Sosial læringsteori | En komplett guide fra A til Å

Folk må gjennom læringsprosessen for å tilegne seg kunnskap. Det krever investering i tid og intensjon. Hvert individ har et unikt læringsmiljø og erfaring, så det er avgjørende å maksimere læringsprosessen.

Basert på dette ble teoretisk forskning på læringsteori opprettet for å hjelpe enkeltpersoner med å oppnå høy læringseffektivitet, samt i utvikling av passende læringsstrategier og konsolidering og forbedring av elevers suksess i læringsmiljøet.

Denne artikkelen vil undersøke sosial læringsteori, som er svært nyttig for enkeltpersoner som henter informasjon fra miljøet sitt. Sosial læring vil gi utrolige resultater og mange fordeler når den blir grundig forstått og satt ut i livet. Sosial læring er aktuelt ikke bare i akademiske miljøer som skoler, men også i forretningsmiljøer.

Se ikke lenger, la oss grave litt dypere.

Innhold:

• Hva er sosial læringsteori?
  • Definisjon av sosial læringsteori
  • Betydningen av sosial læringsteori
• Nøkkelbegreper og prinsipper for sosial læringsteori
  • Nøkkelbegreper for sosial læringsteori
  • Prinsipper for sosial læringsteori
• Anvendelser av sosial læringsteori
  • Rollen til lærere og jevnaldrende i å legge til rette for sosial læring
  • Arbeidsplass og organisasjonsmiljøer
  • Hvordan bygge effektive treningsprogrammer ved hjelp av sosial læringsteori 
• Nøkkelfunksjoner
• Ofte Stilte Spørsmål

Tips fra AhaSlides

• Forespørselsbasert læring | 5 innovative tips for å øke engasjementet i klasserommet
• Hvordan brainstorme: 10 måter å trene hjernen din til å jobbe smartere i 2023
• Hva er kognitivt engasjement | Beste eksempler og tips | 2023-oppdatering

Hva er sosial læringsteori?

I svært lang tid har spesialister og forskere studert et bredt spekter av sosiale læringsmetoder. Albert Bandura, en kanadisk-amerikansk psykolog, er kreditert med å lage selve begrepet. Basert på sosial teori og forskning på hvordan sosiale kontekster påvirker elevatferd, skapte han den sosiale læringsteorien.

Denne teorien var også inspirert av Tagers verk "The Laws of Imitation". I tillegg blir Banduras sosiale læringsteori sett på som en idé om å erstatte en forbedring i forhold til den tidligere forskningen til atferdspsykologen BF Skinner med to punkter: Læring ved observasjon eller stereotypisering og selvledelse.

Definisjon av sosial læringsteori

Tanken bak sosial læringsteori er at individer kan hente kunnskap fra hverandre ved observere, imitere og modellere. Denne typen læring, referert til som observasjonslæring, kan brukes til å forklare en rekke atferd, inkludert de som andre læringsteorier ikke er i stand til å gjøre rede for.

Et av de vanligste eksemplene på sosial læringsteori i hverdagen kan være noen som lærer å lage mat ved å se andre lage mat eller et barn som lærer å spise ris riktig ved å se et søsken eller en venn gjøre det.

Betydningen av sosial læringsteori

I psykologi og utdanning er eksempler på sosial læringsteori ofte sett. Dette er utgangspunktet for å studere hvordan miljøet påvirker menneskelig utvikling og læring.

Det bidrar til å svare på spørsmål som hvorfor noen barn lykkes i moderne miljøer mens andre mislykkes. Spesielt Banduras læringsteori legger vekt på selveffektivitet. 

Sosial læringsteori kan også brukes til å lære folk om positiv atferd. Forskere kan bruke denne teorien til å forstå og forstå hvordan positive rollemodeller kan brukes til å oppmuntre til ønskelig atferd og kognitivt engasjement, sammen med støtte sosial endring.

Nøkkelbegreper og prinsipper for sosial læringsteori

For å få mer innsikt i kognitiv og sosial læringsteori, er det avgjørende å forstå dens prinsipper og nøkkelkomponenter.

Nøkkelbegreper for sosial læringsteori

Teorien er basert på to kjente atferdspsykologiske konsepter:

Betingelsesteori, utviklet av den amerikanske psykologen B.F. Skinner beskriver konsekvensene av en respons eller handling som påvirker sannsynligheten for gjentakelse. Dette refererer til bruk av belønning og straff for å kontrollere menneskelig atferd. Dette er en teknikk som brukes i alt fra barneoppdragelse til AI-trening.

Classical Conditioning Theory, utviklet av den russiske psykologen Ivan Pavlov, refererer til koblingen av to stimuli i elevens sinn for å skape en assosiasjon med en fysisk påvirkning.

Han begynte å se på personlighet som en prosess med interaksjon mellom tre størrelser: (1) Miljø - (2) Atferd - (3) Det psykologiske utviklingsprosessen til et individ.

Han oppdaget at ved å bruke boho dukketesten, endret disse barna atferden sin uten behov for belønning eller forutgående beregninger. Læring skjer som et resultat av observasjon snarere enn forsterkning, som atferdsforskere på den tiden hevdet. De tidligere behavioristenes forklaring på stimulus-respons-læring, ifølge Bandura, var for forenklet og utilstrekkelig til å forklare all menneskelig atferd og følelser.

Prinsipper for sosial læringsteori

Basert på disse to konseptene, sammen med empirisk forskning, foreslo Bandura to prinsipper for sosial læring:

#1. Lær av observasjon eller stereotypisering

Sosial læringsteori består av fire komponenter:

Oppmerksomhet

Skal vi lære noe, må vi rette tankene våre. På samme måte reduserer enhver forstyrrelse i konsentrasjonen evnen til å lære gjennom observasjon. Du vil ikke være i stand til å lære godt hvis du er søvnig, trøtt, distrahert, dopet, forvirret, syk, redd eller på annen måte hyper. På samme måte blir vi ofte distrahert når andre stimuli er tilstede.

Oppbevaring

Evnen til å beholde minnet om det vi har rettet oppmerksomheten mot. Vi husker det vi så fra modellen i form av mentale bildesekvenser eller verbale beskrivelser; i andre setninger husker folk hva de ser. Husk i form av bilder og språk slik at vi kan ta det ut og bruke det når vi trenger det. Folk vil huske ting som gjør stort inntrykk på dem i lengre tid.

Gjentakelse

Etter oppmerksomhet og oppbevaring vil individet oversette mentale bilder eller språklige beskrivelser til faktisk atferd. Vår evne til å imitere vil forbedres hvis vi gjentar det vi har observert med virkelige handlinger; folk kan ikke lære noe uten trening. På den annen side vil det å forestille seg at vi manipulerer atferden øke sjansene våre for gjentakelse. 

Motivasjon

Dette er en viktig del av å lære en ny operasjon. Vi har attraktive modeller, hukommelse og evnen til å imitere, men vi vil ikke være i stand til å lære med mindre vi har en grunn til å imitere atferden. være effektiv. Bandura uttalte utvetydig hvorfor vi er motiverte:

en. Et sentralt trekk ved tradisjonell behaviorisme er tidligere forsterkning.

b. Det utloves forsterkning som en fiktiv belønning.

c. Implisitt forsterkning, fenomenet der vi ser og husker det forsterkede mønsteret.

d. Straff i fortiden.

e. Det er lovet straff.

f. Straff som ikke er eksplisitt angitt.

# 2. Den mentale tilstanden er kritisk

Ifølge Bandura påvirker andre faktorer enn miljøforsterkning atferd og læring. Ifølge ham er intern forsterkning en type belønning som stammer fra en person og inkluderer følelser av stolthet, tilfredshet og prestasjoner. Den knytter sammen teorier om læring og kognitiv utvikling ved å fokusere på interne ideer og oppfatninger. Selv om sosiale læringsteorier og atferdsteorier ofte blandes i bøker, omtaler Bandura metoden hans som en "sosial kognitiv tilnærming til læring" for å skille den fra forskjellige metoder.

# 3. Selvkontroll

Selvkontroll er prosessen med å kontrollere atferden vår, dette er driftsmekanismen som skaper hver enkelt av oss sin personlighet. Han foreslår følgende tre handlinger:

• Selvobservasjon: Vi har ofte en viss grad av kontroll over atferden vår når vi undersøker oss selv og handlingene våre.
• Forsettlig vurdering: Vi kontrasterer det vi observerer med et referanserammeverk. For eksempel vurderer vi ofte atferden vår ved å kontrastere den med aksepterte sosiale normer, som moralske koder, livsstil og rollemodeller. Alternativt kan vi sette våre kriterier, som kan være høyere eller lavere enn bransjenormen.
• Selvtilbakemeldingsfunksjon: Vi vil bruke selvfeedback-funksjonen for å belønne oss selv hvis vi er glade for å sammenligne oss med våre standarder. Vi har også en tendens til å bruke selvfeedback-funksjonen for å straffe oss selv hvis vi ikke er fornøyd med sammenligningens utfall. Disse selvreflekterende ferdighetene kan demonstreres på en rekke måter, for eksempel å nyte en bolle med pho som belønning, se en flott film eller ha det bra med seg selv. Alternativt vil vi lide smerte og forbanne oss selv med harme og misnøye.

Relatert:

• Typer læringsstiler
• Kinestetisk elev
• Visuell elev

Anvendelser av sosial læringsteori

Rollen til lærere og jevnaldrende i å legge til rette for sosial læring

I utdanning skjer sosial læring når elevene observerer lærerne eller jevnaldrende og etterligner deres atferd for å fange opp nye ferdigheter. Det gir muligheter for læring i en rekke settinger og på flere nivåer, som alle er sterkt avhengige av motivasjon.

For at studentene skal bruke nyervervede ferdigheter og få varig kunnskap, må de forstå fordelene ved å prøve noe nytt. Av denne grunn er det ofte en god idé å bruke positiv forsterkning som læringsstøtte for elevene.

I klasserommet kan sosial læringsteori brukes på følgende måter:

• Endre måten vi underviser på 
• gamification
• Instruktører som bruker insentiver for å forbedre egenmotivert læring
• Fremme bånd og relasjoner mellom elever
• Kollegaevalueringer, kollegaundervisning eller kollegaveiledning 
• Presentasjoner eller videoer laget av studenter
• Anerkjenne og belønne elever som viser ønsket atferd
• Diskusjoner
• Elevlagde rollespill eller videoskesjer
• Overvåket bruken av sosiale medier

Arbeidsplass og organisasjonsmiljøer

Bedrifter kan bruke sosial læring på en rekke måter. Når sosiale læringsstrategier er organisk innarbeidet i hverdagen, kan de være en mer effektiv metode for læring. Personer som lærer best i sosiale miljøer kan også ha stor nytte av sosial læring, som er en bonus for bedrifter som ønsker å implementere dette konseptet med læring i arbeidsstyrken.

Det er mange alternativer for å integrere sosial læring i bedriftslæring, som hver krever varierende grad av arbeid.

• Studer i samarbeid. 
• Skaff deg kunnskap via idégenerering
• Som et eksempel, en sammenligning av standard lederskap
• Samhandling på sosiale medier
• Del ut via nettet
• Utveksling av sosial læring
• Kunnskapsledelse for sosial læring
• Engasjerende pedagogisk ressurs

Hvordan bygge effektive treningsprogrammer ved hjelp av sosial læringsteori 

Sosial læring finner sted på arbeidsplassen når individer observerer sine medarbeidere og tar hensyn til hva de gjør og hvordan de gjør det. Derfor må følgende hensyn tas for å utvikle effektive treningsprogrammer ved å anvende sosial teori så effektivt som mulig:

• Oppmuntre folk til å dele sine unike perspektiver, konsepter, anekdoter og erfaringer.
• Etabler et mentornettverk i samfunnet
• Utvide kunnskap ved å bygge et arbeidsområde der ansatte kan snakke og utveksle ideer om et bredt spekter av emner, og skape en visjon for fremtiden
• Fremme proaktivt samarbeid oftere, be om og ta imot hjelp fra hverandre, forbedre teamarbeid og dele kunnskap.
• Løs problemer umiddelbart.
• Motiver holdningen til å lytte til andre når de svarer på spørsmålene deres.
• Lag mentorer av erfarne arbeidere for å hjelpe nyansatte.

Nøkkelfunksjoner

💡 Hvis du leter etter et ultimate utdanningsverktøy som bidrar til å gjøre læringsprosessen mer engasjerende og fascinerende, gå over til AhaSlides med en gang. Dette er en perfekt app for interaktiv og samarbeidende læring, der elever lærer fra forskjellige kognitive engasjementer som quiz, idédugnad og debatter.

Ofte Stilte Spørsmål

ref: Rett og slett psykologi