ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្វែងយល់ចំនួនបួន រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK៖ ការមើលឃើញ ការស្តាប់ កាយវិការ និងការអាន/សរសេរ។ តាមរយៈការយល់ដឹងពីរបៀបដែលរចនាប័ទ្មទាំងនេះប៉ះពាល់ដល់បទពិសោធន៍សិក្សា យើងអាចរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំដែលភ្ជាប់ និងភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពខ្លាំង និងចំណូលចិត្តរបស់អ្នកសិក្សាម្នាក់ៗ។ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីទម្លាយអាថ៌កំបាំងដើម្បីដោះសោសក្តានុពលរបស់បុគ្គលគ្រប់រូប!
| តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតស្ទីលរៀន VARK? | Neil Fleming |
| តើរចនាប័ទ្មសិក្សា VARK ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលណា? | 1987 |
គន្លឹះសម្រាប់ការចូលរួមថ្នាក់កាន់តែប្រសើរ
ចាប់ផ្តើមក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានវិនាទី។
ទទួលបានគំរូឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ថ្នាក់បន្ទាប់របស់អ្នក។ ចុះឈ្មោះដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយយកអ្វីដែលអ្នកចង់បានពីបណ្ណាល័យគំរូ!
🚀ចាប់យកគណនីឥតគិតថ្លៃ
មាតិកា
តើស្ទីលរៀន VARK ជាអ្វី?
រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK គឺជាគំរូដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Neil Fleming ដែលបែងចែកអ្នកសិក្សាជាបួនប្រភេទសំខាន់ៗ៖
- អ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ (V)៖ បុគ្គលទាំងនេះរៀនបានល្អបំផុតតាមរយៈជំនួយការមើលឃើញ និងរូបភាព។
- អ្នកសិក្សាផ្នែកសោតទស្សន៍ (A)៖ បុគ្គលទាំងនេះពូកែរៀនតាមរយៈការស្តាប់ និងការនិយាយ។
- អ្នករៀនអាន/សរសេរ (R)៖ មនុស្សដែលរៀនបានល្អបំផុតតាមរយៈសកម្មភាពអាន និងសរសេរ។
- អ្នកសិក្សា Kinesthetic (K)៖ បុគ្គលទាំងនេះដែលរៀនបានល្អបំផុតតាមរយៈសកម្មភាពរាងកាយ និងបទពិសោធន៍។
ហេតុអ្វីបានជាវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការយល់ពីរចនាប័ទ្មសិក្សា VARK របស់អ្នក?
ការយល់ដឹងអំពីរចនាប័ទ្មសិក្សា VARK របស់អ្នកគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ហេតុផលជាច្រើន៖
- វាជួយអ្នកក្នុងការជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រ និងធនធានដែលស្របនឹងភាពខ្លាំងរបស់អ្នក ធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងរីករាយ។
- វាជួយអ្នកឱ្យធ្វើការសហការជាមួយគ្រូដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលគាំទ្រតម្រូវការរបស់អ្នក និងសម្រួលដល់ដំណើរការសិក្សារបស់អ្នក។
- វាផ្តល់អំណាចឱ្យអ្នកបន្តការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នក ធ្វើឱ្យដំណើរសិក្សាបន្តរបស់អ្នកកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរករចនាប័ទ្មសិក្សា VARK ដ៏ល្អរបស់អ្នក?
យើងនឹងស្វែងយល់អំពីរចនាប័ទ្មសិក្សា VARK ទាំង 4 ប្រភេទ ដោយស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ និងស្វែងរកយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់រចនាប័ទ្មនីមួយៗ។
# 1 - អ្នករៀនមើលឃើញ - រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ?
អ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ ចូលចិត្តដំណើរការព័ត៌មានតាមរយៈជំនួយមើលឃើញ និងរូបភាព។ ពួកគេពឹងផ្អែកលើការមើលឃើញព័ត៌មាននៅក្នុងក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម គំនូសតាង ឬតំណាងដែលមើលឃើញផ្សេងទៀត។ នេះគឺជាវិធីសាមញ្ញមួយចំនួនដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ៖
- ចំណូលចិត្តមើលឃើញខ្លាំង៖ អ្នកពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ដែលមើលឃើញ។ ដើម្បីយល់ និងរក្សាចំណេះដឹងបានត្រឹមត្រូវ អ្នកពឹងផ្អែកលើការមើលឃើញព័ត៌មានតាមរយៈរូបភាព ក្រាហ្វ គំនូសតាង និងវីដេអូ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរីករាយនឹងការមើល infographics ជំនួសឱ្យការស្តាប់ការបង្រៀន។
- ការចងចាំដែលមើលឃើញល្អ៖ អ្នកមានការចងចាំល្អសម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតដែលមើលឃើញ។ អ្នកចងចាំអ្វីៗដែលពួកគេបានឃើញយ៉ាងងាយស្រួលជាងព័ត៌មានដែលពួកគេធ្លាប់ឮ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរំលឹករូបភាព ឬរូបភាពជាក់លាក់ពីមេរៀនមួយ។
- ស្រឡាញ់សិល្បៈមើលឃើញ និងរូបភាព៖ អ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញជាញឹកញាប់ចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងការច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះអ្នកប្រហែលជារីករាយនឹងការគូររូបគំនូរឬការថតរូប។ ឧទាហរណ៍ អ្នកប្រហែលជាទំនងជាជ្រើសរើសគម្រោងដែលទាក់ទងនឹងសិល្បៈ ឬការជ្រើសរើស។
- ជំនាញសង្កេតខ្លាំង៖ អ្នកអាចកត់សម្គាល់លំនាំ ពណ៌ និងរូបរាងកាន់តែងាយស្រួល។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចនឹងឃើញដ្យាក្រាម ឬរូបភាពជាក់លាក់មួយយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងឯកសារ ឬបទបង្ហាញធំជាង។
យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាសម្រាប់អ្នករៀនមើលឃើញ
ប្រសិនបើអ្នកជា អ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ ឬមានកូនដែលជាអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ នេះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សា៖
ប្រើឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញ និងសម្ភារៈ៖
បញ្ចូលជំនួយដែលមើលឃើញ ដូចជាគំនូសតាង ដ្យាក្រាម និងរូបភាព ទៅក្នុងការបង្រៀនរបស់អ្នក។ ការបង្ហាញរូបភាពទាំងនេះជួយឱ្យអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញយល់គំនិតកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
- ឧទាហរណ៍៖ នៅពេលសិក្សាអំពីវដ្តទឹក សូមប្រើដ្យាក្រាមចម្រុះពណ៌ ដើម្បីបង្ហាញពីដំណាក់កាល និងដំណើរការផ្សេងៗដែលពាក់ព័ន្ធ។
ផែនទីគំនិត៖
អ្នកអាចបង្កើតផែនទីគំនិត ដើម្បីរៀបចំគំនិត និងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងគំនិត។ ការតំណាងដែលមើលឃើញនេះជួយឱ្យពួកគេមើលឃើញរូបភាពធំ និងទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតផ្សេងៗគ្នា។
បញ្ចូលកូដពណ៌៖
ប្រើការសរសេរកូដពណ៌ដើម្បីរំលេចព័ត៌មានសំខាន់ៗ ចាត់ថ្នាក់មាតិកា ឬបែងចែកគំនិតសំខាន់ៗ។ ការសរសេរកូដពណ៌ជួយឱ្យអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញដំណើរការ និងចងចាំព័ត៌មានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។
ចូលរួមក្នុងការនិទានរឿងដែលមើលឃើញ៖
អ្នកអាចប្រើរូបភាព ប្រដាប់ប្រដា ឬវីដេអូដើម្បីបង្កើតនិទានកថាដែលមើលឃើញដែលភ្ជាប់ជាមួយខ្លឹមសារនៃមេរៀន។
- ឧទាហរណ៍៖ នៅពេលរៀនព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រើរូបថត ឬឯកសារប្រភពចម្បង ដើម្បីប្រាប់រឿងដោយមើលឃើញ និងជំរុញឱ្យមានទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការបញ្ចេញមតិដែលមើលឃើញ៖
អ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការបង្ហាញការយល់ដឹងរបស់ពួកគេតាមរយៈមធ្យោបាយដែលមើលឃើញ។ ដូច្នេះអ្នកអាចបង្កើតបទបង្ហាញដែលមើលឃើញ គំនូរ ឬដ្យាក្រាមដើម្បីបង្ហាញពីការយល់ដឹងរបស់អ្នក។
- ឧទាហរណ៍៖ បន្ទាប់ពីអានសៀវភៅ អ្នកអាចបង្កើតរូបភាពតំណាងនៃឈុតដែលអ្នកចូលចិត្ត ឬគូររូបកំប្លែងសង្ខេបព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។
#២- អ្នកសិក្សាផ្នែកសវនកម្ម - រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកសិក្សាការស្តាប់?
អ្នកសិក្សាសោតទស្សន៍ រៀនបានល្អបំផុតតាមរយៈការបញ្ចូលសំឡេង និងសូរសព្ទ។ ពួកគេពូកែក្នុងការស្តាប់ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី។ នេះគឺជាលក្ខណៈមួយចំនួន៖
- សូមរីករាយជាមួយការណែនាំនិយាយ៖ អ្នកមានទំនោរចូលចិត្តការណែនាំដោយពាក្យសំដីជាងសម្ភារៈដែលសរសេរ ឬមើលឃើញ។ អ្នកអាចស្នើសុំការពន្យល់ ឬស្វែងរកឱកាសសម្រាប់ការពិភាក្សា។ ប្រសិនបើបានផ្តល់ការណែនាំ អ្នកតែងតែសុំការបំភ្លឺ ឬចូលចិត្តស្តាប់ការណែនាំដែលបានពន្យល់ខ្លាំងៗ ជាជាងអានវាដោយស្ងៀមស្ងាត់។
- ជំនាញស្តាប់ខ្លាំង៖ អ្នកបង្ហាញជំនាញស្តាប់សកម្មអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន ឬការពិភាក្សា។ អ្នករក្សាទំនាក់ទំនងភ្នែក ងក់ក្បាល និងឆ្លើយតបនៅពេលដែលព័ត៌មានត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្ទាល់មាត់។
- រីករាយក្នុងការចូលរួមក្នុងការសន្ទនា និងការពិភាក្សា៖ អ្នករួមចំណែកគំនិតរបស់អ្នក សួរសំណួរ និងចូលរួមក្នុងការសន្ទនាដើម្បីធ្វើឱ្យការយល់ដឹងរបស់អ្នកកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ អ្នកអាចនឹងរកឃើញថា អ្នករៀនផ្នែកសូរសព្ទលើកដៃយ៉ាងអន្ទះសាក្នុងពេលពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់ ហើយចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងរីករាយជាមួយមិត្តភ័ក្តិ។
- សកម្មភាពផ្ទាល់មាត់៖ ជារឿយៗអ្នកទទួលបានភាពរីករាយពីសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការស្តាប់ ដូចជាសៀវភៅជាសំឡេង ផតខាស ឬការនិទានរឿងផ្ទាល់មាត់។ អ្នកស្វែងរកយ៉ាងសកម្មនូវឱកាសដើម្បីចូលរួមជាមួយខ្លឹមសារដែលបាននិយាយ។
យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សាផ្នែកសវនកម្ម
ប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកសិក្សាផ្នែកសូរសព្ទ អ្នកអាចប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្រ្តខាងក្រោមដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សារបស់អ្នក៖
ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាជាក្រុម៖
ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា សកម្មភាពជាក្រុម ឬក្រុមសិក្សា ដែលអ្នកអាចពន្យល់ និងពិភាក្សាអំពីគោលគំនិតជាមួយអ្នកដទៃ។ អន្តរកម្មពាក្យសំដីនេះជួយពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីសម្ភារៈ។
ប្រើប្រាស់ធនធានសំឡេង៖
បញ្ចូលឯកសារអូឌីយ៉ូ ដូចជាសៀវភៅអូឌីយ៉ូ ផតខាស ឬការបង្រៀនដែលបានកត់ត្រាទៅក្នុងដំណើរការសិក្សារបស់អ្នក។ ធនធានទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រឹងការរៀនសូត្ររបស់អ្នកតាមរយៈការនិយាយដដែលៗ។
អានឮៗ៖
អ្នកអាចអានឱ្យខ្លាំង ដើម្បីពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីអត្ថបទដែលបានសរសេរ។ បច្ចេកទេសនេះរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចូលដែលមើលឃើញពីការអាន បង្កើនការយល់ដឹង និងការរក្សាទុក។
ប្រើឧបករណ៍ mnemonic៖
អ្នកអាចចងចាំព័ត៌មានដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ mnemonic ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងធាតុពាក្យសំដី។
- ជាឧទាហរណ៍ ការបង្កើត rhymes អក្សរកាត់ ឬ jingles អាចជួយក្នុងការរក្សា និងរំលឹកឡើងវិញនូវគោលគំនិតសំខាន់ៗ។
# 3 - សិស្សអាន / សរសេរ - រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកអាន/សរសេរ?
សិស្សអាន/សរសេរ រៀនបានល្អបំផុតដោយការចូលរួមជាមួយសម្ភារៈសរសេរ កត់ត្រាលម្អិត និងបង្កើតបញ្ជី ឬសេចក្តីសង្ខេបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ពួកគេអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំ និងកិច្ចការជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដើម្បីពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។
ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកអាន/សរសេរ រកមើលលក្ខណៈ និងចំណូលចិត្តខាងក្រោម៖
- ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការអាន៖ អ្នកចូលចិត្តអានសៀវភៅ អត្ថបទ និងសម្ភារៈសរសេរ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងការយល់ដឹង។ អ្នកប្រហែលជាត្រូវបានគេរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងសៀវភៅកំឡុងពេលទំនេររបស់អ្នក ឬបង្ហាញការរំភើបនៅពេលបង្ហាញព័ត៌មានជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
- ជំនាញកត់ត្រាខ្លាំង៖ អ្នកពូកែក្នុងការកត់ត្រាលម្អិតអំឡុងពេលបង្រៀន ឬពេលសិក្សា។ កំឡុងពេលបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ អ្នកឧស្សាហ៍សរសេរចំណុចសំខាន់ៗ ដោយប្រើចំណុចចំណុច ក្បាល និងចំណងជើងរង ដើម្បីចាត់ថ្នាក់កំណត់ចំណាំរបស់អ្នក។
- វាយតម្លៃការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ៖ អ្នករីកចម្រើនក្នុងកិច្ចការដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរ ដូចជា អត្ថបទ របាយការណ៍ និងគម្រោងសរសេរ។ អ្នកអាចស្រាវជ្រាវ វិភាគព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងបង្ហាញវាក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
- ចងចាំតាមរយៈការសរសេរ៖ អ្នករកឃើញថាការសរសេរព័ត៌មានជួយឱ្យអ្នកទន្ទេញ និងរក្សាវាឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ អ្នកសរសេរឡើងវិញ ឬសង្ខេបព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗជាបច្ចេកទេសសិក្សា។
យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាសម្រាប់អ្នកអាន/សរសេរ
នេះជាយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាជាក់លាក់មួយចំនួនដែលត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់អ្នកអាន/សរសេរ៖
បន្លិច និងគូសបញ្ជាក់៖
អ្នកអាចបន្លិច ឬគូសបន្ទាត់ពីក្រោមព័ត៌មានសំខាន់ៗ ពេលកំពុងអាន។ សកម្មភាពនេះជួយអ្នកឱ្យផ្តោតលើព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗ និងជួយសម្រួលដល់ការរក្សាទុកកាន់តែប្រសើរ។
- ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចប្រើឧបករណ៍បន្លិចពណ៌ ឬគូសបញ្ជាក់ឃ្លាសំខាន់ៗនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ឬឯកសារសិក្សារបស់ពួកគេ។
បង្កើតមគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា ឬបណ្ណបង្ហាញ៖
តាមរយៈការរៀបចំគំនិត និងព័ត៌មានសំខាន់ៗក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ អ្នកអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយខ្លឹមសារ និងពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់អ្នក។ របស់អ្នក។ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា ឬបណ្ណបង្ហាញអាចរួមបញ្ចូលនិយមន័យ ពាក្យគន្លឹះ និងឧទាហរណ៍ ដើម្បីធ្វើឱ្យជំនួយការសិក្សារបស់អ្នកកាន់តែទូលំទូលាយ។
ប្រើការជំរុញការសរសេរ៖
អ្នកអាចប្រើប្រអប់សរសេរដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ។ ការជម្រុញទាំងនេះអាចជាសំណួរបំផុសគំនិត ការជម្រុញផ្អែកលើសេណារីយ៉ូ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍បើកចំហដែលគាំទ្រដល់ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការរុករកជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃប្រធានបទ។
សរសេរអត្ថបទអនុវត្ត ឬ ធាតុទិនានុប្បវត្តិ៖
អនុវត្តជំនាញសរសេររបស់អ្នកដោយសរសេរអត្ថបទ ឬធាតុទិនានុប្បវត្តិលើប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធ។ សកម្មភាពនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នក ឆ្លុះបញ្ចាំងលើការរៀនសូត្ររបស់អ្នក និងពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការបញ្ចេញគំនិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
#៤- អ្នកសិក្សាកាយវិការ- រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកសិក្សា Kinethetic?
អ្នកសិក្សា kinesthetic ចូលចិត្តវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀនដោយដៃ។ ពួកគេរៀនបានល្អបំផុតតាមរយៈសកម្មភាពរាងកាយ ចលនា និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់។
ដើម្បីស្គាល់អ្នកសិក្សា kinesthetic សូមរកមើលលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយាខាងក្រោម៖
- រីករាយជាមួយសកម្មភាពចាប់ដៃ៖ អ្នកចូលចិត្តសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងចលនារាងកាយ ការរៀបចំវត្ថុ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃគោលគំនិត ដូចជាការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ គំរូអគារ ឬចូលរួមក្នុងកីឡា និងសកម្មភាពរាងកាយ។
- តម្រូវការសម្រាប់ចលនា៖ អ្នកពិបាកអង្គុយស្ងៀមក្នុងរយៈពេលយូរ។ អ្នកអាចនៅមិនសុខស្រួល ប៉ះជើងរបស់អ្នក ឬប្រើកាយវិការពេលកំពុងរៀន ឬស្តាប់ការណែនាំ។ អ្នកជារឿយៗផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ដើរជុំវិញបន្ទប់ ឬប្រើចលនាដៃដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនអ្នក.
- កែលម្អការរៀនសូត្រតាមរយៈការចូលរួមផ្នែករាងកាយ៖ អ្នកច្រើនតែរក្សាព័ត៌មានបានប្រសើរជាងមុន នៅពេលដែលអ្នកអាចធ្វើអន្តរកម្មជាមួយវាដោយរូបវន្ត ដូចជាការក្លែងធ្វើព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬការប្រើប្រាស់វត្ថុរូបវន្តដើម្បីតំណាងឱ្យប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា។
- ប្រើកាយវិការ និងភាសាកាយវិការ៖ អ្នកតែងតែប្រើកាយវិការ ចលនារាងកាយ និងទឹកមុខដើម្បីទំនាក់ទំនង និងបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នក។
យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សា Kinesthetic
សកម្មភាពធ្វើដោយដៃ៖
ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងចលនារាងកាយ ដូចជាការពិសោធន៍ ការក្លែងធ្វើ ឬកិច្ចការជាក់ស្តែង។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀនដោយធ្វើ និងទទួលបទពិសោធន៍ដោយផ្ទាល់នូវគោលគំនិតដែលកំពុងបង្រៀន។
- ឧទាហរណ៍៖ នៅក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែអានអំពីប្រតិកម្មគីមី ធ្វើការពិសោធន៍ដោយដៃដើម្បីមើល និងមានអារម្មណ៍ថាការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងកើតឡើង។
ចូលរួមក្នុងកីឡា ឬសកម្មភាពរាងកាយ៖
ចូលរួមក្នុងកីឡា ឬសកម្មភាពរាងកាយដែលត្រូវការការសម្របសម្រួល និងចលនារាងកាយ។ សកម្មភាពទាំងនេះជំរុញរចនាប័ទ្មសិក្សា kinesthetic របស់អ្នកខណៈពេលដែលផ្តល់នូវការសម្រាកពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបប្រពៃណី។
- ឧទាហរណ៍៖ ចូលរួមថ្នាក់រាំ ចូលរួមក្នុងកីឡាជាក្រុម ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដូចជាយូហ្គា ឬក្បាច់គុន ដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សារបស់អ្នក។
សិក្សាជាមួយបច្ចេកទេស Kinethetic៖
បញ្ចូលចលនារាងកាយទៅក្នុងទម្លាប់សិក្សារបស់អ្នក។ នេះអាចរួមបញ្ចូលល្បឿនខណៈពេលកំពុងអានព័ត៌មាន ការប្រើកាយវិការដើម្បីពង្រឹងគោលគំនិត ឬការប្រើបណ្ណបង្ហាញ និងការរៀបចំឱ្យពួកគេបង្កើតទំនាក់ទំនង។
- ឧទាហរណ៍៖ ពេលទន្ទេញពាក្យវាក្យសព្ទ ចូរដើរជុំវិញបន្ទប់ពេលនិយាយពាក្យឱ្យឮៗ ឬប្រើចលនាដៃដើម្បីភ្ជាប់អត្ថន័យជាមួយពាក្យនីមួយៗ។
រួមបញ្ចូលការសម្រាករាងកាយ៖
អ្នកសិក្សា Kinesthetic ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការសម្រាកខ្លី។ ដូច្នេះ អ្នកគួរលាតត្រដាង ដើរជុំវិញ ឬធ្វើសកម្មភាពរាងកាយស្រាលៗ ដែលអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការរក្សាទុក។
ការយកសំខាន់ៗ
ការយល់ដឹងអំពី រចនាប័ទ្មសិក្សា VARK គឺ (ការមើលឃើញ សូរសព្ទ កាយវិការ និងអាន/សរសេរ) គឺចាំបាច់សម្រាប់អ្នកអប់រំ និងអ្នកសិក្សាដូចគ្នា។ ការទទួលស្គាល់ និងផ្តល់ចំណង់ចំណូលចិត្តដល់ការរៀនសូត្ររបស់បុគ្គលម្នាក់ៗអាចបង្កើនបទពិសោធន៍ និងលទ្ធផលសិក្សាយ៉ាងសំខាន់។
ហើយកុំភ្លេច អេអេសស្លេស គឺជាវេទិកាបទបង្ហាញអន្តរកម្មច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការចូលរួមថាមវន្ត និងការប្ដូរតាមបំណង ពុម្ព. ជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសដូចជា ការស្ទង់មតិអន្តរកម្ម, កម្រងសំណួរ។និងសកម្មភាពសហការ AhaSlides ជួយអ្នកអប់រំឱ្យសម្របវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេទៅនឹងរចនាប័ទ្មសិក្សាផ្សេងៗគ្នា និងចាប់យកចំណាប់អារម្មណ៍ និងការចូលរួមរបស់សិស្សទាំងអស់។
សំណួរដែលសួរជាញឹកញាប់
អ្វីទៅជារចនាប័ទ្មការសិក្សាដែលពេញចិត្ត VARK?
គំរូ VARK មិនកំណត់អាទិភាព ឬណែនាំរចនាប័ទ្មសិក្សាដែលពេញចិត្តតែមួយ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាទទួលស្គាល់ថាបុគ្គលម្នាក់ៗអាចមានចំណូលចិត្តសម្រាប់រចនាប័ទ្មសិក្សាមួយ ឬច្រើនក្នុងចំណោមរចនាប័ទ្មសិក្សាទាំងបួន៖ ការមើលឃើញ ការស្តាប់ ការអាន/ការសរសេរ និង kinesthetic ។
តើម៉ូដែល VAK ឬ VARK ជាអ្វី?
VAK និង VARK គឺជាគំរូស្រដៀងគ្នាពីរដែលបែងចែករចនាប័ទ្មសិក្សា។ VAK តំណាងឱ្យ Visual, Auditory និង Kinesthetic ខណៈដែល VARK រួមបញ្ចូលប្រភេទបន្ថែមនៃការអាន/សរសេរ។ គំរូទាំងពីរនេះមានគោលបំណងចាត់ថ្នាក់អ្នកសិក្សាដោយផ្អែកលើរបៀបនៃការទទួល និងដំណើរការព័ត៌មានដែលពួកគេចូលចិត្ត។
តើវិធីសាស្រ្តបង្រៀន VAK ជាអ្វី?
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន VAK សំដៅលើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលរួមបញ្ចូលធាតុដែលមើលឃើញ សូរសព្ទ និង kinesthetic ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកសិក្សាជាមួយនឹងរចនាប័ទ្មសិក្សាខុសៗគ្នា។
យោង: Rasmussen | ចិត្តល្អណាស់
