Nimûneyek Axaftina Axaftinek Persuaker ku di sala 2024-an de li ser temaşevanên xwe biserkeve

Hunera îqnakirinê ne hêsan e. Lê bi nexşeyek stratejîk a ku peyama we rêve dike, hûn dikarin kesên din bi nêrîna xwe li ser mijarên herî nakokî jî bi bandor razî bikin.

Îro, em parve dikin mînaka xêzeke axaftinê ya razberhûn dikarin wekî şablonek ji bo çêkirina pêşandanên xwe yên pêbawer bikar bînin.

Table of Contents

• Sê Stûnên Persuasion
• Nimûneya Axaftina Persuasive Outline
  • Nimûneyên axaftinê yên 6-deqeyan
  • Nimûneyên axaftinê yên 3-deqeyan
• bottom Line
• Pirsên Pir tên Pirsîn

Serişteyên ji bo Tevlêbûna Temaşevanan

• Nimûneyên Persuasive Axaftin
• Nimûneyên Axaftina Persuasive Kurt
• Bikaranîn peyva ewran or Q&A bijî ber temaşevanên xwe lêkolîn bikinhêsantir! 
• Bikaranîn amûra mêjîbi bandor ji aliyê  AhaSlides panela ramanê

Di çirkeyan de dest pê bikin.

Ji bo pêşandana xweya înteraktîf a paşîn şablonên belaş bistînin. Belaş qeyd bikin û tiştê ku hûn dixwazin ji pirtûkxaneya şablonê bistînin!

🚀 Hesabê Belaş bigire

Sê Stûnên Persuasion

Dixwazin bi peyama xwe girseyan bimeşînin? Hunera efsûnî ya îqnakirinê bi tikandina li kulma pîroz master bikin trifectaji ethos, pathos û logos.

Ethos- Ethos tê wateya damezrandina pêbawerî û karakterê. Axaftvan etosê bikar tînin da ku temaşevanan qanih bikin ku ew li ser mijarê çavkaniyek pêbawer, zanyar in. Taktîk behsa pisporî, pêbawerî an ezmûnê dike. Temaşevan îhtîmal e ku ji hêla kesek ku ew wekî resen û desthilatdar dihesibînin ve were kişandin.

Pathos- Pathos ji bo razîkirinê hestê bikar tîne. Ew armanc dike ku bi hestên temaşevanan vebigire û hestên mîna tirs, bextewarî, hêrs û hwd. Çîrok, anekdot, radestkirina dilşewat û zimanê ku di dilê xwe de dikişîne amûrên ku ji bo girêdana di asta mirovî de têne bikar anîn û mijarê têkildar dikin. Ev yek empatî û kirînê ava dike.

Logos- Logos xwe dispêre rastiyan, îstatîstîk, ramanên mentiqî û delîlan da ku bi awayekî maqûl temaşevanan razî bike. Dane, vegotinên pispor, xalên delîl û bi zelalî ravekirina ramana rexneyî guhdaran bi rêgezên objektîf-xuyakar berbi encamê ve dibirin.

Stratejiyên perçiqandinê yên herî bibandor her sê nêzîkatiyan jî di nav xwe de dihewîne - damezrandina etosê ji bo avakirina pêbaweriya axaftvan, karanîna pathos ji bo tevlêbûna hestan, û karanîna logoyan ji bo piştgirtina îdîayan bi riya rastî û mentiqê.

Nimûneya Axaftina Persuasive Outline

Nimûneyên axaftinê yên 6-deqeyan

Li vir mînakek ji bo axaftinek 6-deqîqê ye ku çima divê dibistan paşê dest pê bikin:

Nav: Dûv re destpêkirina dibistanê dê sûdê ji tenduristî û performansa xwendekaran bike

Armanca Taybet: Da ku temaşevanên xwe razî bikim ku divê dibistanên amadeyî ji saet 8:30 sibê zû dest pê bikin da ku baştir bi çerxên xewa xwezayî ya xortan re hevrû bibin.

I. Danasîn
A. Ciwan ji ber demên destpêka destpêkê bi awayekî kronîk bêxew in
B. Kêmbûna xewê zirarê dide tenduristî, ewlehî û şiyana hînbûnê
C. Derengkirina destpêkirina dibistanê bi 30 hûrdeman jî dikare cûdahiyek çêbike

II. Beden Paragraf 1: Demên destpêkê biyolojî berevajî dikin
A. Rîtma circadian ya ciwanan diguhezîne şêwaza dereng-şevê/sibê
B. Piranî ji ber erkên mîna werzîşê têr bêhna xwe nagirin
C. Lêkolîn kêmbûna xewê bi qelewbûn, depresyonê û xetereyan ve girê didin

III. Beden Paragraf 2: Paşê dest bi xurtkirina akademîsyenan dike
A. Hişyar, xortên rihetbûyî encamên testê yên çêtir nîşan didin
B. Baldarî, baldarî û bîranîn hemî ji xewa têr sûd werdigirin
C. Kêm kêmbûn û dereng li dibistanên ku paşê dest pê dikin hatine ragihandin

IV. Beden Paragraf 3:Piştgiriya civakê heye
A. Akademiya Pediatrîkê ya Amerîkî, komên bijîjkî guhertinê dipejirînin
B. Verastkirina bernameyan pêkan e û navçeyên din bi ser ketin
C. Demên destpêkê yên paşîn guherînek piçûk bi bandorek mezin e

V. Encam
A. Pêşanî dayîna başbûna xwendekaran divê ji nûvekirina siyasetê ve motîve bike
B. Derengxistina destpêkê bi 30 hûrdeman jî dikare encaman veguherîne
C. Ez ji bo demên destpêkirina dibistanê bi biyolojîkî lihevhatî piştgirî dikim

Ev mînakek axaftinek razber e ku pêşniyarek karsaziyê ji veberhênerek potansiyel re dike:

Nav: Veberhênana li Serlêdana Mobîl şuştinê

Armanca Taybet: Ji bo razîkirina veberhêneran ku pişta xwe bidin pêşkeftina sepana şûştina gerîdeya mobîl a nû ya li ser daxwazê.

I. Danasîn
A. Ezmûna min di pîşesaziyên lênêrîna gerîdeyê û pêşkeftina sepanê de
B. Gap di sûkê de ji bo çareseriyek şûştina gerîdeyê ya rehet, teknolojiyê
C. Pêşdîtina derfeta potansiyel û veberhênanê

II. Beden Paragraf 1:Bazara mezin a bêkêmasî
A. Piraniya xwediyên otomobîlan ji rêbazên şuştina kevneşopî hez nakin
B. Aboriya li ser daxwazê ​​gelek pîşesazî xera kiriye
C. App dê astengiyan rake û xerîdarên nû bikişîne

III. Beden Paragraf 2:Pêşniyara nirxa xerîdar a Superior
A. Bername di rê de bi tenê çend tap dişo
B. Washers rasterast têne cîhê xerîdar
C. Bihayê zelal û nûvekirinên vebijarkî

IV. Beden Paragraf 3:Pêşniyarên darayî yên bihêz
A. Pêşbîniyên karanîna muhafezekar û wergirtina xerîdar
B. Gelek dahatên ji şuştin û pêvekan
C. Pêşniyara ROI û nirxa derketinê ya 5-salî

V. Encam:
A. Gap di sûkê de derfetek mezin nîşan dide
B. Tîmek bi ezmûn û prototîpa sepanê ya pêşkeftî
C. Ji bo destpêkirina sepanê 500,000 dolar diravê tovê digerin
D. Ev şansek e ku meriv zû bigihîje tiştê mezin

Nimûneyên axaftinê yên 3-deqeyan

Di 3 hûrdeman de hûn hewceyê tezek zelal, 2-3 argumanên sereke yên ku bi rastiyan/nimûnan ve hatine xurt kirin, û encamek kurt a ku daxwaza we vedihewîne hewce dike.

1:
Sernav: Divê dibistan derbasî hefteyek dibistanê ya 4-rojî bibin
Armanca taybetî: Lijneya dibistanê razî bike ku bernameya hefteyê ya dibistanê ya 4-rojî qebûl bike.
Xalên sereke: rojên dirêjtir dikarin fêrbûna hewce bigire, ragirtina mamoste zêde bikin, û lêçûnên veguhastinê xilas bikin. Dawiya hefteyek dirêjtir tê wateya demek başbûnê.

2:
Sernav: Divê pargîdan hefteyek xebata 4-rojî pêşkêş bikin
Armanca taybetî: rêvebirê min razî bike ku bernameyek pîlot a xebatê ya 4-rojî ji rêveberiya jorîn re pêşniyar bike
Xalên sereke: zêdekirina hilberandin, lêçûnên kêmtir ji dema zêde zêde, razîbûna karmendan a bilind û şewitandina kêm a ku sûdê ji parastinê digire.

3:
Sernav: lîse divê di polê de destûr bidin têlefonên desta
Armanca taybetî: PTA-ê qanih bike ku li dibistana min a bilind guhertinek di polîtîkaya têlefonê de pêşniyar bike
Xalên sereke: pir mamoste naha têlefonên desta wekî amûrên perwerdehiyê bikar tînin, ew xwendekarên xwecihî yên dîjîtal tevdigerin, û carinan karanîna kesane ya pejirandî tenduristiya giyanî zêde dike.

4:
Sernav: Divê hemî kafeterya vebijarkên vegetarian/vegan pêşkêşî bikin
Armanca taybetî: lijneya dibistanê razî bike ku vebijarkek gerdûnî ya vegetarian/vegan li hemî kafeteryayên dibistanên giştî bicîh bîne.
Xalên sereke: ew saxlemtir e, ji hêla jîngehê ve domdartir e, û ji parêz û baweriyên cihêreng ên xwendekar re rêzdar e.

bottom Line

Pêşniyarek bandorker wekî bingehek ji bo pêşandanek berbiçav a ku dikare guhartinê teşwîq bike kar dike.

Ew piştrast dike ku peyama we zelal, hevgirtî ye û ji hêla delîlên bihêz ve tê piştgirî kirin da ku temaşevanên we li şûna tevlihevbûnê hêzdar bihêlin.

Dema ku çêkirina naverokek berbiçav girîng e, wextê ku hûn nexşeya xwe ya stratejîkî ava bikin şansê çêtirîn dide we ku hûn dil û mejiyan qezenc bikin.

Pirsên Pir tên Pirsîn

Tags: Struktura Pêşkêşkirinê

Par