Қалыптастырушы бағалау іс-әрекеті оқушыларды ынталандыратындықтан және оқу-оқыту үдерісіне тікелей әсер ететіндіктен білім берудің маңызды элементтерінің бірі болып саналады. Бұл әрекеттер нұсқаушыларға шектеулерді, сондай-ақ сыныптағы келесі қадамдарды дамыту үшін ағымдағы дағдыларды түсіну үшін кері байланыс алуға көмектеседі.
Бұл постта мен өз сыныбымды және мен бірге жұмыс істейтін тәрбиешілерді өзгерткен жеті қалыптастырушы бағалау әрекетімен бөлісемін. Бұл оқулықтағы теориялық тұжырымдамалар емес — олар мыңдаған студенттерге оқу сапарында өздерін көрінетін, түсінілген және күш-қуат алғанын сезінуге көмектескен, шайқаста сыналған стратегиялар.
Мазмұны
2025 жылы қалыптастырушы бағалауды не маңызды етеді?
Қалыптастырушы бағалау – оқыту мен оқу нәтижелерін жақсартатын шұғыл түзетулер енгізу үшін оқу барысында оқушының оқуы туралы дәлелдемелерді жинаудың үздіксіз процесі.Бас мемлекеттік мектеп офицерлері кеңесінің (CCSSO) пікірінше, формативті бағалау – бұл «барлық оқушылар мен мұғалімдер оқу және оқыту кезінде студенттердің оқудың болжамды нәтижелерін түсінуін жақсарту және студенттердің өзін-өзі басқаратын білім алушы болуына қолдау көрсету үшін оқушылардың оқуының дәлелдерін табу және пайдалану үшін пайдаланатын жоспарланған, үздіксіз процесс». Оқыту аяқталғаннан кейін оқуды бағалайтын жиынтық бағалаудан айырмашылығы, формативті бағалау мұғалімдерге нақты уақыттағы деректер негізінде бұруға, қайта оқытуға немесе жылдамдатуға мүмкіндік береді.
Мен 2015 жылы сыныпқа алғаш қадам басқан кезден бастап білім беру ландшафты күрт өзгерді. Біз қашықтан оқытуды шарладық, жаңа технологияларды қолдандық және пандемиядан кейінгі әлемде қатысудың қалай болатынын қайта анықтадық. Студенттеріміздің оқу саяхатын түсінудің негізгі қажеттілігі өзгеріссіз қалады - егер бірдеңе болса, ол бұрынғыдан да маңыздырақ бола бастады.
Қалыптастырушы бағалаудың артындағы зерттеулер
Блэк пен Уильямның 1998 жылы 250-ден астам зерттеулерге жасаған ықпалды шолуынан басталған қалыптастырушы бағалау бойынша іргелі зерттеулер оқушылардың жетістіктеріне айтарлықтай оң әсерлерін дәйекті түрде көрсетеді. Олардың зерттеулері 0.4-тен 0.7-ге дейінгі стандартты ауытқулардың әсер өлшемдерін анықтады, бұл студенттердің оқуын 12-18 айға ілгерілетумен тең. Жақында жүргізілген мета-талдаулар, соның ішінде Хэттидің сыныптардағы кері байланыс бойынша 12 мета-талдауын шолуы, дұрыс жағдайларда қалыптастырушы контексттегі кері байланыс оқушылардың жетістіктеріне айтарлықтай үлес қоса алады, орташа әсер мөлшері 0.73 деген қорытындыға келді.
Экономикалық Ынтымақтастық және Даму Ұйымы (ЭЫДҰ) қалыптастырушы бағалауды «мектептердегі жоғары нәтижелерге қол жеткізудің ең тиімді стратегияларының бірі» ретінде анықтап, қалыптастырушы бағалауға қатысты жетістіктер «өте жоғары» екенін атап өтті. Дегенмен, ЭЫДҰ сондай-ақ осы артықшылықтарға қарамастан, қалыптастырушы бағалау білім беру жүйелерінің көпшілігінде «әлі жүйелі түрде қолданылмағанын» атап өтеді.
Ең бастысы кері байланыс циклін құруда жатыр, мұнда:
- Студенттер дереу нақты кері байланыс аладыолардың түсінігі туралы
- Мұғалімдер нұсқауды реттейдіоқушылардың оқуының дәлелдеріне негізделген
- Оқу көрінетін боладымұғалімдерге де, оқушыларға да
- Оқушылардың метатанымдық қабілеттері дамидыжәне өзін-өзі басқаратын оқушыларға айналады
Оқытуды өзгертетін 7 жоғары әсерлі қалыптастырушы бағалау әрекеті
1. Жылдам қалыптастырушы викториналар
Дүрбелең тудыратын поп-викториналарды ұмытыңыз. Жылдам қалыптастырушы викториналар (3-5 сұрақ, 5-7 минут) келесі нұсқаулық қозғалыстарыңызды хабардар ететін оқу диагностикасы ретінде қызмет етеді.
Дизайн принциптері:
- Бір негізгі тұжырымдамаға назар аударыңызвикторина бойынша
- Сұрақ түрлерінің қоспасын қосыңыз:көп таңдау, қысқа жауап және қолдану
- Оларды төмен бағамен жасаңыз:ең төменгі ұпай немесе бағаланбаған
- Дереу кері байланыс беріңізжауап талқылаулары арқылы
Ақылды викторина сұрақтары:
- «5-сынып оқушысына осы ұғымды түсіндір»
- «Бұл айнымалыны өзгертсек не болар еді?»
- «Бүгінгі оқуды өткен аптада оқыған нәрсемен байланыстырыңыз»
- «Бұл тақырыпта әлі не түсініксіз?»
Жұмыс істейтін цифрлық құралдар:
- Ойынға айналдырылған қатысуға арналған Kahoot
- Өздігінен және нақты уақыттағы нәтижелерге арналған AhaSlides
- Толық пікір алу үшін Google Forms
2. Стратегиялық шығу билеттері: 3-2-1 Power Play
Шығу билеттері сыныптың соңындағы үй шаруасы ғана емес, олар стратегиялық түрде жасалған кезде оқу деректерінің алтын кеніштері. Менің сүйікті форматым 3-2-1 рефлексия:
- Бүгін сіз үйренген 3 нәрсе
- Сізде әлі 2 сұрақ бар
- Бұл білімді қолданудың 1 жолы
Профессионалды іске асыру бойынша кеңестер:
- Деректер жылдам жинау үшін Google Forms немесе Padlet сияқты сандық құралдарды пайдаланыңыз
- Оқу мақсаттары негізінде сараланған шығу билеттерін жасаңыз
- Жауаптарды үш топтамаға сұрыптаңыз: «Түсіндім», «Жетемін» және «Қолдау қажет»
- Келесі күннің ашылу әрекеттерін жоспарлау үшін деректерді пайдаланыңыз
Нақты сынып үлгісі:Фотосинтезді үйреткеннен кейін мен студенттердің 60% хлоропласттарды митохондриялармен шатастыратынын білу үшін шығу билеттерін қолдандым. Келесі күні мен жоспарланғандай жасушалық тыныс алуға көшудің орнына жылдам көрнекі салыстыру әрекетінен бастадым.
3. Интерактивті сауалнама
Интерактивті сауалнама пассивті тыңдаушыларды белсенді қатысушыларға айналдырады, сонымен бірге студенттердің түсінігіне нақты уақыт режимінде түсінік береді. Бірақ сиқыр құралда емес, ол сіз қойған сұрақтарда.
Әсері жоғары сауалнама сұрақтары:
- Концептуалды түсінік:«Олардың қайсысы неліктен екенін жақсы түсіндіреді...»
- қолдану:«Егер сіз осы тұжырымдаманы шешу үшін қолдансаңыз ...»
- Метанымдық:«Сіз өз қабілетіңізге қаншалықты сенімдісіз...»
- Қате түсініктерді тексеру:«Не болар еді, егер...»
Іске асыру стратегиясы:
- Оңай интерактивті сауалнама жүргізу үшін AhaSlides сияқты құралдарды пайдаланыңыз
- Бір сабаққа 2-3 стратегиялық сұрақ қойыңыз, жай ғана қызықты нәрселерді емес
- Дәлелдеу туралы сыныпта пікірталас тудыру үшін нәтижелерді көрсетіңіз
- "Неге бұл жауапты таңдадыңыз?" әңгімелер
4. «Ойлан-жұптас-бөліс» 2.0
Классикалық «Ойлан-жұп-бөлісу» құрылымдық есептілігі бар заманауи жаңартуды алады. Міне, оның қалыптастырушы бағалау әлеуетін барынша арттыру жолы:
Жетілдірілген процесс:
- Ойлан (2 минут):Оқушылар бастапқы ойларын жазады
- Жұп (3 минут):Серіктестер идеялармен бөліседі және негіздейді
- Бөлісу (5 минут):Жұптар сыныпқа пысықталған ойлауды ұсынады
- Рефлексия (1 минут):Ойлаудың қалай дамығаны туралы жеке рефлексия
Бағалау:
- Бірдей үлес қосатын және серіктестерге көп сенетін студенттерге назар аударыңыз
- Қате түсініктерді тыңдау үшін жұптық талқылаулар кезінде таратыңыз
- Қарапайым бақылау парағын пайдаланып, қай студенттер идеяларды жеткізуге қиналады
- Сөздіктің қолданылуын және концептуалды байланыстарды тыңдаңыз
5. Оқу галереялары
Сынып қабырғаларын оқушылар өз ойларын көрнекі түрде көрсететін оқу галереяларына айналдырыңыз. Бұл әрекет барлық пәндік салаларда жұмыс істейді және бай бағалау деректерін береді.
Галерея пішімдері:
- Тұжырымдама карталары:Студенттер идеялардың байланысы туралы көрнекі көріністер жасайды
- Мәселелерді шешуге арналған саяхаттар:Ойлау процестерін кезең-кезеңімен құжаттау
- Болжам галереялары:Оқушылар болжамдарды жариялайды, содан кейін үйренгеннен кейін қайталайды
- Рефлексия тақталары:Сызбаларды, сөздерді немесе екеуін де пайдалана отырып, сұрауларға визуалды жауаптар
Бағалау стратегиясы:
- Арнайы хаттамаларды пайдалана отырып, әріптестермен кері байланыс үшін галерея серуендерін пайдаланыңыз
- Цифрлық портфолио үшін студенттік жұмыстарды суретке түсіріңіз
- Бірнеше оқушы артефактілеріндегі қате түсініктердің үлгілеріне назар аударыңыз
- Галерея презентациялары кезінде студенттердің өз ойларын түсіндіруін сұраңыз
6. Бірлескен талқылау хаттамалары
Сыныптағы мазмұнды талқылаулар кездейсоқ болмайды — олар белсенділікті сақтай отырып, оқушының ойлауын көрнекі ететін әдейі құрылымдарды қажет етеді.
Fishbowl протоколы:
- Орталық шеңберде 4-5 оқушы тақырыпты талқылайды
- Қалған оқушылар талқылауды бақылайды және жазып алады
- Бақылаушылар талқылаушыны ауыстыру үшін «кіре алады».
- Дебриф мазмұнға да, талқылау сапасына да назар аударады
Джигсо арқылы бағалау:
- Оқушылар тақырыптың әртүрлі аспектілері бойынша сарапшы болады
- Сарапшылар топтары түсіністікті тереңдету үшін кездеседі
- Оқушылар басқаларға үйрету үшін үй топтарына оралады
- Бағалау бақылаулар мен рефлексияларды оқыту арқылы жүзеге асады
Сократтық семинар плюс:
- Бағалау қабаты қосылған дәстүрлі сократтық семинар
- Оқушылар өздерінің қатысуын және ойлау эволюциясын бақылайды
- Олардың ойлауы қалай өзгергені туралы рефлексия сұрақтарын қосыңыз
- Қатысу үлгілерін белгілеу үшін бақылау парақтарын пайдаланыңыз
7. Өзін-өзі бағалау құралдары
Оқушыларды өз оқуын бағалауға үйрету, бәлкім, қалыптастырушы бағалаудың ең күшті стратегиясы болып табылады. Студенттер өз түсінігін нақты бағалай алатын болса, олар өз білімінің серіктесі болады.
Өзін-өзі бағалау құрылымдары:
1. Прогрессиялық трекерлерді үйрену:
- Оқушылар өз түсінігін нақты дескрипторлар арқылы шкала бойынша бағалайды
- Әр деңгей үшін дәлелдеме талаптарын қосыңыз
- Бөлімшелерде тұрақты тіркелу
- Ағымдағы түсінікке негізделген мақсат қою
2. Рефлексия журналдары:
- Оқу жетістіктері мен қиындықтарын қарастыратын апталық жазбалар
- Оқу мақсаттарына байланысты нақты нұсқаулар
- Түсініктер мен стратегияларды әріптестермен бөлісу
- Метакогнитивті өсу туралы мұғалімнің кері байланысы
3. Қателерді талдау хаттамалары:
- Оқушылар тапсырмалар бойынша өз қателерін талдайды
- Қателерді түрі бойынша санаттау (тұжырымдамалық, процедуралық, абайсыздық)
- Ұқсас қателіктерді болдырмау үшін жеке стратегияларды жасаңыз
- Қателерді болдырмаудың тиімді стратегияларын әріптестермен бөлісіңіз
Қалыптастырушы бағалау стратегияңызды құру
Кішкентайдан баста, үлкен ойла- Барлық жеті стратегияны бірден жүзеге асыруға тырыспаңыз. Оқыту стиліңізге және студенттің қажеттіліктеріне сәйкес келетін 2-3 таңдаңыз. Басқаларды қоспас бұрын осыларды меңгеріңіз.
Сан жағынан сапа- Бес стратегияны нашар пайдаланғанша, бір қалыптастырушы бағалау стратегиясын жақсы қолданған дұрыс. Студенттің ой-өрісін шынымен ашатын жоғары сапалы сұрақтар мен әрекеттерді жасауға назар аударыңыз.
Циклды жабыңыз- Қалыптастырушы бағалаудың ең маңызды бөлігі деректерді жинау емес, ол ақпаратпен не істейтініңіз. Әрқашан алған білімдеріңізге негізделген нұсқаулықты қалай өзгертуге болатынын жоспарлаңыз.
Оны әдетке айналдырыңыз- Қалыптастырушы бағалау қосымша жүк сияқты емес, табиғи сезінуі керек. Бұл әрекеттерді тұрақты сабақ ағымына енгізіңіз, осылайша олар оқудың үздіксіз бөліктері болады.
Қалыптастырушы бағалауды жақсартатын (күрделі емес) технологиялық құралдар
Әрбір сыныпқа арналған тегін құралдар:
- AhaSlides:Сауалнамалар, викториналар және рефлексиялар үшін жан-жақты
- Падлет:Бірлескен миға шабуыл және идеялармен бөлісу үшін тамаша
- Ментиметр:Тікелей сауалнама және сөз бұлттары үшін тамаша
- Флипгрид:Бейне жауаптары мен әріптестердің кері байланысы үшін өте қолайлы
- Kahoot:Қайталау және еске түсіру әрекеттеріне тарту
Қарастыруға тұрарлық премиум құралдар:
- Сокративті:Нақты уақыттағы түсініктері бар кешенді бағалау жинағы
- Алмұрт палубасы:Формативті бағалаумен интерактивті слайд-презентациялар
- Nearpod:Кірістірілген бағалау әрекеттері бар иммерсивті сабақтар
- Quizizz:Егжей-тегжейлі аналитикамен гемификацияланған бағалаулар
Қорытынды: әр сәтті санау
Қалыптастырушы бағалау - бұл көп нәрсе жасау емес, ол студенттермен бұрыннан бар өзара әрекеттестікте әдейі болу. Бұл сәтсіз сәттерді түсіну, байланыс және өсу мүмкіндіктеріне айналдыру туралы.
Студенттеріңіздің оқу сапарында қай жерде екенін шынымен түсінсеңіз, олармен дәл қай жерде кездесіп, оларға бару керек жерге бағыттай аласыз. Бұл жақсы оқыту ғана емес, бұл әр оқушының әлеуетін ашу үшін бірге жұмыс істейтін білім беру өнері мен ғылымы.
Ертең бастаңыз.Осы тізімнен бір стратегияны таңдаңыз. Бір апта бойы көріңіз. Үйренгендеріңізге қарай реттеңіз. Содан кейін басқасын қосыңыз. Мұны білмей тұрып, сіз өз сыныбыңызды оқу көрінетін, бағаланатын және үнемі жетілдірілетін орынға айналдырған боласыз.
Бүгін сіздің сыныпта отырған студенттер олардың оқуын түсіну және қолдау үшін сіздің ең жақсы күш-жігеріңізден басқа ештеңеге лайық емес. Қалыптастырушы бағалау – бұл бір сәтте, бір сұрақ, бір уақытта бір түсінікті қалай жүзеге асыратыныңыз.
Әдебиеттер тізімі
Беннетт, RE (2011). Қалыптастырушы бағалау: Сыни шолу. Білім берудегі бағалау: Принциптер, саясат және тәжірибе, 18(1), 5-25.
Блэк, П. және Уильям, Д. (1998). Бағалау және сыныпта оқу. Білім берудегі бағалау: Принциптер, саясат және тәжірибе, 5(1), 7-74.
Блэк, П. және Уильям, Д. (2009). Қалыптастырушы бағалау теориясын дамыту. Білімді бағалау, бағалау және есеп беру, 21(1), 5-31.
Бас мемлекеттік мектеп қызметкерлерінің кеңесі. (2018). Қалыптастырушы бағалау анықтамасын қайта қарау. Вашингтон, Колумбия округі: CCSSO.
Fuchs, LS, & Fuchs, D. (1986). Жүйелі қалыптастырушы бағалаудың әсері: мета-анализ. Ерекше балалар, 53(3), 199-208.
Грэм, С., Хеберт, М. және Харрис, KR (2015). Қалыптастырушы бағалау және жазу: мета-анализ. Бастауыш мектеп журналы, 115(4), 523-547.
Хэтти, Дж. (2009). Көрінетін оқыту: жетістікке қатысты 800-ден астам мета-анализдердің синтезі. Лондон: Routledge.
Хэтти, Дж. және Тимперли, Х. (2007). Кері байланыс күші. Білім беру зерттеулеріне шолу, 77(1), 81-112.
Кингстон, Н. және Нэш, Б. (2011). Қалыптастырушы бағалау: мета-анализ және зерттеуге шақыру. Білім беру өлшемі: мәселелер және тәжірибе, 30(4), 28-37.
Klute, M., Apthorp, H., Harlacher, J., & Reale, M. (2017). Қалыптастырушы бағалау және бастауыш сынып оқушыларының оқу жетістіктері: Дәлелдемелерге шолу(REL 2017–259). Вашингтон, Колумбия округі: АҚШ Білім департаменті, Білім ғылымдары институты, Ұлттық білім беруді бағалау және аймақтық көмек көрсету орталығы, Орталық аймақтық білім беру зертханасы.
ЭЫДҰ. (2005). Қалыптастырушы бағалау: Орта сыныптарда оқуды жетілдіру. Париж: ЭЫДҰ баспасы.
Вильям, Д. (2010). Зерттеу әдебиетінің интегративті қысқаша мазмұны және қалыптастырушы бағалаудың жаңа теориясы үшін салдары. HL Andrade және GJ Cizek (ред.), Қалыптастырушы бағалау анықтамалығы(18-40 беттер). Нью-Йорк: Routledge.
Вильям, Д. және Томпсон, М. (2008). Бағалауды оқумен біріктіру: оның нәтижелі болуы үшін не қажет? CA Dwyer (ред.), Бағалаудың болашағы: Оқыту мен оқуды қалыптастыру(53-82 беттер). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Tags:
