Прашалниците за учениците се основни алатки за едукаторите, администраторите и истражувачите кои сакаат да ги разберат искуствата на учениците, да соберат повратни информации и да поттикнат подобрувања во образовните услови засновани на докази. Кога се ефикасно дизајнирани, прашалниците даваат вредни сознанија за академските перформанси, ефективноста на наставата, училишната клима, благосостојбата на учениците и развојот на кариерата.
Сепак, смислувањето на вистинските прашања може да биде предизвик. Затоа во денешната објава, нудиме примерок прашалник за студенти кои можете да ги користите како почетна точка за вашите сопствени анкети.
Без разлика дали барате резултати за одредена тема или општ преглед на тоа како се чувствуваат учениците, Нашиот примерок од прашалник со 50 прашања може да помогне.
Содржина
Студентскиот прашалник е структуриран сет на прашања дизајнирани да соберат увиди, повратни информации и податоци од студентите за различни аспекти од нивното образовно искуство. Овие прашалници може да се администрираат во хартиена форма или преку дигитални платформи, што ги прави достапни и практични и за администраторите и за студентите.
Добро дизајнираните студентски прашалници служат за повеќекратни цели:
- Соберете повратни информации – Соберете ги перспективите на учениците за наставата, наставната програма и училишната средина
- Информирајте го процесот на донесување одлуки – Обезбедете увиди засновани на податоци за подобрувања во образованието
- Проценка на ефикасноста – Евалуација на програми, политики и методи на настава
- Идентификувајте ги потребите – Откријте области што бараат дополнителна поддршка или ресурси
- Поддржете го истражувањето – Генерирање податоци за академско истражување и евалуација на програми
За едукаторите и администраторите, прашалниците за учениците нудат систематски пристап кон разбирање на искуствата на учениците на големо, овозможувајќи подобрувања засновани на податоци што ги подобруваат резултатите од учењето и училишната клима.
Видови примероци на прашалници за студенти
Во зависност од целта на истражувањето, постојат неколку типови примероци на прашалници за студенти. Еве ги најчестите типови:
- Прашалник за академски перформанси: A Примерокот на прашалник има за цел да собере податоци за академските перформанси на учениците, вклучувајќи оценки, навики за учење и преференции за учење, или може да биде примерок од истражувачки прашалник.
- Прашалник за евалуација на наставниците: Целта е да се соберат повратни информации од учениците за перформансите, стиловите на наставата и ефективноста на нивните наставници.
- Прашалник за училишна средина: Ова вклучува прашања за собирање повратни информации за културата на училиштето, односите ученик-наставник, комуникацијата и ангажманот.
- Прашалник за ментално здравје и малтретирање: Ова има за цел да собере информации за менталното здравје и емоционалната благосостојба на учениците, вклучувајќи теми како што се депресија и анксиозност, стрес, ризик од самоубиство, малтретирање, барање помош боднесувања, итн.
- Прашалник за аспирации за кариера: Таа има за цел да собере информации за целите и аспирациите во кариерата на учениците, вклучувајќи ги нивните интереси, вештини и планови.
Како функционира AhaSlides за анкети во училница
Поставување на наставникот:
- Креирајте прашалник за неколку минути користејќи шаблони или прилагодени прашања
- Прикажи анкета на екранот во училницата
- Студентите се приклучуваат преку QR код - не се потребни најавувања
- Одговорите на гледањето се појавуваат како визуелизации во реално време
- Дискутирајте ги резултатите веднаш
Студентско искуство:
- Скенирајте QR код на кој било уред
- Поднесете анонимни одговори
- Погледнете ги збирните резултати на екранот во училницата
- Разбирањето на повратните информации создава моментален ефект
Клучна разлика: Google Forms ви прикажува табела подоцна. AhaSlides создава споделено визуелно искуство што ги тера учениците веднаш да се чувствуваат слушнати.
Примери за примерок на прашалник за студенти
Академски перформанси - примерок на прашалник за студенти
Еве неколку примери во примерок од прашалник за академски перформанси:
1/ Колку часа обично учите неделно?
- Помалку од 5 часа
- 5-10 часа
- 10-15 часа
- 15-20 часа
2/ Колку често ја завршувате домашната задача на време?
- Секогаш
- Понекогаш
- ретко
2/ Како ги оценувате вашите навики за учење и вештини за управување со времето?
- одличен
- добар
- Фер
- сиромашните
3/ Можеш ли да се фокусираш на класот?
- Да
- Не
4/ Што ве мотивира да научите повеќе?
- Љубопитност - едноставно сакам да учам нови работи.
- Љубов кон учењето - Уживам во процесот на учење и го сметам за наградување само по себе.
- Љубов на тема - Јас сум страстен за одредена тема и сакам да научам повеќе за тоа.
- Личен раст - верувам дека учењето е од суштинско значење за личен раст и развој.
5/ Колку често барате помош од вашиот наставник кога се борите со некој предмет?
- Речиси секогаш
- Понекогаш
- ретко
- Никогаш не
6/ Кои ресурси ги користите за поддршка на вашето учење, како што се учебници, онлајн ресурси или студиски групи?
7/ Кои аспекти од часот најмногу ви се допаѓаат?
8/ Кои аспекти од часот најмногу не ви се допаѓаат?
9/ Дали имате соученици кои ве поддржуваат?
- Да
- Не
10/ Какви совети за учење би им дале на учениците на часот следната година?
Евалуација на наставници - примерок на прашалник за ученици
Еве неколку потенцијални прашања што би можеле да ги користите во Прашалникот за евалуација на наставниците:
1/ Колку добро наставникот комуницирал со учениците?
- одличен
- добар
- Фер
- сиромашните
2/ Колку наставникот бил запознаен по предметот?
- Многу упатен
- Умерено познавања
- Донекаде упатен
- Не познавања
3/ Колку добро наставникот ги ангажирал учениците во процесот на учење?
- Многу привлечно
- Умерено ангажирање
- Донекаде привлечно
- Не ангажирање
4/ Колку е лесно да се контактира наставникот кога е надвор од часот?
- Многу пристапен
- Умерено пристапен
- Донекаде пристапен
- Не е достапно
5/ Колку ефективно наставникот ја користел технологијата во училницата (на пр. паметна табла, онлајн ресурси)?
6/ Дали вашиот наставник смета дека се борите со нивниот предмет?
7/ Колку добро вашиот наставник одговара на прашања од учениците?
8/ Кои се областите во кои вашиот учител се истакна?
9/ Дали има некои области кои наставникот треба да ги подобри?
10/ Генерално, како би го оцениле наставникот?
- одличен
- добар
- Фер
- сиромашните
Училишна средина - примерок на прашалник за ученици
Еве неколку примери на прашања во Прашалникот за училишна средина:
1/ Колку безбедно се чувствувате во вашето училиште?
- Многу безбедно
- Умерено безбедно
- Донекаде безбедно
- Не е безбедно
2/ Дали вашето училиште е чисто и добро одржувано?
- Да
- Не
3/ Колку е чисто и добро одржувано вашето училиште?
- Многу чисто и добро одржувано
- Умерено чисто и добро одржувано
- Нешто чисто и добро одржувано
- Не е чист и добро одржуван
4/ Дали вашето училиште ве подготвува за колеџ или кариера?
- Да
- Не
5/ Дали училишниот персонал ја има потребната обука и ресурси за да ги чува учениците безбедни? Која дополнителна обука или ресурси би можеле да бидат ефективни?
6/ Колку добро вашето училиште ги поддржува учениците со посебни потреби?
- Многу добро
- Умерено добро
- Донекаде добро
- сиромашните
7/ Колку е инклузивна вашата училишна средина за ученици од различно потекло?
8/ Од 1 - 10, како би ја оцениле вашата училишна средина?
Ментално здравје и малтретирање - примерок на прашалник за ученици
Прашањата подолу можат да им помогнат на наставниците и училишната администрација да разберат колку се чести менталните болести и малтретирањето кај учениците, како и какви видови поддршка се потребни за справување со овие проблеми.
1/ Колку често се чувствувате депресивно или безнадежно?
- Никогаш не
- ретко
- Понекогаш
- Често
- Секогаш
2/ Колку често се чувствувате вознемирени или под стрес?
- Никогаш не
- ретко
- Понекогаш
- Често
- Секогаш
3/ Дали некогаш сте биле изложени на училишно малтретирање?
- Да
- Не
4/ Колку често сте биле жртва на малтретирање?
- Еднаш
- Неколку пати
- Неколку пати
- Многу пати
5/ Можете ли да ни кажете за вашето искуство со малтретирање?
6/ Каков(и) тип(и) на малтретирање сте доживеале?
- Вербално малтретирање (на пр. прозивка, задевање)
- Социјално малтретирање (на пр. исклучување, ширење гласини)
- Физичко малтретирање (на пр. удирање, туркање)
- Сајбер-малтретирање (на пр. онлајн малтретирање)
- Сите горенаведени однесувања
7/ Ако сте разговарале со некого, со кого разговаравте?
- Наставник
- Советник
- Родител/старател
- Пријател
- други
- Никој
8/ Колку ефикасно мислите дека вашето училиште се справува со малтретирањето?
9/ Дали некогаш сте се обиделе да побарате помош за вашето ментално здравје?
- Да
- Не
10/ Каде отидовте за помош ако ви требаше?
- Училишен советник
- Надворешен терапевт/советник
- Доктор/давател на здравствена заштита
- Родител/старател
- други
11/ Колку добро вашето училиште, според вас, се справува со проблемите со менталното здравје?
12/ Дали има нешто друго што би сакале да споделите за менталното здравје или малтретирањето во вашето училиште?
Прашалник за аспирации за кариера - Пример за прашалник за студенти
Со собирање информации за кариерните аспирации, едукаторите и советниците можат да обезбедат прилагодени насоки и ресурси за да им помогнат на учениците да се снајдат во посакуваните кариери.
1/ Кои се вашите аспирации за кариера?
2/ Колку самоуверени се чувствувате за постигнување на целите во кариерата?
- Многу самоуверен
- Доста самоуверено
- Донекаде самоуверено
- Воопшто не сум сигурен
3/ Дали сте разговарале со некого за вашите аспирации за кариера?
- Да
- Не
4/ Дали сте учествувале во некои активности поврзани со кариерата на училиште? Што беа тие?
5/ Колку овие активности помогнаа во обликувањето на вашите аспирации во кариерата?
- Доста од помош
- Донекаде корисни
- Не е од помош
6/ Што мислите, какви пречки можат да застанат на патот кон остварување на вашите аспирации во кариерата?
- Недостаток на финансии
- Недостаток на пристап до образовни ресурси
- Дискриминација или пристрасност
- Семејни обврски
- Друго (наведете)
7/ Кои ресурси или поддршка мислите дека би помогнале во остварувањето на вашите аспирации во кариерата?
Прашалник за преференции за учење и планирање на иднината
Кога да се користи: Почеток на годината, избор на курс, планирање на кариерата
1/ Кои се твоите омилени предмети?
2/ Кои предмети се најмалку интересни?
3/ Преференција за самостојна или групна работа?
- Силно преферираат независност
- Претпочита независно
- Без предност
- Претпочитана група
- Силно преферирам група
4/ Кои се вашите аспирации за кариера?
5/ Колку сте сигурни во вашиот кариерен пат?
- Многу самоуверен
- Донекаде самоуверено
- Неизвесен
- Нема идеја
6/ Кои вештини сакате да ги развиете?
7/ Дали сте разговарале за идните планови со некого?
- Семејство
- Наставници/советници
- пријатели
- Уште не е
8/ Кои пречки би можеле да го спречат постигнувањето на целите?
- Финансиски
- Академски предизвици
- Недостаток на информации
- Очекувањата на семејството
9/ Кога учите најдобро?
- Утрото
- Вечер
- Не е важно
10/ Што најмногу те мотивира?
- Учење
- оценки
- Семејна гордост
- Иднина
- пријатели
- Признавање
Совети за водење примерок на прашалник
Ефективната администрација на прашалници бара внимателно планирање и внимание на методологијата. Овие најдобри практики помагаат да се осигурате дека вашите прашалници даваат вредни, практични сознанија:
Јасно дефинирајте ја вашата цел и задачи
Пред да го креирате прашалникот, јасно дефинирајте кои информации треба да ги соберете и како планирате да ги користите. Специфичните цели ви помагаат да дизајнирате фокусирани прашања што генерираат податоци што можат да се применат. Размислете за тоа кои одлуки или подобрувања ќе бидат информирани од резултатите и осигурајте се дека вашите прашања се усогласени со овие цели.
Користете едноставен и јасен јазик
Пишувајте прашања користејќи јазик што е соодветен за возраста и нивото на читање на вашите ученици. Избегнувајте технички жаргон, сложени реченични структури и двосмислени термини. Јасни, директни прашања ја намалуваат конфузијата и ја зголемуваат точноста на одговорите. Тестирајте ги вашите прашања со мала група ученици пред целосно давање за да идентификувате нејасни формулации.
Прашалниците треба да бидат кратки и фокусирани
Долгите прашалници водат до замор од анкетата, намалена стапка на одговор и одговори со понизок квалитет. Фокусирајте се на најважните прашања што директно се однесуваат на вашите цели. Стремете се кон прашалници што можат да се пополнат за 10-15 минути. Доколку треба да соберете обемни информации, размислете за администрирање на повеќе пократки прашалници со текот на времето, наместо една долга анкета.
Користете комбинација од типови прашања
Комбинирајте прашања со повеќекратен избор со прашања од отворен тип за да соберете и квантитативни податоци и квалитативни сознанија. Прашањата со повеќекратен избор обезбедуваат структурирани, лесно анализирани податоци, додека прашањата од отворен тип откриваат неочекувани перспективи и детални повратни информации. Овој мешан пристап обезбедува и ширина и длабочина на разбирањето.
Обезбедете анонимност и доверливост
За чувствителни теми како што се менталното здравје, малтретирањето или евалуацијата на наставниците, осигурајте се дека учениците разбираат дека нивните одговори се анонимни и доверливи. Ова охрабрува искрени повратни информации и ги зголемува стапките на учество. Јасно објаснете како ќе се користат податоците и кој ќе има пристап до нив.
Размислете за времето и контекстот
Администрирајте ги прашалниците во соодветно време кога учениците можат да се фокусираат и да дадат внимателни одговори. Избегнувајте периоди на висок стрес, како што се испитните недели, и осигурајте се дека учениците имаат доволно време да ја пополнат анкетата. Размислете за контекстот во кој учениците ќе го пополнат прашалникот - тивките, приватни средини честопати даваат поискрени одговори отколку преполните, јавни простори.
Обезбедете јасни упатства
Започнете го прашалникот со јасни упатства во кои ќе ја објасните целта, колку време ќе трае и како ќе се користат одговорите. Објаснете ги сите технички барања доколку користите дигитални платформи и дадете упатства за тоа како да одговорите на различни типови прашања. Јасните упатства ја намалуваат конфузијата и го подобруваат квалитетот на одговорите.
Понудете соодветни стимулации
Размислете за нудење мали стимулации за да се поттикне учеството, особено за подолги прашалници или кога стапките на одговор се важни. Стимулациите можат да вклучуваат мали награди, признанија или можност за придонес кон подобрувањата на училиштето. Осигурајте се дека стимулациите се соодветни и не го нарушуваат интегритетот на одговорите.
Користење на дигитални алатки за студентски прашалници
Дигиталните платформи за прашалници нудат неколку предности во однос на анкетите на хартија, вклучувајќи полесна дистрибуција, автоматско собирање податоци и можности за анализа во реално време. За едукаторите и администраторите, овие алатки го поедноставуваат процесот на прашалници и го олеснуваат собирањето и дејствувањето врз основа на повратните информации од студентите.
Најчесто поставувани прашања
Кој е пример за добар прашалник за студенти?
За да добиете висококвалитетни податоци, следете ги овие упатства:
+ Избегнувајте двојни прашања: Никогаш не прашувај две работи во една реченица.
Лош: „Дали наставникот беше смешен и информативен?“ (Што ако беше смешен, а не информативен?)
Добро: „Наставникот беше информативен.“
+ Чувајте го анонимен: Учениците ретко се искрени за своите тешкотии или за недостатоците на нивниот наставник ако мислат дека тоа ќе влијае на нивната оценка.
+ Ограничете ја должината: Анкетата не треба да трае подолго од 5-10 минути. Ако е предолга, учениците ќе страдаат од „замор од анкетата“ и само ќе кликнат на случајни копчиња за да завршат.
+ Користете неутрална формулација: Избегнувајте наведувачки прашања како „Не се согласувате ли дека учебникот беше корисен?“ Наместо тоа, користете „Учебникот беше корисен“.
Колку често треба да спроведувате анкета?
Анкети за повратни информации од курсот обично се прават еднаш на крајот од секој курс или семестар, иако некои инструктори додаваат пријавување на средината од семестарот за да прават прилагодувања додека курсот сè уште трае.
Анкети за климата или задоволството на кампусот обично добро функционираат годишно или на секои две години. Почестата администрација може да доведе до замор од анкетата и пониски стапки на одговор.
Пулсни испитувања за проверка на специфични прашања (како што се нивоата на стрес, задоволството од угостителството или тековните настани) може да се прави почесто - месечно или квартално - но треба да биде кратко (максимум 3-5 прашања).
Анкети за евалуација на програмата често се усогласуваат со академските циклуси, па затоа годишно или на клучни пресвртници има смисла.
