Nie ma tu miejsca na dyskusję: debaty studenckie to jeden z najlepszych sposobów na rozwijanie krytycznego myślenia, angażować uczniówi oddać naukę w ręce uczniów.
Nie są one przeznaczone wyłącznie dla osób lubiących kłótnie. Sprawdzają się w przypadku uczniów w każdym wieku, na każdym przedmiocie i w każdej klasie, dlatego też stają się podstawą programów nauczania w szkołach.
W tym przewodniku znajdziesz wszystko, czego potrzebuje organizator: korzyści, główne formaty, 6 kroków do przeprowadzenia takiego spotkania, możliwą do wydrukowania tabelę ocen, adaptacje do języka angielskiego jako języka obcego, wskazówki dotyczące Zoom i 30 gotowych do wykorzystania tematów.
Dlaczego debaty studenckie zasługują na więcej czasu w klasie
Dobrze przeprowadzona debata to coś więcej niż tylko wypełnienie czasu zajęć. Może ona kształtować zarówno osobiste, jak i zawodowe aspekty życia studenta:
Siła perswazji. Uczniowie uczą się budować przekonujące, przemyślane argumenty w oparciu o dowody, a nie o objętość – umiejętność ta przydaje się również poza zajęciami szkolnymi.
Cnota tolerancji. Debata rozwija umiejętność słuchania i uczy uczniów wysłuchiwania opinii odmiennych od ich własnych. Nawet przegrana uczy ich, że zmiana zdania jest czymś normalnym.
Działa w trybie online. Do przeprowadzenia debat nie jest potrzebny żaden specjalistyczny sprzęt, dlatego po drobnych modyfikacjach można je przeprowadzić w klasach zdalnych i hybrydowych.
Jest skoncentrowane na studencie. Debata pozwala uczniom kontrolować to, co mówią i jak reagują, zamiast traktować nauczyciela jako jedyne źródło informacji.
Badania to potwierdzają. Badanie uczniów szkół publicznych w Bostonie wykazało, że udział w międzyszkolnej debacie politycznej podniósł wyniki testów z języka angielskiego o 0.13 odchylenia standardowego, co stanowi około 68% typowego rocznego wzrostu osiągnięć edukacyjnych ucznia dziewiątej klasy, a także zwiększył liczbę zapisów na studia wyższe [1]. To znaczący zwrot z inwestycji, która kosztuje jedynie czas spędzony w klasie.
Wybierz format debaty, który Twoja klasa może obsłużyć
Zanim przydzielisz jeden zespół, wybierz format. Określa on wielkość zespołu, czas przygotowań i to, jak uporządkowana będzie sala. Oto porównanie czterech najpopularniejszych formatów w klasie:
| Format: | Wielkość drużyny | Najlepszy dla | Jak to działa |
|---|---|---|---|
| W stylu oksfordzkim | 2 drużyny (2-3 po każdej stronie) | Dyskusja całej klasy, debatanci po raz pierwszy | Dwie strony spierają się o wniosek. Publiczność głosuje przed i po, aby zdecydować, kto najbardziej zmienił zdanie. |
| Lincoln-Douglas | 1 vs. 1 | Studenci zaawansowani, tematy oparte na wartościach | Jeden mówca z każdej strony, skupiający się na etyce i filozofii, z krótkim czasem przesłuchania krzyżowego. |
| Brytyjski Parlament | 4 drużyny po 2 osoby | Większe klasy, konkurencyjne kluby debat | Cztery zespoły, dwa proponujące i dwa przeciwne, wygłaszają krótkie przemówienia rozwijające lub obalające tezy zespołu przed nimi. |
| Forum publiczne | 2 vs. 2 | Klasy o mieszanym poziomie umiejętności | Zespoły dwuosobowe naprzemiennie wygłaszają przemówienia konstruktywne i odpowiadają na pytania w formie „ogień krzyżowy” przeznaczone dla szerokiej publiczności. |
Na pierwszą debatę w klasie najłatwiej jest zastosować styl oksfordzki: wymaga najmniej wyjaśnień i pozwala całej klasie głosować, zamiast siedzieć bezczynnie. Gdy uczniowie poczują się pewnie, brytyjski parlament i forum publiczne dają im możliwość zabrania głosu.
6 kroków do przeprowadzenia debaty studenckiej
Krok 1: wprowadzenie tematu
Pierwszym krokiem jest danie uczniom tematu do dyskusji. Pula możliwych tematów jest praktycznie nieograniczona, a 30 gotowych znajdziesz w dalszej części tego przewodnika.
Najlepszy temat dzieli klasę jak najrówniej. Zbierz wstępne opinie, zanim przydzielisz strony, za pomocą ankiety z obrazkami, chmury słów opisującej, jak uczniowie opisują swój punkt widzenia, skali ocen od 1 do 5 lub pytań otwartych. Prosta ankieta z odpowiedziami „tak/nie” również się sprawdzi i pozwoli natychmiast ocenić, jak równomiernie podzielony jest klasę.
Krok 2: buduj zrównoważone zespoły i przydzielaj role
Po wybraniu tematu, z dwóch stron: twierdzący (zgadza się ze stwierdzeniem lub opowiada się za zmianą status quo) i ujemny (nie zgadza się lub opowiada się za pozostawieniem obecnego stanu rzeczy). Jeśli twoja klasa jest duża lub wielu uczniów znajduje się w środku, dodaj kompromis Zespół, który pożycza punkty od obu stron i argumentuje za kompromisem. Nie karz niezdecydowanych: bycie naprawdę niezdecydowanym jest uzasadnionym punktem wyjścia, choć nie zwalnia z udziału.
Sposób przydzielania uczniów do sekcji jest równie ważny, jak temat. Trzy metody sprawdzają się dobrze:
Losowanie. Wylosuj nazwiska z kapelusza lub użyj generatora losowych drużyn. Szybko i uczciwie, choć czasami może się zdarzyć, że twoi najlepsi mówcy trafią do tej samej drużyny.
Zrównoważony pod względem umiejętności. Rozmieść głośniki o większej mocy i cichszej mocy równomiernie po obu stronach, opierając się na swojej wiedzy o klasie. Pozwoli to na uzyskanie bliższych rund, ale zajmie więcej czasu na przygotowanie.
Wybór tematu. Pozwól uczniom wybrać stronę, która odpowiada ich prawdziwemu stanowisku. Największe zaangażowanie, ale może prowadzić do nierównych drużyn, więc ogranicz liczebność drużyny i użyj rzutu monetą, aby wyłonić nadwyżkę.
W przypadku ról mówców struktura zapożyczona z brytyjskiej debaty parlamentarnej przydziela 4 mówców do zespołu, z których każdy ma określone zadanie (otwarcie, replika, druga replika, zamknięcie). W przypadku większych klas, dobierz po dwóch uczniów do każdej roli. Reszta klasy pełni rolę Sędziowie, oceniając każdą drużynę na podstawie kryteriów z kroku 3.
Krok 3: ustal strukturę, zasady i kryteria oceniania
Zanim rozpocznie się debata, trzy rzeczy muszą być jasne: struktura, zasady i sposób punktowania.
Struktura. Debata musi być liniowa, aby nikt nie zagłuszał innych, a uczniowie mieli wystarczająco dużo czasu na przedstawienie swoich argumentów. Typowa struktura, zaczynając od zespołu afirmatywnego:
| Segment | Głośnik | Czas |
|---|---|---|
| Oświadczenie otwierające | 1. mówca, każdy zespół | 5 minut |
| Przygotuj odparcia | Obie drużyny | 3 minut |
| Obalenie | 2. mówca, każda drużyna | 3 minut |
| Drugie obalenie | 3. mówca, każdy zespół | 3 minut |
| Przygotuj zamknięcie | Obie drużyny | 5 minut |
| Ostateczne oświadczenie obalające i końcowe | 4. mówca, każda drużyna | 5 minut |
Przetestuj konstrukcję, a gdy już zadziała, zamknij ją i obserwuj zegar, żeby nikt nie przejechał.
Zasady Jasne zasady wyrównują szanse między uczniami gadatliwymi i cichymi: trzymaj się struktury, trzymaj się tematu, nie przeklinaj, nie atakuj nikogo personalnie.
Kryteria oceniania. Celem debaty klasowej nie jest „wygrana”, ale naturalna rywalizacja uczniów zazwyczaj korzysta z systemu punktowego. Sędziowie mogą użyć prostej, 5-punktowej skali dla każdego kryterium, a następnie zsumować punkty dla każdego zespołu:
| kryteria | 1 (wymaga pracy) | 3 (solidny) | 5 (doskonały) |
|---|---|---|---|
| Jasność argumentacji | Niejasne lub trudne do zrozumienia | Przejrzyste, ale nie zawsze zorganizowane | Przejrzyste, logicznie uporządkowane, łatwe do naśladowania |
| Wykorzystanie dowodów | Małe lub żadne wsparcie | Niektóre twierdzenia poparte faktami | Konsekwentnie poparte wiarygodnymi, konkretnymi dowodami |
| Jakość odparcia | Ignoruje argumenty drugiej strony | Odpowiada na niektóre przeciwstawne punkty | Bezpośrednio odnosi się do najsilniejszych punktów przeciwstawnych |
| Dostawa i prezentacja | Czyta się płasko, trudno usłyszeć | Przeważnie pewny siebie, trochę wahania | Pewny ton, dobre tempo, silny kontakt wzrokowy |
| Praca zespołowa i zarządzanie czasem | Zespół zaprzecza sam sobie lub przekracza czas | W większości skoordynowane i na czas | Rozwija argumenty innych, dobrze wykorzystuje czas |
To daje 25 punktów na drużynę. Wydrukuj tabelę, wręcz kopię każdemu sędziemu i poproś o podsumowanie punktów na koniec. Ocenianie nigdy nie jest wyłącznie grą liczbową, dlatego poproś sędziów o zanotowanie jednolinijkowego uzasadnienia obok każdego wyniku.
W przypadku zajęć ESL dostosuj kryteria oceny, aby nagradzać rozwijające się słownictwo i strukturę zdań, a nie karać za akcent czy wahanie. Więcej na ten temat poniżej.
Krok 4: daj uczniom czas na przeprowadzenie badań
Gdy wszyscy zrozumieją temat i zasady, czas się przygotować. Ustal limit czasu na badania, wskaż uczniom kilka wiarygodnych źródeł i kontroluj ich, aby nie odbiegali od tematu. Powinni sami zgłębiać swoje argumenty i przewidywać stanowisko drugiej strony, aby mieć gotowe kontrargumenty, zamiast zastygać w bezruchu, gdy ktoś im je zakwestionuje.
Krok 5: przygotuj salę lub przeprowadź spotkanie na Zoomie
Podczas gdy zespoły finalizują swoje argumenty, przygotuj przestrzeń. Ustaw stoły i krzesła naprzeciwko siebie na przeciwległych końcach sali, tak jak w profesjonalnej debacie, a mówcy ustawią się z przodu strefy swojego zespołu.
Uruchamiamy wirtualnie. Debata może odbyć się na platformie Zoom lub innej platformie wideo, z kilkoma zmianami:
Pokoje spotkań do przygotowania zespołu. Wyślij każdy zespół do osobnego pokoju, aby mógł przeprowadzić badania i odpowiedzieć na argumenty, a następnie zbierz wszystkich na właściwą debatę.
Wspólny, widoczny licznik czasu. Udostępnij ekran za pomocą stopera, aby każdy mówca mógł sprawdzić pozostały czas bez konieczności przerywania.
Głosowanie wirtualnej publiczności. Przeprowadź ankietę na żywo, aby klasa zagłosowała na to, która drużyna argumentowała bardziej przekonująco, przed i po. To internetowy odpowiednik głosowania publiczności w stylu oksfordzkim i angażuje studentów niemówiących.
Tożsamość zespołu. Poproś każdy zespół o wybranie kolorów tła dla swoich aplikacji Zoom lub wymyślenie maskotki, która będzie wyświetlana na ekranie. To mały gest, który sprawi, że zespoły pracujące zdalnie poczują się jak zespoły.
Krok 6: dzień debaty
Niech się zacznie. To czas, by uczniowie zabłysnęli, więc ingeruj jak najmniej, tylko po to, by utrzymać porządek lub przypomnieć klasie o strukturze i punktacji. Oceniaj każdą drużynę na podstawie kryteriów w miarę rozwoju debaty, a następnie zsumuj i uśrednij oceny sędziów dla ostatecznego wyniku każdej drużyny. Zachowaj głębszą analizę na następną lekcję, gdy uczniowie będą mieli czas na wyciszenie.
Dostosowywanie debat do nauczania języka angielskiego jako obcego i wielojęzycznego
Debata w drugim języku jest wymagająca, więc warto wprowadzić kilka zmian, aby była produktywna:
Dodatkowy czas na przygotowanie. Uczniom uczącym się języka angielskiego jako obcego (a w przypadku, gdy większość z nich jest wielojęzyczna), należy zapewnić więcej czasu na badania i pisanie tekstów, niż potrzebowałaby grupa rodzimych użytkowników języka.
Początki zdań. Przygotuj gotowe zwroty, na które możesz się oprzeć pod presją: „Zgadzam się, ponieważ…”, „Jednym z dowodów jest…”, „Chciałbym podważyć ten argument, ponieważ…”. To one stanowią podstawę argumentacji, nawet gdy słownictwo wciąż się rozwija.
Słownictwo nauczone wcześniej. Naucz wcześniej kilku słów kluczowych, które będą potrzebne uczniom, i pozwól im trzymać fiszki ze słownikiem na biurku.
Skorygowano kryteria oceny. Przypisuj punkty za treść i rozwijanie składni, a nie za akcent czy płynność. Używanie języka ojczystego traktuj jako punkt zaczepienia podczas badań, a nie jako karę w ocenie podczas debaty.
Kopia zapasowa w formie pisemnej. Niech uczniowie przyniosą ze sobą krótki pisemny konspekt, do którego będą mogli się odwołać, co zmniejszy obciążenie związane z przechowywaniem argumentów w pamięci roboczej w drugim języku.
Jeszcze kilka formatów wartych wypróbowania
Gdy podstawy są już znane: debata w formie odgrywania ról zachęca uczniów do wcielenia się w postać fikcyjną lub historyczną; improwizowana debata nie poświęca czasu na przygotowanie; debata w ratuszu uczniowie stają twarzą w twarz z klasą i bezpośrednio odpowiadają na pytania kolegów.
Więcej pomysłów: 13 gier debat online, 12 pomysłów na zaangażowanie uczniówi przewrócona klasa podejście.
30 tematów do debat w klasie
Zagłosuj ze swoimi uczniami, który z nich wybrać.
Tematy szkolne
Czy powinniśmy stworzyć klasę hybrydową łączącą naukę zdalną i stacjonarną?
Czy powinniśmy zakazać noszenia mundurków w szkole?
Czy powinniśmy zakazać pracy domowej?
Czy powinniśmy wypróbować model uczenia się w odwróconej klasie?
Czy powinniśmy więcej uczyć się poza domem?
Czy powinniśmy znieść egzaminy i testy na rzecz prac zaliczeniowych?
Czy każdy powinien iść na uniwersytet?
Czy czesne powinno być niższe?
Czy szkoły powinny oferować zajęcia na temat inwestowania?
Czy e-sport powinien być częścią zajęć na siłowni?
Tematy dotyczące środowiska
Czy powinniśmy zakazać ogrodów zoologicznych?
Czy trzymanie egzotycznych kotów jako zwierząt domowych powinno być legalne?
Czy powinniśmy budować więcej elektrowni jądrowych?
Czy powinniśmy spróbować spowolnić przyrost naturalny na całym świecie?
Czy powinniśmy zakazać wszystkich jednorazowych plastików?
Czy powinniśmy zamienić prywatne trawniki w działki i siedliska dzikich zwierząt?
Czy powinniśmy powołać międzynarodowy rząd ds. środowiska?
Czy powinniśmy zmuszać ludzi do zmiany nawyków, aby walczyć ze zmianami klimatycznymi?
Czy powinniśmy zniechęcać do szybkiej mody?
Czy powinniśmy zakazać lotów krajowych w małych krajach z dobrymi systemami kolejowymi i autobusowymi?
Tematy społeczne
Czy wszyscy powinni być wegetarianami lub weganami?
Czy powinniśmy ograniczyć czas grania w gry wideo?
Czy powinniśmy ograniczać czas spędzany w mediach społecznościowych?
Czy wszystkie łazienki powinny być neutralne pod względem płci?
Czy powinniśmy wydłużyć standardowy okres urlopu macierzyńskiego?
Czy powinniśmy nadal rozwijać sztuczną inteligencję, która będzie w stanie wykonywać wszystkie zadania?
Czy powinniśmy mieć powszechny dochód podstawowy?
Czy więzienia powinny służyć karaniu czy resocjalizacji?
Czy powinniśmy przyjąć system kredytu społecznego?
Czy powinniśmy zakazać reklam wykorzystujących nasze dane osobowe?
Prawdziwy przykład, z którego można się uczyć
Jednym z najlepszych przykładów debaty studenckiej na wideo jest Inteligencja: Debata w szkole średniej, program emitowany w koreańskiej stacji Arirang. Obejmuje niemal każdy element dobrze prowadzonej debaty uczniowskiej, jaką nauczyciel mógłby sobie wymarzyć we własnej klasie.
Studenci biorący udział w programie to doświadczeni profesjonaliści, z których wielu z powodzeniem prowadzi debaty w języku angielskim jako drugim języku, więc dostosuj swoje oczekiwania. Autentyczne zaangażowanie klasy to już sam w sobie dobry początek.
PYTANIA I ODPOWIEDZI
Ile jest rodzajów debat studenckich?
Istnieje kilka rodzajów debat, m.in. debata w stylu oksfordzkim, debata Lincolna-Douglasa, debata parlamentarna w Wielkiej Brytanii, debata publiczna i debata improwizowana – każda z własnym formatem i zasadami, jak omówiono powyżej.
Dlaczego studenci powinni debatować?
Zachęca ich do analizowania problemów z wielu perspektyw, oceniania dowodów i budowania logicznych argumentów. Badania nad umiejętnościami wiążą się z mierzalnymi korzyściami w wynikach testów i zapisach na studia.
W jaki sposób mogę pomóc uczniom w zbadaniu przydzielonego im stanowiska?
Wskaż im wiarygodne źródła, takie jak uznane serwisy informacyjne, czasopisma naukowe oraz dane rządowe lub organizacji non-profit, a także naucz ich podstaw cytowania i sprawdzania faktów.
Jesteś gotowy, aby przeprowadzić jeden z nich na żywo? Wypróbuj AhaSlides za darmo przeprowadzić w klasie ankietę na wybrany temat, przeprowadzić głosowanie na żywo na zwycięską drużynę i umieścić uczniów w centrum lekcji.
