කාර්යබහුල අධ්යාපන ලෝකයේ, සෑම සිසුවෙක්ම අනන්‍ය වන අතර සෑම පන්තිකාමර ගතිකයක්ම වෙනස් වන අතර, එක් ඉගැන්වීම් ප්‍රවේශයක් ඵලදායිතාවයේ පහනක් ලෙස කැපී පෙනේ - සමුපකාර ඉගෙනීම. සිසුන් එකට වැඩ කරන, අදහස් බෙදා ගන්නා සහ එකිනෙකාට සාර්ථක වීමට උපකාර කරන පන්ති කාමරයක් සිතුවම් කරන්න. එය සිහිනයක් පමණක් නොවේ; එය ඔබේ පන්තිකාමර කළමනාකරණ ක්‍රීඩාව පරිවර්තනය කළ හැකි ඔප්පු කළ උපාය මාර්ගයකි.
මෙම බ්ලොග් සටහනෙන්, අපි සමුපකාර ඉගෙනුම් ලෝකයට කිමිදෙමු. අපි එය කුමක්ද, එහි ඇදහිය නොහැකි ප්රතිලාභ, සමුපකාර සහ සහයෝගී ඉගෙනීම අතර වෙනස සහ ප්‍රායෝගික 14 ක් ගවේෂණය කරන්නෙමු සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග ඔබේ පන්ති කාමරය සහයෝගීතාවය ඉහළින්ම පවතින ස්ථානයක් බවට පත් කිරීමට ඔබට අද භාවිතා කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය.
පටුන
- සමුපකාර ඉගෙනීම යනු කුමක්ද?
- සමුපකාර ඉගෙනීමේ ප්රතිලාභ
- සහයෝගීතාවය සහ සමුපකාර ඉගෙනීම අතර වෙනස
- සමුපකාර ඉගෙනීමේ ප්රධාන ලක්ෂණ
- 14 ප්‍රායෝගික සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග
- යතුරු රැගෙන යාම
- නිතර අසන ප්රශ්න
වඩා හොඳ බැඳීමක් සඳහා ඉඟි
නොමිලේ Edu ගිණුම සඳහා අදම ලියාපදිංචි වන්න!.
පහත උදාහරණවලින් ඕනෑම එකක් සැකිලි ලෙස ලබා ගන්න. නොමිලේ ලියාපදිංචි වී ඔබට අවශ්‍ය දේ අච්චු පුස්තකාලයෙන් ගන්න!
ඒවා නොමිලේ ලබා ගන්න
සමුපකාර ඉගෙනීම යනු කුමක්ද?
සමුපකාර ඉගෙනීම යනු පොදු ඉලක්කයක් සපුරා ගැනීමට හෝ නිශ්චිත කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමට කුඩා කණ්ඩායම් හෝ කණ්ඩායම් වශයෙන් එකට වැඩ කරන විට අධ්‍යාපනික ප්‍රවේශයකි. එය මූලික වශයෙන් පුද්ගල ඉගෙනීම සහ තරඟකාරීත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන සම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් ක්‍රමවලට වඩා වෙනස් ය.
සමුපකාර ඉගෙනීමේදී, සිසුන් එකට වැඩ කිරීම, එකිනෙකා සමඟ කතා කිරීම සහ එකිනෙකාට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීම. ඔවුන් සිතන්නේ මෙය කිරීමෙන්, ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා දේ වඩාත් හොඳින් තේරුම් ගෙන මතක තබා ගත හැකි බවයි.
සමුපකාර ඉගෙනීමේ ප්රතිලාභ
සමුපකාර ඉගෙනීම සිසුන්ට සහ අධ්‍යාපනඥයින් සඳහා පුළුල් පරාසයක ප්රතිලාභ ලබා දෙයි. මෙන්න ප්රධාන ප්රතිලාභ 5:
- අධ්‍යාපනික ප්රතිඵල වැඩි දියුණු කිරීම: සිසුන් එකට වැඩ කරන විට, ඔවුන් එකිනෙකාට සංකල්ප පැහැදිලි කළ හැකිය, දැනුමේ හිඩැස් පිරවීම සහ විවිධ දෘෂ්ටිකෝණයන් සැපයීම, ද්රව්යය වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීම සහ රඳවා තබා ගැනීම.
- වඩා හොඳ සමාජ කුසලතා: කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීම සිසුන්ට අන් අය සමඟ කතා කිරීමට, හොඳින් සවන් දීමට සහ ඔවුන් එකඟ නොවන විට ගැටළු විසඳීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි. මෙම කුසලතා පන්ති කාමරය තුළ පමණක් නොව අනාගත වෘත්තීය සහ එදිනෙදා ජීවිතයේදීද වටිනවා.
- අභිප්රේරණය සහ නියැලීම වැඩි කරන්න: සිසුන් කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන විට බොහෝ විට වඩාත් අභිප්රේරණය සහ නිරත වේ. ඔවුන්ගේ අදහස් කණ්ඩායමට වැදගත් වන බව දැන ගැනීමෙන් ඔවුන් වැඩිපුර සහභාගී වීමට සහ ඉගෙනීම භුක්ති විඳීමට කැමති වේ.
- විවේචනාත්මක චින්තනය සහ ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න: සමුපකාර ඉගෙනීම සිසුන්ට තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ සාමූහිකව ගැටලු විසඳීමට අවශ්‍ය වේ. මෙය ඔවුන්ට විවේචනාත්මකව සිතීමට සහ දුෂ්කර ගැටළු සමඟ කටයුතු කිරීමට වඩා හොඳ වීමට උපකාරී වේ.
- සැබෑ ජීවිත කණ්ඩායම් වැඩ සඳහා සූදානම් වන්න: සහයෝගීතාවය අත්‍යවශ්‍ය වන සැබෑ ලෝක තත්වයන් සමුපකාර ඉගෙනීම පිළිබිඹු කරයි. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමෙන්, කණ්ඩායම් වැඩ සහ සහයෝගීතාව ඉල්ලා සිටින අනාගත වෘත්තීන් සහ ජීවන අවස්ථා සඳහා සිසුන් වඩාත් හොඳින් සූදානම් වේ.
සහයෝගීතාවය සහ සමුපකාර ඉගෙනීම අතර වෙනස
සහයෝගී ඉගෙනීම සහ සමුපකාර ඉගෙනීම යන දෙකම එකට වැඩ කරන සිසුන් ඇතුළත් වන ඉගැන්වීම් ප්‍රවේශයන් වේ, නමුත් ඒවායේ අරමුණු, ව්‍යුහයන් සහ ක්‍රියාවලීන් අනුව ඒවාට වෙනස් වෙනස්කම් ඇත:
| අංශයක් | සහයෝගී ඉගෙනීම | සමුපකාර ඉගෙනීම |
| ඉලක්කය | කණ්ඩායම් වැඩ සහ සන්නිවේදන කුසලතා. | කණ්ඩායම් වැඩ සහ පුද්ගල ජයග්‍රහණ. |
| ව්යුහය | අඩු ව්‍යුහගත, වඩා නම්‍යශීලී. | වඩාත් ව්‍යුහගත, නිශ්චිත භූමිකාවන්. |
| පුද්ගල වගවීම | කණ්ඩායම් ප්රතිඵල කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. | කණ්ඩායම් සහ පුද්ගල කාර්ය සාධනය යන දෙකටම දැඩි අවධානයක්. |
| ගුරු භූමිකාව | පහසුකම් සපයන්නා, මාර්ගෝපදේශක සාකච්ඡා. | කාර්යයන් ක්‍රියාකාරීව ව්‍යුහගත කිරීම සහ ප්‍රගතිය නිරීක්ෂණය කිරීම. |
| උදාහරණ | හවුල් ඉලක්ක සහිත කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘති. | නිශ්චිත භූමිකාවන් සහිත ජිග්සෝ ක්රියාකාරකම්. |
කෙටියෙන් කිවහොත්, සහයෝගී ඉගෙනීම අවධානය යොමු කරන්නේ කණ්ඩායමක් ලෙස එකට වැඩ කිරීම සහ කණ්ඩායම් වැඩ කිරීමේදී වඩා හොඳ වීමයි. අනෙක් අතට, සමුපකාර ඉගෙනීම, කණ්ඩායමේ සාර්ථකත්වය සහ එක් එක් පුද්ගලයා පැහැදිලි භූමිකාවන් සහ කර්තව්‍යයන් සමඟ ඔවුන්ගේ කාර්යය කෙතරම් හොඳින් කරන්නේද යන්න ගැන සැලකිලිමත් වේ.
සමුපකාර ඉගෙනීමේ ප්රධාන ලක්ෂණ
- ධනාත්මක අන්තර් රඳා පැවැත්ම: සමුපකාර ඉගෙනීමේදී සිසුන් තම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා එකට වැඩ කළ යුතුය. මෙම හවුල් වගකීම ප්‍රජාව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන අතර සිසුන්ට උපකාර කිරීමට සහ සහාය වීමට දිරිගන්වයි.
- මුහුණට මුහුණ අන්තර්ක්‍රියා: සිසුන් සෘජු සන්නිවේදනය සහ අන්තර්ක්‍රියා සඳහා ඉඩ සලසමින් සමීපව එකට වැඩ කරයි. මෙය සාකච්ඡා කිරීම, ගැටළු විසඳීම සහ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීම ප්‍රවර්ධනය කරයි.
- පුද්ගල වගවීම: ඔවුන් කණ්ඩායමක සිටියත්, සෑම සිසුවෙකුම තම ඉගෙනීම සඳහා වගකිව යුතුය. ඔවුන් කණ්ඩායමට උදව් කිරීමට සහ තොරතුරු තේරුම් ගැනීමට වග බලා ගත යුතුය.
- අන්තර් පුද්ගල කුසලතා: සමුපකාර ඉගෙනීම සිසුන්ට අන් අය සමඟ කතා කිරීමට, කණ්ඩායමක් ලෙස වැඩ කිරීමට, නායකත්වය දීමට සහ එකඟ නොවීම් සාමකාමීව විසඳා ගැනීමට උගන්වයි.
- කණ්ඩායම් සැකසීම: කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් ඔවුන්ගේ සාමූහික කාර්ය සාධනය පිළිබිඹු කරයි. මෙම පරාවර්තනය ඔවුන්ට හොඳින් සිදු වූ දේ තක්සේරු කිරීමට සහ කණ්ඩායම ක්‍රියා කළ ආකාරය සහ ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය අනුව වඩා හොඳ විය හැකි දේ තක්සේරු කිරීමට ඉඩ සලසයි.
- ගුරු පහසුකම්: කර්තව්‍යයන් ව්‍යුහගත කිරීම, මගපෙන්වීම සැපයීම සහ කණ්ඩායම් ගතිකත්වයන් නිරීක්ෂණය කිරීම මගින් ගුරුවරුන් සමුපකාර ඉගෙනීමෙහි තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ඔවුන් සෑම කෙනෙකුම සහයෝගයෙන් සහ සහභාගී වන පරිසරයක් නිර්මාණය කරයි.
14 ප්‍රායෝගික සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග
සමුපකාර ඉගෙනීම පොදු ඉගෙනුම් ඉලක්කයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කුඩා කණ්ඩායම් හෝ කණ්ඩායම් වශයෙන් එකට වැඩ කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කරන විවිධ ක්රියාකාරකම් සහ උපාය මාර්ග ඇතුළත් වේ. මෙන්න සමහර ජනප්‍රිය සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග:
1/ Jigsaw Puzzle ක්රියාකාරකම්
සංකීර්ණ මාතෘකාවක් කුඩා කොටස් හෝ උපමාතෘකා වලට බෙදන්න. සෑම සිසුවෙකුටම හෝ කණ්ඩායමකටම පර්යේෂණ කිරීමට සහ "විශේෂඥයෙකු" වීමට උප මාතෘකාවක් පවරන්න. ඉන්පසුව, එක් එක් සාමාජිකයා විවිධ උපමාතෘකා නියෝජනය කරන නව කණ්ඩායම් පිහිටුවීමට සිසුන්ට සලස්වන්න. සමස්ත මාතෘකාව පුළුල් ලෙස අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඔවුන් ඔවුන්ගේ විශේෂඥ දැනුම බෙදා ගනී.
2/ සිතන්න-යුගල-බෙදාගන්න
පන්තියට ප්රශ්නයක් හෝ ගැටලුවක් ඉදිරිපත් කරන්න. සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ප්රතිචාර ගැන තනි තනිව සිතීමට මොහොතක් දෙන්න. ඉන්පසුව, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සාකච්ඡා කිරීම සඳහා අසල්වැසියෙකු සමඟ යුගල කිරීමට සලස්වන්න. ඊළඟට, යුගල ඔවුන්ගේ අදහස් පන්තිය සමඟ බෙදා ගන්න. මෙම උපායමාර්ගය සහභාගීත්වය දිරිමත් කරන අතර ලැජ්ජාශීලී සිසුන්ට පවා ඔවුන්ගේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට අවස්ථාවක් ඇති බව සහතික කරයි.
3/ රවුන්ඩ් රොබින් මොළ කුණාටුව
කවයක් තුළ, මාතෘකාවකට හෝ ප්‍රශ්නයකට අදාළ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට සිසුන් මාරුවෙන් මාරුවට සලස්වන්න. සෑම සිසුවෙක්ම ඊළඟ ශිෂ්‍යයාට එය ලබා දීමට පෙර එක් අදහසක් දායක වේ. මෙම ක්‍රියාකාරකම සමාන සහභාගීත්වය ප්‍රවර්ධනය කරයි.
4/ සම සංස්කරණය සහ සංශෝධනය
සිසුන් රචනා හෝ වාර්තා ලිවීමෙන් පසු, සංස්කරණය සහ සංශෝධනය සඳහා හවුල්කරුවෙකු සමඟ ඔවුන්ගේ ලිපි හුවමාරු කර ගන්න. ඔවුන් එකිනෙකාගේ වැඩ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ප්‍රතිපෝෂණ සහ යෝජනා සැපයිය හැකිය.
5/ සමුපකාර කතන්දර කීම
වාක්‍යයකින් හෝ දෙකකින් කථාවක් අරඹන්න, එක් එක් ශිෂ්යයා හෝ කණ්ඩායම රවුන්ඩ් රොබින් ආකාරයෙන් එයට එක් කරන්න. ඉලක්කය වන්නේ සහයෝගීව අද්විතීය හා මනඃකල්පිත කථාවක් නිර්මාණය කිරීමයි.
6/ ගැලරි ඇවිදීම
පන්ති කාමරය වටා විවිධ ශිෂ්‍ය වැඩ කොටස් පළ කරන්න. සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් ඇවිදිනවා, වැඩ සාකච්ඡා කරන්න, සහ ඇලෙන සුළු සටහන් පිළිබඳ ප්‍රතිපෝෂණ හෝ අදහස් ලබා දෙන්න. මෙය සම වයසේ මිතුරන් ඇගයීම සහ පරාවර්තනය දිරිමත් කරයි.
7/ කණ්ඩායම් ගැටළු විසඳීම
විසඳීමට පියවර කිහිපයක් අවශ්‍ය වන අභියෝගාත්මක ගැටලුවක් ඉදිරිපත් කරන්න. සිසුන් එකට සාකච්ඡා කිරීමට සහ විසඳුම් සංවර්ධනය කිරීමට කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරයි. එවිට ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ උපාය මාර්ග සහ නිගමන පන්තිය සමඟ බෙදා ගත හැකිය.
8/ ඉලක්කම් සහිත හිස් එකට
කණ්ඩායමක සිටින සෑම සිසුවෙකුටම අංකයක් පවරන්න. ප්රශ්නයක් අසන්න හෝ ගැටලුවක් ඉදිරිපත් කරන්න, ඔබ අංකයක් ඇමතූ විට, එම අංකය ඇති ශිෂ්යයා කණ්ඩායම වෙනුවෙන් ප්රතිචාර දැක්විය යුතුය. මෙය කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් දිරිමත් කරන අතර සියලු දෙනාම නිරත වන බව සහතික කරයි.
9/ සමුපකාර ප්‍රශ්නාවලිය
සාම්ප්‍රදායික තනි ප්‍රශ්නාවලිය වෙනුවට, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් එකට වැඩ කරන්න. කණ්ඩායම් ප්‍රතිචාරයක් ඉදිරිපත් කිරීමට පෙර ඔවුන්ට පිළිතුරු සාකච්ඡා කර විවාද කළ හැකිය.
10/ භූමිකාව හෝ අනුකරණය
පාඩම් අන්තර්ගතයට අදාළ අවස්ථා සාදන්න. එක් එක් කණ්ඩායම තුළ සිටින සිසුන්ට භූමිකාවන් පවරන්න සහ ඔවුන් තත්ත්වය ක්‍රියාත්මක කිරීමට හෝ සහයෝගීතාවය සහ ගැටළු විසඳීමට අවශ්‍ය අනුකරණයක නිරත වීමට සලස්වන්න.
11/ කණ්ඩායම් පෝස්ටරය හෝ ඉදිරිපත් කිරීම
පර්යේෂණ කිරීමට සහ පෝස්ටරයක් හෝ ඉදිරිපත් කිරීමක් නිර්මාණය කිරීමට මාතෘකාවක් කණ්ඩායම් වෙත පවරන්න. සෑම කණ්ඩායමේ සාමාජිකයෙකුටම නිශ්චිත කාර්යභාරයක් ඇත (උදා, පර්යේෂකයා, ඉදිරිපත් කරන්නා, දෘශ්‍ය නිර්මාණකරු). තොරතුරු සම්පාදනය කර පන්තියට ඉදිරිපත් කිරීමට ඔවුන් එක්ව කටයුතු කරයි.
12/ විවාද කණ්ඩායම්
විශේෂිත මාතෘකාවක් පිළිබඳ තර්ක සහ ප්‍රතිවිරෝධතා පර්යේෂණ කිරීමට සිසුන් සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ යුතු විවාද කණ්ඩායම් සාදන්න. මෙය විවේචනාත්මක චින්තනය සහ ඒත්තු ගැන්වීමේ සන්නිවේදන කුසලතා දිරිමත් කරයි.
13/ ඇතුළත-පිටත කවය
සිසුන් සංකේන්ද්‍රික කව දෙකක සිටගෙන සිටින අතර අභ්‍යන්තර කවය පිටත කවයට මුහුණ දෙයි. ඔවුන් හවුල්කරුවෙකු සමඟ කෙටි සාකච්ඡා හෝ අදහස් හුවමාරු කර ගනී, පසුව එක් කවයක් භ්‍රමණය වන අතර එමඟින් සිසුන්ට නව සහකරුවෙකු සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට ඉඩ සලසයි. මෙම ක්‍රමය බහු අන්තර්ක්‍රියා සහ සාකච්ඡා සඳහා පහසුකම් සපයයි.
14/ සමුපකාර කියවීමේ කණ්ඩායම්
සිසුන් කුඩා කියවීම් කණ්ඩායම් වලට බෙදන්න. සාරාංශ කරන්නෙකු, ප්රශ්න කරන්නෙකු, පැහැදිලි කරන්නෙකු සහ පුරෝකථනය කරන්නෙකු වැනි එක් එක් කණ්ඩායම තුළ විවිධ භූමිකාවන් පවරන්න. සෑම ශිෂ්‍යයෙක්ම පෙළෙහි කොටසක් කියවන අතර පසුව ඔවුන්ගේ භූමිකාවට අදාළ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය කණ්ඩායම සමඟ බෙදා ගනී. මෙය ක්‍රියාශීලී කියවීම සහ අවබෝධය දිරිමත් කරයි.
මෙම සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග සිසුන් අතර ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය, කණ්ඩායම් වැඩ, විවේචනාත්මක චින්තනය සහ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරන අතරම ඉගෙනීම වඩාත් ආකර්ශනීය හා අන්තර්ක්‍රියාකාරී කරයි. ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් අරමුණු සහ ඔවුන්ගේ පන්ති කාමරයේ ගතිකත්වය සමඟ වඩාත් ගැලපෙන ක්රියාකාරකම් තෝරා ගත හැකිය.
යතුරු රැගෙන යාම
සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග යනු එකට ඉගෙනීම අධ්‍යාපනික පමණක් නොව ප්‍රීතිමත් කරන අපූරු මෙවලම් වේ! අපගේ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ වැඩ කිරීමෙන්, අපට අදහස් බෙදා ගැනීමට, ගැටළු විසඳීමට සහ සුපිරි සිසිල් ආකාරයකින් ඉගෙන ගැනීමට ලැබේ.
කුමක්ද අනුමාන කරන්න? AhaSlides සමුපකාර ඉගෙනීම වඩාත් විශිෂ්ට කළ හැකිය! ඒක හරියට අපේ කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් වලට මැජික් එකක් එකතු කරනවා වගේ. AhaSlides සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි බෙදාහදා ගැනීමට සහ ප්‍රශ්නාවලිය විනෝදාත්මක සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී ආකාරයකින් බෙදා ගැනීමට උපකාර කරයි. ඔවුන් සියල්ලන්ටම එකට සහභාගී වීමට, එකිනෙකාගේ අදහස් දැකීමට සහ සැබවින්ම උද්යෝගිමත් ආකාරයකින් ඉගෙන ගත හැකිය.
විනෝදය සහ ඉගෙනීමේ මෙම ලෝකයට කිමිදීමට සූදානම්ද? ගවේෂණය කරන්න AhaSlides සැකිලි සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී ලක්ෂණ. අපේ ඉගෙනුම් ගමන වීර කාව්‍යයක් කරමු! 🚀
නිතර අසන ප්රශ්න
සමුපකාර ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග තුන කුමක්ද?
සිතන්න-යුගල-බෙදාගන්න, Jigsaw, Round Robin Brainstorming.
ඇතුළත් අධ්‍යාපනය තුළ සමුපකාර ඉගෙනීම සඳහා ඇති උපාය මාර්ග මොනවාද?
සම සංස්කරණය සහ සංශෝධනය, භූමිකාව රඟ දැක්වීම හෝ අනුකරණය, සමුපකාර කියවීමේ කණ්ඩායම්.
සමුපකාර ඉගෙනීමේ ප්රධාන අංග 5 මොනවාද?
ධනාත්මක අන්තර් රඳා පැවැත්ම, මුහුණට මුහුණ අන්තර්ක්‍රියා, පුද්ගල වගවීම, අන්තර් පුද්ගල කුසලතා, කණ්ඩායම් සැකසීම.
සමුපකාර එදිරිව සහයෝගී ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග මොනවාද?
සමුපකාර ඉගෙනීම ව්‍යුහගත භූමිකාවන් සමඟ කණ්ඩායම් සහ පුද්ගල ජයග්‍රහණ අවධාරණය කරයි. සහයෝගී ඉගෙනීම කණ්ඩායම් වැඩ සහ වඩා නම්‍යශීලී සන්නිවේදන කුසලතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.
Ref: ස්මෝල් ටෙක් | ගුරු ඇකඩමිය
