Hierover bestaat geen twijfel: studentendebatten zijn een van de beste manieren om kritisch denken te bevorderen. betrek studentenen het leren in de handen van de leerlingen leggen.
Ze zijn niet alleen voor mensen die graag discussiëren, en ze werken voor vrijwel elke leeftijdsgroep, elk onderwerp en elke klasgrootte. Daarom worden ze steeds vaker opgenomen in het schoolcurriculum.
Deze handleiding behandelt alles wat een organisator nodig heeft: de voordelen, de belangrijkste formats, de 6 stappen om er een te organiseren, een printbaar beoordelingsschema, aanpassingen voor anderstaligen, richtlijnen voor Zoom en 30 kant-en-klare onderwerpen.
Waarom debatten tussen leerlingen meer tijd in de klas verdienen
Een goed georganiseerd debat doet meer dan alleen een lesuur vullen. Het kan zowel het persoonlijke als het professionele leven van een student vormgeven:
De kracht van overtuiging. Leerlingen leren een overtuigend en weloverwogen argument op te bouwen op basis van bewijsmateriaal in plaats van kwantiteit, een vaardigheid die ook buiten het klaslokaal van pas komt.
De deugd van tolerantie. Debatteren bevordert luistervaardigheid en leert leerlingen om meningen te horen die afwijken van hun eigen mening. Zelfs verliezen leert hen dat het prima is om van gedachten te veranderen.
Het werkt online. Voor debatten is geen speciale apparatuur nodig, dus ze zijn met kleine aanpassingen ook geschikt voor online en hybride onderwijs.
Het is studentgericht. Een debat geeft leerlingen controle over wat ze zeggen en hoe ze reageren, in plaats van dat de docent de enige bron van informatie is.
Het onderzoek ondersteunt dit. Uit een onderzoek onder leerlingen van de Boston Public Schools bleek dat deelname aan interscholastische beleidsdebatten de scores voor Engels met 0.13 standaarddeviaties verhoogde, wat neerkomt op ongeveer 68% van de gemiddelde academische groei van een negendejaars leerling in een jaar, en dat het de kans op inschrijving aan een universiteit vergrootte [1]. Een betekenisvolle opbrengst voor een activiteit die niets anders kost dan lestijd.
Kies een debatvorm die geschikt is voor jouw klas.
Voordat je een team samenstelt, kies je een format. Dit bepaalt de teamgrootte, de voorbereidingstijd en hoe geordend de ruimte aanvoelt. Hieronder een vergelijking van de vier meest voorkomende formats die geschikt zijn voor de klas:
| Formaat | Team grootte | Best voor | Hoe werkt onze technologie? |
|---|---|---|---|
| Oxford-stijl | 2 teams (2-3 per kant) | Klassikale discussie, debutanten in een debat | Twee partijen beargumenteren een stelling. Het publiek stemt voor en na afloop om te bepalen wie de meeste mensen van gedachten heeft doen veranderen. |
| Lincoln-Douglas | 1 1 vs. | Gevorderde leerlingen, op waarden gebaseerde onderwerpen | Elke partij krijgt één spreker, die zich richt op ethiek en filosofie, met een korte periode voor kruisverhoor. |
| Britse parlementaire | 4 teams van 2 | Grotere klassen, competitieve debatclubs | Vier teams, twee met een voorstel en twee met een tegenvoorstel, houden korte toespraken die voortbouwen op of ingaan tegen het voorstel van het team vóór hen. |
| Openbaar forum | 2 2 vs. | Klassen met gemengde niveaus | Teams van twee personen wisselen elkaar af met constructieve toespraken en een vragenronde in de vorm van een kruisvuur, bedoeld voor een breed publiek. |
Voor een eerste klassendebat is de Oxford-stijl het gemakkelijkst: het vereist de minste uitleg en zorgt ervoor dat de hele klas stemt in plaats van toe te kijken. Zodra de leerlingen zich op hun gemak voelen, bieden de Britse parlementaire stijl en de openbare forumstijl meer leerlingen een spreekrol.
6 stappen voor het houden van een studentendebat
Stap 1: Introduceer het onderwerp
De eerste stap is leerlingen iets geven om over te discussiëren. De mogelijkheden zijn vrijwel onbeperkt, en verderop in deze handleiding vind je 30 kant-en-klare onderwerpen.
Het beste onderwerp verdeelt de klas zo gelijkmatig mogelijk. Verzamel eerst de meningen van de leerlingen voordat je ze indeelt, bijvoorbeeld met een poll met afbeeldingen, een woordwolk waarin leerlingen hun mening beschrijven, een beoordelingsschaal van 1 tot 5, of open vragen. Een simpele ja/nee-poll werkt ook prima en geeft direct een beeld van hoe gelijk de klas verdeeld is.
Stap 2: Stel evenwichtige teams samen en wijs rollen toe.
Kies een onderwerp en vorm de twee partijen: de bevestigend (is het eens met de stelling, of pleit voor een verandering van de status quo) en de negatief (is het er niet mee eens, of pleit ervoor om de zaken te laten zoals ze zijn). Als je klas groot is of veel leerlingen in het midden vallen, voeg dan een middenweg Een team dat argumenten van beide kanten overneemt en pleit voor een compromis. Straf twijfelaars niet af: oprecht onbeslist zijn is een legitiem uitgangspunt, maar het betekent niet dat je niet mag meedoen.
De manier waarop je leerlingen aan een kant indeelt, is net zo belangrijk als het onderwerp zelf. Drie methoden werken goed:
Willekeurige trekking. Trek namen uit een hoed of gebruik een willekeurige teamgenerator. Snel en eerlijk, hoewel het er soms voor kan zorgen dat je beste sprekers in hetzelfde team terechtkomen.
Evenwichtig qua vaardigheden. Verdeel de luidere en stillere luidsprekers gelijkmatig over beide kanten, gebaseerd op wat je al weet over de klas. Dit zorgt voor een betere onderlinge verhoudingen, maar vergt meer voorbereidingstijd.
Onderwerpkeuze. Laat de leerlingen de kant kiezen die het beste aansluit bij hun werkelijke mening. Dit zorgt voor de hoogste betrokkenheid, maar kan leiden tot onevenwichtige teams. Beperk daarom de teamgrootte en gebruik een muntje opgooien voor de overgebleven teams.
Voor de sprekersrollen wordt een structuur gebruikt die is overgenomen van het Britse parlementaire debat, waarbij vier sprekers per team worden toegewezen, elk met een specifieke taak (opening, weerwoord, tweede weerwoord, slot). Bij grotere klassen worden twee studenten per rol gekoppeld. De rest van de klas fungeert als... rechterswaarbij elk team wordt beoordeeld aan de hand van de beoordelingscriteria uit stap 3.
Stap 3: Stel de structuur, regels en een beoordelingsschema op.
Voordat het debat begint, moeten drie dingen glashelder zijn: de structuur, de regels en de puntentelling.
Structuur. Een debat moet lineair verlopen, zodat niemand door een ander heen praat en studenten voldoende tijd hebben om hun standpunten naar voren te brengen. Een typische structuur, beginnend met het bevestigende team:
| Segment | Spreker | Tijd |
|---|---|---|
| Openingszin | 1e spreker, elk team | 5 minuten |
| Bereid weerleggingen voor | Beide teams | 3 minuten |
| Weerlegging | 2e spreker, elk team | 3 minuten |
| Tweede weerlegging | 3e spreker, elk team | 3 minuten |
| Voorbereiding op de afsluiting | Beide teams | 5 minuten |
| Laatste weerlegging en slotverklaring | 4e spreker, elk team | 5 minuten |
Test de constructie, vergrendel deze vervolgens zodra hij werkt, en houd de tijd in de gaten zodat niemand de deadline overschrijdt.
Regels. Duidelijke regels zorgen voor een gelijk speelveld tussen spraakzame en stille leerlingen: houd je aan de structuur, blijf bij het onderwerp, niet vloeken, geen persoonlijke aanvallen.
Beoordelingscriteria. Het doel van een klassendebat is niet om te "winnen", maar de natuurlijke competitiedrang van leerlingen wordt meestal wel gestimuleerd door een puntensysteem. Juryleden kunnen een eenvoudige 5-puntsschaal per criterium gebruiken en vervolgens de scores voor elk team optellen:
| criteria | 1 (moet nog verbeterd worden) | 3 (vast) | 5 (uitstekend) |
|---|---|---|---|
| Duidelijkheid van het argument | Vaag of moeilijk te volgen | Duidelijk, maar niet altijd georganiseerd. | Duidelijk, logisch geordend en gemakkelijk te volgen. |
| Gebruik van bewijsmateriaal | Weinig tot geen ondersteuning | Sommige beweringen worden door feiten ondersteund. | Steeds weer onderbouwd door geloofwaardig, specifiek bewijsmateriaal. |
| kwaliteit van de weerlegging | Negeert de argumenten van de andere partij. | Reageert op enkele tegenargumenten. | Gaat rechtstreeks in op de sterkste argumenten van de tegenstander. |
| Levering en presentatie | Leest vlak, moeilijk te verstaan. | Meestal zelfverzekerd, soms wat aarzeling. | Zelfverzekerde toon, goed tempo, sterk oogcontact |
| Teamwerk en tijdmanagement | Het team spreekt zichzelf tegen of loopt uit de tijd. | Meestal goed gecoördineerd en op tijd. | Bouwt voort op elkaars punten en maakt goed gebruik van de tijd. |
Dat zijn 25 punten per team. Print de tabel uit, geef elke jury een kopie en laat ze aan het eind de scores optellen. Beoordelen is nooit puur een kwestie van cijfers, dus vraag de juryleden om naast elke score een korte toelichting van één regel te schrijven.
Voor een ESL-klas is het aan te passen om de beoordelingscriteria zo aan te passen dat zowel de groeiende woordenschat als de zinsbouw worden beloond, in plaats van accent of aarzeling af te straffen. Meer hierover hieronder.
Stap 4: geef studenten tijd om onderzoek te doen
Zodra iedereen het onderwerp en de regels begrijpt, is het tijd voor de voorbereiding. Stel een tijdslimiet in voor het onderzoek, wijs de leerlingen op een paar betrouwbare bronnen en controleer regelmatig of ze bij het onderwerp blijven. Ze moeten hun eigen argumenten onderzoeken en anticiperen op die van de tegenpartij, zodat ze weerleggingen paraat hebben in plaats van te blokkeren wanneer ze worden uitgedaagd.
Stap 5: bereid de ruimte voor, of start de sessie via Zoom.
Terwijl de teams hun argumenten afronden, richt je de ruimte in. Zet tafels en stoelen tegenover elkaar in de zaal, zoals bij een professioneel debat, waarbij de sprekers vooraan in het vak van hun team staan.
Het virtueel uitvoeren. Een debat kan met een paar aanpassingen worden voortgezet via Zoom of een ander videoplatform:
Aparte ruimtes voor teamvoorbereiding. Stuur elk team naar een eigen breakoutroom voor onderzoek en weerleggingen, en breng vervolgens iedereen terug voor het debat zelf.
Een gedeelde, zichtbare timer. Deel je scherm met een ingebouwde stopwatch, zodat elke spreker de resterende tijd kan zien zonder dat je hem of haar hoeft te onderbreken.
Virtuele publieksstemming. Organiseer een live enquête waarin de klas stemt op welk team overtuigender argumenteerde, zowel voor als na de presentatie. Het is de online equivalent van een publieksstemming in de stijl van Oxford en zorgt ervoor dat ook leerlingen die niet aan het woord zijn, betrokken blijven.
Teamidentiteit. Laat elk team kleuren kiezen voor hun Zoom-achtergrond, of verzin een mascotte die op het scherm wordt getoond; een klein detail dat ervoor zorgt dat teams op afstand zich ook echt als een team voelen.
Stap 6: debatdag
Laat het beginnen. Dit is het moment voor de leerlingen om te schitteren, dus grijp zo min mogelijk in, alleen om de orde te bewaren of de klas te herinneren aan de structuur en de puntentelling. Beoordeel elk team aan de hand van de beoordelingscriteria naarmate het debat vordert, tel vervolgens de scores van de juryleden op en bereken het gemiddelde voor het eindresultaat van elk team. Bewaar de diepgaande analyse voor de volgende les, wanneer de leerlingen de tijd hebben gehad om tot rust te komen.
Debatten aanpassen voor ESL- en meertalige klassen
Debatteren in een tweede taal is lastig, dus een paar aanpassingen zorgen ervoor dat het productief blijft:
Extra voorbereidingstijd. Geef anderstalige leerlingen, of de hele klas als de meesten meertalig zijn, meer tijd voor onderzoek en het schrijven van concepten dan een groep moedertaalsprekers nodig zou hebben.
Zinsbeginners. Geef je kant-en-klare zinnen om op terug te vallen onder druk: "Ik ben het ermee eens omdat...", "Een van de bewijzen is...", "Ik wil dat punt graag betwisten omdat...". Deze zinnen ondersteunen het argument, zelfs wanneer de woordenschat nog in ontwikkeling is.
Vooraf aangeleerde woordenschat. Leer de leerlingen van tevoren de paar vakspecifieke woorden die ze nodig hebben en laat ze een woordenlijstkaartje op hun bureau bewaren.
Aangepaste beoordelingscriteria. Geef bij de beoordeling meer gewicht aan de inhoud en de ontwikkeling van de zinsbouw dan aan accent of spreekvaardigheid. Beschouw het gebruik van de moedertaal als een aandachtspunt tijdens het onderzoek, niet als een minpunt tijdens het debat.
Schriftelijke back-up. Laat studenten een korte schriftelijke samenvatting meenemen waarnaar ze kunnen verwijzen. Dit verlicht de druk om een argument in hun werkgeheugen in een tweede taal vast te houden.
Nog een paar formaten die het proberen waard zijn
Als de basis eenmaal onder de knie is: rollenspeldebat laat studenten argumenteren als een fictief of historisch figuur; geïmproviseerd debat geeft geen voorbereidingstijd; debat in het stadhuis waarbij leerlingen zich naar de klas keren en rechtstreeks vragen van medeleerlingen beantwoorden.
Meer ideeën: 13 online debatspellen, 12 ideeën voor studentenbetrokkenheiden omgedraaid klaslokaal nadering.
30 onderwerpen voor een klassendebat
Laat je leerlingen stemmen over welke van deze opties ze willen gebruiken.
Schoolonderwerpen
Moeten we een hybride leeromgeving creëren met zowel online als fysiek onderwijs?
Moeten we uniformen op school verbieden?
Moeten we huiswerk verbieden?
Moeten we het omgedraaide klasmodel van leren proberen?
Moeten we meer buiten leren?
Moeten we examens en toetsen afschaffen en in plaats daarvan lesmateriaal gebruiken?
Moet iedereen naar de universiteit?
Moeten de collegegelden lager zijn?
Zouden scholen een les over beleggen moeten aanbieden?
Moet esports deel uitmaken van gymles?
Milieuthema's
Moeten we dierentuinen verbieden?
Zou het legaal moeten zijn om exotische katten als huisdier te houden?
Moeten we meer kerncentrales bouwen?
Moeten we proberen het geboortecijfer wereldwijd te vertragen?
Moeten we al het plastic voor eenmalig gebruik verbieden?
Moeten we privégazons veranderen in volkstuinen en habitats voor dieren in het wild?
Zouden we een internationale regering voor het milieu moeten oprichten?
Moeten we mensen dwingen hun gewoontes te veranderen om de klimaatverandering tegen te gaan?
Moeten we fast fashion ontmoedigen?
Moeten we binnenlandse vluchten verbieden in kleine landen met goede trein- en bussystemen?
Maatschappelijke thema's
Moet iedereen vegetariër of veganist zijn?
Moeten we de speeltijd van videogames beperken?
Moeten we de tijd die we besteden aan sociale media beperken?
Moeten we alle badkamers genderneutraal maken?
Moeten we de standaardperiode van zwangerschapsverlof verlengen?
Moeten we doorgaan met het ontwikkelen van AI die alle taken kan uitvoeren?
Moeten we een universeel basisinkomen hebben?
Moeten gevangenissen dienen als straf of als rehabilitatiecentrum?
Moeten we een sociaal kredietsysteem aannemen?
Moeten we advertenties verbieden die onze persoonlijke gegevens gebruiken?
Een echt voorbeeld om van te leren.
Een van de beste voorbeelden van studentendebatten op video is afkomstig van Intelligentie: debat op de middelbare schoolHet programma wordt uitgezonden op de Koreaanse zender Arirang. Het behandelt vrijwel elk aspect van een goed georganiseerd studentendebat dat een docent in zijn of haar eigen klas zou willen zien.
De studenten in het programma zijn doorgewinterde professionals, van wie velen welsprekend debatteren in Engels als tweede taal, dus temper je verwachtingen. Actieve deelname van je klas is op zich al een goed begin.
Veelgestelde vragen
Hoeveel soorten studentendebatten zijn er?
Er zijn verschillende soorten debatten, waaronder de Oxford-stijl, de Lincoln-Douglas-stijl, het Britse parlementaire debat, het openbare forum en het geïmproviseerde debat, elk met een eigen format en regels, zoals hierboven beschreven.
Waarom moeten studenten debatteren?
Het stimuleert hen om kwesties vanuit meerdere perspectieven te analyseren, bewijsmateriaal te evalueren en logische argumenten op te bouwen. Onderzoek toont aan dat deze vaardigheden leiden tot meetbare verbeteringen in testresultaten en inschrijvingen voor het hoger onderwijs.
Hoe kan ik leerlingen helpen bij het onderzoeken van hun toegewezen functie?
Wijs ze op betrouwbare bronnen zoals gevestigde nieuwsmedia, wetenschappelijke tijdschriften en gegevens van overheidsinstanties of non-profitorganisaties, en leer ze de basisprincipes van bronvermelding en feitencontrole.
Ben je klaar om er eentje live uit te voeren? Probeer AhaSlides gratis Om je klas te bevragen over een bepaald onderwerp, een live stemming te houden over het winnende team en de leerlingen centraal te stellen in de les.
