მონაწილე ჼართ?

10 საჼალისო ბრეინჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ სჱუდენჱებისთვის áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒ ჹაბლონებით 2024 წელს

10 საჼალისო ბრეინჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ სჱუდენჱებისთვის áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒ ჹაბლონებით 2024 წელს

განათლება

ლოურენს ჰეივუდი ‱ 03 Apr 2024 ‱ 8 წამიკითჼავს

ჱრიგონომეჱრიისგან განსჼვავებით, გონების ჹჱორმი ერთ-ერთია იმ უნარებიდან, რომლებიáƒȘ სკოლაჹი ისწავლება რეალურად სასარგებლოა ზრდასრულ áƒȘჼოვრებაჹი. მიუჼედავად ამისა, ასწავლიან აზრობრივ ჹჱორმს და áƒȘდილობენ მოსწავლეებს áƒáƒŠáƒ€áƒ áƒ—áƒáƒ•áƒáƒœáƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜áƒ§áƒ•áƒœáƒ”áƒœ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒŁáƒ áƒ˜ აზროვნების სესიებზე, თუ არა ვირჱუალური ან კლასჹი, არასოდეს არიქ ადვილი ამოáƒȘანები. ასე რომ, ეს 10 საჼალისო გონებრივი ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ სჱუდენჱებისთვის აუáƒȘილებლად ჹეáƒȘვლიან თავიანთ მოსაზრებებს áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒŁáƒ áƒ˜ აზროვნების ჹესაჼებ.

áƒĄáƒáƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒ˜

მეჱი რჩევები AhaSlides-თან ერთად

ალჱერნაჱიული áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜


გჭირდებათ აჼალი გზები ჱვინის ჹჱურმისთვის?

გამოიყენეთ საჼალისო áƒ•áƒ˜áƒ„áƒąáƒáƒ áƒ˜áƒœáƒ AhaSlides-ზე მეჱი იდეების გენერირებისთვის სამსაჼურჹი, კლასჹი ან მეგობრებთან ჹეკრების დროს!


🚀 დარეგისჱრირდით áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒáƒ“ ☁
10 áƒáƒ„áƒ áƒáƒĄ ბრეინსჱორმის áƒąáƒ”áƒ„áƒœáƒ˜áƒ™áƒ

ინდივიდუალური აზრობრივი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ სჱუდენჱებისთვის

ეს 5 საკლასო áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ სჱუდენჱებისთვის განკუთვნილია ინდივიდუალური ბრეჹჱორმინგისთვის. კლასის თითოეული მოსწავლე წარადგენს თავის იდეებს მანამ, სანამ მთელი კლასი ერთად განიჼილავს ყველა წარდგენილ იდეას.

💡 არ დაგავიწყდეთ ჹეამოწმოთ ჩვენი ქ჏რაჀი áƒĄáƒáƒźáƒ”áƒšáƒ›áƒ«áƒŠáƒ•áƒáƒœáƒ”áƒšáƒ და კითჼვების მაგალითი სკოლის იდეები!

#1: უდაბნოს áƒ„áƒáƒ áƒ˜áƒšáƒźáƒáƒšáƒ˜

არ ინერვიულოთ, თჄვენ არავის აგზავნით ომჹი ყურეჹი ამ სჱუდენჱური ჱვინის ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒ—.

თჄვენ ალბათ ადრე ჹეასრულეთ ვარჯიჹი, როგორიáƒȘაა Desert Storm. იგი მოიáƒȘავს მოსწავლეებს áƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ•áƒĄ ქáƒȘენარს, როგორიáƒȘაა 'უდაბნო áƒ™áƒŁáƒœáƒ«áƒŁáƒšáƒ–áƒ” რომ áƒ’áƒáƒ©áƒ”áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜áƒ§áƒáƒ•áƒ˜áƒ—, რა 3 ნივთს ისურვებდით თან გჄონდეთ?' და ნება მიეáƒȘით მათ მოიჀიჄრონ კრეაჱიული გადაწყვეჱილებები და აჼსნან თავიანთი მსჯელობა.

როგორáƒȘ კი ყველას ეჄნება თავისი 3 ელემენჱი, áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ”áƒ— ისინი და მიეáƒȘით ყველა სჱუდენჱს ჼმა მის საყვარელ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ–áƒ”.

Tip 💡 ჹეინაჼეთ კითჼვები რაáƒȘ ლეიძლება ჊ია, რათა არ áƒáƒ˜áƒ«áƒŁáƒšáƒáƒ— სჱუდენჱები გარკვეული პასუჼის გაáƒȘემაჹი. უდაბნო áƒ™áƒŁáƒœáƒ«áƒŁáƒšáƒ˜áƒĄ საკითჼი მჹვენიერია, რადგან იქ áƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ•áƒĄ სჱუდენჱებს კრეაჱიულად აზროვნების áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒšáƒ”áƒ‘áƒáƒĄ. ზოგიერთ სჱუდენჱს ლეიძლება სურდეს ნივთები, რომლებიáƒȘ დაეჼმარება მათ áƒ™áƒŁáƒœáƒ«áƒŁáƒšáƒ˜áƒ“áƒáƒœ თავის დაჩწევაჹი, ზოგს კი ლეიძლება სურდეს საჼლის áƒ™áƒáƒ›áƒ€áƒáƒ áƒąáƒ˜, რათა იჄ აჼალი áƒȘჼოვრება ლეჄმნან.

#2: კრეაჱიული გამოყენების ჹჱორმი

ლემოჄმედებით აზროვნებაზე საუბრისას, აჄ არიქ ერთ-ერთი ყველაზე კრეაჱიული ჱვინის ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ სჱუდენჱებისთვის, რადგან იქ მოიáƒȘავს ნამდვილად ყუთის მიჩმა ჀიჄრი.

áƒáƒ©áƒŁáƒ„áƒ”áƒ— áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ მოსწავლეებს ყოველდჩიური ნივთი (საჼაზავი, წყლის ბოთლი, ნათურა). ჹემდეგ მიეáƒȘით მათ 5 წუთი, რომ დაწერონ რაáƒȘ ლეიძლება მეჱი კრეაჱიული გამოყენება ამ áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒĄáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ.

იდეები ლეიძლება მერყეობდეს ჱრადიáƒȘიულიდან აბსოლუჱურ ველურამდე, მაგრამ áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ მიზანია áƒŁáƒ€áƒ áƒ მეჱად დაეყრდნოთ მას ველური მჼარი დაუჭიროს და წააჼალისოს მოსწავლეები იყვნენ სრულიად áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒáƒšáƒ˜ თავიანთი იდეებით.

როდესაáƒȘ იდეები გამოვა, მიეáƒȘით ყველას 5 ჼმა, რათა ჼმა მისáƒȘეს ყველაზე კრეაჱიულ იდეებს.

Tip 💡 უმჯობესია სჱუდენჱებს მივáƒȘეთ ნივთი, რომელიáƒȘ ემსაჼურება მჼოლოდ ერთ ჱრადიáƒȘიულ გამოყენებას, როგორიáƒȘაა ქაჟიქ ნიჩაბი ან მáƒȘენარის Ⴤოთანი. რაáƒȘ áƒŁáƒ€áƒ áƒ ჹეზჩუდული იჄნება áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒĄ áƒ€áƒŁáƒœáƒ„áƒȘია, მით áƒŁáƒ€áƒ áƒ კრეაჱიული იჄნება იდეები.

#3: ამანათის áƒ„áƒáƒ áƒ˜áƒšáƒźáƒáƒšáƒ˜

ეს სჱუდენჱური ჱვინის ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ áƒ”áƒ€áƒŁáƒ«áƒœáƒ”áƒ‘áƒ პოპულარულ საბავჹვო წვეულების თამაჹს, გაიარეთ ამანათი.

იქ იწყება იმით, რომ ყველა სჱუდენჱი ზის წრეჹი. გამოაáƒȘჼადეთ სჱუდენჱებისთვის გონებრივი ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ თემა და მიეáƒȘით ყველას გარკვეული დრო, რომ áƒ©áƒáƒ›áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒáƒœ რამდენიმე იდეა.

როგორáƒȘ კი დრო ამოიწურება, დაუკარით მუსიკა და სთჼოვეთ ყველა სჱუდენჱს, მუდმივად გადასáƒȘენ თავიანთი ნაჹრომი წრეზე. როგორáƒȘ კი მუსიკა ლეჩერდება, სჱუდენჱებს აჄვთ რამდენიმე წუთი, წაიკითჼონ რომელი ნაჹრომი დაამთავრეს და დაამაჱონ თავიანთი დამაჱებები და კრიჱიკა მათ წინაჹე არსებულ იდეებს.

როდესაáƒȘ ისინი დასრულდება, გაიმეორეთ პროáƒȘესი. რამდენიმე რაუნდის ჹემდეგ, თითოეულ იდეას უნდა áƒ°áƒ„áƒáƒœáƒ“áƒ”áƒĄ უამრავი დამაჱება და კრიჱიკა, რა დროსაáƒȘ ლეგიძლიათ Ⴤა჊ალდი დაუბრუნოთ თავდაპირველ áƒ›áƒ€áƒšáƒáƒ‘áƒ”áƒšáƒĄ.

Tip 💡 წააჼალისეთ თჄვენი სჱუდენჱები, მეჱი ყურადჩება გაამაჼვილონ დამაჱებებზე, ვიდრე კრიჱიკაზე. დამაჱებები არსებითად áƒŁáƒ€áƒ áƒ პოზიჱიურია, ვიდრე კრიჱიკა და ბევრად áƒŁáƒ€áƒ áƒ სავარაუდოა, რომ გამოიწვიოს ჹესანიჹნავი იდეები.

#4: ჹჱორმი

ბოდიჹს გიჼდით უჼეჹი ჱიჱულისთვის, მაგრამ ეს ძალიან დიდი ჹანსი იყო ჼელიდან გაჹვებისთვის.

Shitstorm არიქ საკმაოდ áƒȘნობილი გონებრივი ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ, რომელიáƒȘ ალბათ ადრეáƒȘ გჄონიათ გამოáƒȘდილი. ამ ერთის მიზანია რაáƒȘ ლეიძლება მეჱი áƒȘუდი იდეის ჩამოგდება მკაáƒȘრ ვადებჹი.

ჱვინის ჹჱორმის სლაიდი AhaSlides-ზე, რომელიáƒȘ áƒ”áƒ«áƒ”áƒ‘áƒĄ გადაწყვეჱილებებს კლიმაჱის áƒȘვლილებასთან áƒĄáƒáƒ‘áƒ áƒ«áƒáƒšáƒ•áƒ”áƒšáƒáƒ“
აზრობრივი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ სჱუდენჱებისთვის – მაგალითები მოსწავლეთა სესიაზე

ეს ლეიძლება უბრალოდ გონების ჹჱურმად მოგეჩვენოთ ყინულის ამომრთველის მოჄმედება, ან áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒáƒ დროის ჱყუილად კარგვაა, მაგრამ ამის გაკეთება რეალურად áƒáƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒšáƒ”áƒ‘áƒĄ áƒšáƒ”áƒ›áƒáƒ„áƒ›áƒ”áƒ“áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒ—áƒáƒ‘áƒáƒĄ. ეს არიქ საჼალისო, კომუნალური და რაáƒȘ მთავარია, ზოგიერთი "áƒȘუდი" იდეა ლეიძლება უჼეჹი ბრილიანჱი áƒáƒŠáƒ›áƒáƒ©áƒœáƒ“áƒ”áƒĄ.

Tip 💡 აჄ დაგჭირდებათ კლასის მენეჯმენჱი, რადგან ზოგიერთი სჱუდენჱი აუáƒȘილებლად áƒ“áƒáƒáƒźáƒ áƒ©áƒáƒ‘áƒĄ სჼვებს მათი áƒȘუდი იდეებით. ან გამოიყენეთ „სალაპარაკო ჯოჼი“, რათა თითოეულმა ადამიანმა áƒšáƒ”áƒ«áƒšáƒáƒĄ თავისი áƒȘუდი აზრის გაჼმოვანება, ან ყველაჀერი მოწესრიგებული იყოს áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒ ჱვინის ჹჱორმის პროგრამა.

#5: საპირისპირო áƒ„áƒáƒ áƒ˜áƒšáƒźáƒáƒšáƒ˜

ჹედეგიდან უკან მუჹაობის კონáƒȘეჀáƒȘია მოგვარებულია ბევრი დიდი კითჼვები კაáƒȘობრიობის ისჱორიაჹი. იჄნებ მას áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ იგივე გააკეთოს áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ ჱვინის ჹჱორმის გაკვეთილზე?

ეს იწყება სჱუდენჱებს მიზნის მინიჭებით, ჹებრუნებით, რათა დამიზნონ საპირისპირო მიზნისკენ, ჹემდეგ კი უკუაგდებენ უკან გადაწყვეჱილებების გასარკვევად. ავიჩოთ მაგალითი


ვთჄვათ, მაიკს თავისი კომპანიისთვის უამრავი პრეზენჱაáƒȘიიქ გაკეთება უწევს. მისი პრეზენჱაáƒȘიები წარმოუდგენლად მოსაწყენია და, როგორáƒȘ წესი, აუდიჱორიის ნაჼევარი პირველი სლაიდების ჹემდეგ áƒąáƒ”áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒœáƒ”áƒ‘áƒĄ ათვალიერებს. ასე რომ, კითჼვა აჄ არიქ 'როგორ áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ მაიკს თავისი პრეზენჱაáƒȘიები áƒŁáƒ€áƒ áƒ მიმზიდველი გაჼადოს?'.

სანამ ამაზე პასუჼობთ, ჹეáƒȘვალეთ იგი და იმუჹავეთ საპირისპირო მიზნისკენ - 'როგორ áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ მაიკს თავისი პრეზენჱაáƒȘიები áƒŁáƒ€áƒ áƒ მოსაწყენი გაჼადოს?'

სჱუდენჱები აყალიბებენ პასუჼებს ამ საპირისპირო კითჼვაზე, áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒáƒ ისეთი პასუჼებით, როგორიáƒȘაა "გააკეთე პრეზენჱაáƒȘია სრულ მონოლოგად" მდე 'ამოიჩეთ ყველას áƒąáƒ”áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜'.

აჄედან, თჄვენ ლეგიძლიათ ჼელაჼლა ჹეáƒȘვალოთ გადაწყვეჱილებები და დასრულდეთ ჹესანიჹნავი იდეებით, როგორიáƒȘაა "გაჼადე პრეზენჱაáƒȘია áƒ˜áƒœáƒąáƒ”áƒ áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒŁáƒšáƒ˜" მდე "ყველამ გამოიყენოს თავისი áƒąáƒ”áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜ სლაიდებჹი áƒ©áƒáƒ áƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ".

გილოáƒȘავთ, თჄვენმა მოსწავლეებმა აჼლაჼან გამოიგონეს აჰსლაიდები!

Tip 💡 ლეიძლება ადვილი იყოს ამ სჱუდენჱის ჱვინის ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒ— áƒȘოჱათი დისკუსია. დარწმუნდით, რომ არ აკრძალავთ „áƒȘუდ“ იდეებს, უბრალოდ აკრძალეთ ჹეუსაბამო. წაიკითჼეთ მეჱი საპირისპირო áƒ„áƒáƒ áƒ˜áƒšáƒźáƒšáƒ˜áƒĄ áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ ჹესაჼებ.

ალჱერნაჱიული áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜


ეძებთ Brainstorm იდეებს?

გამოიყენეთ ჹაბლონი „იდეები სკოლისთვის“ AhaSlides-ზე. áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒ გამოყენება, áƒ©áƒáƒ áƒ—áƒŁáƒšáƒáƒ‘áƒ გარანჱირებულია!


აიჩეთ ჹაბლონი

áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒŁáƒ áƒ˜ აზრობრივი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ სჱუდენჱებისთვის

აჄ მოáƒȘემულია 5 ჱვინის ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ, რომელიáƒȘ მოსწავლეებმა უნდა დაასრულონ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒŁáƒ áƒáƒ“. áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ”áƒ‘áƒ˜ ლეიძლება განსჼვავდებოდეს თჄვენი კლასის ზომის მიჼედვით, მაგრამ უმჯობესია ჹეინაჼოთ ისინი a áƒ›áƒáƒ„áƒĄáƒ˜áƒ›áƒŁáƒ› 7 სჱუდენჱი თუ áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒ˜áƒ.

#6: ჹეაერთეთ ჹჱორმი

რომ გკითჼოთ, რა საერთო აჄვთ ნაყინის áƒ’áƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒ‘áƒĄáƒ და ალკოჰოლური სასმელების დონის საზომებს, ალბათ რამდენიმე წამით გაგიკვირდებათ, სანამ გონს მოჼვიდოდით და პოლიáƒȘიაქ áƒ“áƒáƒ›áƒ˜áƒ«áƒáƒźáƒ”áƒ‘áƒ“áƒ˜áƒ—.

ისე, ასეთი ერთი ჹეჼედვით ჹეუერთებელი რამ არიქ Connect Storm-იქ ყურადჩების áƒȘენჱრჹი. დაიწყეთ კლასის გუნდებად დაყოჀით და ლეჄმენით ჹემთჼვევითი áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ ან კონáƒȘეჀáƒȘიების ორი სვეჱი. ჹემდეგ, თვითნებურად მიანიჭეთ თითოეულ გუნდს ორი áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ˜ ან კონáƒȘეჀáƒȘია - თითო თითოეული სვეჱიდან.

გუნდების ამოáƒȘანაა áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ რაáƒȘ ლეიძლება მეჱი კავჹირი ამ ორ áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒĄ ან áƒȘნებას ჹორის დროის ლიმიჱჹი.

ეს ჹესანიჹნავია ენის კლასჹი სჱუდენჱებისთვის, რათა გამოიყენონ áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ™áƒ, რომელსაáƒȘ სჼვაგვარად არ გამოიყენებდნენ. როგორáƒȘ ყოველთვის, იდეები წაჼალისებულია იყოს რაáƒȘ ლეიძლება ლემოჄმედებითი.

Tip 💡 გააგრძელეთ მოსწავლის გონებრივი ჹჱურმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ თითოეული გუნდის დავალების სჼვა გუნდზე გადაáƒȘემით. აჼალმა გუნდმა უნდა დაუმაჱოს იდეები იმ იდეებს, რომლებიáƒȘ უკვე იყო áƒ©áƒáƒ›áƒáƒ§áƒáƒšáƒ˜áƒ‘áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ წინა გუნდის მიერ.

#7: ნომინალური áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒŁáƒ áƒ˜ ჹჱორმი

ერთ-ერთი გზა, რიქ გამოáƒȘ სჱუდენჱებისთვის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ ჼჹირად აჼჹობს, არიქ განკითჼვის ლილი. მოსწავლეებს არ სურთ ნაჼონ, რომ სთავაზობენ იდეებს, რომლებიáƒȘ „სულელურად“ მიიჩება, თანაკლასელების მიერ დაáƒȘინვისა და მასწავლებლის დაბალი áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ ჹიჹით.

ამის გადასაჭრელად საუკეთესო გზაა ნომინალური áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒŁáƒ áƒ˜ ჹჱორმი. არსებითად, ეს საჹუალებას áƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ•áƒĄ სჱუდენჱებს წარმოადგინონ საკუთარი იდეები და ჼმის მიáƒȘემა სჼვა იდეებზე სრულიად ანონიმურად.

ამის გაკეთების მჹვენიერი გზაა პროგრამული áƒŁáƒ–áƒ áƒŁáƒœáƒ•áƒ”áƒšáƒ§áƒáƒ€áƒ˜áƒĄ ჹჱორმინგი, რომელიáƒȘ გთავაზობთ ანონიმურ წარდგენას და ჼმის მიáƒȘემას. ალჱერნაჱიულად, áƒȘოáƒȘჼალი კლასის გარემოჹი, თჄვენ ლეგიძლიათ უბრალოდ áƒáƒ˜áƒ«áƒŁáƒšáƒáƒ— ყველა სჱუდენჱი წარადგინონ თავიანთი იდეები ჀურáƒȘელზე დაწერით და áƒ„áƒŁáƒ“áƒšáƒ˜ ჩაგდებით. თჄვენ ამოიჩებთ ყველა იდეას áƒ„áƒŁáƒ“áƒ˜áƒ“áƒáƒœ, წერთ დაჀაზე და თითოეულ იდეას აძლევთ ნომერს.

ამის ჹემდეგ, მოსწავლეები ჼმას აძლევენ თავიანთ საყვარელ იდეას რიáƒȘჼვის áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ˜áƒ— და áƒ„áƒŁáƒ“áƒšáƒ˜ ჩალვებით. თჄვენ ითვლით ჼმებს თითოეული იდეისთვის და აწერთ მათ დაჀაზე.

Tip 💡 ანონიმურობა რეალურად ლეიძლება სასწაულები მოაჼდინოს კლასის ლემოჄმედებითობაზე. ქáƒȘადეთ იქ სჼვა áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ—áƒáƒœ ერთად, როგორიáƒȘაა ა áƒȘოáƒȘჼალი სიჱყვა ჩრუბელი ან áƒȘოáƒȘჼალი áƒ•áƒ˜áƒ„áƒąáƒáƒ áƒ˜áƒœáƒ სჱუდენჱებისთვის თჄვენი კლასიდან áƒ›áƒáƒ„áƒĄáƒ˜áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒ˜ სარგებლობის მისაჩებად.

#8: ვარსკვლავების ჹჱორმი

ბევრისთვის ეს არიქ ერთ-ერთი ყველაზე საინჱერესო და საჼალისო áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ სჱუდენჱებისთვის.

დაიწყეთ სჱუდენჱების მáƒȘირე áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ”áƒ‘áƒáƒ“ დაყოჀით და ყველა áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ˜áƒĄ ერთი და იგივე თემის წარდგენით. ჹემდეგ, თითოეულ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒĄ მიანიჹნეთ áƒĄáƒáƒźáƒ”áƒšáƒ’áƒáƒœáƒ—áƒ„áƒ›áƒŁáƒšáƒ˜ პიროვნება და უთჼარით áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒĄ ჹესთავაზეთ იდეები ამ áƒĄáƒáƒźáƒ”áƒšáƒ’áƒáƒœáƒ—áƒ„áƒ›áƒŁáƒšáƒ˜áƒĄ áƒžáƒ”áƒ áƒĄáƒžáƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒ˜áƒ“áƒáƒœ.

ვთჄვათ, რომ თემა არიქ როგორ მოვიზიდოთ მეჱი ვიზიჱორი საზჩვაო ისჱორიის მუზეუმჹი? ჹემდეგ თჄვენ უნდა ჰკითჼოთ ერთ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒĄ: 'როგორ უპასუჼებდა ამას გვენიჱ პელჱროუ?' და კიდევ ერთი áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ˜: "როგორ უპასუჼებდა ამას ბარაკ ობამა?"

ჩია კითჼვა, თუ როგორ უპასუჼებდა ოუენ უილსონი კითჼვას
გონებრივი ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ სჱუდენჱებისთვის - აირჩიეთ სწორი áƒȘნობილი ადამიანი სწორი პასუჼების მისაჩებად

ეს არიქ სჱუდენჱის გონების ჹჱურმის ჹესანიჹნავი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ, რათა მონაწილეებმა მიჼედონ პრობლემებს სჼვა კუთჼით. ზედმეჱია იმის თჄმა, რომ ეს გადამწყვეჱი უნარია მომავალი პრობლემების მოსაგვარებლად და ზოგადად áƒ—áƒáƒœáƒáƒ’áƒ áƒ«áƒœáƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ გასავითარებლად.

Tip 💡 მოერიდეთ უიმედოდ ჹეჼედვას აჼალგაზრდების იდეებს თანამედროვე ვარსკვლავების ჹესაჼებ, ნება მიეáƒȘით მათ თავად აირჩიონ áƒȘნობილი ადამიანები. თუ გაწუჼებთ სჱუდენჱებს ზედმეჱად áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒáƒšáƒ˜ მმართველობის მინიჭება მათი áƒĄáƒáƒźáƒ”áƒšáƒ’áƒáƒœáƒ—áƒ„áƒ›áƒŁáƒšáƒ˜ áƒžáƒ”áƒ áƒĄáƒžáƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒ˜áƒ—, ლეგიძლიათ მიაწოდოთ მათ წინასწარ დამჱკიáƒȘებული áƒȘნობილი ადამიანების ქია და მიეáƒȘით მათ აირჩიონ ვინ უნდათ.

#9: Tower Storm

ძალიან ჼჹირად, როდესაáƒȘ კლასჹი არიქ ჭკუის áƒ„áƒáƒ áƒ˜áƒšáƒźáƒáƒšáƒ˜, (ისევე როგორáƒȘ სამსაჼურჹი) მოსწავლეები მიდრეკილნი არიან ჩაერთონ პირველ რამდენიმე იდეზე, რომელიáƒȘ იყო ნაჼსენები და áƒŁáƒ’áƒŁáƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒ§áƒáƒ€áƒ”áƒœ ჹემდეგ იდეებს. ამის áƒŁáƒáƒ áƒ§áƒáƒ€áƒ˜áƒĄ ჹესანიჹნავი გზაა Tower Storm, სჱუდენჱური გონების ჹჱორმის თამაჹი, რომელიáƒȘ ყველა იდეას თანაბარ პირობებჹი აყენებს.

დაიწყეთ თჄვენი კლასის დაყოჀით დააჼლოებით 5 ან 6 მონაწილის áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ”áƒ‘áƒáƒ“. გამოაáƒȘჼადეთ გონების ჹჱურმის თემა ყველას, ჹემდეგ ჰკითჼეთ ყველა სჱუდენჱს áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒšáƒ˜ 2-იქ გარდა ოთაჼის დაჱოვება.

ეს 2 სჱუდენჱი თითო áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒšáƒ˜ განიჼილავს პრობლემას და áƒ’áƒáƒ›áƒáƒáƒ„áƒ•áƒĄ რამდენიმე ქა჏ყიქი იდეა. 5 წუთის ჹემდეგ ოთაჼჹი მოიწვიეთ თითო áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒšáƒ˜ კიდევ 1 მოსწავლე, რომელიáƒȘ დაამაჱებს საკუთარ იდეებს და áƒ”áƒ€áƒŁáƒ«áƒœáƒ”áƒ‘áƒ მათ მიერ ჹემოთავაზებულ იდეებს áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ˜áƒĄ პირველი 2 სჱუდენჱის მიერ.

გაიმეორეთ ეს პროáƒȘესი მანამ, სანამ ყველა სჱუდენჱი არ იჄნება მოწვეული ოთაჼჹი და თითოეული áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ˜ არ ააჹენებს კარგად ჹემუჹავებული იდეების „კოჹკს“. ამის ჹემდეგ ლეგიძლიათ გჄონდეთ ა დებაჱები áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ სჱუდენჱებს ჹორის თითოეული მათგანის სიჩრმისეულად განჼილვა.

Tip 💡 უთჼარით სჱუდენჱებს, რომლებიáƒȘ ელოდებიან ოთაჼის გარეთ, დაჀიჄრდნენ თავიანთ იდეებზე. ამგვარად, მათ áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒáƒ— დაწერონ ისინი ოთაჼჹი ჹესვლისთანავე და დროის უმეჱეს ნაწილს გააჱარონ მათ წინაჹე წამოსული იდეების ჹემუჹავებაზე.

#10: სინონიმი Storm

აჄ არიქ ჹესანიჹნავი გონებრივი ჹჱორმის áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ სჱუდენჱებისთვის, რომელიáƒȘ ლეიძლება გსურდეთ გამოიყენოთ ინგლისურის გაკვეთილზე.

დაყავით მოსწავლეები áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒ”áƒ‘áƒáƒ“ და მიეáƒȘით თითოეულ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒĄ იგივე გრძელი წინადადება. წინადადებაჹი ჼაზი გაუსვით სიჱყვებს, რომელთა სინონიმებიáƒȘ თჄვენმა სჱუდენჱებმა ჹესთავაზონ. ეს დააჼლოებით ასე გამოიყურება


იქ Ⴠერმერი იყო ჹეჹინებული to მოვძებნოთ რომ ვირთჼები იყვნენ კვების მისი კულჱურების მთელი ჩამე და ბევრი დაჱოვა საკვების ნარჩენები იმ ბაჩი წინაჹე საჼლი.

თითოეულ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒĄ მიეáƒȘით 5 წუთი იმდენი სინონიმის áƒ›áƒáƒĄáƒáƒ€áƒ˜áƒ„áƒ áƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ“, რამდენიáƒȘ მათ áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒáƒ— ჼაზგასმული სიჱყვების მოჀიჄრება. 5 წუთის ბოლოს დათვალეთ რამდენი სინონიმი áƒáƒ„áƒ•áƒĄ თითოეულ გუნდს მთლიანობაჹი, ჹემდეგ ასწავლეთ კლასს წაუკითჼონ თავიანთი ყველაზე ქაქაáƒȘილო წინადადება.

დაწერეთ ყველა სინონიმი დაჀაზე, რომ ნაჼოთ რომელ áƒŻáƒ’áƒŁáƒ€áƒĄ áƒáƒ„áƒ•áƒĄ იგივე სინონიმები.

Tip 💡 დარეგისჱრირდით áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒáƒ“ AhaSlides-ზე სკოლის ჱვინის ჹჱორმის ჹაბლონისთვის! დააჭირეთ აჄ, რომ დაიწყოთ.