သမဝါယမသင်ယူခြင်း | 14 ပညာတတ်များအတွက် သမဝါယမသင်ယူမှု မဟာဗျူဟာများကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် လွယ်ကူသည်။

စည်ကားသိုက်မြိုက်သော ပညာရေးလောကတွင် ကျောင်းသားတိုင်းသည် တစ်မူထူးခြားပြီး စာသင်ခန်းတိုင်း၏ တက်ကြွမှုမှာ မတူညီသော သင်ကြားရေးနည်းလမ်းတစ်ခုသည် ထိရောက်မှု၏ မီးရှူးတန်ဆောင်တစ်ခုအဖြစ် ထင်ရှားသည်- သမဝါယမသင်ယူမှု. ကျောင်းသားများ အတူတကွ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ခြင်း၊ အကြံဥာဏ်များ မျှဝေခြင်းနှင့် အချင်းချင်း အောင်မြင်အောင် ကူညီဆောင်ရွက်ပေးသည့် စာသင်ခန်းကို ပုံဖော်ပါ။ အိပ်မက်မျှသာမဟုတ်၊ ၎င်းသည် သင့်စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုဂိမ်းကို ပြောင်းလဲပေးနိုင်သည့် သက်သေပြဗျူဟာတစ်ခုဖြစ်သည်။ 

ဤသည်၌ blog ပို့စ်တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဆိုင်ရာ သင်ကြားရေးလောကသို့ စေ့ငုကြည့်ပါမည်။ ၎င်းသည် အဘယ်အရာဖြစ်သည်၊ ၎င်း၏ မယုံကြည်နိုင်လောက်အောင် အကျိုးကျေးဇူးများ၊ သမဝါယမနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သော သင်ယူမှုကြား ခြားနားချက် နှင့် လက်တွေ့ 14 ခုကို လေ့လာပါမည်။ သမဝါယမသင်ယူမှုဗျူဟာများသင့်စာသင်ခန်းအား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု အထွတ်အထိပ်နေရာတစ်ခုဖြစ်အောင် ယနေ့စတင်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

မာတိကာ

• Cooperative Learning ဆိုတာ ဘာလဲ
• Cooperative Learning ၏အကျိုးကျေးဇူးများ
• ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းနှင့် သမဝါယမသင်ယူခြင်း ကွာခြားချက်
• သမဝါယမ သင်ယူခြင်း၏ အဓိက လက္ခဏာများ
• 14 လက်တွေ့သမဝါယမသင်ယူမှုဗျူဟာများ
• Key ကို Takeaways 
• ေမးေလ့ရွိသည့္ေမးခြန္းမ်ား

ပိုမိုကောင်းမွန်သော ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုအတွက် အကြံပြုချက်များ

• Active Learning Strategies များ
• Share Pair Activities တွေကို စဉ်းစားပါ။
• ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သင်ယူမှု

ယနေ့ အခမဲ့ Edu အကောင့်အတွက် စာရင်းသွင်းပါ။

အောက်ဖော်ပြပါ ဥပမာများထဲမှ တစ်ခုကို နမူနာပုံစံများအဖြစ် ရယူပါ။ အခမဲ့ စာရင်းသွင်းပြီး သင်လိုချင်သည့်အရာကို နမူနာပုံစံ ဒစ်ဂျစ်တိုက်မှ ရယူပါ။

အဲဒါတွေကို အခမဲ့ရယူလိုက်ပါ။

Cooperative Learning ဆိုတာ ဘာလဲ

သမဝါယမသင်ယူခြင်းသည် ကျောင်းသားများသည် ဘုံရည်မှန်းချက်တစ်ခုအောင်မြင်ရန် သို့မဟုတ် သတ်သတ်မှတ်မှတ်အလုပ်တစ်ခုကို ပြီးမြောက်ရန် အဖွဲ့ငယ်များ သို့မဟုတ် အဖွဲ့များအတွင်း အတူတကွလုပ်ဆောင်သည့်အခါ ပညာပေးနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ တစ်ဦးချင်း သင်ကြားမှုနှင့် ပြိုင်ဆိုင်မှုအပေါ် အဓိကအာရုံစိုက်သည့် သမားရိုးကျ သင်ကြားနည်းစနစ်များနှင့် ကွဲပြားသည်။ 

သမဝါယမ သင်ယူမှုတွင် ကျောင်းသားများသည် အတူတကွ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ကြပြီး အချင်းချင်း စကားပြောဆိုကြပြီး အချင်းချင်း သင်ယူကူညီကြသည်။ ဒီလိုလုပ်ခြင်းအားဖြင့် သူတို့သင်ယူနေတဲ့အရာတွေကို ပိုကောင်းကောင်းနားလည်ပြီး မှတ်မိနိုင်မယ်လို့ သူတို့ထင်ကြတယ်။

Cooperative Learning ၏အကျိုးကျေးဇူးများ

Cooperative Learning သည် ကျောင်းသားများနှင့် ပညာတတ်များအတွက် အကျိုးကျေးဇူးများစွာကို ပေးဆောင်ပါသည်။ ဤသည်မှာ အဓိက အကျိုးကျေးဇူး ၅ ချက်ဖြစ်သည်။

• ပညာရေးဆိုင်ရာ ရလဒ်များကို တိုးတက်စေသည်-ကျောင်းသားများသည် အတူတကွလုပ်ဆောင်သောအခါတွင် အယူအဆများကို အချင်းချင်းရှင်းပြနိုင်သည်၊ အသိပညာကွာဟချက်များအား ဖြည့်သွင်းနိုင်ပြီး ကွဲပြားသောအမြင်များကို ပေးစွမ်းနိုင်ကာ အကြောင်းအရာကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာနားလည်နိုင်စေရန်နှင့် ထိန်းသိမ်းထားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
• ပိုမိုကောင်းမွန်သော လူမှုဆက်ဆံရေးစွမ်းရည်များ အဖွဲ့များဖွဲ့ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများကို အခြားသူများအား စကားပြောနည်း၊ ကောင်းစွာနားထောင်ပေးပြီး သဘောမတူသည့်အခါ ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းတတ်စေရန် ကူညီပေးသည်။ ဤအရည်အချင်းများသည် စာသင်ခန်းတွင်သာမက အနာဂတ်အလုပ်အကိုင်များနှင့် နေ့စဉ်ဘဝများတွင်လည်း တန်ဖိုးရှိပါသည်။
• စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကို တိုးမြင့်စေသည်- ကျောင်းသားများသည် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်သောအခါတွင် ပိုမိုစိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် တက်ကြွမှုရှိကြသည်။ ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးများသည် အဖွဲ့အတွက် အရေးကြီးကြောင်း သိထားခြင်းဖြင့် သင်ယူမှုကို ပိုမိုနှစ်သက်လာစေပါသည်။
• ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်ခြင်းနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းစွမ်းရည်များ မွေးမြူပါ- သမဝါယမ သင်ယူမှုတွင် ကျောင်းသားများသည် အချက်အလက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး ပြဿနာများကို စုပေါင်းဖြေရှင်းရန် လိုအပ်သည်။ ယင်းက သူတို့ကို ဝေဖန်ပိုင်းခြား၍ ခက်ခဲသော ပြဿနာများကို ကိုင်တွယ်ရာတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန် ကူညီပေးသည်။
• လက်တွေ့ဘဝတွင် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ရန် ပြင်ဆင်ပါ- ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု သင်ယူခြင်းသည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု မရှိမဖြစ် လိုအပ်သည့် လက်တွေ့ကမ္ဘာ အခြေအနေများကို ထင်ဟပ်စေသည်။ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကို တောင်းဆိုသည့် အနာဂတ်အလုပ်အကိုင်များနှင့် ဘဝအခြေအနေများအတွက် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ပြင်ဆင်နိုင်ကြသည်။

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းနှင့် သမဝါယမသင်ယူခြင်း ကွာခြားချက်

Collaborative Learning နှင့် Cooperative Learning တို့သည် ကျောင်းသားများ အတူတကွ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ခြင်း ပါဝင်သော သင်ကြားရေး ချဉ်းကပ်နည်းများ ဖြစ်ကြသော်လည်း ၎င်းတို့၏ ရည်မှန်းချက်များ၊ ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် လုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ကွဲပြားခြားနားမှု ရှိပါသည်။

aspect	ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သင်ယူမှု	သမဝါယမ သင်ယူခြင်း။
ရည်မှန်းချက်	Teamwork နှင့် Communication Skills များ။	အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုနှင့် တစ်ဦးချင်းအောင်မြင်မှု။
ဖွဲ့စည်းပုံ	ဖွဲ့စည်းမှုနည်းသည်၊ ပိုပြောင်းလွယ်သည်။	ပိုမိုဖွဲ့စည်းပုံ၊ တိကျသောအခန်းကဏ္ဍ။
တစ်ဦးချင်း တာဝန်ခံမှု	အုပ်စုရလဒ်ကိုအာရုံစိုက်ပါ။	အဖွဲ့လိုက်နှင့် တစ်ဦးချင်း စွမ်းဆောင်ရည်အပေါ် ပြင်းထန်စွာ အာရုံစိုက်ပါ။
ဆရာတာဝန်	ကူညီဆောင်ရွက်ပေးသူ၊ လမ်းညွှန်ဆွေးနွေးပေးသည်။	လုပ်ငန်းတာဝန်များကို တက်ကြွစွာဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့် တိုးတက်မှုကို စောင့်ကြည့်ခြင်း။
ဥပမာ	မျှဝေထားသော ရည်မှန်းချက်များဖြင့် အုပ်စုပရောဂျက်များ။	တိကျသောအခန်းကဏ္ဍများနှင့်အတူ Jigsaw လှုပ်ရှားမှုများ။

အတိုချုပ်အားဖြင့်၊ ပူးပေါင်းပါဝင်သင်ယူမှုသည် အဖွဲ့လိုက် အတူတကွလုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်းတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန် အာရုံစိုက်ပါသည်။ တစ်ဖက်တွင် သမဝါယမသင်ယူခြင်းသည် အဖွဲ့၏အောင်မြင်မှုနှင့် လူတစ်ဦးစီ၏လုပ်ငန်းကို မည်ကဲ့သို့ ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်သနည်း၊ ရှင်းလင်းသော အခန်းကဏ္ဍများနှင့် လုပ်ငန်းတာဝန်များကို အလေးထားပါသည်။

သမဝါယမ သင်ယူခြင်း၏ အဓိက လက္ခဏာများ

• အပြုသဘောဆောင်သော အပြန်အလှန်မှီခိုမှု-သမဝါယမ သင်ယူမှုတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ရည်မှန်းချက်များ အောင်မြင်ရန် အတူတကွ လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်။ ဤမျှဝေထားသော တာဝန်သည် အသိုင်းအဝိုင်း၏ ခံစားချက်ကို ဖန်တီးပေးပြီး ကျောင်းသားများကို အထောက်အကူဖြစ်စေရန်နှင့် ပံ့ပိုးကူညီရန် အားပေးသည်။
• မျက်နှာချင်းဆိုင် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှု- ကျောင်းသားများသည် တိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်မှုနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုတို့ကို နီးကပ်စွာ အတူတကွလုပ်ဆောင်ကြသည်။ ယင်းက ဆွေးနွေးခြင်း၊ ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းနှင့် အကြံဥာဏ်များ ဖလှယ်ခြင်းတို့ကို မြှင့်တင်ပေးသည်။
• တစ်ဦးချင်း တာဝန်ခံမှု- ၎င်းတို့သည် အဖွဲ့တစ်ခုတွင်ရှိသော်လည်း ကျောင်းသားတစ်ဦးစီသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုအတွက် တာဝန်ရှိပါသည်။ သူတို့က အဖွဲ့ကို ကူညီပြီး ပစ္စည်းကို နားလည်အောင် သေချာလုပ်ရမယ်။
• ပူးပေါင်းလုပ်ကိုင်နိုင်စွမ်း: Cooperative Learning သည် ကျောင်းသားများအား အခြားသူများအား စကားပြောဆိုရန်၊ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ ဦးဆောင်ခြင်းနှင့် သဘောထားကွဲလွဲမှုများကို ငြိမ်းချမ်းစွာဖြေရှင်းနည်းတို့ကို သင်ကြားပေးသည်။
• အဖွဲ့လိုက် ဆောင်ရွက်နေသည်- လုပ်ငန်းတစ်ခုပြီးမြောက်ပြီးနောက်၊ အဖွဲ့၀င်များသည် ၎င်းတို့၏ စုပေါင်းလုပ်ဆောင်မှုအပေါ် ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။ ဤထင်ဟပ်ချက်သည် ၎င်းတို့အား မည်သည့်အရာများ ကောင်းမွန်ခဲ့သနည်း၊ အဖွဲ့၏လုပ်ဆောင်ပုံနှင့် ၎င်းတို့၏အလုပ်အရည်အသွေးတို့၌ အဘယ်အရာက ပိုကောင်းလာနိုင်သည်ကို အကဲဖြတ်နိုင်စေပါသည်။
• ဆရာကူညီမှု-ဆရာများသည် လုပ်ငန်းတာဝန်များကို ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ခြင်း၊ လမ်းညွှန်မှုပေးခြင်း၊ နှင့် အဖွဲ့၏လှုပ်ရှားမှုများကို စောင့်ကြည့်လေ့လာခြင်းဖြင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သောသင်ယူမှုတွင် အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် လူတိုင်း ပူးပေါင်းပါဝင်ပြီး ပါဝင်သည့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးကြသည်။

14 လက်တွေ့သမဝါယမသင်ယူမှုဗျူဟာများ

သမဝါယမသင်ယူခြင်းသည် ဘုံသင်ယူမှုပန်းတိုင်တစ်ခုအောင်မြင်ရန် ကျောင်းသားများအား အဖွဲ့ငယ်များ သို့မဟုတ် အဖွဲ့များအတွင်း အတူတကွလုပ်ဆောင်ရန် တွန်းအားပေးသည့် အမျိုးမျိုးသောလှုပ်ရှားမှုများနှင့် ဗျူဟာများပါဝင်သည်။ ဤသည်မှာ နာမည်ကြီး သမဝါယမ သင်ယူမှု ဗျူဟာအချို့ ဖြစ်သည်-

1/ Jigsaw Puzzle လုပ်ဆောင်ချက်

ရှုပ်ထွေးသောအကြောင်းအရာကို အပိုင်းငယ်များ သို့မဟုတ် ခေါင်းစဉ်ခွဲများသို့ ပိုင်းခြားပါ။ သုတေသနပြုရန် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ သို့မဟုတ် အုပ်စုခွဲတစ်ခုစီကို သတ်မှတ်ပြီး "ကျွမ်းကျင်သူ" ဖြစ်လာပါ။ ထို့နောက် အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးစီသည် မတူညီသော အကြောင်းအရာခွဲတစ်ခုကို ကိုယ်စားပြုသည့် အဖွဲ့အသစ်များကို ကျောင်းသားများကို ဖွဲ့စည်းခိုင်းပါ။ ခေါင်းစဉ်တစ်ခုလုံးကို ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်နားလည်ရန် ၎င်းတို့၏ကျွမ်းကျင်မှုများကို မျှဝေကြသည်။

၂/ စဉ်းစား-တွဲ-မျှဝေပါ။

အတန်းကို မေးခွန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် ပြဿနာတစ်ခုတင်ပါ။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ တုံ့ပြန်မှုများကို တစ်ဦးချင်း စဉ်းစားရန် အချိန်ပေးပါ။ ထို့နောက် ၎င်းတို့၏ အတွေးအမြင်များကို ဆွေးနွေးရန် အိမ်နီးချင်းတစ်ဦးနှင့် တွဲခိုင်းပါ။ ထို့နောက် အတွဲများကို အတန်းနှင့် ၎င်းတို့၏ အကြံဥာဏ်များကို မျှဝေပေးပါ။ ဤနည်းဗျူဟာသည် ပူးပေါင်းပါဝင်မှုကို အားပေးပြီး ရှက်တတ်သည့်ကျောင်းသားများပင်လျှင် ၎င်းတို့၏အကြံဉာဏ်များကို ထုတ်ဖော်ပြောဆိုရန် အခွင့်အရေးရှိစေပါသည်။

3/ Round Robin Brainstorming

စက်ဝိုင်းတစ်ခုတွင်၊ ကျောင်းသားများအား အကြောင်းအရာ သို့မဟုတ် မေးခွန်းတစ်ခုနှင့်သက်ဆိုင်သည့် အတွေးအမြင်များကို အလှည့်ကျမျှဝေခိုင်းပါ။ ကျောင်းသားတစ်ဦးစီသည် ၎င်းကို နောက်ကျောင်းသားထံ မပေးပို့မီ အကြံဥာဏ်တစ်ခု ပံ့ပိုးပေးသည်။ ဤလှုပ်ရှားမှုသည် တန်းတူပါဝင်မှုကို အားပေးသည်။

4/ သက်တူရွယ်တူတည်းဖြတ်ခြင်းနှင့် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခြင်း။

ကျောင်းသားများသည် စာစီစာကုံးများ သို့မဟုတ် အစီရင်ခံစာများရေးပြီးနောက်၊ တည်းဖြတ်ရန်နှင့် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန်အတွက် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးနှင့် ၎င်းတို့၏စာရွက်များကို လဲလှယ်ခိုင်းပါ။ ၎င်းတို့သည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး၏လုပ်ငန်းကို တိုးတက်စေရန်အတွက် အကြံပြုချက်များနှင့် အကြံပြုချက်များကို ပေးနိုင်ပါသည်။

5/ သမဝါယမပုံပြင်ပြောခြင်း။

ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်ကို ဝါကျတစ်ကြောင်း သို့မဟုတ် နှစ်ကြောင်းဖြင့် စတင်ပြီး ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ သို့မဟုတ် အုပ်စုတစ်ခုစီက ၎င်းကို လှည့်ပတ်ပုံစံဖြင့် ပေါင်းထည့်ခိုင်းပါ။ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ထူးခြားပြီး စိတ်ကူးယဉ်ဇာတ်လမ်းကို ပူးပေါင်းဖန်တီးရန်ဖြစ်သည်။

6/ ပြခန်းလမ်းလျှောက်

စာသင်ခန်းတစ်ဝိုက်တွင် မတူညီသော ကျောင်းသားအလုပ်များကို ပို့စ်တင်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် အဖွဲ့ငယ်များဖြင့် လှည့်လည်သွားလာကာ အလုပ်အကြောင်း ဆွေးနွေးကြပြီး ကပ်စေးကပ်မှတ်စုများတွင် တုံ့ပြန်ချက် သို့မဟုတ် မှတ်ချက်များ ပေးကြသည်။ ၎င်းသည် သက်တူရွယ်တူများ၏ အကဲဖြတ်မှုနှင့် တွေးခေါ်မှုကို အားပေးသည်။

7/ အုပ်စုပြဿနာဖြေရှင်းခြင်း။ 

ဖြေရှင်းရန် အဆင့်များစွာ လိုအပ်သည့် စိန်ခေါ်မှုပြဿနာကို တင်ပြပါ။ ကျောင်းသားများသည် အတူတကွ ဆွေးနွေးအဖြေရှာရန် အုပ်စုဖွဲ့၍ လုပ်ဆောင်ကြသည်။ ထို့နောက် ၎င်းတို့၏ ဗျူဟာများနှင့် ကောက်ချက်များအား အတန်းနှင့် မျှဝေနိုင်ပါသည်။

8/ နံပါတ်တပ်ထားသော ဦးခေါင်းများ

အုပ်စုတစ်ခုတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီကို နံပါတ်တစ်ခုသတ်မှတ်ပါ။ မေးခွန်းတစ်ခုမေးပါ သို့မဟုတ် ပြဿနာတစ်ခုမေးပါ၊ သင်နံပါတ်တစ်ခုခေါ်သောအခါ၊ ထိုနံပါတ်ပါသောကျောင်းသားသည် အဖွဲ့၏ကိုယ်စား တုံ့ပြန်ရမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုကို အားပေးပြီး လူတိုင်းပါဝင်ပတ်သက်မှုကို သေချာစေသည်။

9/ သမဝါယမ စာမေးပွဲများ 

သမားရိုးကျ တစ်ဦးချင်း ဉာဏ်စမ်းမေးခွန်းများအစား မေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန် ကျောင်းသားများကို အုပ်စုငယ်များဖြင့် အတူတကွလုပ်ဆောင်ခိုင်းပါ။ အဖွဲ့၏တုံ့ပြန်မှုကို မတင်ပြမီ အဖြေများကို ဆွေးနွေးငြင်းခုံနိုင်သည်။

10/ Role Play သို့မဟုတ် သရုပ်သကန်

သင်ခန်းစာအကြောင်းအရာနှင့် ဆက်စပ်သော အဖြစ်အပျက်များကို ဖန်တီးပါ။ အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့စီရှိ ကျောင်းသားများအား အခန်းကဏ္ဍများ သတ်မှတ်ပေးပြီး ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်း လိုအပ်သော သရုပ်ဖော်မှုတွင် ပါဝင်လုပ်ဆောင်စေခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့အား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းတို့ကို လုပ်ဆောင်စေပါ။

11/ အုပ်စုပိုစတာ သို့မဟုတ် မိတ်ဆက်ပွဲ 

သုတေသနနှင့် ပိုစတာ သို့မဟုတ် တင်ဆက်မှုတစ်ခု ဖန်တီးရန် အဖွဲ့များကို ခေါင်းစဉ်တစ်ခု သတ်မှတ်ပေးပါ။ အဖွဲ့၀င်တစ်ဦးစီတွင် သီးခြားအခန်းကဏ္ဍ (ဥပမာ- သုတေသီ၊ တင်ဆက်သူ၊ ရုပ်မြင်သံကြားဒီဇိုင်နာ) ရှိသည်။ အချက်အလက်တွေကို စုစည်းပြီး အတန်းကို တင်ပြဖို့ အတူတကွ လုပ်ဆောင်ကြတယ်။

12/ ငြင်းခုံအဖွဲ့များ 

သီးခြားအကြောင်းအရာတစ်ခုအတွက် ငြင်းခုံမှုများနှင့် တန်ပြန်ငြင်းခုံမှုများကို သုတေသနပြုရန် ကျောင်းသားများ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ရမည့် အခြေအတင်အဖွဲ့များကို ဖွဲ့စည်းပါ။ ယင်းက ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် ဆွဲဆောင်မှုရှိသော ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုစွမ်းရည်ကို အားပေးသည်။

13/ အတွင်း-အပြင် စက်ဝိုင်း 

ကျောင်းသားများသည် အတွင်းစက်ဝိုင်းကို ပြင်ပစက်ဝိုင်းနှင့် မျက်နှာမူကာ အလယ်ဗဟိုစက်ဝိုင်းနှစ်ခုတွင် ရပ်ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် အတိုချုံးဆွေးနွေးမှုများတွင်ပါဝင်သည် သို့မဟုတ် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးနှင့် အကြံဉာဏ်များမျှဝေကြပြီး၊ ထို့နောက် စက်ဝိုင်းများထဲမှတစ်ခုသည် ကျောင်းသားများကို ပါတနာအသစ်နှင့် အပြန်အလှန်အပြန်အလှန်ပြောဆိုနိုင်စေမည့် စက်ဝိုင်းတစ်ခုအား လှည့်ပတ်စေသည်။ ဤနည်းလမ်းသည် များစွာသော အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုနှင့် ဆွေးနွေးမှုများကို လွယ်ကူချောမွေ့စေသည်။

14/ သမဝါယမ စာဖတ်အဖွဲ့များ 

ကျောင်းသားများကို စာဖတ်အဖွဲ့ငယ်များ ခွဲပါ။ အကျဉ်းချုပ်၊ မေးခွန်းမေးသူ၊ ရှင်းလင်းချက်နှင့် ခန့်မှန်းပေးသူကဲ့သို့သော အုပ်စုတစ်ခုစီအတွင်း မတူညီသော အခန်းကဏ္ဍများကို သတ်မှတ်ပေးပါ။ ကျောင်းသားတစ်ဦးစီသည် စာသားအပိုင်းတစ်ပိုင်းကိုဖတ်ပြီး ၎င်းတို့၏အခန်းကဏ္ဍနှင့်ပတ်သက်သည့် ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများကို အဖွဲ့နှင့်မျှဝေသည်။ ယင်းက တက်ကြွစွာ စာဖတ်ခြင်းနှင့် နားလည်နိုင်စွမ်းကို အားပေးသည်။

ဤပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဆိုင်ရာ သင်ယူမှုဗျူဟာများသည် သင်ယူမှုတွင် ပိုမိုဆွဲဆောင်မှုရှိပြီး အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိစေပြီး ကျောင်းသားများအကြား တက်ကြွစွာပါဝင်မှု၊ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှု၊ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် ဆက်သွယ်မှုစွမ်းရည်တို့ကို မြှင့်တင်ပေးပါသည်။ ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ သင်ကြားရေး ရည်မှန်းချက်များနှင့် ၎င်းတို့၏ စာသင်ခန်း၏ ဒိုင်းနမစ်များနှင့် အကိုက်ညီဆုံး လုပ်ဆောင်ချက်များကို ရွေးချယ်နိုင်သည်။

Key ကို Takeaways 

သမဝါယမ သင်ယူမှုဗျူဟာများသည် ပညာပေးရုံသာမကဘဲ ပျော်ရွှင်ဖွယ် အတူတကွ သင်ယူမှုဖြစ်စေသည့် အံ့ဖွယ်ကိရိယာများဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အတန်းဖော်များနှင့် လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် အကြံဥာဏ်များ မျှဝေရန်၊ ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနိုင်ပြီး အလွန်ကောင်းမွန်သောနည်းလမ်းဖြင့် သင်ယူနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

အဘယ်အရာကိုခန့်မှန်း? AhaSlides သမဝါယမ သင်ယူမှုကို ပို၍ အံသြဖွယ်ကောင်းအောင် ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့အဖွဲ့၏ လှုပ်ရှားမှုများတွင် မှော်အတတ်ကို ပေါင်းထည့်လိုက်သလိုပါပဲ။ AhaSlidesကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ အတွေးအမြင်များကို မျှဝေကာ ပျော်ရွှင်ဖွယ် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုဖြင့် ဉာဏ်စမ်းပဟေဠိများကို ကူညီပေးသည်။ သူတို့အားလုံး အတူတကွ ပူးပေါင်းပါဝင်နိုင်၊ အချင်းချင်းရဲ့ စိတ်ကူးတွေကို မြင်နိုင်ပြီး တကယ်စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းတဲ့ နည်းလမ်းနဲ့ သင်ယူနိုင်ပါတယ်။  

ပျော်ရွှင်စရာတွေနဲ့ သင်ယူမှုကမ္ဘာထဲကို ခုန်ဆင်းဖို့ အဆင်သင့်ဖြစ်ပြီလား။ စူးစမ်းပါ။ AhaSlides တင်းပလိတ်များနှင့် အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုများ. ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်ယူမှုခရီးကို ရောယှက်ဖန်တီးလိုက်ကြပါစို့။ 🚀

ေမးေလ့ရွိသည့္ေမးခြန္းမ်ား

ref: Smoll နည်းပညာ | ဆရာ အကယ်ဒမီ

Tags: တက်ကြွသောသင်ယူမှု

Share