У учителей нет времени на поиск подходящих заданий. У них есть время на их проведение. Онлайн-игры для занятий решают конкретную проблему: они действительно увлекают учеников и требуют от учителей минимальных усилий. Одиннадцать игр, представленных ниже, требуют не более пяти минут подготовки, подходят для разных предметов и эффективны независимо от того, преподаете ли вы очно, в смешанном или полностью дистанционном формате.
Опрос 2019 года показал, что 88% студентов признали, что викторины в классе мотивируют и полезны для обучения, а 100% заявили, что они помогают в повторении материала [1]. Эти данные подтверждаются на разных уровнях обучения. Формат работает, потому что игры переносят ставки во внешнюю среду: студенты соревнуются, сотрудничают и думают в реальном времени, а не пассивно усваивают информацию.
Соревновательные онлайн-игры для учебных классов
В классах конкуренция работает по той же причине, по которой она работает везде: люди стараются больше, когда кто-то другой тоже старается.
1. Викторина в прямом эфире
Викторина в режиме реального времени — это самый прямой способ добавить игровые элементы в процесс повторения материала. Студенты отвечают одновременно на своих устройствах, результаты обновляются в режиме реального времени, а после каждого вопроса появляется таблица лидеров. Соревновательный дух мотивирует даже тех студентов, которые обычно не проявляют интереса к учёбе.
Вот как это работает: Создайте или используйте бесплатный шаблон викторины на программа для живой викториныВы можете проводить презентации со своего ноутбука, а студенты присоединяться со своих телефонов или планшетов. Викторины можно проходить индивидуально или в командах.
AhaSlides — одна из бесплатных платформ для создания викторин, предлагающая разнообразные типы викторин, от вопросов с множественным выбором до викторин по категориям. Учителя могут создать викторину с использованием ИИ, просто загрузив учебные материалы.
2. Балдердаш
Игра «Балдердэш» превращает изучение лексики в игру на блеф. Ученики пишут вымышленные, но убедительные определения для малоизвестных слов, а затем голосуют за тот ответ, который, по их мнению, является правильным. Игра одинаково поощряет как креативность, так и внимательное чтение.
Вот как это работает: Предложите целевое слово. Каждый ученик присылает своё определение. После окончания приёма ответов покажите все ответы анонимно и проведите голосование. Начислите один балл каждому ученику, чьё неверное определение получит голоса. Начислите два балла любому ученику, правильно определившему правильное определение. Проведите несколько раундов, затем подведите итоги.
Совет: Анонимное голосование предотвращает влияние популярности на результаты.
3. Заберитесь на дерево.
Простая командная игра, не требующая никаких технологий. Нарисуйте на игровом поле два дерева, по одному на каждую команду. Оставьте игровое поле пустым, пока каждая команда не проголосует за своего животного.
Вот как это работает: Перед началом игры пусть каждая команда проголосует за то, какое животное она хочет представлять. Участие в голосовании заметно повышает мотивацию. Затем задайте вопросы всему классу. Когда ученик отвечает правильно, животное его команды поднимается по дереву. Побеждает команда, которая первой достигнет вершины.
4. Покрутите колесо.
Вращающееся колесо — один из самых универсальных инструментов в цифровом арсенале учителя. Оно может использоваться как генератор случайных чисел, генератор баллов или инструмент для выбора категории.
Как это работает с AhaSlides: Используйте вращающийся диск, чтобы выбрать ученика для ответа на следующий вопрос, выбрать случайный вопрос из списка, выбрать категорию, в которой ученики будут называть предметы, или присвоить случайное количество баллов за правильные ответы.
Эта игра подходит для всех возрастных групп. Не следует предполагать, что она предназначена только для младших школьников.
5. Игра на сортировку
Ученики получают набор различных предметов (слов, понятий, изображений) и соревнуются в том, кто быстрее определит, к какой категории они относятся. Игра проверяет знания по классификации и одновременно создает видимое соревнование по мере поступления ответов.
Вот как это работает: Создайте категории, например, «Факты против мнений» или «Позвоночные против беспозвоночных». Добавьте от 10 до 15 элементов для сортировки. Учащиеся подключаются со своих устройств и перетаскивают элементы в категории. Результаты отображаются в режиме реального времени.
6. Увеличение изображения
Начните с крупного плана знакомого изображения. Ученики должны угадать, что это, прежде чем будет показано изображение целиком. За скорость правильных ответов начисляются баллы.
Вот как это работает: Загрузите фотографию в программу для викторин и увеличьте изображение до мельчайших деталей. Дайте ученикам время, чтобы ввести свой ответ. Начисляйте баллы в зависимости от скорости ответа. Раскрытие ответа в конце вызывает искреннюю реакцию, даже у старших учеников.
Совет: используйте изображения, соответствующие теме. Например, на уроке биологии увеличьте изображение клеточной структуры. На уроке истории увеличьте изображение известной фотографии.
7. Две правды, одна ложь
Классический формат, который при интеграции с содержанием учебной программы превращается в инструмент для повторения материала урока.
Вот как это работает: После урока ученики (индивидуально или в группах) пишут два правдоподобных утверждения из пройденного материала и одно неправдоподобное утверждение. Каждый ученик представляет свои три утверждения. Одноклассники голосуют за то, какое из них ложное. Ученик, написавший ложь, получает балл за каждый неправильный голос. Одноклассники, обнаружившие ложь, также получают по одному баллу.
Творческие онлайн-игры для обучения в классе
Не каждый студент преуспевает в соревновательном формате. В таких играх поощряются креативность, сотрудничество и оригинальное мышление, а не скорость.
8. Бессмысленно
Созданная по образцу британского телевизионного формата, игра Pointless поощряет не скорость, а не неизвестность. Цель — дать правильные ответы, которые никто другой не придумал.
Вот как это работает: Используйте инструмент для создания облака слов. Дайте классу категорию и попросите каждого придумать самый редкий правильный ответ. Самые популярные слова отображаются в самом длинном порядке. Удаляйте неправильные ответы, затем двигайтесь вниз от самого распространенного слова, пока не останется один правильный ответ. Побеждает ученик, чей ответ продержался дольше всех.
9. Создайте историю.
Это совместное занятие по рассказыванию историй, которое служит одновременно и творческой разминкой, и упражнением на развитие грамотности.
Вот как это работает: Начните рассказ с одного предложения. Передайте его ученику, который добавит еще одно предложение, а затем передайте дальше. Каждое добавление должно логически связываться с предыдущим. Запишите каждое дополнение, чтобы класс мог видеть развитие сюжета. Завершите рассказ чтением всего рассказа всем классом.
Это хорошая разминка перед уроками письма, поскольку она активизирует воображение перед началом самостоятельной работы.
10. Что бы вы сделали?
Игра с открытым концом, развивающая критическое мышление и творческое мышление.
Вот как это работает: Предложите сценарий, связанный с вашим уроком. Спросите учеников, как бы они поступили, без каких-либо ограничений по формату. Используйте инструмент для мозгового штурма, чтобы одновременно собрать все ответы, а затем проведите голосование в классе за наиболее креативный ответ.
Совет: Для большей сложности попросите студентов ответить с точки зрения исторической личности или персонажа, которого вы изучали.
11. Угадайте порядок.
Игра на упорядочивание, в которой ученики располагают в правильном порядке беспорядочный список элементов (исторические события, этапы процесса, инструкции к рецепту). Она проверяет память в формате, больше напоминающем головоломку, чем тест.
Как это работает с AhaSlides: Создайте слайд «Правильный порядок». Введите элементы в правильной последовательности, и платформа автоматически перемешает их. Ученики соревнуются в расстановке элементов на своих устройствах. Побеждает тот, кто быстрее всех даст правильный ответ.
Этот формат особенно хорошо подходит для составления исторических хронологий, описания научных процессов и изложения процедур.
Начните работу с AhaSlides
Некоторые из перечисленных выше игр, включая викторину в реальном времени, колесо удачи, облако слов, игру на сортировку и задание на правильный порядок слов, работают непосредственно на AhaSlides без необходимости загрузки каких-либо файлов. Студенты подключаются со своих телефонов, используя код комнаты, и результаты отображаются в режиме реального времени на вашем экране.
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Подойдут ли эти игры для учеников старших классов?
Да. Соревновательные и творческие форматы из этого списка подходят для всех возрастных групп, от учеников средней школы до взрослых. Форматы «Вращающееся колесо» и «Бессмысленные баллы», в частности, одинаково эффективны как для взрослых, так и для младших школьников.
Нужны ли студентам собственные устройства?
Для участия в цифровых играх (викторина в реальном времени, облако слов, игра на сортировку, правильный порядок слов) учащимся необходим телефон или планшет. Для участия в играх без использования технологий (Balderdash, Climb the Tree, Build a Story, Two Truths One Lie) устройства не требуются.
Сколько времени занимают эти игры?
Большинство викторин длятся от 5 до 15 минут. Продолжительность викторины зависит от количества вопросов. Викторины типа «Создайте историю» и «Что бы вы сделали?» могут длиться дольше, если вы продлите фазу обсуждения.
Можно ли использовать эти игры для оценки знаний?
Да. И интерактивная викторина, и игра на сортировку генерируют данные, которые вы можете просмотреть после занятия. AhaSlides экспортирует результаты, чтобы вы могли увидеть, с какими вопросами у студентов возникли наибольшие трудности, что делает эти игры полезными как для вовлечения студентов, так и для формирующего оценивания.
Источники
[1] Ликориш, С.А., Оуэн, Х.Е., Дэниел, Б., и Джордж, Дж.Л. (2018). Восприятие студентами влияния Kahoot! на преподавание и обучение. Исследования и практика в области обучения с использованием технологий, 13(1), 9. https://doi.org/10.1186/s41039-018-0078-8
