ការបង្រៀនបានវិវត្តន៍ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយមុខនៃការអប់រំក៏មានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាការណែនាំអំពីទ្រឹស្ដី និងប្រធានបទដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាបានក្លាយទៅជាច្រើនទៀតអំពីអ្វីដែលអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្ស ទាំងផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។
ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន វិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបបុរាណត្រូវបោះជំហានថយក្រោយ ហើយសកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មត្រូវធ្វើឡើងជាដំណាក់កាលកណ្តាល។ បោះជំហានទៅមុខ ត្រឡប់ថ្នាក់រៀន!
ថ្មីៗនេះ នេះគឺជាគំនិតមួយដែលកំពុងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងចំណោមអ្នកអប់រំ។ តើអ្វីទៅជាអ្វីដែលប្លែកពីវិធីសាស្ត្រសិក្សានេះ ដែលវាកំពុងបង្វែរពិភពនៃអ្នកអប់រំទាំងអស់? តោះចូលមើលថាតើថ្នាក់រៀនដែលត្រឡប់ក្រោយមានអ្វីខ្លះ សូមមើលឧទាហរណ៍ និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃថ្នាក់រៀនត្រឡប់មួយចំនួនដែលអ្នកអាចអនុវត្តបាន។
មាតិកា
- តើថ្នាក់រៀន Flipped គឺជាអ្វី?
- ប្រវត្តិនៃថ្នាក់រៀនត្រឡប់
- តើអ្នកត្រឡប់ថ្នាក់រៀនដោយរបៀបណា?
- 7 ឧទាហរណ៍នៃថ្នាក់រៀនត្រឡប់
តើថ្នាក់រៀន Flipped គឺជាអ្វី?
ថ្នាក់រៀនដែលបត់ គឺជាវិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបអន្តរកម្ម និងរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលផ្តោតលើការរៀនបុគ្គល និងសកម្មជាងការរៀនជាក្រុមបែបប្រពៃណី។ សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីខ្លឹមសារ និងគំនិតថ្មីៗនៅផ្ទះ ហើយអនុវត្តវារៀងៗខ្លួននៅពេលពួកគេនៅសាលា។
ជាធម្មតា គំនិតទាំងនេះត្រូវបានណែនាំជាមួយនឹងវីដេអូដែលបានថតទុកមុន ដែលសិស្សអាចមើលនៅផ្ទះ ហើយពួកគេមកសាលាដើម្បីធ្វើការលើប្រធានបទដែលមានចំណេះដឹងអំពីផ្ទៃខាងក្រោយដូចគ្នាបន្តិច។
សសរស្តម្ភទាំង ៤ របស់ រអិល
Fបរិស្ថានសិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន។
ការរៀបចំថ្នាក់រៀន រួមទាំងផែនការមេរៀន សកម្មភាព និងគំរូសិក្សា ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញដើម្បីឱ្យសមនឹងការរៀនជាបុគ្គល និងជាក្រុម។
- សិស្សត្រូវបានផ្ដល់ជម្រើសក្នុងការជ្រើសរើសពេលណា និងរបៀបដែលពួកគេរៀន។
- កំណត់ពេលវេលា និងកន្លែងទំនេរច្រើនសម្រាប់សិស្សដើម្បីរៀន ឆ្លុះបញ្ចាំង និងពិនិត្យឡើងវិញ។
Lវិធីសាស្រ្តរកប្រាក់ចំណូល - កណ្តាល
មិនដូចគំរូប្រពៃណី ដែលផ្តោតជាសំខាន់លើគ្រូជាប្រភពចម្បងនៃព័ត៌មាន វិធីសាស្ត្រថ្នាក់រៀនត្រឡប់ផ្តោតលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងរបៀបដែលសិស្សបង្កើតដំណើរការនៃការរៀនប្រធានបទមួយ។
- សិស្សរៀនតាមរយៈសកម្មភាពសិក្សាអន្តរកម្ម និងការចូលរួមនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
- សិស្សត្រូវរៀនតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួន និងតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួន។
Iខ្លឹមសារដោយចេតនា
គំនិតចម្បងនៅពីក្រោយថ្នាក់រៀនដែលត្រឡប់គឺ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីគោលគំនិតកាន់តែច្បាស់ ហើយរៀនពេលណា និងរបៀបប្រើវាក្នុងជីវិតពិត។ ជាជាងបង្រៀនប្រធានបទសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់ការប្រឡង និងការវាយតម្លៃ ខ្លឹមសារត្រូវបានកែសម្រួលទៅតាមកម្រិត និងការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។
- មេរៀនវីដេអូត្រូវបានរៀបចំជាពិសេសដោយផ្អែកលើកម្រិត និងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។
- ខ្លឹមសារជាធម្មតាជាសម្ភារៈបង្រៀនផ្ទាល់ ដែលសិស្សអាចយល់បានដោយមិនមានភាពស្មុគស្មាញច្រើន។
Pអ្នកអប់រំវិជ្ជាជីវៈ
អ្នកប្រហែលជាឆ្ងល់ថាតើវាខុសពីវិធីសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់បែបប្រពៃណីយ៉ាងដូចម្ដេច។ វាជាការយល់ខុសជាទូទៅដែលថានៅក្នុងវិធីសាស្រ្ដក្នុងថ្នាក់ត្រឡប់ ការចូលរួមរបស់គ្រូមានតិចតួចបំផុត។
ដោយសារផ្នែកសំខាន់នៃការសិក្សាស៊ីជម្រៅកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន វិធីសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់ត្រឡប់ក្រោយតម្រូវឱ្យអ្នកអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈតាមដានសិស្សជាបន្តបន្ទាប់ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវមតិកែលម្អក្នុងពេលជាក់ស្តែង។
- មិនថាគ្រូកំពុងធ្វើសកម្មភាពបុគ្គល ឬជាក្រុមទេ ពួកគេគួរតែមានសម្រាប់សិស្សពេញ។
- ធ្វើការវាយតម្លៃក្នុងថ្នាក់ ដូចជា កម្រងសំណួរអន្តរកម្មផ្ទាល់ ផ្អែកលើប្រធានបទ។
ប្រវត្តិនៃថ្នាក់រៀនត្រឡប់
ដូច្នេះតើហេតុអ្វីបានជាគំនិតនេះកើតមាន? យើងមិននិយាយក្រោយជំងឺរាតត្បាតនៅទីនេះទេ។ គំនិតនៃថ្នាក់រៀនត្រូវបានអនុវត្តន៍ដំបូងដោយគ្រូពីរនាក់នៅរដ្ឋ Colorado គឺ Jonathan Bergman និង Aaron Sams ក្នុងឆ្នាំ 2007 ។
គំនិតនេះបានមកដល់ពួកគេនៅពេលដែលពួកគេដឹងថាសិស្សដែលខកខានក្នុងថ្នាក់ដោយសារជំងឺ ឬហេតុផលផ្សេងទៀតមិនមានវិធីដើម្បីចាប់យកប្រធានបទដែលបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ ពួកគេបានចាប់ផ្ដើមថតវីដេអូនៃមេរៀន ហើយបានប្រើវីដេអូទាំងនេះជាសម្ភារៈក្នុងថ្នាក់។
គំរូនេះនៅទីបំផុតបានក្លាយជាការពេញនិយម និងបានចាប់ដំណើរការ ដោយវិវត្តទៅជាបច្ចេកទេសសិក្សាពេញលេញ ដែលបាននិងកំពុងធ្វើបដិវត្តពិភពនៃការអប់រំ។
ថ្នាក់រៀន Vs បុរាណ
ជាប្រពៃណី ដំណើរការបង្រៀនគឺច្រើនតែម្ខាង។ អ្នក...
- បង្រៀនថ្នាក់ទាំងមូល
- ផ្តល់ឱ្យពួកគេ។
- ធ្វើឱ្យពួកគេធ្វើកិច្ចការផ្ទះ
- ផ្តល់មតិកែលម្អទូទៅដល់ពួកគេតាមរយៈការធ្វើតេស្ត
ស្ទើរតែមានឱកាសសម្រាប់សិស្សដើម្បីអនុវត្តអ្វីដែលពួកគេបានរៀនទៅនឹងស្ថានភាព ឬមានការចូលរួមច្រើនពីទីបញ្ចប់របស់ពួកគេ។
ចំណែកឯនៅក្នុងថ្នាក់រៀនវិញ ទាំងការបង្រៀន និងការរៀនគឺផ្តោតលើសិស្ស ហើយមានពីរដំណាក់កាលនៃការរៀន។
នៅផ្ទះសិស្សនឹង៖
- មើលវីដេអូដែលបានថតទុកមុននៃប្រធានបទ
- អាន ឬពិនិត្យសម្ភារៈសិក្សា
- ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអនឡាញ
- ការស្រាវជ្រាវ
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនពួកគេនឹង៖
- ចូលរួមក្នុងការអនុវត្តដែលមានការណែនាំ ឬមិនមានការណែនាំអំពីប្រធានបទ
- មានការពិភាក្សាពីមិត្តភ័ក្តិ ការធ្វើបទបង្ហាញ និងការពិភាក្សា
- ធ្វើការពិសោធន៍ផ្សេងៗ
- ចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃជាទម្រង់
តើអ្នកត្រឡប់ថ្នាក់រៀនដោយរបៀបណា?
ការត្រឡប់ថ្នាក់រៀនមិនងាយស្រួលដូចការផ្ដល់មេរៀនវីដេអូសម្រាប់សិស្សមើលនៅផ្ទះនោះទេ។ វាទាមទារឱ្យមានផែនការ ការរៀបចំ និងធនធានបន្ថែមទៀតផងដែរ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃថ្នាក់រៀនដែលត្រឡប់
1. កំណត់ធនធាន
វិធីសាស្រ្តថ្នាក់រៀនដែលត្រឡប់មកនេះ ពឹងផ្អែកច្រើនលើបច្ចេកវិទ្យា ហើយអ្នកនឹងត្រូវការឧបករណ៍អន្តរកម្មទាំងអស់នៅទីនោះ ដើម្បីជួយអ្នកធ្វើមេរៀនដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់សិស្ស។ សម្រាប់ការបង្កើតមេរៀនវីដេអូ ធ្វើឱ្យមាតិកាអាចចូលប្រើបានសម្រាប់សិស្ស តាមដាន និងវិភាគវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ និងច្រើនទៀត។
🔨 ឧបករណ៍៖ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា
ថ្នាក់រៀនដែលត្រឡប់មកមានខ្លឹមសារធ្ងន់ ដូច្នេះអ្នកត្រូវគិតថាតើអ្នកនឹងធ្វើឱ្យមាតិកាមានដល់សិស្សដោយរបៀបណា។ វាទាំងអស់អំពីរបៀបដែលអ្នកនឹងតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ បញ្ជាក់ពីការសង្ស័យរបស់ពួកគេ និងផ្តល់មតិកែលម្អក្នុងពេលជាក់ស្តែង។
ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រអន្តរកម្ម (LMS) ដូចជា Google Classroom, អ្នកអាច:
- បង្កើត និងចែករំលែកខ្លឹមសារជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។
- វិភាគវឌ្ឍនភាពដែលពួកគេបានធ្វើ
- ផ្ញើមតិកែលម្អតាមពេលវេលាជាក់ស្តែង
- ផ្ញើអ៊ីមែលសង្ខេបទៅឪពុកម្តាយ និងអាណាព្យាបាល
2. ធ្វើឱ្យសិស្សចូលរួមជាមួយសកម្មភាពអន្តរកម្ម
ថ្នាក់រៀនដែលបត់បានដំណើរការយ៉ាងសំខាន់លើការចូលរួមរបស់សិស្ស។ ដើម្បីរក្សាសិស្សឱ្យជាប់ អ្នកត្រូវការច្រើនជាងការពិសោធន៍ដែលបានធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់ - អ្នកត្រូវការអន្តរកម្ម។
🔨 ឧបករណ៍៖ វេទិកាថ្នាក់រៀនអន្តរកម្ម
សកម្មភាពអន្តរកម្មគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវិធីសាស្រ្តថ្នាក់រៀនត្រឡប់។ មិនថាអ្នកកំពុងគិតចង់រៀបចំការវាយតម្លៃជាទម្រង់ក្នុងទម្រង់នៃកម្រងសំណួរផ្ទាល់ ឬលេងហ្គេមនៅកណ្តាលថ្នាក់ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែរំភើបនោះទេ អ្នកត្រូវការឧបករណ៍ដែលងាយស្រួលប្រើ និងសមរម្យសម្រាប់សិស្សគ្រប់វ័យ។
អេអេសស្លេស គឺជាវេទិកាបទបង្ហាញអន្តរកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំសកម្មភាពដែលពោរពេញដោយភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើនដូចជា កម្រងសំណួរបន្តផ្ទាល់ ការស្ទង់មតិ ការបំផុសគំនិត ការបង្ហាញអន្តរកម្ម និងច្រើនទៀត។
អ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើគឺចុះឈ្មោះដោយឥតគិតថ្លៃ បង្កើតបទបង្ហាញរបស់អ្នក ហើយចែករំលែកវាជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។ សិស្សអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពីទូរសព្ទរបស់ពួកគេ ដោយលទ្ធផលត្រូវបានបង្ហាញឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាបានឃើញ
3. បង្កើតមេរៀនវីដេអូ និងខ្លឹមសារ
មេរៀនវីដេអូបង្រៀនដែលបានកត់ត្រាទុកជាមុន គឺជាធាតុផ្សំសំខាន់មួយនៃវិធីសាស្រ្តថ្នាក់រៀនត្រឡប់។ វាគឺអាចយល់បានសម្រាប់អ្នកអប់រំដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបដែលសិស្សអាចដោះស្រាយមេរៀនទាំងនេះតែម្នាក់ឯង និងរបៀបដែលអ្នកអាចតាមដានមេរៀនទាំងនេះ។
🔨 ឧបករណ៍៖ អ្នកបង្កើតវីដេអូ និងកម្មវិធីនិពន្ធ
វេទិកាបង្កើត និងកែសម្រួលវីដេអូតាមអ៊ីនធឺណិតដូចជា ងឿងឆ្ងល់ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតមេរៀនជាវីដេអូ កំណត់វាឱ្យស្របនឹងអ្នកជាមួយនឹងការនិទានកថា និងការពន្យល់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក តាមដានសកម្មភាពរបស់សិស្ស និងតាមដានពួកគេ។
នៅលើ Edpuzzle អ្នកអាច៖
- ប្រើវីដេអូពីប្រភពផ្សេងទៀត ហើយប្ដូរវាតាមតម្រូវការមេរៀនរបស់អ្នក ឬបង្កើតរបស់អ្នក។
- តាមដានការវិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស រួមទាំងចំនួនដងដែលពួកគេបានមើលវីដេអូ ថាតើផ្នែកណាដែលពួកគេចំណាយពេលច្រើនជាងនេះ។ល។
4. មតិត្រឡប់ជាមួយថ្នាក់របស់អ្នក។
នៅពេលអ្នកផ្តល់មេរៀនវីដេអូដែលបានថតទុកមុនសម្រាប់សិស្សមើលនៅផ្ទះ អ្នកក៏ត្រូវប្រាកដថាពួកគេដំណើរការបានល្អសម្រាប់សិស្សផងដែរ។ អ្នកត្រូវធានាថាសិស្សដឹងពី 'អ្វី' និង 'ហេតុអ្វី' នៃវិធីសាស្រ្តថ្នាក់រៀនត្រឡប់។
សិស្សម្នាក់ៗនឹងមានការយល់ឃើញខុសៗគ្នាចំពោះយុទ្ធសាស្ត្រថ្នាក់រៀនដែលត្រឡប់ ហើយពួកគេក៏អាចមានសំណួរអំពីវាផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវឱកាសមួយដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ទាំងមូល។
🔨 ឧបករណ៍៖ វេទិកាមតិ
កូនកាត់ គឺជាវេទិកាសហការគ្នាតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលសិស្សអាចបង្កើត ចែករំលែក និងពិភាក្សាខ្លឹមសារជាមួយគ្រូ ឬជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ។ គ្រូក៏អាច៖
- បង្កើតជញ្ជាំងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់មេរៀន ឬសកម្មភាពនីមួយៗ ដែលសិស្សអាចកត់ត្រា និងចែករំលែកមតិកែលម្អរបស់ពួកគេ។
- សិស្សអាចសហការជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ដើម្បីពិនិត្យមើលប្រធានបទ និងដឹងពីការយល់ឃើញផ្សេងៗគ្នានៃប្រធានបទ។
7 ឧទាហរណ៍នៃថ្នាក់រៀនត្រឡប់
មានវិធីជាច្រើនសម្រាប់អ្នកដើម្បីត្រឡប់ថ្នាក់របស់អ្នក។ ពេលខ្លះ អ្នកប្រហែលជាចង់សាកល្បងបន្សំមួយ ឬច្រើននៃឧទាហរណ៍ថ្នាក់រៀនដែលបានត្រឡប់ទាំងនេះ ដើម្បីធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍សិក្សាល្អសម្រាប់សិស្ស។
#1 - ថ្នាក់រៀនដាក់បញ្ច្រាសស្តង់ដារ ឬសាមញ្ញ
វិធីសាស្រ្តនេះធ្វើតាមដំណើរការស្រដៀងគ្នាបន្តិចទៅនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណ។ សិស្សត្រូវបានផ្ដល់វីដេអូ និងសម្ភារៈសម្រាប់មើល និងអាន ដើម្បីរៀបចំពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់បន្ទាប់ដូចជា "កិច្ចការផ្ទះ"។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ សិស្សអនុវត្តនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀន ខណៈពេលដែលគ្រូមានពេលសម្រាប់វគ្គមួយទល់មួយ ឬផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមបន្តិចបន្តួចចំពោះអ្នកដែលត្រូវការវា។
#2 - ថ្នាក់រៀនត្រឡប់ដែលផ្តោតលើការពិភាក្សា
សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីប្រធានបទនៅផ្ទះដោយមានជំនួយពីវីដេអូ និងខ្លឹមសារដែលត្រូវបានកែតម្រូវផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ សិស្សចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាអំពីប្រធានបទ ដោយនាំយកការយល់ឃើញផ្សេងៗគ្នានៃប្រធានបទមកលើតុ។ នេះមិនមែនជាការជជែកដេញដោលជាផ្លូវការទេ ហើយមានភាពធូរស្រាលជាងមុន ដោយជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីប្រធានបទនេះឱ្យស៊ីជម្រៅ និងសមរម្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាអរូបី ដូចជាសិល្បៈ អក្សរសាស្ត្រ ភាសាជាដើម។
#3 - ឧទាហរណ៏នៃថ្នាក់រៀនខ្នាតតូច
យុទ្ធសាស្ត្រថ្នាក់រៀនត្រឡប់នេះគឺសមរម្យជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណទៅថ្នាក់រៀនត្រឡប់។ អ្នកបញ្ចូលទាំងបច្ចេកទេសបង្រៀនបែបបុរាណ និងយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់ត្រឡប់មកវិញ ដើម្បីជួយសិស្សងាយស្រួលក្នុងវិធីសាស្ត្រសិក្សាថ្មី។ គំរូថ្នាក់រៀនខ្នាតតូចអាចប្រើសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលត្រូវការការបង្រៀនដើម្បីណែនាំទ្រឹស្ដីស្មុគស្មាញ ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រជាដើម។
#៤ - ត្រឡប់គ្រូ
ដូចដែលឈ្មោះបានបង្ហាញ គំរូថ្នាក់រៀនដែលផ្លាស់ប្តូរនេះត្រឡប់តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន - សិស្សបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងខ្លឹមសារដែលពួកគេបានបង្កើតដោយខ្លួនឯង។ នេះជាគំរូស្មុគ្រស្មាញបន្តិចហើយស័ក្តិសមសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ ឬនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ ដែលមានសមត្ថភាពអាចសន្និដ្ឋានបានដោយខ្លួនឯងអំពីប្រធានបទ។
ប្រធានបទមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្ស ហើយពួកគេអាចបង្កើតខ្លឹមសារវីដេអូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ឬប្រើខ្លឹមសារដែលមានស្រាប់ដែលមាននៅលើវេទិកាផ្សេងៗ។ បន្ទាប់មក សិស្សមកថ្នាក់រៀន ហើយធ្វើបទបង្ហាញប្រធានបទនៅថ្ងៃបន្ទាប់ដល់ថ្នាក់ទាំងមូល ខណៈដែលគ្រូធ្វើជាអ្នកណែនាំដល់ពួកគេ។
#5 - ថ្នាក់រៀនត្រឡប់ដែលផ្តោតលើការពិភាក្សា
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលផ្តោតលើការជជែកដេញដោល សិស្សត្រូវបានលាតត្រដាងនូវព័ត៌មានមូលដ្ឋាននៅផ្ទះ មុនពេលពួកគេចូលរួមការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ ហើយចូលរួមក្នុងការជជែកដេញដោលមួយទល់នឹងមួយ ឬជាក្រុម។
គំរូថ្នាក់រៀនត្រឡប់នេះជួយសិស្សរៀនប្រធានបទយ៉ាងលម្អិត និងក៏អភិវឌ្ឍជំនាញអន្តរបុគ្គលផងដែរ។ ពួកគេក៏រៀនពីរបៀបទទួលយក និងយល់ពីការយល់ឃើញផ្សេងៗគ្នា ទទួលយកការរិះគន់ និងមតិកែលម្អជាដើម។
# 6 - ថ្នាក់រៀន Faux Flipped
គំរូថ្នាក់រៀន Faux ត្រឡប់គឺល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់អ្នកសិក្សាវ័យក្មេងដែលមិនទាន់គ្រប់អាយុដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការផ្ទះ ឬមើលមេរៀនវីដេអូដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងគំរូនេះ សិស្សមើលវីដេអូក្នុងថ្នាក់ដោយមានការណែនាំពីគ្រូ ហើយទទួលបានការគាំទ្រ និងការយកចិត្តទុកដាក់ជាបុគ្គល បើចាំបាច់។
#7 - ថ្នាក់រៀនត្រឡប់និម្មិត
ពេលខ្លះសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ខ្ពស់ ឬមហាវិទ្យាល័យ តម្រូវការសម្រាប់ម៉ោងរៀនគឺតិចតួចបំផុត។ អ្នកអាចលុបបំបាត់ការបង្រៀន និងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀនបានយ៉ាងសាមញ្ញ ហើយនៅជាប់តែថ្នាក់និម្មិតដែលសិស្ស និងគ្រូមើល ចែករំលែក និងប្រមូលខ្លឹមសារតាមរយៈប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រដែលយកចិត្តទុកដាក់។
