මරියා ජනේලයෙන් එපිට බලා සිටියේ සිතින් කම්මැලිකමෙනි.
ඇගේ ඉතිහාස ගුරුවරයා තවත් අදාළ නොවන දිනයක් ගැන ඩ්‍රෝන් කරන විට, ඇගේ මනස ඉබාගාතේ යන්නට විය. දේවල් සිදු වූයේ මන්දැයි ඇය කිසි විටෙකත් තේරුම් නොගත්තේ නම්, කරුණු කටපාඩම් කිරීමෙන් ඇති ප්‍රයෝජනය කුමක්ද?
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම, ලෝකය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට ස්වභාවික මානව ආශාව පෝෂණය කරන තාක්ෂණයක්, මරියා වැනි සිසුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ඉගැන්වීමේ ක්රමයක් විය හැකිය.
මෙම ලිපියෙන්, අපි විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම යනු කුමක්දැයි සමීපව විමසා බලා එය පන්ති කාමරයට ඇතුළත් කිරීමට ගුරුවරුන්ට උපදෙස් කිහිපයක් ලබා දෙන්නෙමු.
පටුන
පන්තිකාමර කළමනාකරණය සඳහා ඉඟි
ඔබේ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගන්න
අර්ථවත් සාකච්ඡාවක් ආරම්භ කරන්න, ප්‍රයෝජනවත් ප්‍රතිපෝෂණ ලබා ගන්න සහ ඔබේ සිසුන් දැනුවත් කරන්න. නොමිලේ AhaSlides අච්චුව ලබා ගැනීමට ලියාපදිංචි වන්න
🚀 නොමිලේ ප්‍රශ්නාවලිය ලබා ගන්න☁️
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම යනු කුමක්ද?
"මට කියන්න, මට අමතකයි, මට පෙන්වන්න සහ මට මතකයි, මාව සම්බන්ධ කර ගන්න, මට තේරෙනවා."
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියේ කේන්ද්‍රයේ සිසුන් ස්ථානගත කරන ඉගැන්වීමේ ක්‍රමයකි. තොරතුරු ඉදිරිපත් කරනවාට වඩා, සිසුන් තමන් විසින්ම සාක්ෂි ගවේෂණය කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම තුළින් එය ක්‍රියාකාරීව සොයනු ඇත.
විමසීම් පාදක ඉගෙනීමේ සමහර ප්‍රධාන අංශවලට ඇතුළත් වන්නේ:
• ශිෂ්‍යයා ප්රශ්න කරයි: සිසුන් තොරතුරු ලබා ගැනීම වෙනුවට ප්රශ්න කිරීම, විශ්ලේෂණය සහ ගැටළු විසඳීම සඳහා ක්රියාකාරී භූමිකාවක් ඉටු කරයි. සිසුන් විමර්ශනය කරන බලගතු, විවෘත ප්රශ්න වටා පාඩම් ව්‍යුහගත කර ඇත.
• ස්වාධීන චින්තනය: සිසුන් මාතෘකා ගවේෂණය කරන විට ඔවුන්ගේම අවබෝධය ගොඩනඟා ගනී. ගුරුවරයා කථිකාචාර්යවරයෙකුට වඩා පහසුකම් සපයන්නෙකු ලෙස කටයුතු කරයි. ස්වයංක්‍රීය ඉගෙනීම පියවරෙන් පියවර උපදෙස් මත අවධාරණය කෙරේ.
• නම්යශීලී ගවේෂණය: සිසුන්ට ඔවුන්ගේම කොන්දේසි මත සොයා ගැනීමට විවිධ මාර්ග සහ විසඳුම් තිබිය හැක. ගවේෂණ ක්රියාවලිය "නිවැරදි" වීමට වඩා ප්රමුඛත්වය ගනී.
• සහයෝගී විමර්ශනය: සිසුන් බොහෝ විට ගැටළු පරීක්ෂා කිරීමට, තොරතුරු රැස් කිරීමට සහ ඇගයීමට සහ සාක්ෂි මත පදනම් වූ නිගමනවලට එළඹීමට එක්ව කටයුතු කරයි. සම වයසේ මිතුරන් ඉගෙනීම දිරිමත් කරනු ලැබේ.
• අර්ථ දැක්වීම: සිසුන් පිළිතුරු සෙවීම සඳහා ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම්, පර්යේෂණ, දත්ත විශ්ලේෂණය හෝ අත්හදා බැලීම්වල නිරත වේ. ඉගෙනීම යනු කටපාඩම් කිරීම වෙනුවට පුද්ගලික අවබෝධය ගොඩනැගීම වටා ය.
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනුම් උදාහරණ
සිසුන්ගේ අධ්‍යයන චාරිකා සඳහා විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම ඇතුළත් කළ හැකි විවිධ පන්ති කාමර අවස්ථා තිබේ. ඔවුන් ප්රශ්න කිරීම, පර්යේෂණ කිරීම, විශ්ලේෂණය, සහයෝගීතාවය සහ අන්‍යයන්ට ඉදිරිපත් කිරීම තුළින් ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය පිළිබඳ වගකීම සිසුන්ට ලබා දෙයි.
- විද්‍යා අත්හදා බැලීම් - උපකල්පන පරීක්ෂා කිරීමට සහ විද්‍යාත්මක ක්රමය ඉගෙන ගැනීමට සිසුන් තමන්ගේම අත්හදා බැලීම් සැලසුම් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, ශාක වර්ධනයට බලපාන දේ පරීක්ෂා කිරීම.
- වත්මන් සිදුවීම් ව්‍යාපෘති - සිසුන් වත්මන් ගැටලුවක් තෝරාගෙන, විවිධ මූලාශ්‍රවලින් පර්යේෂණ පවත්වයි, සහ පන්තියට හැකි විසඳුම් ඉදිරිපත් කරයි.
- ඓතිහාසික විමර්ශන - ඓතිහාසික සිදුවීම් හෝ කාල වකවානු පිළිබඳ න්‍යායන් සැකසීම සඳහා ප්‍රාථමික මූලාශ්‍ර දෙස බැලීමෙන් සිසුන් ඉතිහාසඥයින්ගේ භූමිකාවන් භාර ගනී.
- සාහිත්‍ය කව - කුඩා කණ්ඩායම් එක් එක් වෙනත් කෙටිකතාවක් හෝ පොතක් කියවා, සාකච්ඡා ප්රශ්න ඉදිරිපත් කරන අතරතුර ඒ ගැන පන්තියට උගන්වයි.
- ක්ෂේත්‍ර පර්යේෂණ - සිසුන් පාරිසරික වෙනස්කම් වැනි බාහිර සංසිද්ධි නිරීක්ෂණය කරන අතර ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් ලේඛනගත කරමින් විද්‍යාත්මක වාර්තා ලියයි.
- විවාද තරඟ - සිසුන් ගැටලුවක පැති දෙකම පර්යේෂණය කරයි, සාක්ෂි මත පදනම් වූ තර්ක සකස් කරයි සහ මඟ පෙන්වන විවාදයකදී ඔවුන්ගේ ස්ථාවරය ආරක්ෂා කරයි.
- ව්‍යවසායක ව්‍යාපෘති - සිසුන් ගැටළු හඳුනා ගැනීම, මොළය කුණාටු කිරීම, මූලාකෘති සංවර්ධනය කිරීම සහ ආරම්භක රූපවාහිනී වැඩසටහනක මෙන් පැනලයකට ඔවුන්ගේ අදහස් ඉදිරිපත් කරයි.
- අතථ්‍ය ක්ෂේත්‍ර චාරිකා - මාර්ගගත වීඩියෝ සහ සිතියම් භාවිතා කරමින්, සිසුන් දුරස්ථ පරිසරයන් සහ සංස්කෘතීන් ගැන ඉගෙන ගැනීමට ගවේෂණ මාර්ගයක් ප්‍රස්ථාර කරයි.
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනුම් වර්ග 4
ඔබට ඔබේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගෙනීමේදී වැඩි තේරීමක් සහ නිදහසක් ලබා දීමට අවශ්ය නම්, විමර්ශන පදනම් කරගත් ඉගෙනීම සඳහා මෙම ආකෘති හතර ඔබට ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.
💡 තහවුරු කිරීමේ පරීක්ෂණය
මෙම ආකාරයේ විමසීම් මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේදී, සිසුන් පවතින කල්පිතයක් හෝ පැහැදිලි කිරීමක් පරීක්ෂා කිරීමට සහ සහාය දැක්වීමට ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් හරහා සංකල්පයක් ගවේෂණය කරයි.
මෙය සිසුන්ට ගුරුවරයා විසින් මෙහෙයවනු ලබන සංකල්පය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීමට උපකාරී වේ. එය සෘජු ආකාරයකින් විද්‍යාත්මක ක්රියාවලිය පිළිබිඹු කරයි.
💡 ව්‍යුහගත විමසුම
ව්‍යුහගත විමසුමකදී, සිසුන් විසින් ගුරුවරයා විසින් අසන ලද ප්‍රශ්නයකට අත්හදා බැලීම් හෝ පර්යේෂණ මගින් පිළිතුරු සැපයීම සඳහා සපයන ලද ක්‍රියා පටිපාටියක් හෝ පියවර මාලාවක් අනුගමනය කරයි.
එය සමහර ගුරු සහාය ඇතිව ශිෂ්‍ය විමර්ශනයට මඟ පෙන්වීම සඳහා පලංචියක් සපයයි.
💡 මාර්ගෝපදේශක විමසුම
මඟ පෙන්වන විමසීමක් සමඟින්, සිසුන් තම විමර්ශන සැලසුම් කිරීමට සහ පර්යේෂණ කිරීමට ගුරුවරුන් විසින් සපයනු ලබන සම්පත් සහ මාර්ගෝපදේශ භාවිතා කරමින් විවෘත ප්‍රශ්නයක් හරහා ක්‍රියා කරයි.
ඔවුන්ට ඔවුන්ගේම ගවේෂණයක් සැලසුම් කිරීමට සම්පත් සහ මාර්ගෝපදේශ ලබා දී ඇත. ගුරුවරයා තවමත් ක්‍රියාවලියට පහසුකම් සපයන නමුත් සිසුන්ට ව්‍යුහගත විමර්ශනයට වඩා වැඩි නිදහසක් ඇත.
💡 විවෘත විමසුම
විවෘත විමසුම සිසුන්ට ඔවුන්ගේම උනන්දුවක් දක්වන මාතෘකාවක් හඳුනා ගැනීමට, ඔවුන්ගේම පර්යේෂණ ප්රශ්න සංවර්ධනය කිරීමට සහ ස්වයං-යොමු කරන ලද ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම සඳහා දත්ත රැස් කිරීමට සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට ක්‍රියා පටිපාටි සැලසුම් කිරීමට ඉඩ සලසයි.
සිසුන් ස්වාධීනව උනන්දුවක් දක්වන මාතෘකා හඳුනාගැනීමේ සිට අවම ගුරුවරුන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් ප්රශ්න වර්ධනය කිරීම දක්වා සමස්ත ක්‍රියාවලියම මෙහෙයවන බැවින් මෙය සැබෑ ලෝක පර්යේෂණ වඩාත් අව්‍යාජ ලෙස අනුකරණය කරයි. කෙසේ වෙතත්, එය සිසුන්ගෙන් වඩාත්ම සංවර්ධන සූදානම අවශ්ය වේ.
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග
ඔබගේ පන්ති කාමරය තුළ විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනුම් ශිල්පීය ක්‍රම අත්හදා බැලීමට අවශ්‍යද? එය බාධාවකින් තොරව ඒකාබද්ධ කිරීමට උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න:
#1. බලගතු ප්රශ්න/ගැටළු වලින් පටන් ගන්න
විමසීම් පදනම් කරගත් පාඩමක් ආරම්භ කිරීමට හොඳම ක්රමය වන්නේ විවෘත ප්‍රශ්නයක් අසන්න. ඔවුන් කුතුහලය අවුස්සන අතර ගවේෂණය සඳහා වේදිකාව සකසයි.
සිසුන්ට සංකල්පය වඩා හොඳින් ග්‍රහණය කර ගැනීමට ඉඩ සලසා දීම සඳහා, පළමුව උණුසුම් කිරීමේ ප්රශ්න කිහිපයක් සකස් කරන්න. එය ඕනෑම මාතෘකාවක් විය හැකි නමුත් කාරණය වන්නේ ඔවුන්ගේ මොළය කික්ස්ටාට් කිරීම සහ සිසුන්ට නිදහසේ පිළිතුරු දීමට හැකි වීමයි.
AhaSlides සමඟ අසීමිත අදහස් අවුළුවන්න
AhaSlides's open-ended විශේෂාංගය සමඟින් ශිෂ්‍ය ක්‍රියාකාරකම් සවිබල ගන්වන්න. ඉදිරිපත් කරන්න, ඡන්දය දෙන්න සහ පහසුවෙන් අවසන් කරන්න
ප්රමාණවත් තරම් නම්යශීලී බව මතක තබා ගන්න. සමහර පන්තිවලට අනෙක් ඒවාට වඩා වැඩි මඟ පෙන්වීමක් අවශ්ය වන බැවින් ඔබේ උපාය මාර්ග වෙනතකට යොමු කර විමර්ශනය දිගටම කරගෙන යාමට සකස් කරන්න.
සිසුන්ට ආකෘතියට හුරු වීමට ඉඩ දීමෙන් පසු, මීළඟ පියවරට යාමට කාලයයි👇
#2. සිසුන්ගේ පර්යේෂණ සඳහා කාලය ලබා දෙන්න
සිසුන්ට සම්පත් විමර්ශනය කිරීමට, අත්හදා බැලීම් කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සාකච්ඡා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න.
උපකල්පන සැකසීම, ක්‍රියා පටිපාටි සැලසුම් කිරීම, දත්ත රැස් කිරීම/විශ්ලේෂණය කිරීම, නිගමනවලට එළඹීම සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීම වැනි කුසලතා පිළිබඳ මග පෙන්වීමක් ඔබට සැපයිය හැකිය.
විවේචනය සහ වැඩිදියුණු කිරීම දිරිමත් කරන්න සහ නව සොයාගැනීම් මත පදනම්ව සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අවබෝධය සංශෝධනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
#3. ෆෝස්ටර් සාකච්ඡාව
සොයාගැනීම් බෙදාගැනීම සහ නිර්මාණාත්මක ප්‍රතිපෝෂණ සැපයීම තුළින් සිසුන් එකිනෙකාගේ දෘෂ්ටිකෝණවලින් ඉගෙන ගනී. ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ අදහස් බෙදා ගැනීමට සහ විවෘත මනසකින් විවිධ අදහස්වලට සවන් දීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කරන්න.
නිෂ්පාදනයට වඩා ක්රියාවලිය අවධාරණය කරන්න - අවසාන ප්‍රතිඵල හෝ පිළිතුරු මත විමර්ශන ගමන අගය කිරීමට සිසුන්ට මග පෙන්වන්න.
#4. නිතිපතා පරීක්ෂා කරන්න
සාකච්ඡා, පරාවර්තන සහ උපදෙස් හැඩගැස්වීම සඳහා ක්‍රියා කරමින් පවතින දැනුම පරිණාමය කිරීම පිළිබඳ සිසුන්ගේ අවබෝධය තක්සේරු කරන්න.
සැබෑ ලෝක සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට සහ නියැලීම ඉහළ නැංවීමට සිසුන්ගේ ජීවිතවලට අදාළ ගැටලු වටා රාමු විමසීම්.
සිසුන් යම් නිගමනවලට පැමිණි පසු, ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් අන් අයට ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ඔබ සිසුන්ගේ වැඩ පිළිබඳ ස්වාධීනත්වය ලබා දෙන බැවින් මෙය සන්නිවේදන කුසලතා පුහුණු කරයි.
සොයාගැනීම් නිර්මාණාත්මකව ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබට ඔවුන්ට විවිධ ඉදිරිපත් කිරීමේ යෙදුම් සමඟ වැඩ කිරීමට ඉඩ දිය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, අන්තර්ක්‍රියාකාරී ප්‍රශ්නාවලිය හෝ ඓතිහාසික පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතිනිර්මාණය.
#5. පරාවර්තනය සඳහා කාලය වෙන් කරන්න
සිසුන් ලිවීමෙන්, කණ්ඩායම් වශයෙන් සාකච්ඡා කිරීමෙන් හෝ අන් අයට ඉගැන්වීමෙන් තනි තනිව පරාවර්තනය කිරීම විමර්ශනය පදනම් කරගත් පාඩම් වලට උපකාර කිරීමේ අත්‍යවශ්‍ය අංගයකි.
පරාවර්තනය කිරීමෙන් ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ ගැන සිතීමට සහ අන්තර්ගතයේ විවිධ පැති අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
ගුරුවරයා සඳහා, පරාවර්තනයන් අනාගත පාඩම් දැනුම් දිය හැකි ශිෂ්‍ය ප්‍රගතිය සහ අවබෝධය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දෙයි.
යතුරු රැගෙන යාම
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම කුතුහලය අවුස්සන අතර කුතුහලය දනවන ප්රශ්න, ගැටළු සහ මාතෘකා පිළිබඳ ඔවුන්ගේම ගවේෂණයක් කිරීමට සිසුන්ට බලය ලබා දෙයි.
මාර්ගය ඇඹරීමට සහ හැරවීමට ඉඩ ඇතත්, අපගේ කාර්යභාරය වන්නේ එක් එක් ශිෂ්‍යයාගේ පුද්ගලික සොයාගැනීම් සඳහා සහාය වීමයි - එය මෘදු යෝජනා හරහා හෝ සරලව මාර්ගයෙන් බැහැරව සිටීමෙන්.
අපට එක් එක් ඉගෙන ගන්නෙකු තුළ එම ගිනිදැල් දැල්වීමට සහ නිදහස, සාධාරණත්වය සහ ප්‍රතිපෝෂණ සමඟ එහි ගිනිදැල් දැල්විය හැකි නම්, ඔවුන් අත්කර ගැනීමට හෝ දායක වීමට සීමාවක් නොමැත.
නිතර අසන ප්රශ්න
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනුම් වර්ග 4 මොනවාද?
විමර්ශන පාදක ඉගෙනුම් වර්ග 4 නම් තහවුරු කිරීමේ විමර්ශනය, ව්‍යුහගත විමර්ශනය, මාර්ගෝපදේශක විමසුම සහ විවෘත විමර්ශනයයි.
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීමේ උදාහරණ මොනවාද?
උදාහරණ: සිසුන් මෑත කාලීන සිදුවීම් විමර්ශනය කරයි, න්‍යායන් සැකසීම සහ සංකීර්ණ ගැටළු වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට විසඳුම් යෝජනා කරයි, නැතහොත් වට්ටෝරුවක් අනුගමනය කරනවාට වඩා, සිසුන් ගුරුවරයාගේ මගපෙන්වීම සමඟ තමන්ගේම ගවේෂණ ක්‍රම සැලසුම් කරයි.
විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීමේ පියවර 5 මොනවාද?
පියවර ඇතුළත් වේ නිරත වීම, ගවේෂණය කිරීම, පැහැදිලි කිරීම, විස්තාරණය කිරීම සහ ඇගයීම.
