Aktivnost zatvaranja rečenica uzima kratki tekst, uklanja neke riječi i traži od učenika da popune praznine. Ovi primjeri zatvorenih rečenica pokazuju to na djelu: 30 zatvorenih rečenica i tri puna odlomka, svaki s ključem odgovora, za čitanje, gramatiku i vokabular od 1. razreda do odrasle dobi kada je engleski kao drugi jezik engleski kao drugi jezik.
Ovaj vodič objašnjava što je zatvoreni razred, četiri vrste i kako ga napraviti. Razine koriste britanske školske godine s približnim američkim razredom pored svake, tako da učitelji s obje strane Atlantika mogu pronaći pravi.
Brze činjenice
| Pitanje | Odgovoriti |
|---|---|
| Što je zatvaranje? | Odlomak iz kojeg su izostavljene riječi koje učenici vraćaju iz konteksta |
| Odakle dolazi taj izraz? | Wilson Taylor, 1953., iz Gestaltove ideje „zatvorenosti“ |
| Za koga je to? | Osnovnoškolski i srednjoškolski razredi te učenici koji uče engleski kao strani jezik od A1 do B2 |
| Koliko je ovdje primjera? | 30 zatvorenih rečenica i 3 potpuna zatvorena odlomka, svaki s ključem za odgovore |
| Mogu li to pokrenuti uživo? | Da, sa slajdom "Popuni praznine" na AhaSlidesu |
Što je aktivnost zatvaranja?
Aktivnost zatvaranja rečenice je tekst s namjernim prazninama. Učenici čitaju okolne riječi, pronalaze što odgovara i upisuju to. Budući da moraju razumjeti rečenicu da bi je popravili, aktivnost zatvaranja rečenice provjerava više od pravopisa: ona provjerava značenje, gramatiku i vokabular zajedno.
Metoda ima imenovano podrijetlo. Wilson L. Taylor je uveo „cloze postupak“ u radu iz 1953. godine u Tromjesečni časopis za novinarstvo, kao način mjerenja čitljivosti teksta. Brisao je riječi u fiksnom intervalu, svaku petu riječ u svom glavnom primjeru, i brojao koliko ih čitatelja može vratiti, posudivši ime iz Gestaltove ideje zatvaranja, naše navike dovršavanja nepotpunog uzorka. Izvornik možete pročitati u Taylor (1953.), Časopis za novinarstvo 30(4), 415-433Učitelji su ga kasnije usvojili kao zadatak u učionici i sada je osnovni dio lekcija čitanja i ispita za engleski kao strani jezik.
Ako želite dizajnersku stranu (kako odabrati praznine, koliko ih ostaviti, kako izbjeći nepravedne praznine), pogledajte naš prateći vodič na vježbe popunjavanja prazninaOva stranica je primjer banke.
Četiri vrste zatvaranja
- Zatvaranje s fiksnim omjerom. Izbriši svaku n-tu riječ, na primjer svaku petu. To je Taylorova originalna metoda i daje ravnomjeran uzorak cijelog teksta. Budući da uklanja sve što padne na prazninu, neki prazni prostori su teški.
- Racionalno (selektivno) zatvaranje. Sami birate riječi koje želite izbrisati, poput glagola, prijedloga ili ključnih pojmova. Ovo je uobičajen izbor za rad u učionici jer svaka praznina provjerava nešto što ste naučili.
- Bankovno zatvaranje. Banka riječi nalazi se iznad teksta i učenici svaku riječ upisuju jednom. To smanjuje barijeru za početnike i uklanja pravopis kao izvor pogrešaka.
- Zatvaranje s višestrukim izborom. Svaki razmak nudi dvije do četiri opcije. Najbrže se označava i najlakše se izvršava na telefonima.
Svih 30 primjera u nastavku su racionalne stavke zatvaranja, tako da ih možete koristiti kakve jesu, pretvoriti ih u banku riječi ili dodati opcije kako biste ih učinili višestrukim izborom.
Zatvaranje na Cambridge ispitima iz engleskog jezika
Zatvoreni dio ispita Cambridge English koji polažu učenici koji uče engleski kao drugi kao strani jezik. Svaki od Ključ A2, B1 Preliminarni i B2 Prvo ima zatvaranje s višestrukim izborom i otvoreno zatvaranje. Stranice s formatom ispita navode šest praznina po zadatku na razinama A2 i B1 te osam na razinama B2, s jednim bodom za svaki točan odgovor.
Kako izgraditi ostavu u pet koraka
- Odaberite odlomak od otprilike 150 do 250 riječi, što odgovara razini vaših učenika.
- Otvor neka ostane netaknut. Rečenica ili dvije bez praznina daju čitateljima kontekst koji im je potreban.
- Izbriši riječi. Koristite svaku n-tu riječ za zatvaranje s fiksnim omjerom ili odaberite riječi koje želite testirati.
- Neka praznine budu jednake duljine, tako da veličina praznog mjesta nikada ne nagovještava odgovor.
- Označi ključem i podučavaj po njemu. Unaprijed odlučite koje ćete sinonime prihvatiti, a zatim ponovno podučavajte praznine koje je većina učenika propustila.
30 primjera za zatvaranje po vještinama: čitanje, gramatika i vokabular
Tri seta u nastavku su primjeri zatvorenih rečenica: jedna praznina po stavci, s razinom i odgovorom. Potpuni zatvoreni odlomci slijede u sljedećem odjeljku.
Primjeri čitanja u zatvorenom obliku (10)
Zadaci za čitanje u zatvorenom obliku provjeravaju razumiju li učenici značenje teksta. Svaka donja stavka je kratki ulomak s jednom prazninom. Pokrijte stupac s odgovorima kako biste ga koristili kao radni list.
| # | Razina (godina u Velikoj Britaniji, ocjena u SAD-u) | Zatvori rečenicu | Odgovoriti |
|---|---|---|---|
| 1 | 2. razred (1. razred) | Gusjenica jede lišće, a zatim stvara kukuljicu. Kasnije izlazi kao ______. | leptir |
| 2 | 3. razred (2. razred) | Pčele posjećuju cvijeće kako bi sakupljale slatke ______, koje pretvaraju u med. | nektar |
| 3 | 4. razred (3. razred) | Biljke proizvode hranu koristeći sunčevu svjetlost, vodu i ______ iz zraka. | ugljični dioksid |
| 4 | 5. razred (4. razred) | Rimljani su gradili ravne ceste kako bi njihovi ______ mogli brzo marširati kroz carstvo. | vojnici (također: legije, vojske) |
| 5 | 6. razred (5. razred) | Kada vulkan eruptira, iz njega izlazi rastopljena stijena koja se zove ______. | lava |
| 6 | 7. razred (6. razred) | U priči, ______ je problem koji glavni lik mora riješiti. | sukob |
| 7 | 8. razred (7. razred) | Glečer se topi, pa je razina mora ______. | rastući (također: povećavajući se) |
| 8 | 9. razred (8. razred) | Kad je autorica napisala da je učionica zoološki vrt, upotrijebila je ______, usporedbu bez "sviđa mi se" ili "kao". | metafora |
| 9 | Engleski kao strani jezik A2 | Tom se budi u sedam, doručkuje, a zatim ______ autobusom u školu. | uzima (također: hvata) |
| 10 | Engleski kao strani jezik B1 | Maja je iznova i iznova provjeravala telefon. Očito je ______ čekala poruku. | čekanje (također: nadajući se) |
Savjet za podučavanje: Za zadatke 7 i 10 pitajte učenike koje su ih riječi u rečenici dovele do njihovog odgovora. Rasuđivanje je mjesto gdje se nalazi vještina čitanja.
Primjeri gramatičkih zatvorenih rečenica (10)
Gramatički završni dio uklanja riječ koja nosi gramatiku: glagolski oblik, član, prijedlog ili zamjenicu. Zagrade daju osnovni oblik tamo gdje želite vrijeme ili komparativ.
| # | Razina (godina u Velikoj Britaniji, ocjena u SAD-u) | Zatvori rečenicu | Odgovoriti |
|---|---|---|---|
| 11 | A1 | Ona ______ (igra) nogomet svake subote. | igra |
| 12 | A1 | Imam ______ jabuku i ______ bananu. | jedan, jedan |
| 13 | A2 | Prošlog ljeta smo ______ (posjetili) naše bake i djedove. | posjetili |
| 14 | A2 | Trgovina se otvara ______ u 8 sati svaki dan. | at |
| 15 | A2 | Ova torba je ______ (teža) od one. | teži |
| 16 | B1 | Moja sestra ______ (radi) u bolnici od 2020. godine. | radio je (također: radio je) |
| 17 | B1 | Ako sutra pada kiša, mi ______ (ostajemo) kod kuće. | će ostati |
| 18 | B1 | Ti ______ nosiš sigurnosni pojas. To je zakon. | morati (također: morati) |
| 19 | B2 | Most ______ (izgrađen) 1932. godine. | je sagrađen |
| 20 | B2 | Auto učitelja ______ je ukraden, nazvao je policiju. | čije |
Primjeri rečenica s veznikom (10)
Zatvaranje vokabulara najbolje funkcionira kada kontekst upućuje na jednu riječ. Dodajte zbirku riječi za mlađe učenike ili ostavite praznine otvorene za starije.
| # | Razina (godina u Velikoj Britaniji, ocjena u SAD-u) | Zatvori rečenicu | Odgovoriti |
|---|---|---|---|
| 21 | 1. razred (vrtić) | ______ je štene psa. | Štene |
| 22 | 2. razred (1. razred) | Vruće je suprotno od ______. | hladan |
| 23 | 3. razred (2. razred) | Osoba koja podučava je ______. | učitelj |
| 24 | 4. razred (3. razred) | Ako nisi sretan, onda si ______ (dodaj ne-). | nesretan |
| 25 | 5. razred (4. razred) | Oblik s pet stranica naziva se ______. | Pentagon |
| 26 | 6. razred (5. razred) | Zbirka riječi: krhko, drevno, nevoljko. ______ vaza se razbila pri najmanjem dodiru. | lomljiv |
| 27 | 8. razred (7. razred) | U lancu ishrane, ______ je životinja koja jede samo biljke. | biljožderski |
| 28 | Engleski kao strani jezik A2 | Trebam ______ za rezanje kruha. | nož |
| 29 | Engleski kao strani jezik B1 | Napravila je veliku ______ kako bi se preselila u Kanadu. | odluka (također: izbor) |
| 30 | Engleski kao strani jezik B2 | Rezultati ______ našu hipotezu: biljke kojima je dano više svjetla rasle su više. | podržan (također: potvrđen) |
Tražite još načina za vježbanje vokabulara? Naš popis zabavne igre za učenje vokabulara dobro se slaže s ovim.
Primjeri zatvorenih odlomaka s ključevima odgovora
Zatvoreni odlomak je puni tekst, obično od 100 do 150 riječi za mlađe učenike i do 250 za starije. Ova tri odlomka pokrivaju različite razine i vrste praznina. Ispišite ih ili zalijepite na slajd.
Zatvoreni odlomak 1: sjeme (3. godina, 2. stupanj, zatvoreno u banci)
Banka riječi: sjeme, tlo, korijenje, izdanak, sunčeva svjetlost, stabljikaJedna riječ je viška.
Sjemenke su male, ali svaka sadrži sićušnu biljku koja čeka da naraste. Svaka biljka započinje život kao (1) ______. Kada se sjeme posadi u vlažno (2) ______, ono upija vodu i bubri. Nakon nekoliko dana, male (3) ______ rastu prema dolje kako bi držale biljku na mjestu i pile vodu iz zemlje. Zatim zelena (4) ______ gura se prema gore prema svjetlu. Biljkama je potrebno (5) ______ za proizvodnju hrane, pa se prvi listovi okreću prema prozoru ili nebu. Ako biljka nastavi dobivati vodu i svjetlost, raste veća i jednog dana bi mogla sama proizvesti sjeme.
Ključ odgovora: 1 sjeme. 2 tlo. 3 korijenje. 4 izdanak. 5 sunčeva svjetlost. (zaustaviti je dodatna riječ.)
Zatvoreni prolaz 2: kišna subota (B1, otvoreno zatvoreno)
Leila živi u malom gradu blizu obale. (1) ______ vikendima obično biciklira na plažu sa svojim bratom. Međutim, prošle subote padala je kiša, pa su (2) ______ bili kod kuće. Njezin brat je htio gledati film, ali Leila (3) ______ ispeći kolač. Nikada ga nije napravila (4) ______, pa je slijedila recept iz knjige. Dok se kolač (5) ______ pekao u pećnici, njih dvoje su pospremili stol (6) ______ igrali karte. Kad je bio gotov, kolač je izgledao (7) ______ bolje nego što je Leila očekivala. „Sljedeći put“, rekla je, „probat ću čokoladni, (8) ______ vrijeme je opet loše.“
Ključ odgovora: 1 kod (također: na). 2 ostao. 3 odlučio. 4 prije. 5 pekao je (također: kuhao je). 6 i. 7 mnogo (također: daleko, puno). 8 ako.
Zatvoreni odlomak 3: svjetionik (8. razred, 7. razred, zatvoreno čitanje)
Svjetionik je stajao na kraju rta, visok i bijel naspram sivog neba. Tomás je tjedan dana šetao tamo svake večeri, nadajući se da će sresti čuvara, ali vrata su uvijek bila (1) ______. Večeras se ispod njih nazirala tanka crta svjetlosti. Pokucao je dvaput i (2) ______ mu je zastao dah. „Kasniš“, rekao je glas iznutra. Čuvarica je bila visoka žena s istrošenim rukama i tihim osmijehom. „Mislio sam da si (3) ______ budan.“ Tomás je odmahnuo glavom. „Odlučio sam da ću (4) ______ još jednom.“ Pomaknula se u stranu i, bez ijedne riječi, (5) ______ ga je popela uz uske stepenice. Na vrhu se velika svjetiljka već okretala, a cijeli zaljev ispod bio je (6) ______ obasjan svjetlošću.
Ključ odgovora: 1 zaključan (također: zatvoren, zatvoren). 2 zadržan (također: uhvaćen). 3 dano. 4 pokušati. 5 vođen (također: vođen, pokazao). 6 ispunjen (također: poplavljen).
Savjet za podučavanje: Odlomak 3 najviše nagrađuje vještinu čitanja. Zamolite učenike da kažu koja je naznaka u tekstu dovela do svake praznine prije nego što otkrijete ključ.
Napravite završnu analizu uživo i pogledajte koje su praznine ometale nastavu
Na papiru tek kada označite hrpu, saznate koje je praznine razred propustio. Ponovite iste rečenice uživo i uzorak se odmah vidi. AhaSlides ima vrstu slajda "Popuni praznine": napišete odlomak, označite praznine i postavite prihvaćene odgovore. Učenici upisuju ili dodiruju svoje odgovore na svojim telefonima, a svaka praznina se boduje.
Možete navesti do tri dodatna prihvaćena odgovora po praznom mjestu, poput sinonima ili pravopisnih varijanti, tako da i "kišovito" i "mokro" mogu biti bodovi u vokabularu.
Nakon što vidite da je većina u prostoriji propustila drugu prazninu, znate što trebate ponoviti. Pet rečenica iz gornjih tablica dovoljno je za zagrijavanje ili izlaznu kartu.
Pravedno postizanje rezultata
Taylorovo glavno bodovanje bilježilo je samo točnu izvornu riječ. To održava objektivnost ocjenjivanja, ali je strogo prema razumnim alternativama, pa mnogi učitelji prihvaćaju bilo koju riječ koja odgovara i značenju i gramatici. Odlučite prije nego što počnete i recite učenicima koje se pravilo primjenjuje.
Dvije navike čine zatvaranje trgovine pravednijim:
- Testirajte jednu stvar po praznini. Ako bi se praznina mogla popuniti na pet načina, učenici nagađaju, a ne pokazuju što znaju.
- Držite praznine podalje jednu od druge. Dva prazna mjesta zaredom mogu onemogućiti popravak rečenice.
Razlikovanje zatvaranja po razini
- Potpora: dodajte zbirku riječi, prva slova ili padajuće izbornike.
- Jezgra: ostavite praznine otvorene i prihvatite sinonime.
- Stretch: Izbrišite svaku petu riječ nepregledanog teksta ili zamolite učenike da napišu vlastiti završni dio za partnera.
Kamo dalje ići
Ova stranica je središte naše serije o aktivnostima popunjavanja praznina. Odaberite sljedeći korak koji odgovara vašoj lekciji:
- Vježbe popunjavanja praznina: vrste ispuna praznina i kako ih dizajnirati.
- Popunite prazninu u igri: pretvoriti format u igru uživo.
Često postavljana pitanja
Što je aktivnost zatvaranja?
Aktivnost zatvaranja je odlomak iz kojeg su riječi uklonjene, a učenici ga vraćaju iz konteksta. Zajedno provjerava razumijevanje pročitanog, gramatiku i vokabular.
Koja je razlika između zatvaranja i popunjavanja praznine?
Svaki zatvoreni dio rečenice je popunjavanje praznine, ali zatvoreni dio koristi povezani tekst i namijenjen je provjeri razumijevanja odlomka. Jedna rečenica koja dopunjuje praznu rečenicu može biti izolirana i provjeravati jednu činjenicu.
Što je zatvoreni prolaz?
Zatvoreni odlomak je puni tekst s prazninama, obično dug 100 do 250 riječi. Učenici čitaju cijeli odlomak prije popunjavanja praznina.
Mogu li koristiti završne aktivnosti za učenike engleskog kao stranog jezika?
Da. Oni su osnovna komponenta nastave engleskog kao stranog jezika. Koristite zbirku riječi na razinama A1 i A2, prazna mjesta na razinama B1 i nečitane tekstove na razinama B2.
Izvori
- Taylor (1953.), Časopis za novinarstvo 30(4), 415-433podrijetlo postupka zatvaranja.
- Formati ispita Cambridge English za Ključ A2, B1 Preliminarni i B2 Prvo: zatvorite vrste zadataka i broj praznina.
- GOV.UK, Nacionalni kurikulum: dob za svaku školsku godinu. Ocjene u SAD-u su približne, jednu niže od ocjena u Velikoj Britaniji.
