Vai esat kādreiz iestrēdzis sliedēs, nespējot saskatīt risinājumus, kas neatbilst jūsu parastajam domāšanas veidam?
Tad jums noteikti būs jāzina jēdziens diverģenta un konverģenta domāšana.
Tāpat kā Iņ un Jaņ☯️, viņi harmoniski strādā kopā, lai palīdzētu jums efektīvi īstenot savas idejas un risinājumus.
Šajā ziņojumā mēs precīzi noskaidrosim, ko šie termini nozīmē, un piedāvāsim dažas taktikas, kā savā procesā iekļaut lielāku atšķirību, lai atvērtu jaunas perspektīvas un alternatīvas, kam sekos paņēmieni kontrolētai sprieduma un lēmuma konverģencei.
Saturs
Vai meklējat interaktīvas prezentācijas?
Apkopojiet savus komandas locekļus, veicot jautru viktorīnu pakalpojumā AhaSlides. Reģistrējieties, lai piedalītos bezmaksas viktorīnā no AhaSlides veidņu bibliotēkas!
🚀 Paņemiet bezmaksas viktorīnu☁️
Izskaidrota atšķirīgā un konverģentā domāšana
Diverģenta un konverģenta domāšana ir termini, ko izdomājis psihologs Dž.P. Gilfords 1956. gadā, atsaucoties uz mūsu domāšanas procesiem, kad mums ir jānāk klajā ar ideju par inovāciju vai problēmas risinājumu.
Atšķirīga domāšana ir viss par šo mežonīgo, neierobežoto ideju. Tā ir domāšana, kas veicina tīri prāta vētru bez sprieduma.
Atšķiroties, jūs domājat ļoti plaši un ļaujat brīvi plūst visdažādākajām idejām. Necenzējiet neko – vienkārši izlieciet to visu.
Konverģenta domāšana ir vieta, kur šīs mežonīgās idejas sāk sašaurināt. Tā ir analītiskā puse, kas novērtē un pilnveido iespējamos risinājumus.
Izmantojot konverģentu domāšanu, jūs sašaurināt savas iespējas līdz vispraktiskākajam, dzīvotspējīgākajam vai realizējamākajam. Jūs sākat salīdzināt idejas un tās konkretizēt.
Lai to sadalītu vienkārši: atšķirīga domāšana ir plašums un izpēte, kamēr saplūstoša domāšana ir dziļums un spriedums.
Abas ir tik svarīgas — jums ir nepieciešama sākotnējā atšķirība, lai rosinātu radošumu un jaunas iespējas. Bet jums ir nepieciešama arī konverģence, lai lietas virzītu uz rīcībspējīgu ceļu.
🧠 izpētīt Atšķirīga domāšana padziļināti šajā raksts.
Diverģentas un konverģentas domāšanas piemēri
Kur, jūsuprāt, ir piemērojama diverģenta un konverģenta domāšana? Šeit ir daži piemēri, kas palīdzēs jums labāk izprast šo domāšanas procesu nozīmi ikdienas uzdevumos:
• Problēmu risināšana darbā: Sapulces laikā, lai risinātu sarežģītu problēmu, komanda vispirms veic atšķirīgu prāta vētras kārtu – izsakot visas idejas bez kritikas. Pēc tam tiek uzsākta konverģenta diskusija, lai izsvērtu katra plusus/mīnusus, identificētu pārklāšanos un atlasītu dažas labākās prototipa iespējas.
Domā pāri robežām,
Izpētiet neierobežotas idejas ar AhaSlides
AhaSlides prāta vētras funkcija palīdz komandām pārvērst idejas darbībās.
• Produkta dizains: Izstrādājot, dizaineri vispirms atšķirīgi ieskicē milzīgu formu/funkciju koncepciju klāstu. Pēc tam konverģenti analizējiet, kurš kritērijiem atbilst vislabāk, apvienojiet elementus un uzlabojiet vienu izkārtojumu, izmantojot iteratīvu prototipu.
• Darba rakstīšana: Sākotnēji brīva rakstīšana un jebkuru tēmu/argumentu pierakstīšana bez cenzūras palīdz aktivizēt atšķirīgu domāšanu. Pēc tam pētījumiem ir nepieciešama konverģenta uzmanība, skaidri sakārtojot apstiprinošus pierādījumus galvenajās tēmās.
• Pasākuma plānošana: Sākotnējā posmā, atšķirīgi domājot par iespējamām tēmām, norises vietām un aktivitātēm, rodas ideju kopums. Organizatori pēc tam konverģenti izsijā tādus faktorus kā budžets, laiks un popularitāte, lai atlasītu galīgo informāciju.
• Mācīšanās eksāmenam: Atšķirīgi prāta vētra visus iespējamos jautājumus zibatmiņas kartēs, tēmas tiek iekļautas darba atmiņā. Pēc tam, aptaujājot sevi, konverģenti tiek identificētas vājās vietas, lai koncentrētos uz papildu pārskatīšanu.
• Ēdienu gatavošana: Eksperimentāli apvienojot sastāvdaļas, izmantojot atšķirīgu intuīciju, rodas jaunas receptes. Atkārtota konverģenta pilnveidošana palīdz nevainojami paņēmieniem un perfektām garšām.
Atšķirība starp diverģento un konverģento domāšanu
Galvenās atšķirības starp konverģento un diverģento domāšanu ir parādītas tabulā:
| Konverģenta domāšana | Atšķirīga domāšana | |
| Koncentrēt | koncentrējas uz vienu labāko vai pareizo atbildi vai risinājumu. | pēta vairākas atbildes vai risinājumus, kas var būt vienlīdz derīgi. |
| Vadība | virzās vienā virzienā, izvērtējot idejas, lai nonāktu pie viena secinājuma. | sazarojas daudzos virzienos, radot jaunus savienojumus starp šķietami nesaistītām idejām. |
| Spriedums | izvērtē idejas un kritizē tās, tiklīdz tās rodas. | aptur spriedumu, ļaujot idejām parādīties bez tūlītējas izvērtēšanas. |
| Radošums | mēdz paļauties uz iedibinātām procedūrām un iepriekšējām zināšanām. | stimulē jaunas, tēlainas idejas, izmantojot elastību, rotaļīgumu un kategoriju/jēdzienu sajaukšanu. |
| Nolūks | tiek izmantots, lai precizētu idejas un nonāktu pie vienas labākās atbildes. | ģenerē dažādas idejas problēmu risināšanas izpētes posmā. |
| Piemēri | konverģentas darbības ir kritika, novērtēšana, stratēģiskā plānošana un problēmu novēršana. | dažādas aktivitātes ir prāta vētra, hipotētiski scenāriji, domu kartēšana un improvizācija. |
Kā izmantot gan atšķirīgu, gan konverģentu domāšanu
Apgūt abu domāšanas procesu apvienojumu var būt sarežģīti, taču mēs sniegsim jums norādījumus katrā solī, lai veicinātu jūsu ceļojumu no punkta A uz punktu B.
#1. Atklājiet (atšķiras)
Atklāšanas posma mērķis ir atšķirīga domāšana un pētnieciska izpēte, lai labāk izprastu izglītojamos.
Lai novērstu pieņēmumus un izvairītos no priekšlaicīgas risinājumu vērtēšanas, tiek izmantoti objektīvi rīki, piemēram, lauka novērojumi, intervijas un esošo materiālu pārskatīšana.
Jums būs jāiedziļinās audzēkņu vidē un kontekstā, lai savāktu pēc iespējas vairāk informācijas no vairākiem aspektiem (mācībajiem, ieinteresētajām personām, mācību priekšmetu ekspertiem utt.).
Jautājumi bez atvērtības un aktīvās klausīšanās metodes palīdz atklāt audzēkņu vajadzības, izaicinājumus, jau esošās zināšanas un perspektīvas bez aizspriedumiem.
Apkopotie dati sniedz informāciju, bet neierobežo turpmākos posmus. Plaša atklājuma mērķis ir atklāt nianses, salīdzinot ar hipotēžu apstiprināšanu.
Šajā posmā iegūtie rezultāti tiek analizēti Definējiet posmu nevis mēģināt interpretēt informācijas vākšanas laikā.
Atšķirīgais, pētnieciskais Discovery domāšanas veids palīdz veidot informētu izpratni par audzēkņiem un situāciju.
# 2. Definēt (konverģents)
Šī otrā posma mērķis ir konverģenta domāšana, lai analizētu produkciju Atklājiet skatuvi un nonākt pie realizējama nākamā soļa.
Lai loģiski organizētu, kārtotu un sintezētu kvalitatīvos atklājumu rezultātus, tiek izmantoti tādi rīki kā domu kartes, lēmumu koki un afinitātes kartēšana.
Pēc tam jūs meklējat modeļus, ieskatus un kopīgas tēmas neapstrādātajos datos, un neviens datu punkts nav svarīgāks par citu.
Konverģences analīzes mērķis ir precīzi noteikt galveno problēmu, pamatojoties uz izglītojamā vajadzībām/izaicinājumiem, nevis satura jomām vai vienkāršiem risinājumiem.
Pēc tam jums būs precīzi definēts problēmas izklāsts, kas objektīvi īsi atspoguļo skolēna problēmu un ņem vērā vairākas perspektīvas.
Papildu atklājumi var būt nepieciešami, ja atklājumi skaidri nenorāda uz problēmu vai rodas vairāk izpētes jautājumu.
Šis Definēšanas posms nosaka posmu risinājumu izstrādei turpmāk Attīstības stadija, kas iezīmē pāreju no problēmu atrašanas uz problēmu risināšanu.
#3. Izstrādāt (atšķiras)
Izstrādes posma mērķis ir dažāda domāšana un plaša potenciālo risinājumu prāta vētra.
Jūsu komanda atgriezīs domāšanas veidus uz pētnieciskāku, radošāku režīmu, nekritizējot idejas.
Jūsu ievade ietver problēmas izklāstu, kas definēts iepriekšējā posmā, lai koncentrētos uz prāta vētru.
Lai radītu jaunas iespējas, var izmantot atvieglotu prāta vētras sesiju, kurā tiek izmantotas tādas metodes kā nejauša stimulācija.
Ikviens idejas, lai cik trakas tās būtu, ir jāmudina apstrīdēt pieņēmumus.
Atcerieties, ka šajā posmā jums vajadzētu domāt par kvantitāti, nevis kvalitāti, lai uzpildītu vēlāk Piegādes stadija.
Pēc tam ideju malās var sākties radniecības veidošanās, pārāk ātri neapvienojot.
Tas nosaka risinājuma pamatu, pirms tiek apkopoti galīgie ieteikumi Piegādes stadija.
#4. Piegādāt (konverģents)
Piegādes posma mērķis ir konverģenta domāšana, lai izvērtētu idejas un noteiktu optimālo risinājumu. Tā mērķis ir maksimāli palielināt risinājuma kvalitāti, ietekmi un ieviešanu, pamatojoties uz a stratēģiskā domāšana sistēmu.
Varat izmantot tādus rīkus kā ietekmes/piepūles matricas un PICOS (Pros, Ideas, Cons, Opportunities, Strength) kritērijus, lai strukturētu analīzi un sistemātiski pārskatītu katru iespējamo risinājumu, pamatojoties uz iepriekš noteiktiem novērtēšanas faktoriem.
Novērtējot katru faktoru, apsveriet atbilstību problēmas definīcijai, iespējamību, riskus/izaicinājumus un pievienoto vērtību.
Sākotnējās idejas var kombinēt vai modificēt, pamatojoties uz novērtēšanas ieskatiem.
Izmantojot loģisku kritiku, vienprātības veidošanu un pietiekami daudz detaļu ieviešanai, jūs atradīsit vispiemērotāko risinājumu/ieteikumu.
Var noteikt arī turpmākos izpēti vai nākamos soļus.
🧠 Saistītie: Kas ir vizuālā komunikācija?
Atslēgas
Diverģentas un konverģentas domāšanas maiņa patiešām palīdz risināt problēmas no visiem leņķiem.
Atšķirīgās daļas rada radošo spēku, lai jūs varētu apsvērt daudzus “kā būtu, ja” scenārijus, kurus parasti nepalaistu garām, savukārt saplūšana palīdz novērtēt, kas ir reālistisks, nevis apmaldīties sapņos.
Biežāk uzdotie jautājumi
Kāds ir atšķirīgas domāšanas piemērs?
Atšķirīgas domāšanas piemērs var būt daudz jautru sodu izdomāšana zaudētājam, kurš zaudējis spēli.
Kas ir diverģenta un konverģenta un sānu domāšana?
Kad runa ir par radošuma ierosināšanu, atšķirīgā domāšana ir jūsu labākais draugs. Tas mudina brīvi izpētīt visas idejas, kas jums ienāk prātā, bez jebkādas kritikas. Taču mežonīgu koncepciju izdomāšana ir tikai puse no kaujas — ir pienācis laiks likt lietā savas analītiskās prasmes. Konverģenta domāšana ir loģiski nošķirt katru iespēju, lai neapstrādātā veidā atrastu īsto dimantu. Tomēr dažreiz jums ir jāsaka “sagrozi noteikumus” un jāļauj savām domām aizklīst uz neatklātām teritorijām. Tieši tur mirdz sānu domāšana – tā ir saikņu veidošana tādos veidos, kas lineārākiem domātājiem nekad neienāktu prātā.
