History of project-based learning?

Project-based learning (PBL) has its roots in the progressive education movement of the early 20th century, where educators like John Dewey emphasized learning through hands-on experiences. However, PBL gained significant traction in the 20th and 21st centuries as educational theorists and practitioners recognized its effectiveness in fostering deep understanding and 21st-century skills. In recent decades, PBL has become a popular instructional approach in K-12 education and higher education, reflecting a shift towards student-centered, inquiry-based learning that emphasizes real-world problem-solving and collaboration.

What is project-based learning?

Project-based learning (PBL) is an instructional approach that focuses on students engaging in real-world, meaningful, and hands-on projects to learn and apply knowledge and skills. In PBL, students work on a specific project or problem over an extended period of time, typically involving collaboration with peers. This approach is designed to promote active learning, critical thinking, problem-solving, and the acquisition of both academic and practical skills.

What are the key characteristics of project-based learning?

Student-Centered: PBL places students at the center of their learning experience. They take ownership of their projects and are responsible for planning, executing, and reflecting on their work. Authentic Tasks: Projects in PBL are designed to mimic real-world situations or challenges. Students often work on tasks that professionals in a given field might encounter, making the learning experience more relevant and practical. Interdisciplinary: PBL often integrates multiple subject areas or disciplines, encouraging students to apply knowledge from various domains to solve complex problems. Inquiry-Based: PBL encourages students to ask questions, conduct research, and seek solutions independently. This fosters curiosity and a deeper understanding of the subject matter. Collaboration: Students frequently collaborate with their peers, dividing tasks, sharing responsibilities, and learning to work effectively in teams. Critical Thinking: PBL requires students to analyze information, make decisions, and solve problems critically. They learn to evaluate and synthesize information to arrive at solutions. Communication Skills: Students often present their projects to peers, teachers, or even a broader audience. This helps develop communication and presentation skills. Reflection: At the end of a project, students reflect on their learning experiences, identifying what they've learned, what went well, and what could be improved for future projects.

Successful case study of project-based learning?

One of the most successful case studies of project-based learning (PBL) is the High Tech High network of schools in San Diego, California. Founded by Larry Rosenstock in 2000, High Tech High has become a renowned model for PBL implementation. The schools within this network prioritize student-driven, interdisciplinary projects that tackle real-world problems. High Tech High consistently achieves impressive academic outcomes, with students excelling in standardized tests and gaining valuable skills in critical thinking, collaboration, and communication. Its success has inspired many other educational institutions to adopt PBL methodologies and emphasize the importance of authentic, project-based learning experiences.

ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການ - ວິທີການກະຕຸ້ນນັກຮຽນຂອງທ່ານຢ່າງແທ້ຈິງໃນປີ 2023

ແມ່ນຫຍັງ ການຮຽນອີງຕາມໂຄງການ? ມີເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາຫລາຍຄົນຄິດເຖິງຊັ້ນຮຽນເຊັ່ນ: ສິລະປະ, ດົນຕີ, ລະຄອນເປັນສິ່ງທີ່ມີຄວາມສຸກທີ່ສຸດຂອງປີຮຽນ.

ມັນເປັນເຫດຜົນອັນດຽວກັນທີ່ຫ້ອງເຮັດໄມ້, ຫ້ອງທົດລອງວິທະຍາສາດແລະຫ້ອງຄົວກິນອາຫານຂອງໂຮງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນສະເຫມີໄປເປັນສະຖານທີ່ທີ່ມີຄວາມສຸກ, ມີຜະລິດຕະພັນແລະຫນ້າຈົດຈໍາ…

ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຮັກ ເຮັດ ສິ່ງຂອງ.

ຖ້າທ່ານເຄີຍເຮັດຄວາມສະອາດຝາ "ສິລະປະ" ຫຼືພູເຂົາຂອງ Lego Rubble ຈາກລູກຂອງເຈົ້າເອງຢູ່ເຮືອນ, ທ່ານອາດຈະຮູ້ເລື່ອງນີ້ແລ້ວ.

ກິດຈະກຳແມ່ນ ກ ທີ່ສໍາຄັນ ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກແຕ່ມັກຈະຖືກລະເລີຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຄູສອນ ແລະ ຫຼັກສູດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການຮັບຂໍ້ມູນແບບ passive, ບໍ່ວ່າຈະຜ່ານການຟັງ ຫຼື ການອ່ານ.

ແຕ່ເຮັດ is ການຮຽນຮູ້. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການສຶກສາຫນຶ່ງພົບວ່າການດໍາເນີນການຢ່າງຫ້າວຫັນໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ຍົກລະດັບຊັ້ນຮຽນທັງຫມົດໂດຍ a ຈໍານວນ 10 ເປີເຊັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ພິສູດວ່າມັນເປັນຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້.

Takeaway ແມ່ນນີ້ - ໃຫ້ພວກເຂົາໂຄງການແລະເບິ່ງພວກເຂົາອອກດອກ.

ນີ້ແມ່ນວິທີການຮຽນແບບໂຄງການເຮັດວຽກ…

ພາບລວມ

ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການແມ່ນພົບຄັ້ງທໍາອິດເມື່ອໃດ?	1960
ໃຜເປັນຜູ້ບຸກເບີກ ໜ້າເຕັກນິກການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ roject?	Barrow ແລະ Tamblyn

ພາບລວມຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການ

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການມີສ່ວນພົວພັນທີ່ດີກວ່າ

ຕົວ ໜັງ ສືທາງເລືອກ

ຊອກຫາວິທີການໂຕ້ຕອບເພື່ອຈັດການໂຄງການຂອງທ່ານດີກວ່າ?.

ຮັບແບບຟຣີ ແລະແບບສອບຖາມເພື່ອຫຼິ້ນສຳລັບການປະຊຸມຄັ້ງຕໍ່ໄປຂອງທ່ານ. ລົງທະບຽນຟຣີແລະເອົາສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈາກ AhaSlides!

🚀 ຄວ້າບັນຊີຟຣີ

Project-Based Learning ແມ່ນຫຍັງ?

ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການ (PBL) ແມ່ນເວລາທີ່ນັກຮຽນ, ນັກຮຽນຫຼາຍກຸ່ມ ຫຼື ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດເຂົ້າຮ່ວມໃນ a ທ້າທາຍ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ບັນລຸໄດ້, ສະຫນັບສະຫນູນ, ໄລຍະຍາວ ໂຄງການ.

ຄຳຄຸນນາມເຫຼົ່ານັ້ນມີຄວາມກ້າຫານເພາະວ່າ, ກົງໄປກົງມາ, ການເຮັດໃຫ້ສັດທີ່ສະອາດທໍ່ເມື່ອມີເວລາເຫຼືອ 10 ນາທີໃນຊັ້ນຕ່ຳແຜ່ນແພບໍ່ໄດ້ນັບເປັນ PBL.

ສໍາລັບໂຄງການທີ່ຈະມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບ PBL, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີ ສິ່ງ 5:

ທ້າທາຍ: ໂຄງການຕ້ອງການຄວາມຄິດທີ່ແທ້ຈິງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ.
Creative: ໂຄງການຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄໍາຖາມເປີດໂດຍບໍ່ມີ ຫນຶ່ງ ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ. ນັກສຶກສາຄວນຈະມີອິດສະຫຼະ (ແລະຊຸກຍູ້) ເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະສ່ວນບຸກຄົນໃນໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
Achievable: ໂຄງການຈໍາເປັນຕ້ອງສາມາດສໍາເລັດໄດ້ໂດຍໃຊ້ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຄວນຮູ້ຈາກຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ.
ສະຫນັບສະຫນູນ: ໂຄງການຕ້ອງການ ຂອງທ່ານ ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຕາມທາງ. ມັນຄວນຈະມີຈຸດສໍາຄັນສໍາລັບໂຄງການແລະທ່ານຄວນໃຊ້ສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອເບິ່ງວ່າໂຄງການຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນໃດແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ.
ໄລຍະຍາວ: ໂຄງການຕ້ອງມີຄວາມຊັບຊ້ອນພຽງພໍທີ່ມັນຈະແກ່ຍາວເຖິງໄລຍະເວລາທີ່ເໝາະສົມ: ຢູ່ບ່ອນໃດກໍໄດ້ລະຫວ່າງບົດຮຽນບໍ່ພໍເທົ່າໃດກັບພາກຮຽນທັງໝົດ.

ນັກຮຽນ 5 ຄົນທີ່ຮຽນແບບໂຄງການໂດຍການສ້າງລົດຄວບຄຸມທາງໄກ

ມີເຫດຜົນວ່າການຮຽນຮູ້ໂຄງການແມ່ນເອີ້ນວ່າ "ການຮຽນຮູ້ການຄົ້ນພົບ" ແລະ 'ການຮຽນຮູ້ປະສົບການ'. ມັນທັງຫມົດກ່ຽວກັບນັກຮຽນແລະວິທີທີ່ພວກເຂົາສາມາດຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການຄົ້ນພົບແລະປະສົບການຂອງຕົນເອງ.

ບໍ່ມີສິ່ງມະຫັດ ພວກເຂົາຮັກມັນ.

ລະດົມສະໝອງໄດ້ດີຂຶ້ນດ້ວຍ AhaSlides

ເປັນຫຍັງການຮຽນຮູ້ຈາກໂຄງການ?

ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາກັບອັນໃຫມ່ ວິທີການສອນແບບປະດິດສ້າງ ໃຊ້ເວລາ, ແຕ່ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນການຖາມ ເປັນຫຍັງ? ມັນເປັນການເບິ່ງຈຸດປະສົງສຸດທ້າຍຂອງສະຫຼັບ; ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ, ຊັ້ນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະ ທ່ານ ສາມາດອອກຈາກມັນໄດ້.

ນີ້ແມ່ນບາງຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ຈາກໂຄງການ…

#1 - ມັນເຮັດວຽກຢ່າງຈິງຈັງ

ຖ້າເຈົ້າຄິດກ່ຽວກັບມັນ, ເຈົ້າອາດຈະຮູ້ວ່າເຈົ້າໄດ້ເຮັດໂຄງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຈົ້າ.

ການຮຽນຍ່າງແມ່ນໂຄງການ, ເຊັ່ນດຽວກັບການເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ການປຸງແຕ່ງອາຫານທີ່ກິນໄດ້ຄັ້ງທໍາອິດຂອງທ່ານແລະການຄິດອອກວ່າເປັນຫຍັງ hell ການເຄັ່ງຄັດດ້ານປະລິມານ ແມ່ນ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ຖ້າທ່ານສາມາດຍ່າງ, ມີຫມູ່ເພື່ອນ, ສາມາດແຕ່ງກິນໄດ້ຢ່າງບໍ່ຊັດເຈນແລະຮູ້ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງເສດຖະສາດ, ທ່ານສາມາດຂອບໃຈ PBL ຂອງທ່ານເອງສໍາລັບການນໍາທ່ານໄປທີ່ນັ້ນ.

ແລະທ່ານຮູ້ວ່າມັນເຮັດວຽກ.

ໃນຖານະເປັນ 99% ຂອງ LinkedIn 'influencers' ຈະບອກທ່ານ, ຄໍາສອນທີ່ດີທີ່ສຸດບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນປຶ້ມ, ພວກເຂົາກໍາລັງພະຍາຍາມ, ລົ້ມເຫລວ, ພະຍາຍາມອີກເທື່ອຫນຶ່ງແລະປະສົບຜົນສໍາເລັດ.

ນັ້ນແມ່ນຮູບແບບ PBL. ນັກສຶກສາແກ້ໄຂບັນຫາ huge posed ໂດຍໂຄງການໃນຂັ້ນຕອນ, ມີ lots ຂອງຄວາມລົ້ມເຫລວເລັກນ້ອຍໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ. ຄວາມລົ້ມເຫຼວແຕ່ລະຄົນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດຜິດແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຄວນເຮັດເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຖືກຕ້ອງ.

ມັນເປັນຂະບວນການທໍາມະຊາດຂອງການຮຽນຮູ້ຜະລິດຕະພັນໃນໂຮງຮຽນ. ມັນບໍ່ແປກໃຈທີ່ມີຫຼັກຖານທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ PBL ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກ່ວາວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມ ການຮູ້ ໜັງ ສື, ວິທະຍາສາດ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ, ທັງໝົດມີນັກຮຽນແຕ່ ມ2 ຫາ ມ8.

ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນໃດກໍ່ຕາມແມ່ນງ່າຍດາຍ ປະສິດທິພາບ.

#2 – ມັນມີສ່ວນຮ່ວມ

ເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງສໍາລັບຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກທັງຫມົດແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍ ມ່ວນຊື່ນກັບການຮຽນຮູ້ຜ່ານ PBL.

ບາງທີມັນເປັນຄໍາເວົ້າທີ່ຂ້ອນຂ້າງໃຫຍ່, ແຕ່ພິຈາລະນານີ້: ໃນຖານະນັກຮຽນ, ຖ້າທ່ານມີທາງເລືອກລະຫວ່າງການເບິ່ງປື້ມແບບຮຽນກ່ຽວກັບ photons ຫຼືການສ້າງທໍ່ tesla ຂອງທ່ານເອງ, ທ່ານຄິດວ່າທ່ານຈະມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍກວ່ານີ້ບໍ?

ການສຶກສາທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ຂ້າງເທິງຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການຂອງນັກຮຽນ ກໍ່ ເຂົ້າໄປໃນ PBL. ເມື່ອພວກເຂົາປະເຊີນກັບວຽກງານທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ມີຄວາມທ້າທາຍແລະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຢູ່ໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງພວກເຂົາກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນການຈື່ຈໍາຂໍ້ມູນເພື່ອເຮັດແບບຈໍາລອງໃນການສອບເສັງ.

ໃຫ້ພວກເຂົາບາງສິ່ງບາງຢ່າງ ສະຫນຸກສະຫນານ ແລະແຮງຈູງໃຈຈະດູແລຕົນເອງ.

#3 – ມັນເປັນຫຼັກຖານໃນອະນາຄົດ

A ການສຶກສາ 2013 ພົບວ່າເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງຜູ້ນໍາທຸລະກິດບໍ່ສາມາດຊອກຫາຜູ້ສະຫມັກວຽກທີ່ເຫມາະສົມເພາະວ່າ, ທີ່ສໍາຄັນ, ພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ວິທີຄິດ.

ຜູ້ສະຫມັກເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະມີຄວາມຊໍານິຊໍານານທາງດ້ານເຕັກນິກ, ແຕ່ຂາດ "ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານໃນບ່ອນເຮັດວຽກເຊັ່ນການປັບຕົວ, ທັກສະການສື່ສານແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສັບສົນ."

ມັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະ ສອນທັກສະອ່ອນ ຄືກັນກັບສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນການຕັ້ງຄ່າແບບດັ້ງເດີມ, ແຕ່ PBL ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕິດກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງພັດທະນາໃນແງ່ຂອງຄວາມຮູ້.

ເກືອບເປັນຜົນມາຈາກໂຄງການ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ວິທີການຜ່ານທາງຕັນ, ວິທີການນໍາພາ, ວິທີການຟັງແລະວິທີການເຮັດວຽກກັບຄວາມຫມາຍແລະແຮງຈູງໃຈ.

ສໍາລັບອະນາຄົດຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຈະກາຍເປັນທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບພວກເຂົາທັງຄົນງານແລະມະນຸດ.

#4 – ມັນລວມ

Linda Darling-Hammond, ຜູ້ນໍາຂອງທີມງານການຫັນປ່ຽນການສຶກສາຂອງປະທານາທິບໍດີ Joe Biden, ເຄີຍກ່າວນີ້ ...

“ພວກເຮົາເຄີຍຈຳກັດການຮຽນແບບໂຄງການໃຫ້ກັບນັກຮຽນກຸ່ມນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນຫຼັກສູດທີ່ມີພອນສະຫວັນແລະມີພອນສະຫວັນ, ແລະພວກເຮົາຈະໃຫ້ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເອີ້ນວ່າ 'ວຽກການຄິດ'. ນັ້ນເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງໂອກາດຢູ່ໃນປະເທດນີ້ເພີ່ມຂຶ້ນ.”
Linda Darling-Hammond ໃນ PBL.

ນາງກ່າວຕື່ມວ່າສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການແທ້ໆແມ່ນ "ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການຂອງປະເພດນີ້ ທັງຫມົດ ນັກຮຽນ”.

ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງທົ່ວໂລກທີ່ນັກຮຽນປະສົບກັບສະພາບເສດຖະກິດສັງຄົມຕໍ່າ (SES ຕໍ່າ). ນັກສຶກສາຂອງພື້ນຖານທີ່ຮັ່ງມີຫຼາຍແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນອງໂອກາດທັງຫມົດແລະຖືກກະຕຸ້ນໂດຍພວກເຂົາ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນ SES ຕ່ໍາແມ່ນຖືກເກັບຮັກສາໄວ້ໄດ້ດີແລະຢ່າງແທ້ຈິງພາຍໃນ mold.

ໃນຍຸກສະໄຫມໃຫມ່, PBL ກໍາລັງກາຍເປັນລະດັບທີ່ດີສໍາລັບນັກຮຽນ SES ຕ່ໍາ. ມັນເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນຢູ່ໃນສະຫນາມຫຼີ້ນດຽວກັນແລະ unshackles ເຂົາເຈົ້າ; ມັນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີເສລີພາບໃນຄວາມຄິດສ້າງສັນຢ່າງເຕັມທີ່ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ກ້າວຫນ້າແລະບໍ່ກ້າວຫນ້າເພື່ອເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໃນໂຄງການທີ່ມີແຮງຈູງໃຈພາຍໃນ.

A ການສຶກສາລາຍງານໂດຍ Edutopia ພົບວ່າມີການຂະຫຍາຍຕົວຫຼາຍຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນ SES ຕໍ່າເມື່ອພວກເຂົາປ່ຽນໄປໃຊ້ PBL. ນັກຮຽນຢູ່ໃນຕົວແບບ PBL ບັນທຶກຄະແນນສູງ ແລະແຮງຈູງໃຈສູງກວ່າໂຮງຮຽນອື່ນໆທີ່ໃຊ້ການສອນແບບດັ້ງເດີມ.

ແຮງຈູງໃຈທີ່ສູງຂຶ້ນນີ້ແມ່ນສໍາຄັນເພາະວ່ານີ້ແມ່ນ huge ບົດຮຽນສໍາລັບນັກຮຽນ SES ຕ່ໍາທີ່ໂຮງຮຽນສາມາດເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນ ແລະ ເທົ່າທຽມກັນ. ຖ້າຫາກວ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ໄວ, ຜົນກະທົບຂອງການນີ້ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນປະກົດການ.

ການສໍາຫຼວດຢ່າງມີປະສິດທິພາບກັບ AhaSlides

ຕົວຢ່າງການຮຽນຮູ້ ແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການ

ໄດ້ ການສຶກສາທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີເລີດຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການ.

ຫນຶ່ງໃນໂຄງການໃນການສຶກສານັ້ນໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ Grayson ໃນ Michigan. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຄູສອນໄດ້ແນະນຳຄວາມຄິດທີ່ຈະໄປຫຼິ້ນສະໜາມເດັກຫຼິ້ນ (ຢ່າງກະຕືລືລົ້ນໂດຍຫ້ອງຮຽນຊັ້ນ 2 ຂອງລາວ) ເພື່ອບອກບັນຫາທັງໝົດທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດພົບໄດ້.

ເຂົາເຈົ້າໄດ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນແລະຮວບຮວມບັນຊີລາຍການຂອງບັນຫາທັງຫມົດທີ່ນັກຮຽນໄດ້ພົບເຫັນ. ຫຼັງຈາກການສົນທະນາເລັກນ້ອຍ, ຄູສອນໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂຽນບົດສະເຫນີຕໍ່ສະພາທ້ອງຖິ່ນຂອງພວກເຂົາເພື່ອພະຍາຍາມແກ້ໄຂ.

lo ແລະ ຈົ່ງເບິ່ງ, ສະພາ Randy Carter ໄດ້ລຸກຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ສະເໜີຂໍ້ສະເຫນີຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ລາວເປັນຫ້ອງຮຽນ.

ທ່ານສາມາດເບິ່ງໂຄງການສໍາລັບຕົວທ່ານເອງໃນວິດີໂອຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ດັ່ງນັ້ນ, PBL ແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນຫ້ອງຮຽນສັງຄົມນີ້. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອອກມາແມ່ນເປັນທີ່ໜ້າປະທັບໃຈຂອງໂຮງຮຽນຊັ້ນ 2 ທີ່ມີຄວາມທຸກຍາກສູງ.

ແຕ່ PBL ມີລັກສະນະແນວໃດໃນວິຊາອື່ນໆ? ກວດເບິ່ງແນວຄວາມຄິດການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ສໍາລັບຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານເອງ…

ສ້າງປະເທດຂອງເຈົ້າເອງ - ເຕົ້າໂຮມກັນເປັນກຸ່ມແລະມາກັບປະເທດໃຫມ່ຍີ່ຫໍ້, ສໍາເລັດຮູບທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນໂລກ, ສະພາບອາກາດ, ທຸງຊາດ, ວັດທະນະທໍາແລະກົດລະບຽບ. ລາຍລະອຽດຂອງແຕ່ລະສາຂາແມ່ນລົງກັບນັກຮຽນ.
ອອກແບບລາຍການທ່ອງທ່ຽວ - ເລືອກສະຖານທີ່ໃດກໍໄດ້ໃນໂລກ ແລະອອກແບບເສັ້ນທາງການທ່ອງທ່ຽວທີ່ໄປເຖິງຈຸດຢຸດທີ່ດີທີ່ສຸດທັງໝົດໃນຫຼາຍມື້. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ (ຫຼືກຸ່ມ) ມີງົບປະມານທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຕິດຢູ່ ແລະຕ້ອງມາກັບການທ່ອງທ່ຽວທີ່ຄຸ້ມຄ່າ ເຊິ່ງລວມເຖິງການເດີນທາງ, ໂຮງແຮມ ແລະ ອາຫານ. ຖ້າສະຖານທີ່ທີ່ພວກເຂົາເລືອກສໍາລັບການທ່ອງທ່ຽວແມ່ນທ້ອງຖິ່ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຂົາອາດຈະເປັນໄປໄດ້ ນໍາໄປສູ່ ການທ່ອງທ່ຽວໃນຊີວິດຈິງ.
ສະໝັກໃຫ້ເມືອງຂອງເຈົ້າເປັນເຈົ້າພາບໂອລິມປິກ – ສ້າງບົດສະເຫນີກຸ່ມສໍາລັບຕົວເມືອງຫຼືເມືອງທີ່ທ່ານຢູ່ໃນການເປັນເຈົ້າພາບເກມໂອລິມປິກ! ຄິດວ່າຄົນຈະເບິ່ງເກມຢູ່ໃສ, ຈະຢູ່ໃສ, ຈະກິນຫຍັງ, ບ່ອນທີ່ນັກກິລາຈະຝຶກອົບຮົມ ແລະ ອື່ນໆ, ແຕ່ລະໂຄງການໃນຫ້ອງກໍມີງົບປະມານເທົ່າກັນ.
ອອກແບບງານສະແດງສິລະປະ - ຈັດລາຍການສິລະປະສໍາລັບຕອນແລງ, ລວມທັງສິລະປະທີ່ຈະສະແດງແລະກິດຈະກໍາທີ່ຈະຈັດຂຶ້ນ. ຄວນມີແຜ່ນປ້າຍນ້ອຍໆທີ່ອະທິບາຍເຖິງສິລະປະແຕ່ລະອັນ ແລະໂຄງສ້າງທີ່ຄິດເຖິງການຈັດວາງຂອງພວກມັນໃນທົ່ວຫ້ອງວາງສະແດງ.
ສ້າງເຮືອນພະຍາບານໃຫ້ຜູ້ປະສົບກັບພະຍາດສະໝອງເສື່ອມ - ບ້ານ Dementia ກໍາລັງເພີ່ມຂຶ້ນ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮຽນຮູ້ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ບ້ານ dementia ທີ່ດີແລະອອກແບບດ້ວຍຕົນເອງ, ສໍາເລັດດ້ວຍສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈໍາເປັນທັງຫມົດເພື່ອເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມສຸກສໍາລັບງົບປະມານທີ່ແນ່ນອນ.
ສ້າງສາລະຄະດີຂະໜາດນ້ອຍ - ເອົາບັນຫາທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂ ແລະສ້າງສາລະຄະດີແບບສຳຫຼວດຂອງມັນ, ລວມທັງສະຄຣິບ, ການເວົ້າຫົວ ແລະສິ່ງອື່ນໆທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການປະກອບ. ຈຸດປະສົງທີ່ສຸດແມ່ນເພື່ອປະໂຫຍກທີ່ບັນຫາຢູ່ໃນແສງສະຫວ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂຈໍານວນຫນຶ່ງສໍາລັບມັນ.
ອອກແບບເມືອງໃນຍຸກກາງ - ຄົ້ນຄ້ວາຊີວິດຂອງຊາວບ້ານໃນສະໄຫມກາງແລະການອອກແບບເມືອງກາງສໍາລັບເຂົາເຈົ້າ. ພັດທະນາຕົວເມືອງໂດຍອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂແລະຄວາມເຊື່ອທີ່ມີຢູ່ໃນເວລານັ້ນ.
ຟື້ນຟູໄດໂນເສົາ - ສ້າງດາວເຄາະສໍາລັບຊະນິດໄດໂນເສົາທັງຫມົດເພື່ອໃຫ້ພວກມັນສາມາດຢູ່ຮ່ວມກັນ. ມັນຄວນຈະມີການຕໍ່ສູ້ລະຫວ່າງຊະນິດນ້ອຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ດັ່ງນັ້ນດາວເຄາະຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງເພື່ອຮັບປະກັນໂອກາດສູງສຸດຂອງການຢູ່ລອດ.

3 ລະດັບໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່

ດັ່ງນັ້ນທ່ານມີຄວາມຄິດທີ່ດີສໍາລັບໂຄງການ. ມັນໝາຍຕິກໃສ່ກ່ອງທັງໝົດ ແລະເຈົ້າຮູ້ວ່ານັກຮຽນຂອງເຈົ້າຈະມັກມັນ.

ເວລາທີ່ຈະທໍາລາຍວິທີການ PBL ຂອງທ່ານຈະເບິ່ງ ໂດຍລວມ, ທຸກໆສອງສາມອາທິດ ແລະ ທຸກໆບົດຮຽນ.

ຮູບໃຫຍ່

ນີ້ແມ່ນການເລີ່ມຕົ້ນ – ເປົ້າຫມາຍສູງສຸດສໍາລັບໂຄງການຂອງທ່ານ.

ແນ່ນອນ, ບໍ່ມີຄູສອນຈໍານວນຫຼາຍມີສິດເສລີພາບໃນການເລືອກໂຄງການແບບສຸ່ມແລະຫວັງວ່ານັກຮຽນຂອງພວກເຂົາຈະຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນໃນຕອນທ້າຍຂອງມັນ.

ອີງຕາມມາດຕະຖານ cirruclum, ໃນທີ່ສຸດ, ນັກຮຽນຕ້ອງ ສະເຫມີໄປ ສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ເຈົ້າໄດ້ສອນເຂົາເຈົ້າ.

ໃນເວລາທີ່ທ່ານກໍາລັງວາງແຜນໂຄງການທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານ, ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄໍາຖາມທີ່ເກີດຂື້ນແລະຈຸດສໍາຄັນທີ່ບັນລຸໄດ້ຕາມທາງແມ່ນໃນທາງໃດທາງຫນຶ່ງ ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການ, ແລະວ່າຜະລິດຕະພັນທີ່ມາຮອດໃນຕອນທ້າຍຂອງມັນແມ່ນການຕອບສະຫນອງທີ່ເຂັ້ມແຂງຕໍ່ການມອບຫມາຍຕົ້ນສະບັບ.

ມັນງ່າຍເກີນໄປທີ່ຈະລືມເລື່ອງນີ້ໃນການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບ, ແລະໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບພຽງເລັກນ້ອຍ ເກີນໄປ ສ້າງສັນ, ເຖິງຈຸດທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ທໍາລາຍຈຸດຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການ.

ດັ່ງນັ້ນຈື່ໄວ້ວ່າເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍແລະຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບ rubric ທີ່ທ່ານກໍາລັງໃຊ້ເພື່ອຫມາຍນັກຮຽນຂອງທ່ານ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ທັງຫມົດນີ້ສໍາລັບການຮຽນຮູ້ປະສິດທິພາບ.

ພື້ນທີ່ກາງ

ພື້ນທີ່ກາງແມ່ນບ່ອນທີ່ທ່ານຈະມີຈຸດສໍາຄັນຂອງທ່ານ.

Peppering ໂຄງການຂອງທ່ານທີ່ມີຈຸດສໍາຄັນຫມາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກປະໄວ້ຢ່າງສົມບູນໃນອຸປະກອນຂອງເຂົາເຈົ້າເອງຈາກຕົ້ນຈົນຈົບ. ຜະລິດຕະພັນສຸດທ້າຍຂອງພວກເຂົາຈະສອດຄ່ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບເປົ້າຫມາຍເພາະວ່າທ່ານໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນທີ່ເຫມາະສົມໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ.

ທີ່ສໍາຄັນ, ການກວດສອບຈຸດສໍາຄັນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະເປັນເວລາທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ສຶກກະຕຸ້ນ. ພວກເຂົາສາມາດລົງທະບຽນຄວາມຄືບຫນ້າຂອງໂຄງການຂອງພວກເຂົາ, ໄດ້ຮັບຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນທີ່ເປັນປະໂຫຍດແລະເອົາແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ເຂົ້າໄປໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ.

ດັ່ງນັ້ນ, ພິຈາລະນາໂຄງການໂດຍລວມຂອງທ່ານແລະແບ່ງອອກເປັນຂັ້ນຕອນ, ໂດຍມີການກວດສອບຈຸດສໍາຄັນໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ.

ມື້ຕໍ່ວັນ

ໃນເວລາທີ່ມັນມາເຖິງຄວາມເຄັ່ງຄັດຂອງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຮັດໃນລະຫວ່າງການຮຽນຕົວຈິງຂອງເຈົ້າ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດຫຼາຍ. ຍົກເວັ້ນຈື່ຈໍາບົດບາດຂອງເຈົ້າ.

ທ່ານເປັນຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຄງການທັງຫມົດນີ້; ທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດການຕັດສິນໃຈຂອງຕົນເອງຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ.

ດ້ວຍໃຈນັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າສ່ວນຫຼາຍຈະເປັນ…

ຢ້ຳຄືນຈຸດໝາຍຕໍ່ໄປ ແລະເປົ້າໝາຍລວມ.
Flitting ລະຫວ່າງຕາຕະລາງກວດເບິ່ງຄວາມຄືບຫນ້າຂອງກຸ່ມ.
ການຖາມຄໍາຖາມທີ່ຊ່ວຍຊຸກຍູ້ນັກຮຽນໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ຍ້ອງຍໍ ແລະກະຕຸ້ນ.
ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າສິ່ງໃດກໍ່ຕາມທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການ (ພາຍໃນເຫດຜົນ) ພວກເຂົາສາມາດມີ.

ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າວຽກງານ 5 ເຫຼົ່ານີ້ຖືກເຮັດແລ້ວເຮັດໃຫ້ທ່ານມີບົດບາດສະຫນັບສະຫນູນທີ່ດີ, ທັງຫມົດໃນຂະນະທີ່ດາວຕົ້ນຕໍ, ນັກຮຽນ, ຈະຮຽນຮູ້ໂດຍການເຮັດ.

ຄູສອນແນະນຳນັກຮຽນໜຸ່ມຂອງນາງກ່ຽວກັບໂຄງການຂອງນາງ,

ກ້າວເຂົ້າສູ່ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການ

ເຮັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ການຮຽນຮູ້ໂຄງການສາມາດເປັນ ການປະຕິວັດອັນຍິ່ງໃຫຍ່ ໃນການສອນ.

ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນສາມາດປັບປຸງການຮຽນຮູ້ໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ສໍາຄັນໄປກວ່ານັ້ນ, ມັນໄດ້ເພີ່ມຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ. ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ໃນນັກຮຽນຂອງທ່ານ, ເຊິ່ງສາມາດຮັບໃຊ້ພວກເຂົາຢ່າງມະຫັດສະຈັນໃນການສຶກສາໃນອະນາຄົດຂອງພວກເຂົາ.

ຖ້າທ່ານສົນໃຈໃນການໃຫ້ PBL bash ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ, ຈື່ໄວ້ ເລີ່ມຕົ້ນນ້ອຍໆ.

ເຈົ້າສາມາດເຮັດແນວນັ້ນໄດ້ໂດຍການລອງໃຊ້ໂຄງການສັ້ນ (ບາງທີພຽງແຕ່ 1 ບົດຮຽນ) ເປັນການທົດລອງ ແລະສັງເກດວິທີການເຮັດວຽກຂອງຫ້ອງຮຽນ. ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດແບບສໍາຫຼວດໄດ້ທັນທີເພື່ອຖາມເຂົາເຈົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມັນໄປແນວໃດ ແລະເຂົາເຈົ້າຢາກເຮັດມັນໃນລະດັບທີ່ໃຫຍ່ກວ່າຫຼືບໍ່.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເບິ່ງວ່າມີອັນໃດ ຄູອາຈານອື່ນໆ ຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າຜູ້ທີ່ຢາກທົດລອງຮຽນ PBL. ຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານສາມາດນັ່ງລົງຮ່ວມກັນແລະອອກແບບບາງສິ່ງບາງຢ່າງສໍາລັບແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ.

ແຕ່ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ, ຢ່າປະເມີນນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ. ທ່ານອາດຈະປະຫລາດໃຈກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາສາມາດເຮັດໄດ້ກັບໂຄງການທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ມີສ່ວນພົວພັນຫຼາຍຂຶ້ນກັບການຊຸມນຸມຂອງທ່ານ

ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມເລື້ອຍໆ

ປະຫວັດຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການ?

ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການ (PBL) ມີຮາກຂອງມັນຢູ່ໃນການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາທີ່ກ້າວຫນ້າໃນຕົ້ນສະຕະວັດທີ 20, ບ່ອນທີ່ນັກການສຶກສາເຊັ່ນ John Dewey ເນັ້ນຫນັກເຖິງການຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການຂອງມື. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, PBL ໄດ້ຮັບການດຶງດູດທີ່ສໍາຄັນໃນສະຕະວັດທີ 20 ແລະ 21 ຍ້ອນວ່ານັກທິດສະດີການສຶກສາແລະນັກປະຕິບັດໄດ້ຮັບຮູ້ປະສິດທິຜົນຂອງມັນໃນການສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງແລະທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21. ໃນທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, PBL ໄດ້ກາຍເປັນວິທີການສອນທີ່ນິຍົມໃນການສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 12 ແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ເນັ້ນໃສ່ນັກຮຽນເປັນສູນກາງ, ການສອບຖາມທີ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງແລະການຮ່ວມມື.

ແມ່ນຫຍັງ ການຮຽນຮູ້ໂຄງການ?

ການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການ (PBL) ແມ່ນວິທີການສອນທີ່ເນັ້ນໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂຄງການຕົວຈິງ, ມີຄວາມໝາຍ, ແລະໃຊ້ມືເພື່ອຮຽນຮູ້ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຕ່າງໆ. ໃນ PBL, ນັກຮຽນເຮັດວຽກກ່ຽວກັບໂຄງການສະເພາະ ຫຼືບັນຫາໃນໄລຍະເວລາທີ່ຂະຫຍາຍອອກໄປ, ໂດຍປົກກະຕິແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮ່ວມມືກັບໝູ່ເພື່ອນ. ວິທີການນີ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການຄິດວິພາກວິຈານ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະການໄດ້ຮັບທັກສະທັງທາງວິຊາການແລະການປະຕິບັດ.

ຄຸນລັກສະນະຫຼັກຂອງການຮຽນຮູ້ແບບໂຄງການແມ່ນຫຍັງ?

ນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ: PBL ໃຫ້ນັກຮຽນເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າຖືເປັນເຈົ້າຂອງໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການວາງແຜນ, ປະຕິບັດ, ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໜ້າວຽກທີ່ແທ້ຈິງ: ໂຄງການໃນ PBL ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຮັດຕາມສະຖານະການ ຫຼືສິ່ງທ້າທາຍໃນໂລກຕົວຈິງ. ນັກສຶກສາມັກຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບວຽກງານທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນສາຂາໃດຫນຶ່ງອາດຈະພົບ, ເຮັດໃຫ້ປະສົບການການຮຽນຮູ້ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງແລະປະຕິບັດໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.
ສາຂາວິຊາ: PBL ມັກຈະປະສົມປະສານຫຼາຍວິຊາຫຼືສາຂາວິຊາ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ຈາກໂດເມນຕ່າງໆເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສັບສົນ.
ອີງໃສ່ການສອບຖາມ: PBL ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມ, ດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາ, ແລະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ນີ້ສົ່ງເສີມຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້.
ການຮ່ວມມື: ນັກສຶກສາມັກຈະຮ່ວມມືກັບເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແບ່ງວຽກ, ແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແລະຮຽນຮູ້ການເຮັດວຽກເປັນທີມຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
Critical Thinking: PBL ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ຕັດສິນໃຈ, ແລະແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງວິພາກວິຈານ. ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປະເມີນແລະສັງເຄາະຂໍ້ມູນເພື່ອມາຮອດວິທີແກ້ໄຂ.
ທັກສະການສື່ສານ: ນັກຮຽນມັກຈະນຳສະເໜີໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນ, ຄູສອນ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ຜູ້ຊົມທີ່ກວ້າງຂວາງ. ນີ້ຊ່ວຍພັດທະນາທັກສະການສື່ສານແລະການນໍາສະເຫນີ.
ການສະທ້ອນ: ໃນຕອນທ້າຍຂອງໂຄງການ, ນັກຮຽນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ກໍານົດສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້, ສິ່ງທີ່ດີ, ແລະສິ່ງທີ່ສາມາດປັບປຸງສໍາລັບໂຄງການໃນອະນາຄົດ.

ກໍລະນີສຶກສາຜົນສໍາເລັດຂອງການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ?

ຫນຶ່ງໃນກໍລະນີສຶກສາທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງການຮຽນຮູ້ໂຄງການ (PBL) ແມ່ນເຄືອຂ່າຍເຕັກໂນໂລຢີສູງຂອງໂຮງຮຽນໃນ San Diego, California. ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍ Larry Rosenstock ໃນປີ 2000, High Tech High ໄດ້ກາຍເປັນຕົວແບບທີ່ມີຊື່ສຽງສໍາລັບການປະຕິບັດ PBL. ໂຮງຮຽນພາຍໃນເຄືອຂ່າຍນີ້ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບໂຄງການທີ່ຂັບເຄື່ອນໂດຍນັກຮຽນ, ດ້ານວິຊາສະເພາະທີ່ແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງ. High Tech High ບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ໜ້າປະທັບໃຈຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ໂດຍມີນັກຮຽນເກັ່ງໃນການທົດສອບມາດຕະຖານ ແລະ ໄດ້ຮັບທັກສະທີ່ມີຄຸນຄ່າໃນການຄິດວິຈານ, ການຮ່ວມມື ແລະ ການສື່ສານ. ຄວາມສໍາເລັດຂອງມັນໄດ້ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆຫຼາຍແຫ່ງໃຫ້ຮັບຮອງເອົາວິທີການ PBL ແລະເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ, ອີງໃສ່ໂຄງການ.