As persoas deben pasar polo proceso de aprendizaxe para adquirir coñecementos. Require investimento en tempo e intención. Cada individuo ten un ambiente e unha experiencia de aprendizaxe únicos, polo que é fundamental maximizar o proceso de aprendizaxe.
En base a isto, creouse a investigación teórica sobre a teoría da aprendizaxe para axudar aos individuos a acadar unha alta eficiencia na aprendizaxe, así como no desenvolvemento de estratexias de aprendizaxe adecuadas e a consolidación e mellora do éxito dos alumnos no ámbito de aprendizaxe.
Este artigo examinará o teoría da aprendizaxe social, que é moi útil para as persoas que recollen información do seu entorno. A aprendizaxe social producirá resultados incribles e numerosas vantaxes cando se comprende e pon en práctica a fondo. A aprendizaxe social é aplicable non só en ámbitos académicos, como escolas, senón tamén en entornos empresariais.
Non busques máis, imos afondar un pouco máis.
Resumo:
- Que é a teoría da aprendizaxe social?
- Conceptos e principios clave da teoría da aprendizaxe social
- Aplicacións da Teoría da Aprendizaxe Social
- Lugares para levar
- Preguntas máis frecuentes
Consellos de AhaSlides
- Aprendizaxe baseada na indagación | 5 Consellos innovadores para aumentar a implicación na aula
- Como facer unha chuvia de ideas: 10 xeitos de adestrar a túa mente para traballar de xeito máis intelixente en 2023
- Que é o compromiso cognitivo | Mellores exemplos e consellos | Actualización 2023
Fai que os teus estudantes participen
Comeza un debate significativo, obtén comentarios útiles e educa aos teus alumnos. Rexístrate para sacar gratis AhaSlides modelo
🚀 Facer proba gratuíta☁️
Que é a teoría da aprendizaxe social?
Durante moito tempo, especialistas e científicos estudaron unha gran variedade de metodoloxías de aprendizaxe social. Albert Bandura, un psicólogo canadense-estadounidense, ten o crédito de acuñar o propio termo. Baseándose na teoría social e na investigación sobre como os contextos sociais afectan o comportamento do alumno, creou a teoría da aprendizaxe social.
Esta teoría tamén se inspirou na obra de Tager "As leis da imitación". Ademais, a teoría da aprendizaxe social de Bandura considérase como unha idea de suplantar unha mellora con respecto á investigación anterior do psicólogo conductista BF Skinner con dous puntos: Aprendizaxe mediante a observación ou estereotipos e a autoxestión.
Definición da teoría da aprendizaxe social
A idea detrás da teoría da aprendizaxe social é que os individuos poden adquirir coñecemento uns dos outros observando, imitando e modelando. Este tipo de aprendizaxe, denominado aprendizaxe observacional, pódese utilizar para explicar unha variedade de comportamentos, incluídos aqueles que outras teorías da aprendizaxe non son capaces de explicar.
Un dos exemplos máis comúns da teoría da aprendizaxe social na vida cotiá pode ser alguén que aprende a cociñar vendo a outros cociñar ou un neno que aprende a comer correctamente o arroz observando que un irmán ou un amigo o fai.
Importancia da teoría da aprendizaxe social
En psicoloxía e educación, adoitan ver exemplos da teoría da aprendizaxe social. Este é o punto de partida para estudar como inflúe o medio no desenvolvemento e na aprendizaxe humana.
Contribúe a responder preguntas como por que algúns nenos teñen éxito en ambientes modernos mentres que outros fracasan. A teoría da aprendizaxe de Bandura, en particular, enfatiza a autoeficacia.
A teoría da aprendizaxe social tamén se pode usar para ensinar ás persoas sobre comportamentos positivos. Os investigadores poden usar esta teoría para comprender e comprender como se poden usar modelos positivos para fomentar comportamentos desexables e compromiso cognitivo, xunto co apoio ao cambio social.
Conceptos e principios clave da teoría da aprendizaxe social
Para obter máis información sobre a teoría da aprendizaxe cognitiva e social, é fundamental comprender os seus principios e compoñentes clave.
Conceptos clave da teoría da aprendizaxe social
A teoría baséase en dous conceptos coñecidos de psicoloxía do comportamento:
Teoría do condicionamento, desenvolvida polo psicólogo estadounidense B.F. Skinner describe as consecuencias dunha resposta ou acción que afectan á súa probabilidade de repetición. Isto refírese ao uso de recompensas e castigos para controlar o comportamento humano. Esta é unha técnica que se usa en todo, desde a crianza dos nenos ata o adestramento en IA.
Teoría clásica do condicionamento, desenvolvida polo psicólogo ruso Ivan Pavlov. refírese á vinculación de dous estímulos na mente do alumno para crear unha asociación con impacto físico.
Comezou a ver a personalidade como un proceso de interacción entre tres cantidades: (1) Ambiente - (2) Comportamento - (3) O psicolóxico proceso de desenvolvemento dun individuo.
Descubriu que ao usar a proba das bonecas boho, estes nenos cambiaron o seu comportamento sen necesidade de recompensas nin de cálculos previos. A aprendizaxe prodúcese como resultado da observación máis que do reforzo, como argumentaban os conductistas da época. Segundo Bandura, a explicación dos conductistas anteriores da aprendizaxe estímulo-resposta era demasiado simplista e insuficiente para explicar todo o comportamento e as emocións humanas.
Principios da teoría da aprendizaxe social
Partindo destes dous conceptos, xunto coa investigación empírica, Bandura propuxo dous principios de aprendizaxe social:
#1. Aprender da observación ou dos estereotipos
A teoría da aprendizaxe social consta de catro compoñentes:
Atención
Se queremos aprender algo, debemos dirixir os nosos pensamentos. Do mesmo xeito, calquera interrupción na concentración reduce a capacidade de aprender a través da observación. Non poderás aprender ben se tes sono, canso, distraído, drogado, confuso, enfermo, asustado ou hiperactivo. Do mesmo xeito, adoitamos distraernos cando hai outros estímulos.
Retención
A capacidade de conservar a memoria do que centramos a nosa atención. Lembramos o que vimos do modelo en forma de secuencias de imaxes mentais ou descricións verbais; noutras frases, a xente lembra o que ven. Lembra en forma de imaxes e linguaxe para poder sacalo e utilizalo cando o precisemos. A xente lembrará cousas que lles causan unha gran impresión durante un longo período de tempo.
Repetición
Despois de prestar atención e retención, o individuo traducirá imaxes mentais ou descricións lingüísticas en comportamento real. A nosa capacidade de imitación mellorará se repetimos o observado con accións reais; a xente non pode aprender nada sen practicar. Por outra banda, imaxinarnos manipulando o comportamento aumentará as nosas posibilidades de repetición.
Motivación
Este é un aspecto importante da aprendizaxe dunha nova operación. Temos modelos atractivos, memoria e capacidade de imitación, pero non poderemos aprender a non ser que teñamos un motivo para imitar o comportamento. ser eficiente. Bandura declarou inequívocamente por que estamos motivados:
a. Unha característica clave do conductismo tradicional é o reforzo pasado.
b. Prométese o reforzo como recompensa ficticia.
c. O reforzo implícito, o fenómeno no que vemos e lembramos o patrón reforzado.
d. Penalti no pasado.
e. O castigo foi prometido.
f. Castigo que non está expresamente indicado.
# 2. O estado mental é crítico
Segundo Bandura, outros factores ademais do reforzo ambiental afectan o comportamento e a aprendizaxe. Segundo el, o reforzo interno é un tipo de recompensa que se orixina dentro dunha persoa e inclúe sensacións de orgullo, satisfacción e logros. Vincula as teorías da aprendizaxe e o desenvolvemento cognitivo centrándose nas ideas e percepcións internas. Aínda que as teorías da aprendizaxe social e as teorías do comportamento son frecuentemente mesturadas nos libros, Bandura refírese ao seu método como unha "aproximación cognitiva social á aprendizaxe" para distinguilo dos diferentes métodos.
# 3. Autocontrol
O autocontrol é o proceso de controlar o noso comportamento, este é o mecanismo operativo que crea a personalidade de cada un de nós. Propón as seguintes tres accións:
- Autoobservación: Con frecuencia temos certo grao de control sobre os nosos comportamentos cando nos examinamos a nós mesmos e as nosas accións.
- Avaliación intencionada: Contrastamos o que observamos cun marco de referencia. Por exemplo, frecuentemente avaliamos o noso comportamento contrastándoo coas normas sociais aceptadas, como códigos morais, estilos de vida e modelos a seguir. Alternativamente, podemos establecer os nosos criterios, que poden ser superiores ou inferiores á norma do sector.
- Función de autofeedback: Usaremos a función de autofeedback para recompensarnos se estamos felices de compararnos cos nosos estándares. Tamén tendemos a usar a función de autofeedback para castigarnos se non estamos satisfeitos cos resultados da comparación. Estas habilidades auto-reflexivas pódense demostrar de varias maneiras, como gozar dunha cunca de pho como recompensa, ver unha gran película ou sentirse ben consigo mesmo. Alternativamente, sufriremos agonía e condenaremos o resentimento e o descontento.
Relacionados:
Aplicacións da Teoría da Aprendizaxe Social
Papel do profesorado e dos compañeiros na facilitación da aprendizaxe social
Na educación, a aprendizaxe social ocorre cando os estudantes observan aos seus profesores ou compañeiros e imitan os seus comportamentos para adquirir novas habilidades. Proporciona oportunidades para que a aprendizaxe se produza nunha variedade de escenarios e en múltiples niveis, todos os cales dependen en gran medida da motivación.
Para que os estudantes apliquen as habilidades recentemente adquiridas e adquiran coñecementos duradeiros, teñen que comprender os beneficios de probar algo novo. Por este motivo, adoita ser unha boa idea utilizar o reforzo positivo como apoio á aprendizaxe dos estudantes.
Na aula, a teoría da aprendizaxe social pódese aplicar das seguintes formas:
- Cambiando a forma de ensinar
- Gamification
- Profesores que utilizan incentivos para mellorar a aprendizaxe motivada intrínsecamente
- Fomentar vínculos e relacións entre o alumnado
- Avaliacións entre iguais, ensino entre iguais ou titoría entre iguais
- Presentacións ou vídeos realizados polo alumnado
- Recoñecer e premiar aos estudantes que presentan o comportamento desexado
- Discusións
- Xogos de rol ou video-sketches feitos polo alumnado
- Seguimento do uso das redes sociais
Contornas de traballo e organización
As empresas poden aplicar a aprendizaxe social de varias maneiras. Cando as estratexias de aprendizaxe social se incorporan orgánicamente á vida cotiá, poden ser un método de aprendizaxe máis eficiente. As persoas que aprenden mellor en contornas sociais tamén poden beneficiarse enormemente da aprendizaxe social, que é unha bonificación para as empresas que desexen implementar este concepto de aprendizaxe dentro da súa forza de traballo.
Existen numerosas opcións para integrar a aprendizaxe social na aprendizaxe corporativa, cada unha delas esixe diferentes graos de traballo.
- Estudo en colaboracións.
- Adquirir coñecemento mediante a xeración de ideas
- Como exemplo, unha comparación do liderado estándar
- Interacción con redes sociais
- Reparte a través da web
- Intercambio de Aprendizaxe Social
- Xestión do coñecemento para a aprendizaxe social
- Recurso educativo atractivo
Como crear programas de adestramento eficaces usando a teoría da aprendizaxe social
A aprendizaxe social ten lugar no lugar de traballo cando os individuos observan aos seus compañeiros de traballo e prestan atención ao que fan e como o fan. Polo tanto, hai que ter en conta as seguintes consideracións para desenvolver programas de formación eficaces aplicando a teoría social da forma máis eficaz posible:
- Animar á xente a compartir as súas perspectivas, conceptos, anécdotas e experiencias únicas.
- Establecer unha rede de mentores dentro da comunidade
- Amplía o coñecemento construíndo un espazo de traballo onde os empregados poidan conversar e intercambiar ideas sobre unha ampla gama de temas e crear unha visión para o futuro
- Promover a cooperación proactiva con máis frecuencia, pedindo e aceptando axuda uns dos outros, mellorando o traballo en equipo e compartindo coñecementos.
- Resolve os problemas inmediatamente.
- Motivar a actitude de escoitar aos demais mentres responden ás súas preguntas.
- Facer mentores de traballadores experimentados para axudar aos novos contratados.
Lugares para levar
💡 Se estás a buscar unha ferramenta educativa definitiva que axude a facer o proceso de aprendizaxe máis atractivo e fascinante, diríxete a AhaSlides agora mesmo. Esta é unha aplicación perfecta para a aprendizaxe interactiva e colaborativa, onde os alumnos aprenden de diferentes compromisos cognitivos como cuestionarios, chuvias de ideas e debates.
Preguntas máis frecuentes
Cal é a idea principal da teoría da aprendizaxe social?
Segundo a teoría da aprendizaxe social, as persoas adquiren habilidades sociais observando e imitando as accións dos demais. A forma máis sinxela para que os nenos aprendan o comportamento social, especialmente no caso dos máis pequenos, é a través da observación e observación dos pais ou outras figuras significativas.
Cales son as 5 teorías da aprendizaxe social?
Albert Bandura Bandura, que desenvolveu a idea da teoría da aprendizaxe social, suxire que a aprendizaxe ocorre cando suceden cinco cousas:
Observación
Atención
Retención
Reprodución
Motivación
Cal é a diferenza entre Skinner e Bandura?
Bandura (1990) desenvolveu a teoría do determinismo recíproco, que rexeita a teoría de Skinner de que o comportamento só está determinado polo ambiente e, en cambio, sostén que o comportamento, o contexto e os procesos cognitivos interactúan entre si, influíndo e sendo influenciados por outros ao mesmo tempo.
