hodei dinamiko gisa agertzen dira, non maiztasun handiko erantzunak handitzen diren. Teknika honek adostasuna erakusten du, pentsamendu sortzailea sustatzen duen bitartean.

Boto anonimoa beharrezkoa denean

Galdera sentikorrak izan daitezkeenetarako edo presio soziala ezabatu nahi duzunean, gaitu bozketa anonimoa. Parte-hartzaileek iritzi benetakoak eman ditzakete epaiketaren beldurrik gabe, askotan talde-dinamika benetakoagoak agerian utziz.

Emaitzak geroagoko eztabaidarako gordetzea

Esportatu bozketa-datuak ereduak, lehentasunak eta taldearen indarguneak identifikatzeko. Informazio hauek taldearen garapenerako elkarrizketak, proiektuen esleipenak eta lidergo-coaching-a informatu ditzakete.

Urruneko parte-hartzaileak berdintasunez inplikatzea

Inkesta interaktiboek urruneko parte-hartzaileek gelako lankideek bezain aktiboki parte har dezaketela ziurtatzen dute. Denek aldi berean bozkatzen dute beren gailuetan, ikusgarritasun-alborapena ezabatuz, non gelako parte-hartzaileek ahozko jardueren menderatzen duten.

Izotz-hausle eraginkorren atzean dagoen zientzia

Izotza hausteko zenbait ikuspegi zergatik funtzionatzen duten ulertzeak entrenatzaileei jarduerak estrategikoagoago hautatzen eta egokitzen laguntzen die.

Gizarte-neurozientzia kognitiboaren ikerketa erakusten du besteen egoera mental eta ezaugarriei buruz pentsatzera behartzen gaituzten jarduerek enpatiarekin eta ulermen sozialarekin lotutako garuneko eskualdeak aktibatzen dituztela. "Seguruenik" galderek ariketa mental hau esplizituki eskatzen dute, taldekideen perspektiba hartzeko eta enpatizatzeko gaitasuna indartuz.

Segurtasun psikologikoari buruzko ikerketa Harvard Business School-eko Amy Edmondson irakasleak erakusten du kideek pertsonen arteko arriskuak hartzeko seguru sentitzen diren taldeek hobeto funtzionatzen dutela zeregin konplexuetan. Ahultasun arina dakarten jarduerek (adibidez, "beren oinen gainean estropezu egiteko aukera gehien dutenak" modu jostagarrian identifikatzea) aukera sortzen dute txantxa leunak eman eta jasotzeko, erresilientzia eta konfiantza eraikitzeko.

Esperientzia partekatuei eta talde-kohesioari buruzko ikerketak elkarrekin barre egiten duten taldeek lotura sendoagoak eta talde-arau positiboagoak garatzen dituztela erakusten dute. "Gehien litekeena" den jardueretan sortutako ustekabeko uneek eta benetako dibertsioak sortzen dituzte lotura-esperientzia horiek.

Konpromiso-ikerketa etengabe aurkitzen du parte-hartze aktiboa eta erabakiak hartzea eskatzen duten jarduerek arreta hobeto mantentzen dutela entzute pasiboa baino. Lankideak egoera zehatzetan ebaluatzeko ahalegin kognitiboak garunak lanean mantentzen ditu, noraezean ibili beharrean.

Jarduera Txikiak, Eragin Esanguratsua

"Seguruenik" galderak zure prestakuntza edo talde-garapen programaren osagai txikia, are hutsala ere, dirudienez. Hala ere, ikerketa argia da: segurtasun psikologikoa eraikitzen duten, informazio pertsonala azaleratzen duten eta esperientzia positiboak partekatzen dituzten jarduerek eragin neurgarriak dituzte taldearen errendimenduan, komunikazioaren kalitatean eta lankidetzaren eraginkortasunean.

Prestatzaile eta bideratzaileentzat, gakoa jarduera hauek benetako talde-garapenerako esku-hartze gisa hartzea da, ez denbora-betetzeko esku-hartze soil gisa. Aukeratu galderak modu pentsakorrean, gidatu profesionalki, egin laburpena sakonki eta lotu ikuspegiak zure talde-garapenerako helburu zabalagoekin.

Ondo gauzatzen denean, "gero litekeena" den galderei 15 minutu emateak talde-dinamika hobetu dezake asteetan edo hilabeteetan. Elkar ezagutzen duten taldeek, lanpostu huts gisa baino pertsona oso gisa, irekiago komunikatzen dira, modu eraginkorragoan elkarlanean aritzen dira eta gatazkak modu eraikitzaileagoan kudeatzen dituzte.

Gida honetako galderek oinarri bat eskaintzen dute, baina benetako magia gertatzen da zure testuinguru espezifikora egokitzen dituzunean, nahita errazten dituzunean eta sortzen dituzten ikuspegiak aprobetxatzen dituzunean zure taldearen lan-harremanak sendotzeko. Konbinatu galdera-hautaketa pentsakorra AhaSlides bezalako parte-hartze interaktiboko teknologiarekin, eta izotz-hausle sinple bat talde-eraikuntzako katalizatzaile indartsu bihurtu duzu.

References:

Decety, J. eta Jackson, P. L. (2004). Giza enpatiaren arkitektura funtzionala. Neurozientzia Konduktual eta Kognitiboaren Iritziak, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187

Decety, J., eta Sommerville, JA (2003). Norberaren eta besteen arteko irudikapen partekatuak: neurozientzia kognitibo sozialaren ikuspegia. Zientzia Kognitiboen Joerak, 7(12), 527-533.

Dunbar, RIM (2022). Barreak eta haren eginkizuna giza gizarte-harremanen bilakaeran. Errege Elkartearen Transakzio Filosofikoak B: Zientzia Biologikoak, 377(1863), 20210176. https://doi.org/10.1098/rstb.2021.0176

Edmondson, AC (1999). Segurtasun psikologikoa eta ikaskuntza-jokabidea lan-taldeetan. Administrazio Zientziaren Hiruhilekoa, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999

Kurtz, LE eta Algoe, SB (2015). Barreak testuinguruan jartzea: Barre partekatua harreman-ongizatearen adierazle gisa. Harreman pertsonalak, 22(4), 573-590. https://doi.org/10.1111/pere.12095