"ការធ្វើដំណើរមួយពាន់ម៉ាយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងគោលបំណងតែមួយដែលត្រូវបានសរសេរ។"
ការសរសេរគោលបំណងសិក្សាគឺតែងតែជាការចាប់ផ្តើមដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែជាការលើកទឹកចិត្ត ជាជំហានដំបូងនៃការប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីកែលម្អខ្លួនឯង។
ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកវិធីដ៏ល្អក្នុងការសរសេរគោលបំណងសិក្សា យើងមានគម្របរបស់អ្នក។ អត្ថបទនេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឧទាហរណ៍គោលដៅសិក្សាដ៏ល្អបំផុត និងការណែនាំអំពីរបៀបសរសេរពួកវាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
| តើគោលបំណងនៃការសិក្សា៣យ៉ាងមានអ្វី? | ជាក់លាក់ អាចវាស់វែងបាន សម្រេចបាន ពាក់ព័ន្ធ និងទាន់ពេលវេលា។ |
| តើគោលបំណងនៃការសិក្សាមាន៣យ៉ាងមានអ្វីខ្លះ? | កំណត់គោលដៅ ណែនាំការរៀនសូត្រ និងជួយអ្នកសិក្សាផ្តោតអារម្មណ៍លើដំណើរការរបស់ពួកគេ។ |
តារាងមាតិកា:
- តើគោលបំណងសិក្សាមានអ្វីខ្លះ?
- តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យឧទាហរណ៍គោលបំណងសិក្សាល្អ?
- ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សាល្អ។
- គន្លឹះក្នុងការសរសេរគោលដៅសិក្សាដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ
- សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន
តើគោលបំណងសិក្សាគឺជាអ្វី?
ម៉្យាងវិញទៀត គោលបំណងសិក្សាសម្រាប់វគ្គសិក្សាជារឿយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកអប់រំ អ្នករចនាការបង្រៀន ឬអ្នកបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេរៀបរាប់អំពីជំនាញ ចំណេះដឹង ឬសមត្ថភាពជាក់លាក់ ដែលសិស្សគួរទទួលបាននៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា។ គោលបំណងទាំងនេះណែនាំការរចនាកម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈបង្រៀន ការវាយតម្លៃ និងសកម្មភាព។ ពួកគេផ្តល់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់សម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្សអំពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹង និងអ្វីដែលត្រូវសម្រេច។
ម៉្យាងវិញទៀត អ្នកសិក្សាក៏អាចសរសេរគោលបំណងសិក្សាដោយខ្លួនឯងបានដែរ ដូចជាការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ គោលបំណងទាំងនេះអាចទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបានជាងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា។ ពួកគេអាចផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកសិក្សា សេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីព ឬផ្នែកដែលពួកគេចង់កែលម្អ។ គោលបំណងនៃការសិក្សាអាចរួមបញ្ចូលការបញ្ចូលគ្នានៃគោលដៅរយៈពេលខ្លី (ឧទាហរណ៍ ការបញ្ចប់សៀវភៅជាក់លាក់មួយ ឬវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត) និងគោលដៅរយៈពេលវែង (ឧទាហរណ៍ ការស្ទាត់ជំនាញថ្មី ឬស្ទាត់ជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់ណាមួយ)។
ធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកចូលរួម
ចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាប្រកបដោយអត្ថន័យ ទទួលបានមតិកែលម្អដែលមានប្រយោជន៍ និងអប់រំសិស្សរបស់អ្នក។ ចុះឈ្មោះដើម្បីទទួលយកដោយឥតគិតថ្លៃ AhaSlides ពុម្ព
🚀 ទទួលបានសំណួរឥតគិតថ្លៃ☁️
តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យឧទាហរណ៍គោលបំណងនៃការសិក្សាល្អ?
គន្លឹះក្នុងការសរសេរគោលបំណងសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺធ្វើឱ្យពួកគេឆ្លាតវៃ៖ ជាក់លាក់ វាស់វែងបាន សម្រេចបាន ពាក់ព័ន្ធ និងទាន់ពេលវេលា។
នេះជាឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សា SMART សម្រាប់វគ្គសិក្សាជំនាញរបស់អ្នកតាមរយៈការកំណត់គោលដៅ SMART៖ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា ខ្ញុំនឹងមានសមត្ថភាពរៀបចំផែនការ និងអនុវត្តយុទ្ធនាការទីផ្សារឌីជីថលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អាជីវកម្មខ្នាតតូច ដោយប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងទីផ្សារអ៊ីមែលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
- ជាក់លាក់: ស្វែងយល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងទីផ្សារអ៊ីមែល
- អាចវាស់វែងបាន៖ ស្វែងយល់ពីរបៀបអានរង្វាស់ដូចជា អត្រាការចូលរួម អត្រាចុចតាមរយៈ និងអត្រាបំប្លែង។
- អាចសម្រេចបាន៖ អនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តដែលបានរៀននៅក្នុងវគ្គសិក្សាទៅនឹងសេណារីយ៉ូពិតប្រាកដមួយ។
- ពាក់ព័ន្ធ៖ ការវិភាគទិន្នន័យជួយកែលម្អយុទ្ធសាស្រ្តទីផ្សារសម្រាប់លទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ។
- ពេលវេលាកំណត់៖ សម្រេចបានគោលដៅក្នុងរយៈពេលបីខែ។
ដែលទាក់ទង:
- 8 ប្រភេទនៃរចនាប័ទ្មសិក្សា & ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃអ្នកសិក្សានៅឆ្នាំ 2024
- អ្នករៀនមើលឃើញ | របៀបអនុវត្តឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងឆ្នាំ 2024
ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សាល្អ។
នៅពេលសរសេរគោលបំណងសិក្សា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាច្បាស់លាស់ និងតម្រង់ទិសសកម្មភាព ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកសិក្សានឹងអាចធ្វើ ឬបង្ហាញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់បទពិសោធន៍សិក្សា។
Benjamin Bloom បានបង្កើតវចនានុក្រមនៃកិរិយាស័ព្ទដែលអាចវាស់វែងបាន ដើម្បីជួយយើងពណ៌នា និងចាត់ថ្នាក់ចំណេះដឹង ជំនាញ អាកប្បកិរិយា និងសមត្ថភាពដែលអាចសង្កេតបាន។ ពួកវាអាចប្រើក្នុងកម្រិតផ្សេងៗនៃការគិត រួមទាំងចំណេះដឹង ការយល់ដឹង ការអនុវត្ត ការវិភាគ សំយោគ និងការវាយតម្លៃ។
ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សាទូទៅ
- បន្ទាប់ពីអានជំពូកនេះ សិស្សគួរតែអាច [....]
- នៅចុងបញ្ចប់នៃ [....] សិស្សនឹងអាច [....]
- បន្ទាប់ពីមេរៀនស្តីពី [....] សិស្សនឹងអាច [....]
- បន្ទាប់ពីអានជំពូកនេះ សិស្សគួរយល់ [....]
គោលបំណងសិក្សា ឧទាហរណ៍នៃចំណេះដឹង
- ស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃ/សារៈសំខាន់នៃ [....]
- ស្វែងយល់ពីរបៀប [.....] ខុសគ្នា និងស្រដៀងនឹង [....]
- ស្វែងយល់ថាហេតុអ្វីបានជា [.....] មានឥទ្ធិពលជាក់ស្តែងលើ [....]
- របៀបរៀបចំផែនការសម្រាប់ [....]
- គ្រោងការណ៍ និងលំនាំនៃ [... ]
- ធម្មជាតិ និងតក្កវិជ្ជានៃ [... ]
- កត្តាដែលជះឥទ្ធិពល [...]
- ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាជាក្រុម ដើម្បីរួមចំណែកការយល់ដឹងអំពី [....]
- ទាញយក [....]
- ស្វែងយល់ពីការលំបាករបស់ [... ]
- បញ្ជាក់មូលហេតុនៃ [... ]
- គូសបញ្ជាក់ [....]
- ស្វែងរកអត្ថន័យនៃ [... ]
គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍អំពីការយល់ដឹង
- កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពន្យល់ [...]
- ពិភាក្សា [...]
- កំណត់បញ្ហាសីលធម៌ទាក់ទងនឹង [....]
- កំណត់/កំណត់/ពន្យល់/គណនា [....]
- ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នារវាង [....]
- ប្រៀបធៀបនិងភាពខុសគ្នារវាង [....]
- នៅពេលដែល [....] មានប្រយោជន៍បំផុត។
- ទស្សនៈទាំងបីដែល […]
- ឥទ្ធិពលនៃ [....] លើ [....]
- គំនិតនៃ [... ]
- ដំណាក់កាលមូលដ្ឋាននៃ [... ]
- អ្នកពណ៌នាសំខាន់ៗនៃ [... ]
- ប្រភេទសំខាន់ៗនៃ [... ]
- សិស្សនឹងអាចពណ៌នាបានត្រឹមត្រូវនូវការសង្កេតរបស់ពួកគេក្នុង [....]
- ការប្រើប្រាស់ និងភាពខុសគ្នារវាង [...]
- ដោយធ្វើការជាក្រុមសហការគ្នានៃ [....] សិស្សនឹងអាចបង្កើតការទស្សន៍ទាយអំពី [....]
- ពិពណ៌នា [....] និងពន្យល់ [....]
- ពន្យល់ពីបញ្ហាទាក់ទងនឹង [....]
- ចាត់ថ្នាក់ [....] និងផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់លម្អិតនៃ [....]
គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍នៅលើកម្មវិធី
- អនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពី [....] នៅក្នុង [....]
- អនុវត្តគោលការណ៍នៃ [....] ដើម្បីដោះស្រាយ [....]
- បង្ហាញពីរបៀបប្រើ [....] ទៅ [....]
- ដោះស្រាយ [....] ដោយប្រើ [....] ដើម្បីឈានដល់ដំណោះស្រាយដែលអាចសម្រេចបាន។
- បង្កើត [....] ដើម្បីយកឈ្នះ [....] ដោយ [....]
- សហការជាមួយសមាជិកក្រុមដើម្បីបង្កើតកិច្ចសហការ [....] ដែលមានអាសយដ្ឋាន [....]
- បង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ [...]
- របៀបបកស្រាយ [...]
- ការអនុវត្ត [....]
គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍នៃការវិភាគ
- វិភាគកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ [....]
- វិភាគចំណុចខ្លាំង/ចំណុចខ្សោយរបស់ [....] ក្នុង [....]
- ពិនិត្យទំនាក់ទំនងដែលមានរវាង [....] / The link forged between [....] and [....] / ភាពខុសគ្នារវាង [....] និង [....]
- វិភាគកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ [....]
- សិស្សនឹងអាចចាត់ថ្នាក់ [....]
- ពិភាក្សាអំពីការត្រួតពិនិត្យ [....] ទាក់ទងនឹង [....]
- បំបែកបាក់បែក [...]
- បែងចែក [....] និងកំណត់អត្តសញ្ញាណ [....]
- ស្វែងយល់ពីផលប៉ះពាល់នៃ [....]
- ស៊ើបអង្កេតទំនាក់ទំនងរវាង [....] និង [....]
- ប្រៀបធៀប / កម្រិតពណ៌ [... ]
គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍ស្តីពីការសំយោគ
- រួមបញ្ចូលគ្នានូវការយល់ដឹងពីឯកសារស្រាវជ្រាវផ្សេងៗដើម្បីបង្កើត [....]
- រចនា [....] ដែលត្រូវនឹង [....]
- បង្កើត [ផែនការ/យុទ្ធសាស្ត្រ] ដើម្បីដោះស្រាយ [....] ដោយ [....]
- សាងសង់ [គំរូ/ក្របខ័ណ្ឌ] ដែលតំណាងឱ្យ [....]
- រួមបញ្ចូលគោលការណ៍ពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាដើម្បីស្នើរ [....]
- រួមបញ្ចូលគំនិតពី [ពហុវិញ្ញាសា/វាល] ដើម្បីបង្កើត [ដំណោះស្រាយ/គំរូ/ក្របខ័ណ្ឌ] ស្អិតរមួតសម្រាប់ដោះស្រាយ [បញ្ហា/បញ្ហាស្មុគស្មាញ]
- ចងក្រង និងរៀបចំ [ទស្សនៈ/យោបល់ផ្សេងៗ] លើ [ប្រធានបទ/បញ្ហាចម្រូងចម្រាស] ទៅ [....]
- ផ្សំធាតុនៃ [....] ជាមួយនឹងគោលការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីរចនា [....] តែមួយគត់ដែលអាសយដ្ឋាន [....]
- បង្កើត [...]
គោលបំណងសិក្សា គំរូលើការវាយតម្លៃ
- វិនិច្ឆ័យប្រសិទ្ធភាពនៃ [....] ក្នុងការសម្រេចបាន [....]
- វាយតម្លៃសុពលភាពនៃ [អាគុយម៉ង់/ទ្រឹស្តី] ដោយពិនិត្យ [....]
- រិះគន់ [....] ដោយផ្អែកលើ [....] និងផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការកែលម្អ។
- វាយតម្លៃចំណុចខ្លាំងនៃ/ចំណុចខ្សោយរបស់ [....] ក្នុង [....]
- វាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃ [....] និងកំណត់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាទៅនឹង [....]
- វាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃ [....] លើ [បុគ្គល/អង្គការ/សង្គម] និងផ្តល់អនុសាសន៍ [....]
- វាស់ឥទ្ធិពលនៃ/ឥទ្ធិពលនៃ [....]
- ប្រៀបធៀបអត្ថប្រយោជន៍ និងគុណវិបត្តិនៃ [....]
គន្លឹះក្នុងការសរសេរគោលដៅសិក្សាដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ
ដើម្បីបង្កើតគោលបំណងសិក្សាដែលបានកំណត់ឱ្យបានល្អ អ្នកគួរតែពិចារណាអនុវត្តគន្លឹះទាំងនេះ៖
- តម្រឹមជាមួយចន្លោះដែលបានកំណត់
- រក្សាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយសង្ខេប ច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់។
- ធ្វើតាមទម្រង់ដែលផ្តោតលើសិស្សធៀបនឹងមហាវិទ្យាល័យ ឬទម្រង់ដែលផ្តោតលើការបង្រៀន។
- ប្រើកិរិយាសព្ទដែលអាចវាស់វែងបានពី Bloom's Taxonomy (ជៀសវាងកិរិយាសព្ទមិនច្បាស់លាស់ដូចជាដឹង, ពេញចិត្ត, ... )
- រួមបញ្ចូលសកម្មភាព ឬលទ្ធផលតែមួយគត់
- ទទួលយក Kern និង Thomas Approach៖
- Who = កំណត់អត្តសញ្ញាណទស្សនិកជន ឧទាហរណ៍៖ អ្នកចូលរួម អ្នកសិក្សា អ្នកផ្តល់សេវា គ្រូពេទ្យ ។ល។
- នឹងធ្វើ = តើអ្នកចង់ឱ្យពួកគេធ្វើអ្វី? បង្ហាញពីសកម្មភាព/អាកប្បកិរិយាដែលរំពឹងទុក។
- How much (how well) = តើសកម្មភាព/អាកប្បកិរិយាគួរធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណា? (ប្រសិនបើអាចអនុវត្ត)
- នៃអ្វី = តើអ្នកចង់ឱ្យពួកគេរៀនអ្វី? បង្ហាញចំណេះដឹងដែលគួរទទួលបាន។
- ដោយពេលណា = ចប់មេរៀន ជំពូក វគ្គ ។ល។
គន្លឹះសម្រាប់ការសរសេរគោលដៅ
ចង់បានការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទេ? AhaSlides គឺជាឧបករណ៍អប់រំដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀន OBE កាន់តែមានន័យ និងផលិតភាព។ ពិនិត្យមើល AhaSlides ភ្លាមៗ!
💡គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការងារ៖ ការណែនាំជាជំហាន ៗ សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងជាមួយឧទាហរណ៍
សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន
តើកម្មវត្ថុសិក្សា៤ប្រភេទមានអ្វីខ្លះ?
មុននឹងសម្លឹងមើលឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីចំណាត់ថ្នាក់នៃគោលបំណងសិក្សា ដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរូបភាពកាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលគោលដៅសិក្សារបស់អ្នកគួរតែមាន។
សតិបញ្ញាៈ ត្រូវយល់ស្របជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញផ្លូវចិត្ត។
Psychomotor: ត្រូវយល់ស្របនឹងជំនាញខាងម៉ូតូ។
ឥទ្ធិពល៖ ត្រូវយល់ស្របនឹងអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា។
អន្តរបុគ្គល/សង្គម៖ ត្រូវយល់ស្របជាមួយអន្តរកម្មជាមួយអ្នកដទៃ និងជំនាញសង្គម។
តើផែនការមេរៀនគួរមានគោលបំណងសិក្សាប៉ុន្មាន?
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានគោលបំណង 2-3 នៅក្នុងផែនការមេរៀនយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ ហើយជាមធ្យមគឺរហូតដល់ 10 គោលបំណងសម្រាប់វគ្គសិក្សាឧត្តមសិក្សា។ នេះជួយឱ្យអ្នកអប់រំដាក់ពង្រាយយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀន និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីលើកកម្ពស់ជំនាញការគិតលំដាប់ខ្ពស់ និងការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទ។
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងលទ្ធផលសិក្សា និងគោលបំណងសិក្សា?
លទ្ធផលសិក្សា គឺជាពាក្យទូលំទូលាយដែលពិពណ៌នាអំពីគោលបំណង ឬគោលដៅទាំងមូលរបស់អ្នកសិក្សា និងអ្វីដែលពួកគេនឹងអាចសម្រេចបាននៅពេលពួកគេបានបញ្ចប់កម្មវិធី ឬវគ្គសិក្សា។
ទន្ទឹមនឹងនោះ គោលបំណងសិក្សាគឺជាក់លាក់ជាងនេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចវាស់វែងបាន ដែលពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកសិក្សារំពឹងថានឹងដឹង យល់ ឬអាចធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់មេរៀន ឬកម្មវិធីសិក្សា។
យោង: វចនានុក្រមរបស់អ្នក។ | ការសិក្សា | utica | facs
