थिंक पेयर शेयर शिक्षा में सबसे अधिक शोधित सहयोगात्मक शिक्षण रणनीतियों में से एक है, और साथ ही सबसे अनियमित रूप से उपयोग की जाने वाली रणनीतियों में से भी एक है। अधिकांश शिक्षकों ने इसे आजमाया है। लेकिन बहुत कम शिक्षक इसे अपनी पूरी कक्षा में, विश्वसनीय रूप से, सही गति से और अपने विषय के अनुरूप प्रभावी ढंग से लागू कर पाए हैं।
यह गाइड आपको ठीक यही करने के लिए आवश्यक सभी चीज़ें प्रदान करती है: कक्षा-दर-कक्षा विस्तृत विवरण, वास्तविक संकेतों के साथ पाँच पूर्णतः संरचित गतिविधियाँ, विषय-विशिष्ट उदाहरण, समस्या निवारण अनुभाग जब चीजें गलत हो जाएँ, और मूल्यांकन के लिए एक स्पष्ट दृष्टिकोण। अंत तक, आपके पास इसे चलाने के लिए पर्याप्त सामग्री होगी। साझा जोड़ी के बारे में विचार करें सोमवार की सुबह पूरे आत्मविश्वास के साथ।
थिंक पेयर शेयर क्या है?
थिंक पेयर शेयर (टीपीएस) एक सहयोगात्मक शिक्षण रणनीति है जिसे फ्रैंक लाइमैन ने 1982 में विकसित किया था। छात्र तीन चरणों में एक प्रश्न या संकेत का उत्तर देते हैं।
- सोचनाप्रत्येक छात्र स्वतंत्र रूप से चिंतन करता है और अपनी प्रारंभिक प्रतिक्रिया स्वयं बनाता है।
- जोड़ाछात्र अपने साथियों के साथ अपने विचारों पर चर्चा करते हैं।
- साझा करें: जोड़ियाँ स्वेच्छा से या चयन द्वारा पूरी कक्षा को रिपोर्ट करती हैं।
इसका तर्क सरल लेकिन प्रभावशाली है। छात्रों को व्यवस्थित चिंतन समय देकर से पहले चर्चा के दौरान, टीपीएस (टीपीएस) से सहभागिता की गुणवत्ता में उल्लेखनीय वृद्धि होती है। छात्र समूह चर्चा में कुछ कहने के लिए पहले से ही तैयार होकर आते हैं, बजाय इसके कि वे किसी और के बोलने का इंतजार करें। शोध से लगातार यह पता चलता है कि इससे समझ, आत्मविश्वास और कक्षा में होने वाली बातचीत की गुणवत्ता में सुधार होता है (मार्ज़ानो और पिकरिंग, 2005)।
प्रत्येक चरण की अवधि कितनी होनी चाहिए?
यह उन शिक्षकों द्वारा पूछे जाने वाले सबसे आम प्रश्नों में से एक है जो पहली बार टीपीएस को लागू कर रहे हैं, और शोध में इसका स्पष्ट उत्तर है: लंबे की बजाय छोटे को प्राथमिकता दें।विशेषकर सोचने के समय के लिए।
बहुत अधिक सोचने का समय देना एक आम गलती है, जिससे छात्र या तो जल्दी काम खत्म करके ध्यान खो देते हैं, या फिर अपने बारे में संदेह करते-करते चुप हो जाते हैं। सोचने के लिए सीमित समय—एक या दो विचार लिखने के लिए पर्याप्त समय—जोड़ियों में काम शुरू करते समय ऊर्जा बनाए रखता है।
सोचें, जोड़ी बनाएं, साझा करें - विभिन्न कक्षाओं के लिए
टीपीएस सभी के लिए एक जैसा नहीं होता। जोड़ी बनाने की विधि, प्रश्नों का प्रकार और साझा करने का प्रारूप, सभी आपके छात्रों के विकास के चरण के अनुरूप होने चाहिए।
निचली प्राथमिक (कक्षा-2)
इस उम्र में, सोचने का समय लिखने से ज़्यादा मानसिक छवि या एक विचार बनाने पर केंद्रित होता है। दिए गए संकेत स्पष्ट और संक्षिप्त होने चाहिए। जोड़ियाँ पहले से तय होनी चाहिए (यादृच्छिक जोड़ियाँ बनाने से संज्ञानात्मक बोझ बढ़ता है, जिसकी छोटे बच्चों को ज़रूरत नहीं होती)।
यह किस तरह का दिखता है: शिक्षक एक मेंढक की तस्वीर दिखाते हैं और पूछते हैं, "इस जानवर के बारे में आपको क्या पता चला?" छात्र 30 सेकंड तक ध्यान से देखते हैं, फिर अपने पूर्व-निर्धारित साथी की ओर मुड़ते हैं और अपने द्वारा देखी गई एक बात साझा करते हैं। दोनों जोड़े मिलकर जवाब देते हैं और शिक्षक व्हाइटबोर्ड पर सभी प्रतिक्रियाओं को एक सूची के रूप में दर्ज करते हैं।
इस आयु वर्ग के लिए सुझाव:
- विचार चरण के दौरान लिखने के बजाय "मुड़कर बात करने" का प्रयोग करें।
- कंधे पर बैठने वाले साथी पहले से ही तय कर लें — स्थायी जोड़ियाँ बदलाव के समय को कम करती हैं
- चरण संक्रमणों को इंगित करने के लिए भौतिक संकेत (घंटी, ताली बजाने का पैटर्न) का उपयोग करें।
- शेयरिंग चरण में अधिकतम 3-5 जोड़ियों को ही शामिल करें, अन्यथा आप कमरा खो देंगे।
उच्च प्राथमिक (3-5)
इस स्तर पर विद्यार्थी लिखित चिंतन समय, अधिक जटिल प्रश्नों और जोड़ी में चर्चा के दौरान संक्षिप्त मतभेदों को संभाल सकते हैं। यह वह उम्र है जब विद्यार्थियों को यह विचार दिया जा सकता है कि उनके साझेदारों के उत्तर भिन्न हो सकते हैं - और यही इसका उद्देश्य है।
यह किस तरह का दिखता है: भिन्नों पर पाठ शुरू करने से पहले, शिक्षक पूछता है: क्या आधा हमेशा एक चौथाई से बड़ा होता है? अपना उत्तर लिखें और बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं। 90 सेकंड तक व्यक्तिगत रूप से लिखने के बाद, साथी अपने तर्क की तुलना करते हैं। फिर जोड़े अपने बीच हुए सबसे दिलचस्प मतभेद को साझा करते हैं।
इस आयु वर्ग के लिए सुझाव:
- सोचने के समय के दौरान छात्रों को वाक्य की शुरुआत करने के लिए कुछ शब्द दें: मुझे लगता है… क्योंकि…
- जोड़ियों से अपने अनुभव साझा करने के लिए कहें असहमतिन केवल उनका जवाब— इससे गलतफहमियां तेजी से सामने आती हैं
- जोड़ियाँ बनाने के तरीके में बदलाव लाना शुरू करें: कभी कंधे से कंधा मिलाकर, कभी बेतरतीब ढंग से जोड़ी बनाकर, कभी मिश्रित क्षमता वाले खिलाड़ियों के साथ।
माध्यमिक (6-12)
माध्यमिक स्तर पर, टीपीएस का बौद्धिक महत्व काफी अधिक हो सकता है। प्रश्न वास्तव में खुले विचारों वाले, विवादास्पद या विश्लेषणात्मक हो सकते हैं। जोड़ी चरण में सहपाठियों के बीच प्रतिस्पर्धा शामिल हो सकती है - छात्रों से यह अपेक्षा की जानी चाहिए कि वे एक-दूसरे से सहमत होने के बजाय एक-दूसरे की आलोचना करें।
यह किस तरह का दिखता है: कक्षा 10 की इतिहास की क्लास में: "क्या हिरोशिमा पर परमाणु बम गिराना उचित था? अपना प्रारंभिक दृष्टिकोण और अपना सबसे मजबूत तर्क लिखिए।" विद्यार्थी 2-3 मिनट तक लिखते हैं, फिर अपने साथी के साथ 5 मिनट बिताकर अपने विचारों की तुलना करते हैं और एक सहमति और एक असहमति का मुद्दा खोजने का प्रयास करते हैं। इसके बाद, दोनों जोड़े अपनी सहमति और असहमति दोनों को कक्षा के सामने प्रस्तुत करते हैं।
इस आयु वर्ग के लिए सुझाव:
- छात्रों को जोड़ी चरण के लिए एक संरचित ढांचा प्रदान करें: "सबसे पहले, प्रत्येक व्यक्ति बिना किसी रुकावट के अपना दृष्टिकोण साझा करे। फिर, एक स्पष्टीकरण प्रश्न पूछें। उसके बाद, एक ऐसा बिंदु खोजें जिस पर आप सहमत हों।"
- साझा करने के प्रारूप को स्पष्ट रूप से बताएं: क्या आप जोड़ों से उनकी सहमति, उनकी असहमति, या उनके साथी द्वारा कही गई सबसे आश्चर्यजनक बात साझा करने के लिए कह रहे हैं?
- इस स्तर पर, स्वयंसेसेवकों की प्रतीक्षा करने के बजाय, छात्रों के जोड़ों को सीधे बुलाना अत्यंत प्रभावी होता है - और यदि आप शुरुआत में ही नियम निर्धारित कर देते हैं, तो छात्र इसकी अपेक्षा करने लगते हैं।
उच्च शिक्षा
विश्वविद्यालय स्तर पर, टीपीएस का उपयोग किसी भी आकार के व्याख्यानों में किया जा सकता है। यह निष्क्रिय श्रवण को तोड़ता है, भ्रम को उजागर करता है, और छात्रों को सार्वजनिक रूप से उत्तर देने से पहले अपनी समझ का परीक्षण करने का एक आसान तरीका प्रदान करता है।
यह किस तरह का दिखता है: आपूर्ति और मांग पर व्याख्यान के मध्य में: सरकार ने किराए पर बाजार संतुलन से नीचे की कीमत सीमा लागू कर दी है। दो-तीन वाक्यों में समझाएं कि आपके अनुमान के अनुसार किराये के आवास की आपूर्ति की मात्रा पर क्या प्रभाव पड़ेगा। फिर अपने पड़ोसी को समझाएं। चार मिनट बाद, व्याख्याता तीन-चार जोड़ियों को अचानक बुलाता है और प्रत्येक से पूछता है: "आप किन बातों पर सहमत थे? आप किन बातों पर असहमत हुए?"
इस सेटिंग के लिए सुझाव:
- बड़े व्याख्यानों के लिए, जोड़ी चरण से पहले व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ एकत्र करने के लिए AhaSlides पोल का उपयोग करें— इससे व्याख्याता को चर्चा से पहले समूह की वास्तविक स्थिति का पता चल जाता है।
- ट्यूटोरियल समूहों में सेमेस्टर के लिए जोड़ियाँ निर्धारित करें ताकि सामाजिक संबंध पहले से ही स्थापित हो सकें।
- ऑनलाइन लेक्चर में, दो लोगों के लिए अलग-अलग कमरे बनाना अच्छा रहता है — एक सख्त 5 मिनट का टाइमर सेट करें और जोड़ों को एक लिखित आउटपुट दें जिसे वे वापस आने पर चैट में पेस्ट कर सकें।
विषय-विशिष्ट विचार, जोड़ी और साझा करने के उदाहरण
गणित
गणित में टीपीएस विशेष रूप से शक्तिशाली है क्योंकि यह तर्क को बाहरी रूप देता है - छात्रों को समझाना वे केवल उत्तर बताने के बजाय प्रक्रिया का पालन करते हैं, जिससे समझ में मौजूद उन कमियों का पता चलता है जिन्हें केवल सही उत्तर से छिपाया जा सकता है।
नमूना संकेत (प्राथमिक): मैंने 4 को 7 से गुणा किया और मुझे 28 मिला। मेरे साथी को 21 मिला। कैलकुलेटर देखे बिना, हम कैसे पता लगा सकते हैं कि कौन सही है?
नमूना प्रश्न (द्वितीयक): इस द्विघात समीकरण को हल करने के दो अलग-अलग तरीके दिए गए हैं। विधि A का उपयोग करके उत्तर ज्ञात कीजिए। आपका साथी विधि B का उपयोग करे। अपने उत्तरों और हल करने की विधि की तुलना कीजिए। यदि उनमें अंतर हो, तो वह चरण ज्ञात कीजिए जहाँ से आप अपसारी हुए हैं।
जोड़ी में समय बिताने के दौरान शिक्षक की भूमिका: चारों ओर घूमकर ध्यान से सुनें कि कहीं कोई गलत तर्क सुनने में तो तर्कसंगत नहीं लगता। ये तर्क साझा करने के चरण के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं - उस जोड़ी से कहें कि वे सबसे पहले अपना तर्क साझा करें।
अंग्रेजी भाषा कला / साक्षरता
टीपीएस लेखन-पूर्व उपकरण के रूप में, पढ़ने के दौरान समझ की जांच करने के लिए और किसी पाठ की कई व्याख्याओं को सामने लाने के तरीके के रूप में शानदार ढंग से काम करता है।
उदाहरण प्रश्न (उच्च प्राथमिक स्तर के लिए, पढ़ने के दौरान): "आपको क्या लगता है कि मुख्य किरदार ने अपनी दोस्त से झूठ क्यों बोला? एक कारण लिखिए। अब पता लगाइए कि आपका साथी आपसे सहमत है या नहीं और क्या उन्हें लगता है कि किरदार का झूठ बोलना सही था।"
नमूना प्रश्न (द्वितीयक, विश्लेषणात्मक): इस अंश में धन के प्रति लेखक का क्या दृष्टिकोण है? अपने दृष्टिकोण का समर्थन करने वाला एक उद्धरण खोजें। इसे अपने साथी के साथ साझा करें और देखें कि क्या उन्होंने वही प्रमाण चुना है या भिन्न प्रमाण।
जोड़ी में समय बिताने के दौरान शिक्षक की भूमिका: उन छात्रों पर ध्यान दें जिनके पास ठोस प्रमाण तो हैं लेकिन विश्लेषणात्मक भाषा कमजोर है — उनसे पूछें: "क्या आप बता सकते हैं कि लेखक क्या कहता है?" का तात्पर्य बजाय कहते हैं?"
विज्ञान
टीपीएस के लिए विज्ञान आदर्श है क्योंकि भविष्यवाणियां और परिकल्पनाएं स्वाभाविक रूप से असहमति को जन्म देती हैं - और असहमति ही वह चीज है जो चर्चा को आगे बढ़ाती है।
नमूना संकेत (प्राथमिक): प्रयोग शुरू करने से पहले: आपको क्या लगता है कि जब हम किशमिश को फ़िज़ी पानी में डालेंगे तो क्या होगा? अपनी भविष्यवाणी लिखें। अब जाँच करें: क्या आपका साथी सहमत है?
नमूना प्रश्न (द्वितीयक): एक पौधे को 48 घंटे के लिए एक अंधेरे कमरे में रखा जाता है। अनुमान लगाइए कि उसके स्टार्च के स्तर में क्या परिवर्तन होगा और अपने अनुमान के पीछे की जैविक प्रक्रिया को समझाइए। अपने स्पष्टीकरण की तुलना अपने साथी के स्पष्टीकरण से कीजिए - क्या आप परिणाम से सहमत हैं लेकिन अलग-अलग कारणों से?
जोड़ी में समय बिताने के दौरान शिक्षक की भूमिका: छात्रों को इनके बीच अंतर करने के लिए प्रेरित करें। क्या वे भविष्यवाणी करते हैं और क्यों कई छात्रों को अस्पष्ट कारण से सही परिणाम प्राप्त होगा। जोड़ी चरण वह चरण है जहाँ यह कारण स्पष्ट होता है।
सामाजिक अध्ययन / मानविकी
ये विषय टीपीएस के लिए स्वाभाविक रूप से उपयुक्त हैं क्योंकि इनमें शायद ही कभी एक सही उत्तर होता है, और छात्र किसी भी पक्ष को चुनने से पहले अपने दृष्टिकोण से भिन्न दृष्टिकोण का सामना करने से लाभान्वित होते हैं।
नमूना प्रश्न (द्वितीयक): क्या देशों को जलवायु शरणार्थियों को स्वीकार करने के लिए कानूनी रूप से बाध्य किया जाना चाहिए? अपना पक्ष और उसके समर्थन में अपना सबसे मजबूत तर्क लिखें। फिर - और यही चुनौती है - अपने साथी के विपरीत विचार को परखने का प्रयास करें। आप जिस बात से असहमत हैं, उसका सबसे सशक्त रूप क्या है?
जोड़ी में समय बिताने के दौरान शिक्षक की भूमिका: अगर छात्र कठिन प्रश्न पर विचार किए बिना केवल एक-दूसरे से सहमत हो रहे हैं, तो हस्तक्षेप करें। प्रश्न पूछें: "आप दोनों सहमत हैं - असहमत व्यक्ति क्या कहेगा, और आप उसे कैसे उत्तर देंगे?"
5 पूरी तरह से संरचित थिंक पेयर शेयर गतिविधियाँ
गतिविधि 1: गैलरी वॉक + टीपीएस
के लिए सबसे अच्छा: उच्च प्राथमिक, माध्यमिक | कोई भी विषय
यह क्या है: छात्र कमरे में प्रदर्शित पोस्टरों, आरेखों या उद्धरणों के एक सेट का अध्ययन करते हैं, फिर टीपीएस का उपयोग करके उन्होंने जो देखा है उस पर चर्चा करते हैं।
इसे कैसे चलाएं:
नमूना संकेत: (इतिहास) प्रथम विश्व युद्ध के दौरान दीवारों पर लगे चार प्रचार पोस्टरों को देखते हुए, आपके विचार से इनमें से कौन सा पोस्टर सबसे प्रभावी था, और क्यों? किसी से बात करने से पहले अपना उत्तर लिख लें।
जोड़ी में समय बिताने के दौरान शिक्षक की भूमिका: उन जोड़ियों पर ध्यान दें जिनका "साझा प्रश्न" वास्तव में तथ्यात्मक कमी (ऐसा कुछ जो आपने अभी तक नहीं पढ़ाया है) है, न कि कोई वास्तविक विश्लेषणात्मक प्रश्न। बाद वाले को पूरी कक्षा में चर्चा के लिए चिह्नित करें।
मूल्यांकन का अवसर: प्रतिक्रिया पत्रक एकत्र करें। व्यक्तिगत टिप्पणियाँ एक स्पष्ट रचनात्मक डेटा बिंदु हैं जो चर्चा से पहले प्रत्येक छात्र की प्रारंभिक समझ को दर्शाती हैं, जिसने उनके विचारों को आकार दिया।
गतिविधि 2: तीव्र गति से फायर करने वाले राउंड
के लिए सबसे अच्छा: सभी आयु वर्ग | समीक्षा और पुनर्प्राप्ति अभ्यास
यह क्या है: सामग्री को समेकित करने या उसकी समीक्षा करने के लिए त्वरित टीपीएस आदान-प्रदान की एक संरचित श्रृंखला का उपयोग किया जाता है, जिसमें प्रत्येक दौर के बाद जोड़ियाँ बदलती रहती हैं।
इसे कैसे चलाएं:
नमूना प्रश्न (विज्ञान पुनरावलोकन):
- कोशिका के उन तीन भागों के नाम बताइए जो ऊर्जा उत्पादन के लिए जिम्मेदार हैं।
- समसूत्री विभाजन और अर्धसूत्री विभाजन में क्या अंतर है?
- एक छात्र का कहना है कि प्रकाश संश्लेषण केवल दिन के समय होता है। क्या यह सही है? क्यों या क्यों नहीं?
घूर्णन क्यों महत्वपूर्ण है: प्रत्येक नया साथी अपने साथ थोड़ा अलग ज्ञान लेकर आता है। पहले दौर में भ्रमित हुए छात्रों को अक्सर दूसरे दौर में नए साथी से स्पष्टता मिल जाती है - यही सहकर्मी शिक्षण का सबसे कारगर उदाहरण है।
AhaSlides टिप: प्रत्येक प्रश्न को AhaSlides स्लाइड पर पोस्ट करें और स्क्रीन पर 45 सेकंड का टाइमर दिखाएं। इससे आपको घड़ी देखने की आवश्यकता के बिना ही गति बनाए रखने में मदद मिलेगी।
गतिविधि 3: सोचो, जोड़ी बनाओ, साझा करो, चित्र बनाओ
के लिए सबसे अच्छा: प्राथमिक, निम्न माध्यमिक | विज्ञान, गणित, भूगोल, स्थानिक या दृश्य संरचना से संबंधित कोई भी अवधारणा
यह क्या है: जोड़ी में चर्चा के बाद, छात्र एक साझा दृश्य बनाते हैं - एक आरेख, रेखाचित्र या अवधारणा मानचित्र - जो उनकी संयुक्त समझ को दर्शाता है।
इसे कैसे चलाएं:
नमूना प्रश्न (प्राथमिक विज्ञान): पृष्ठ 12 पढ़ने के बाद, जल चक्र को अपनी समझ के अनुसार चित्रित करें। यथासंभव अधिक से अधिक भागों को चिह्नित करें। फिर अपने साथी के साथ मिलकर, अपने दोनों चित्रों को मिलाकर एक ऐसा चित्र बनाएं जिसमें आप दोनों द्वारा बनाए गए सभी भाग शामिल हों।
यह क्यों काम करता है: एक साझा दृश्य बनाने की प्रक्रिया छात्रों को अर्थ पर विचार-विमर्श करने के लिए बाध्य करती है। "मैंने एक तीर बनाया जो आगे जा रहा था।" कि "तरीका" उनसे प्रक्रिया के बारे में अपनी समझ को समझाने की अपेक्षा करता है, न कि केवल एक लेबल को याद करने की।
मूल्यांकन का अवसर: जोड़ीदार आरेखों की तस्वीरें लें। ये लिखित उत्तरों की तुलना में गलत धारणाओं को कहीं अधिक स्पष्ट रूप से उजागर करते हैं - विशेष रूप से उन बातों पर ध्यान दें जिन्हें छात्रों ने छोड़ दिया है, न कि केवल उन बातों पर जो उन्होंने गलत की हैं।
गतिविधि 4: सोचें, जोड़ी बनाएं, साझा करें और बहस करें
के लिए सबसे अच्छा: माध्यमिक, उच्च शिक्षा | मानविकी, नीतिशास्त्र, विज्ञान नीति, साहित्य
यह क्या है: एक संरचित टीपीएस (पारंपरिक शैक्षिक अभ्यास) जिसमें जोड़ियों को विपरीत स्थितियाँ सौंपी जाती हैं, जिससे दोनों छात्रों को एक दृष्टिकोण के लिए तर्क विकसित करने के लिए मजबूर होना पड़ता है - भले ही वह दृष्टिकोण उनसे व्यक्तिगत रूप से असहमत हो।
इसे कैसे चलाएं:
नमूना वाद-विवाद प्रश्न (माध्यमिक स्तर): "स्थिति ए: सोशल मीडिया कंपनियों को 18 वर्ष से कम उम्र के उपयोगकर्ताओं को नुकसान पहुंचाने वाली सामग्री के लिए कानूनी रूप से जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। स्थिति बी: कानूनी जिम्मेदारी अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता को नष्ट कर देगी और व्यवहार में अव्यवहारिक है।"
लागू करने के लिए प्रमुख नियम: जोड़ी चरण के दौरान, छात्र केवल सहमत नहीं हो सकते। उनका काम यह पता लगाना है कि सबसे मजबूत संस्करण विरोधी तर्क का खंडन करने के लिए, न कि उसे आसानी से हराने के लिए।
AhaSlides टिप: थिंक फेज से पहले छात्रों से उनकी प्रारंभिक राय जानने के लिए एक लाइव पोल चलाएं। शेयर फेज के बाद भी यही पोल चलाएं।
बदलाव से पहले और बाद की स्थिति (या बदलाव की कमी) को दिखाना अपने आप में एक सशक्त चर्चा का विषय बन सकता है।
गतिविधि 5: शब्दकोश खोज (शब्दावली टीपीएस)
के लिए सबसे अच्छा: सभी आयु वर्ग | तकनीकी शब्दावली वाले किसी भी विषय पर लागू
यह क्या है: छात्र स्वतंत्र रूप से किसी शब्द का अर्थ निकालते हैं या उसका अर्थ खोजते हैं, फिर अपने साथी के साथ परिभाषाओं की तुलना करते हैं और मिलकर एक सटीक परिभाषा तैयार करते हैं।
इसे कैसे चलाएं:
यह कैसे काम करता है: शब्द सबसे स्थायी रूप से तब सीखे जाते हैं जब विद्यार्थी उन्हें नकल करने के बजाय उनके अर्थ को समझने का प्रयास करते हैं। जोड़ी में होने वाली बातचीत — "आपकी परिभाषा X कहती है लेकिन मेरी Y कहती है, क्या दोनों सही हो सकती हैं?" — ठीक उसी प्रकार का अर्थ संबंधी संघर्ष है जो याद रखने की क्षमता को बढ़ाता है।
एक्सटेंशन: उनकी परिभाषाओं में प्रयुक्त सभी शब्द युग्मों को एकत्रित करने के लिए AhaSlides के शब्द क्लाउड का उपयोग करें।
सबसे आम शब्द यह संकेत देते हैं कि छात्रों ने क्या समझा है; स्पष्ट रूप से अनुपस्थित शब्द कमियों को दर्शाते हैं।
वर्चुअल और हाइब्रिड कक्षाओं में सोचें, जोड़ी बनाएं और साझा करें
पूर्णतः आभासी (तुल्यकालिक):
- ठीक 2 सदस्यों वाले ब्रेकआउट रूम का उपयोग करें — टाइमर को अपने इच्छित पेयर फेज़ लेंथ के अनुसार सेट करें
- जोड़ियों को वापस आने पर चैट में पेस्ट करने के लिए एक ही चीज़ दें (एक वाक्य में उनकी सहमति का सारांश, या एक अनसुलझा प्रश्न)।
- थिंक फेज के लिए AhaSlides का उपयोग करें — छात्र ब्रेकआउट रूम खुलने से पहले एक पोल या खुले प्रश्न पर अपनी व्यक्तिगत प्रतिक्रिया देते हैं, जिससे आपको चर्चा से पहले की सोच का रिकॉर्ड मिल जाता है।
- कुछ चुनिंदा जोड़ियों को मुख्य कमरे में वापस लाकर उनसे बातचीत करके अचानक संपर्क स्थापित करें।
हाइब्रिड (कुछ छात्र कक्षा में उपस्थित, कुछ दूरस्थ):
- दूरस्थ छात्रों को कक्षा में उपस्थित छात्रों के साथ नहीं, बल्कि ब्रेकआउट रूम के माध्यम से एक-दूसरे के साथ जोड़ें - मिश्रित-मोड जोड़े लगभग हमेशा दूरस्थ छात्र के लिए नुकसानदायक होते हैं।
- दूरस्थ जोड़ियों को कमरे में मौजूद जोड़ियों के बराबर समय दें, लेकिन उन्हें पहले वापस बुलाकर बातचीत करने दें— इससे उन्हें उपेक्षित महसूस होने से रोका जा सकेगा।
- एक साझा डिजिटल व्हाइटबोर्ड (या AhaSlides की ओपन-एंडेड स्लाइड) का उपयोग करें ताकि दूरस्थ जोड़े शेयर चरण के दौरान कमरे में चल रही चर्चा के समान स्क्रीन पर अपना काम दिखा सकें।
अतुल्यकालिक टीपीएस:टीपीएस अतुल्यकालिक रूप से भी काम कर सकता है। एक चर्चा मंच पर प्रश्न पोस्ट करें। छात्र अपनी प्रतिक्रिया लिखकर जवाब देते हैं। फिर उन्हें जवाब देने के लिए एक साथी सौंपा जाता है (जोड़ी चरण)। अंत में, वे एक सारांश पोस्ट लिखकर साझा करते हैं। यह उन विश्वविद्यालय पाठ्यक्रमों के लिए उपयुक्त है जिनमें महत्वपूर्ण अतुल्यकालिक घटक होते हैं।
आकलन कैसे करें: सोचें, जोड़ी बनाएं, साझा करें
टीपीएस कई मूल्यांकन अवसर प्रदान करता है - लेकिन केवल तभी जब आप जानबूझकर उनकी योजना बनाते हैं।
विचार चरण से प्राप्त प्रारंभिक डेटा: जोड़ी में चर्चा शुरू होने से पहले प्रत्येक छात्र की लिखित प्रतिक्रियाएँ एकत्र कर लें। इनसे आपको पता चलेगा कि प्रत्येक छात्र की स्थिति क्या है। शुरूअपने साथी से अप्रभावित। यह उन छात्रों की पहचान करने के लिए उपयोगी नैदानिक डेटा है जो भ्रमित हैं या जिनके मन में कोई गलत धारणा है जिसे चर्चा से दूर करने के बजाय छिपाया जा सकता है।
जोड़ी चरण के दौरान अवलोकन: एक साधारण ट्रैकिंग शीट बांटें — जिसमें दो कॉलम हों: "प्रॉम्प्ट में रुचि दिखा रहे हैं" और "फॉलो-अप की आवश्यकता है"। यहां आपको गहन मूल्यांकन करने की आवश्यकता नहीं है; आपको यह पहचानना है कि कक्षा के बाद किससे संपर्क करना है और किससे बात करनी है।
शेयर चरण की गुणवत्ता: किसी उत्तर के "सही" होने का मूल्यांकन करने के बजाय, तर्क की गुणवत्ता पर ध्यान दें। क्या जोड़े अपनी बात समझा सकते हैं? क्यों वे अपने निष्कर्ष पर कैसे पहुँचे? क्या वे बता सकते हैं कि उनके मतभेद कहाँ थे और उन्होंने उन्हें कैसे सुलझाया? ये वास्तविक समझ के सूचक हैं, न कि केवल सही उत्तर पर सहमति के।
बाहर निकलने के कार्य: टीपीएस के बाद एक संक्षिप्त निकास पर्ची ("अपने साथी से बात करने के बाद आपको जो एक बात बेहतर समझ में आई, उसे लिखें, और एक बात जिसके बारे में आप अभी भी अनिश्चित हैं, उसे लिखें") आपको स्पष्ट रचनात्मक डेटा देती है और छात्रों को संकेत देती है कि जोड़ी चरण में सीखना वास्तव में मायने रखता है।
सारांश एकीकरण: टीपीएस एक रचनात्मक उपकरण है, लेकिन इससे उत्पन्न विचार-विमर्श सीधे तौर पर अंतिम मूल्यांकन कार्यों में सहायक होता है। टीपीएस चर्चाओं की एक श्रृंखला के बाद लिखा गया विश्लेषणात्मक निबंध लगभग हमेशा सहपाठी चर्चा के बिना लिखे गए निबंध से अधिक सशक्त होता है - छात्र पहले ही अपने तर्क का अभ्यास कर चुके होते हैं। आप इस संबंध को स्पष्ट रूप से बता सकते हैं: "अभी जो चर्चा हुई है, वह आज रात आपके पैराग्राफ की रूपरेखा है।"
थिंक पेयर शेयर सत्रों को अधिक आकर्षक बनाने के लिए 5 सुझाव
1. बेहतर प्रश्न लिखें। टीपीएस सत्र की गुणवत्ता प्रश्न पर निर्भर करती है। केवल एक सही उत्तर वाले बंद प्रश्नों से बचें — ये जोड़ी में होने वाली चर्चा को बाधित करते हैं। इसके बजाय, निम्न का उपयोग करें:
- "आप क्या सोचते हैं और क्यों?"
- क्या आप [कथन] से सहमत हैं? आपका सबसे मजबूत तर्क क्या है?
- "इस प्रश्न के दो छात्रों ने अलग-अलग उत्तर दिए। कौन सही है, और आपको कैसे पता चला?"
- "अगर ऐसा हो जाए तो क्या होगा...? एक भविष्यवाणी कीजिए और अपने तर्क को समझाइए।"
2. सोचने के लिए समय का नियमित रूप से उपयोग करें—भले ही यह अजीब लगे। सोचने-समझने के चरण के दौरान चुप्पी असहज महसूस कराती है, खासकर साल की शुरुआत में। इसे भरने की इच्छा का विरोध करें। जिन छात्रों को बोलने से पहले लिखने के लिए कहा जाता है, वे बेहतर जोड़ी चर्चा करते हैं, और जिन छात्रों को पता होता है कि सोचने का समय हमेशा आएगा, वे जल्दी बोलना शुरू करने की कोशिश नहीं करते।
3. अपनी जोड़ी बनाने की रणनीति में जानबूझकर बदलाव करें। कंधे से कंधा मिलाकर बैठने वाले साथी (लगातार एक ही सीट पर बैठने वाले जोड़े) को संभालना सबसे आसान होता है और ये कम जोखिम वाले कार्यों के लिए उपयुक्त होते हैं। मिश्रित क्षमता वाले जोड़े तब अधिक उपयोगी होते हैं जब एक छात्र का ज्ञान दूसरे के ज्ञान को सहारा दे सके। समान क्षमता वाले जोड़े चुनौतीपूर्ण कार्यों के लिए अच्छे होते हैं जहाँ दोनों छात्रों को अपनी समझ की सीमा तक काम करने की आवश्यकता होती है। यादृच्छिक जोड़ियाँ नवीनता लाती हैं लेकिन इन्हें कम जोखिम वाली छोटी टीपीएस गतिविधियों के लिए ही इस्तेमाल किया जाना चाहिए।
4. शेयर चरण को उद्देश्यपूर्ण बनाएं, न कि दिखावटी। "जोड़ी 6, आपने क्या चर्चा की?" से एक सामान्य उत्तर मिलता है। "जोड़ी 6, आपके साथी ने ऐसी कौन सी बात कही जिसने आपको सबसे ज़्यादा आश्चर्यचकित किया?" से गहन अंतर्दृष्टि उत्पन्न होती है। चर्चा के लिए ऐसे प्रश्न पूछें जिनसे सोच को उभारा जा सके, न कि केवल उसका सारांश प्रस्तुत किया जाए।
5. प्रौद्योगिकी का उपयोग संरचना को विस्तारित करने के लिए करें, न कि उसे प्रतिस्थापित करने के लिए। AhaSlides आपको व्यक्तिगत विचारों के जवाब बड़े पैमाने पर एकत्र करने की सुविधा देता है (यह उन बड़ी कक्षाओं के लिए उपयोगी है जहाँ विचार-विमर्श के दौरान घूमना संभव नहीं होता), चर्चा से पहले और बाद के विचारों की तुलना करने के लिए लाइव पोल चलाने, साझा करने के चरण के दौरान जोड़ियों द्वारा पूछे गए प्रश्नों को प्रदर्शित करने और प्रत्येक चरण के लिए दृश्य उलटी गिनती टाइमर सेट करने की सुविधा देता है। यह टूल तब सबसे अच्छा काम करता है जब यह संरचना का समर्थन करता है - न कि जब यह is ढांचा।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
थिंक पेयर शेयर रणनीति क्या है?
थिंक पेयर शेयर एक संरचित सहयोगात्मक शिक्षण तकनीक है जिसे फ्रैंक लाइमैन ने 1982 में विकसित किया था। इसमें छात्र एक प्रश्न का व्यक्तिगत रूप से उत्तर देते हैं (सोचते हैं), अपने उत्तर पर एक साथी के साथ चर्चा करते हैं (जोड़ी बनाते हैं), और फिर अपनी संयुक्त सोच को कक्षा के साथ साझा करते हैं (साझा करते हैं)। यह छात्रों को सार्वजनिक रूप से योगदान देने से पहले सोचने-समझने का समय देकर सहभागिता की गुणवत्ता को बढ़ाता है।
थिंक पेयर शेयर के प्रत्येक चरण की अवधि कितनी होनी चाहिए?
सोचने का समय आमतौर पर 30 सेकंड से 5 मिनट तक होता है, जो आयु वर्ग और कार्य की जटिलता पर निर्भर करता है — छोटे विद्यार्थियों और सरल प्रश्नों के लिए यह समय कम होता है, जबकि माध्यमिक और उच्च शिक्षा के लिए विश्लेषणात्मक प्रश्नों के साथ यह समय अधिक होता है। जोड़ी में चर्चा का समय आमतौर पर 2-8 मिनट होता है। साझा करने का समय कक्षा के आकार और आप जिस स्तर की चर्चा चाहते हैं, उसके आधार पर भिन्न होता है। कक्षा-विशिष्ट सुझावों के लिए इस मार्गदर्शिका में पहले दी गई समय सारणी देखें।
थिंक पेयर शेयर के लिए एक अच्छा प्रश्न कैसा होना चाहिए?
एक अच्छा टीपीएस प्रश्न खुला-खुला होता है, तर्क की आवश्यकता होती है (केवल याद करने की नहीं), और इतना जटिल होता है कि दो लोग सचमुच अलग-अलग निष्कर्ष पर पहुँच सकते हैं। "फ्रांस की राजधानी क्या है?" एक खराब टीपीएस प्रश्न है। "आपको क्या लगता है कि फ्रांस ने अपनी राजधानी किसी अधिक केंद्रीय शहर के बजाय पेरिस में क्यों स्थानांतरित की?" एक बेहतर प्रश्न है। सबसे अच्छे प्रश्नों में एक सही उत्तर या एक तर्कसंगत स्थिति होती है, लेकिन उस तक पहुँचने के कई रास्ते होते हैं।
आप किसी बड़ी कक्षा या व्याख्यान में थिंक पेयर शेयर का उपयोग कैसे करते हैं?
बड़ी कक्षाओं में, जोड़ी बनाने के चरण से पहले प्रत्येक छात्र से व्यक्तिगत विचार प्रतिक्रियाएँ एकत्र करने के लिए AhaSlides जैसे पोलिंग टूल का उपयोग करें—इससे आपको बड़े पैमाने पर रचनात्मक डेटा प्राप्त होगा। छात्रों को उनके पड़ोसी के साथ जोड़ी में बाँटें। साझा करने के चरण के दौरान, 3-5 जोड़ियों को अचानक बुलाएँ और उनसे अपने विचार साझा करने के लिए कहें। असहमति उनकी आम सहमति के बजाय— इससे हर किसी की राय लिए बिना ही पूरी कक्षा में अधिक सार्थक चर्चा हो पाती है।
थिंक पेयर शेयर का मूल्यांकन कैसे किया जाता है?
टीपीएस कई मूल्यांकन अवसर प्रदान करता है। विचार-चरण के दौरान व्यक्तिगत लिखित प्रतिक्रियाएँ एकत्र करने से चर्चा से पहले नैदानिक डेटा प्राप्त होता है। जोड़ी चरण के दौरान लिए गए अवलोकन नोट्स उन छात्रों की पहचान करने में सहायक होते हैं जिन्हें कठिनाई हो रही है। टीपीएस के बाद जमा की गई पर्ची में प्रत्येक छात्र द्वारा समझी गई बातों और अस्पष्टताओं का विवरण होता है। समय के साथ, टीपीएस सारांशित लिखित कार्य की गुणवत्ता में प्रत्यक्ष सुधार करता है क्योंकि छात्रों ने अपने सहपाठी के साथ अपने तर्क का अभ्यास किया होता है।
क्या थिंक पेयर शेयर का उपयोग ऑनलाइन किया जा सकता है?
जी हां। सिंक्रोनस ऑनलाइन सत्रों में, निर्धारित टाइमर और एक विशिष्ट आउटपुट (जैसे, चैट में पेस्ट करने के लिए एक वाक्य) के साथ दो सदस्यों वाले ब्रेकआउट रूम का उपयोग करें। ब्रेकआउट रूम खुलने से पहले व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं को जानने के लिए थिंक फेज के लिए पोलिंग टूल का उपयोग करें। असिंक्रोनस सत्रों में, टीपीएस को तीन चरणों वाले डिस्कशन बोर्ड स्ट्रक्चर में ढाला जा सकता है: व्यक्तिगत पोस्ट, साथियों की प्रतिक्रिया, सारांश उत्तर।
संदर्भ: लाइमैन, एफ. (1982). प्रतिक्रियाशील कक्षा चर्चा। ए.एस. एंडरसन (संपादक) में, मेनस्ट्रीमिंग डाइजेस्ट। मैरीलैंड विश्वविद्यालय। | मारज़ानो, आर.जे., और पिकरिंग, डी.जे. (2005). अकादमिक शब्दावली का निर्माण। एएससीडी।
