Čo je projektové vzdelávanie? Existuje dôvod, prečo mnohí z nás považujú hodiny ako výtvarná, hudobná a dramatická výchova za najšťastnejšie zo školských rokov.
Je to ten istý dôvod, prečo miestnosti na spracovanie dreva, vedecké laboratóriá a kuchyne kulinárskych tried mojej školy boli vždy tými najradostnejšími, najproduktívnejšími a najpamätnejšími miestami…
Deti jednoducho milujú robí veci.
Ak ste niekedy doma upratovali nástenné „umenie“ alebo hory sutiny Lego od svojho vlastného dieťaťa, pravdepodobne to už poznáte.
Činnosť je a rozhodujúci súčasťou vývinu dieťaťa, ale v škole je príliš často zanedbávaná. Učitelia a učebné osnovy sa väčšinou zameriavajú na pasívny príjem informácií, či už počúvaním alebo čítaním.
Ale robiť is učenie. V skutočnosti jedna štúdia zistila, že aktívne robenie vecí v triede zvýšilo celkové známky o a obrovských 10 percentuálnych bodov, čo dokazuje, že je to jeden z najefektívnejších spôsobov, ako prinútiť študentov učiť sa.
Prínosom je toto – dajte im projekt a sledujte, ako kvitnú.
Takto funguje projektové vzdelávanie...
Prehľad
| Kedy sa prvýkrát objavilo projektové učenie? | 1960s |
| Kto priekopník ptechnika projektového učenia? | Barrows a Tamblyn |
Obsah
Tipy pre lepšiu angažovanosť
Hľadáte interaktívny spôsob, ako lepšie riadiť svoj projekt?.
Získajte bezplatné šablóny a kvízy, aby ste mohli hrať na svojich ďalších stretnutiach. Zaregistrujte sa zadarmo a vezmite si z AhaSlides, čo chcete!
🚀 Získajte bezplatný účet
Čo je projektové učenie?
Projektové vzdelávanie (PBL) je, keď sa študent, niekoľko skupín študentov alebo celá trieda zapojí do a náročný, tvorivé, dosiahnuteľný, podporovaná, dlhodobý projekt.
Tieto prídavné mená sú zvýraznené, pretože, úprimne povedané, výroba zvierat na čistenie fajok, keď zostáva 10 minút na hodine textilu, sa nepočíta ako PBL.
Aby sa projekt kvalifikoval na PBL, musí to byť 5 vecí:
- náročný: Projekt si vyžaduje skutočné premyslenie, aby sa vyriešil problém.
- tvorivé: Projekt musí mať otvorenú otázku s č jeden správna odpoveď. Študenti by mali byť slobodní (a povzbudzovaní), aby vo svojom projekte vyjadrili kreativitu a individualitu.
- Dosiahnuteľný: Projekt sa musí dať dokončiť pomocou toho, čo by študenti mali vedieť z vašej triedy.
- Podporované: Projekt potrebuje váš spätnú väzbu na ceste. Mali by existovať míľniky pre projekt a mali by ste ich použiť, aby ste videli, v akom štádiu sa projekt nachádza, a aby ste im poskytli rady.
- Dlhodobý: Projekt musí mať dostatočnú zložitosť, aby trval slušnú dobu: kdekoľvek od niekoľkých hodín až po celý semester.
Existuje dôvod, prečo sa tiež nazýva projektové vzdelávanie „objavné učenie“ a "zážitkové učenie". Všetko je to o študentovi a o tom, ako sa môže učiť prostredníctvom vlastného objavovania a skúseností.
Niet divu milujú to.
Lepší brainstorming s AhaSlides
Prečo projektové vzdelávanie?
Zaviazanie sa k akémukoľvek novému inovatívny spôsob výučby chce to čas, ale prvým krokom je opýtať sa Prečo? Je to vidieť konečný cieľ prepínača; čo vaši študenti, ich známky a vy dá sa z toho dostať.
Tu sú niektoré z výhod projektového vzdelávania...
#1 - Naozaj to funguje
Ak sa nad tým zamyslíte, možno si uvedomíte, že celý život robíte projektové vzdelávanie.
Naučiť sa chodiť je projekt, rovnako ako nájsť si priateľov na základnej škole, uvariť si prvé jedlé jedlo a prísť na to, čo to do pekla kvantitatívne sprísnenie je.
Práve teraz, ak viete chodiť, máte priateľov, nejasne varíte a poznáte pokročilé princípy ekonómie, môžete poďakovať svojej vlastnej PBL za to, že ste sa tam dostali.
A viete, že to funguje.
Ako vám povie 99 % „influencerov“ na LinkedIn, najlepšie učenia nie sú v knihách, ale v skúšaní, zlyhaní, skúšaní znova a úspechu.
To je model PBL. Študenti riešia obrovský problém, ktorý projekt predstavuje, postupne, s kopa malých zlyhaní v každej fáze. Každé zlyhanie im pomáha naučiť sa, čo urobili zle a čo by mali urobiť, aby to napravili.
Je to prirodzený proces učenia reprodukovaný v škole. Nie je žiadnym prekvapením, že existuje množstvo dôkazov, ktoré naznačujú, že PBL je efektívnejšia ako tradičné vyučovacie metódy dátová gramotnosť, prírodoveda, matematika a anglický jazyk, to všetko so žiakmi 2. ročníka až 8. ročníka.
Projektové vzdelávanie v ktorejkoľvek fáze je jednoduché efektívny.
#2 – Je to pútavé
Veľkým dôvodom všetkých týchto pozitívnych výsledkov je skutočnosť, že deti aktívne si užívať učenie prostredníctvom PBL.
Možno je to trochu rozvláčne tvrdenie, ale zvážte toto: ak by ste ako študent mali na výber medzi čumením do učebnice o fotónoch alebo stavbou vlastnej tesla cievky, do ktorej by ste sa podľa vás viac zapojili?
Vyššie uvedené štúdie tiež ukazujú, ako študenti naozaj dostať sa do PBL. Keď čelia úlohe, ktorá si vyžaduje kreativitu, je náročná a okamžite hmatateľná v reálnom svete, ich nadšenie pre ňu prudko stúpa.
Nie je možné prinútiť študentov, aby sa zaujímali o zapamätanie si informácií pre replikáciu na skúške.
Daj im niečo zábava a motivácia sa postará sama o seba.
#3 – Je odolný voči budúcnosti
A 2013 štúdie zistili, že polovica vedúcich firiem nemôže nájsť slušných uchádzačov o prácu, pretože v podstate nevedia ako rozmýšľať.
Títo žiadatelia sú často technicky zruční, ale chýbajú im „základné odbornosti na pracovisku, ako je adaptabilita, komunikačné zručnosti a schopnosť riešiť zložité problémy“.
Nie je to ľahké učiť mäkké zručnosti ako tieto v tradičnom prostredí, ale PBL umožňuje študentom rozvíjať ich v blízkosti toho, čo rozvíjajú z hľadiska vedomostí.
Takmer ako vedľajší produkt projektu sa študenti naučia, ako spolupracovať, ako sa dostať cez prekážky, ako viesť, ako počúvať a ako pracovať so zmyslom a motiváciou.
Pre budúcnosť vašich študentov budú prínosy projektového vzdelávania v škole jasné im ako pracovníkom, tak aj ľuďom.
#4 – Je to inkluzívne
Linda Darling-Hammond, vedúca tímu prezidenta Joea Bidena pre prechod na vzdelávanie, to raz povedala...
„Kedysi sme obmedzovali projektové učenie na veľmi malú menšinu študentov, ktorí navštevovali kurzy pre nadaných a talentovaných, a dávali sme im to, čo by sme nazvali „práca myslenia“. To prehĺbilo medzeru príležitostí v tejto krajine."
Linda Darlingová-Hammondová na PBL.
Dodala, že to, čo skutočne potrebujeme, je „projektové učenie tohto druhu všetko študenti“.
Na celom svete je veľa škôl, kde študenti trpia kvôli svojmu nízkemu socioekonomickému statusu (nízky SES). Študenti z bohatšieho prostredia dostávajú všetky príležitosti a sú nimi poháňaní vpred, zatiaľ čo študenti s nízkym SES sú udržiavaní dobre a skutočne vo forme.
V modernej dobe sa PBL stáva skvelým vyrovnávačom pre študentov s nízkym SES. Postaví všetkých na rovnaké ihrisko a odpútava ich; dáva im plnú tvorivú slobodu a umožňuje pokročilým aj menej pokročilým študentom spolupracovať na skutočne motivujúcom projekte.
A Štúdia, ktorú uvádza Edutopia zistili, že došlo k väčšiemu rastu v školách s nízkym SES, keď prešli na PBL. Študenti v modeli PBL zaznamenali vyššie skóre a vyššiu motiváciu ako iné školy využívajúce tradičné vyučovanie.
Táto vyššia motivácia je rozhodujúca, pretože ide o a obrovský lekciu pre študentov s nízkym SES, že škola môže byť vzrušujúca a rovný. Ak sa to naučí skoro, dôsledky toho na ich budúce učenie sú fenomenálne.
Prieskum efektívne s AhaSlides
Príklady a nápady projektového učenia
vyššie spomínaná štúdia je fantastickým príkladom projektového učenia.
Jeden z projektov v tejto štúdii sa uskutočnil na základnej škole Grayson v Michigane. Učiteľ tam predstavil myšlienku ísť na ihrisko (nadšene sa ujalo jeho trieda na 2. stupni), aby vymenoval všetky problémy, ktoré môžu nájsť.
Vrátili sa do školy a zostavili zoznam všetkých problémov, ktoré študenti našli. Po krátkej diskusii učiteľ navrhol, aby napísali návrh miestnej rade, aby sa to pokúsili opraviť.
Hľa, člen rady Randy Carter sa objavil v škole a študenti mu ako triede predložili svoj návrh.
Projekt si môžete pozrieť vo videu nižšie.
Takže PBL bol hit v tejto triede spoločenských vied. Žiaci boli motivovaní a výsledky, s ktorými prišli, boli na 2. stupeň školy s vysokou chudobou veľkolepé.
Ako však PBL vyzerá v iných predmetoch? Pozrite si tieto nápady na učenie založené na projekte pre vašu triedu...
- Vytvorte si vlastnú krajinu – Spojte sa v skupinách a vymyslite úplne novú krajinu, doplnenú o polohu na Zemi, klímu, vlajku, kultúru a pravidlá. Do akej miery sú jednotlivé oblasti podrobné, je na študentoch.
- Navrhnite si cestovný itinerár – Vyberte si ľubovoľné miesto na svete a navrhnite si trasu prehliadky, ktorá sa dostane ku všetkým najlepším zastávkam počas niekoľkých dní. Každý študent (alebo skupina) má rozpočet, ktorého sa musí držať, a musí prísť s cenovo výhodným zájazdom, ktorý zahŕňa cestovanie, hotely a jedlo. Ak je miesto, ktoré si vyberú na prehliadku, miestne, mohli by dokonca viesť turné v reálnom živote.
- Požiadajte svoje mesto o usporiadanie olympijských hier – Vytvorte skupinový návrh pre mesto, v ktorom sa nachádzate, na usporiadanie olympijských hier! Zamyslite sa nad tým, kde budú ľudia sledovať zápasy, kde budú bývať, čo budú jesť, kde budú športovci trénovať atď. Každý projekt v triede má rovnaký rozpočet.
- Navrhnite podujatie v umeleckej galérii – Zostavte umelecký program na večer vrátane umenia, ktoré sa má ukázať, a akýchkoľvek podujatí, ktoré sa majú uskutočniť. V celej galérii by mal byť malý štítok s popisom každého umeleckého diela a premyslená štruktúra ich usporiadania.
- Postavte opatrovateľský dom pre ľudí trpiacich demenciou - Demencie dediny sú na vzostupe. Študenti sa učia, čo robí dobrú dedinu pre ľudí trpiacich demenciou, a sami si ju navrhnú so všetkým potrebným vybavením, aby boli obyvatelia šťastnejší za určitý rozpočet.
- Urobte mini dokument – Vezmite problém, ktorý je potrebné vyriešiť, a urobte o ňom prieskumný dokument, vrátane scenára, záberov hovoriacich hláv a všetkého, čo chcú študenti zahrnúť. Konečným cieľom je formulovať problém v rôznych svetlách a ponúknuť niekoľko riešení.
- Navrhnite stredoveké mesto – Preskúmajte životy stredovekých dedinčanov a navrhnite pre nich stredoveké mesto. Rozvíjajte mesto na základe existujúcich podmienok a presvedčení v tom čase.
- Oživte dinosaurov – Vytvorte planétu pre všetky druhy dinosaurov, aby mohli žiť spolu. Medzidruhových bojov by malo prebiehať čo najmenej, takže planéta musí byť organizovaná tak, aby bola zabezpečená maximálna šanca na prežitie.
3 úrovne skvelého projektového učenia
Takže máte skvelý nápad na projekt. Zaškrtáva všetky políčka a viete, že vaši študenti to budú milovať.
Je čas rozobrať, ako bude vyzerať váš PBL celkový, každých pár týždňov a každú lekciu.
Veľký obrázok
Toto je začiatok – konečný cieľ vášho projektu.
Samozrejme, len málo učiteľov má slobodu vybrať si náhodný projekt a dúfať, že sa ich študenti na jeho konci naučia niečo abstraktné.
Podľa štandardného cirkula do konca študenti musia vždy ukážte, že rozumiete téme, ktorú ste ich učili.
Keď plánujete projekt dať svojim študentom, majte to na pamäti. Uistite sa, že otázky, ktoré vznikajú, a míľniky dosiahnuté na ceste sú nejakým spôsobom súvisiace s hlavným cieľom projektu, a že produkt, ktorý príde na jeho konci, je solídnou odpoveďou na pôvodné zadanie.
Je až príliš ľahké na to zabudnúť na ceste za poznaním a nechať študentov, aby sa trochu dostali príliš kreatívne, do tej miery, že úplne pokazili hlavný bod projektu.
Zapamätajte si teda konečný cieľ a ujasnite si rubriku, ktorú používate na známkovanie svojich študentov. Toto všetko potrebujú vedieť, aby sa mohli efektívne učiť.
Stredná zem
Stredná cesta je miesto, kde budete mať svoje míľniky.
Obohatenie vášho projektu míľnikmi znamená, že študenti nie sú od začiatku až do konca ponechaní úplne sami na seba. Ich konečný produkt bude viac zosúladený s cieľom, pretože ste im ho poskytli slušná spätná väzba v každej fáze.
Rozhodujúce je, že tieto míľnikové kontroly sú často časmi, keď sa študenti cítia motivovaní. Môžu registrovať priebeh svojho projektu, získať užitočnú spätnú väzbu a posunúť nové nápady do ďalšej fázy.
Pozrite sa teda na svoj celkový projekt a rozdeľte ho na etapy, pričom na konci každej etapy je potrebné skontrolovať míľnik.
Zo dňa na deň
Keď príde na to, čo študenti robia počas vašich skutočných hodín, nemusíte veľa robiť okrem toho, že si spomeniete na svoju rolu.
Ste facilitátorom celého tohto projektu; chcete, aby sa študenti čo najviac rozhodovali sami, aby sa mohli učiť samostatne.
S ohľadom na to budú vaše hodiny väčšinou…
- Zopakovanie ďalšieho míľnika a celkového cieľa.
- Poletovanie medzi stolmi a kontrola postupu skupiny.
- Kladenie otázok, ktoré pomáhajú posunúť študentov správnym smerom.
- Chváliť a motivovať.
- Uistite sa, že čokoľvek študent potrebuje (v rozumnej miere), môže mať.
Uistenie sa, že týchto 5 úloh je splnených, vás stavia do skvelej podpornej úlohy, pričom hlavné hviezdy, študenti, sa budú učiť praxou.
Vstup do projektového vzdelávania
Pri správnom vykonaní projektového vzdelávania môže byť všemocná revolúcia vo vyučovaní.
Štúdie ukázali, že môže výrazne zlepšiť známky, ale čo je dôležitejšie, navodzuje pocit zvedavosť vo svojich študentoch, ktoré im môžu úžasne poslúžiť pri ich budúcom štúdiu.
Ak máte záujem dať si PBL vo svojej triede, nezabudnite začať v malom.
Môžete to urobiť tak, že vyskúšate krátky projekt (možno len 1 lekciu) ako skúšku a budete sledovať, ako vaša trieda funguje. Môžete dokonca dať študentom rýchly prieskum, aby ste sa ich spýtali, ako to podľa nich prebiehalo a či by to chceli alebo nechceli robiť vo väčšom meradle.
Pozrite sa tiež, či nejaké existujú iných učiteľov na vašej škole, ktorí by si chceli vyskúšať triedu PBL. Ak áno, môžete si spolu sadnúť a navrhnúť niečo pre každú z vašich tried.
Ale čo je najdôležitejšie, nepodceňujte svojich žiakov. Možno budete prekvapení, čo dokážu so správnym projektom.
Viac zapojenia sa do vašich stretnutí
často kladené otázky
História projektového učenia?
Projektové vzdelávanie (PBL) má svoje korene v progresívnom vzdelávacom hnutí na začiatku 20. storočia, kde pedagógovia ako John Dewey zdôrazňovali učenie prostredníctvom praktických skúseností. PBL sa však výrazne presadila v 20. a 21. storočí, keď teoretici a praktici vzdelávania uznali jeho účinnosť pri podpore hlbokého porozumenia a zručností 21. storočia. V posledných desaťročiach sa PBL stala populárnym inštruktážnym prístupom vo vzdelávaní a vyššom vzdelávaní K-12, čo odráža posun k učeniu zameranému na študentov, učeniu založenému na dopyte, ktoré kladie dôraz na riešenie problémov a spoluprácu v reálnom svete.
Čo je projektové vzdelávanie?
Projektové vzdelávanie (PBL) je inštruktážny prístup, ktorý sa zameriava na to, aby sa študenti zapájali do skutočných, zmysluplných a praktických projektov, aby sa naučili a uplatnili vedomosti a zručnosti. V PBL študenti pracujú na konkrétnom projekte alebo probléme počas dlhšieho časového obdobia, zvyčajne zahŕňajúce spoluprácu s kolegami. Tento prístup je navrhnutý tak, aby podporoval aktívne učenie, kritické myslenie, riešenie problémov a získavanie akademických aj praktických zručností.
Aké sú kľúčové charakteristiky projektového vzdelávania?
Zamerané na študenta: PBL stavia študentov do centra ich vzdelávacích skúseností. Preberajú zodpovednosť za svoje projekty a sú zodpovední za plánovanie, realizáciu a reflexiu svojej práce.
Autentické úlohy: Projekty v PBL sú navrhnuté tak, aby napodobňovali skutočné situácie alebo výzvy. Študenti často pracujú na úlohách, s ktorými sa môžu stretnúť odborníci v danej oblasti, vďaka čomu je vzdelávacia skúsenosť relevantnejšia a praktickejšia.
Interdisciplinárne: PBL často integruje viacero tematických oblastí alebo disciplín a povzbudzuje študentov, aby aplikovali znalosti z rôznych oblastí na riešenie zložitých problémov.
Na základe dopytu: PBL povzbudzuje študentov, aby kládli otázky, viedli výskum a hľadali riešenia nezávisle. To podporuje zvedavosť a hlbšie pochopenie predmetu.
spolupráca: Študenti často spolupracujú so svojimi rovesníkmi, rozdeľujú si úlohy, delia sa o povinnosti a učia sa efektívne pracovať v tímoch.
Kritické myslenie: PBL vyžaduje, aby študenti analyzovali informácie, robili rozhodnutia a kriticky riešili problémy. Učia sa vyhodnocovať a syntetizovať informácie, aby dospeli k riešeniam.
Komunikačné schopnosti: Študenti často prezentujú svoje projekty kolegom, učiteľom alebo dokonca širšiemu publiku. To pomáha rozvíjať komunikačné a prezentačné zručnosti.
reflexie: Na konci projektu študenti premýšľajú o svojich vzdelávacích skúsenostiach, identifikujú, čo sa naučili, čo išlo dobre a čo by sa dalo zlepšiť pre budúce projekty.
Úspešná prípadová štúdia projektového vzdelávania?
Jednou z najúspešnejších prípadových štúdií projektového vzdelávania (PBL) je sieť škôl High Tech High v San Diegu v Kalifornii. Spoločnosť High Tech High, ktorú založil Larry Rosenstock v roku 2000, sa stala uznávaným modelom implementácie PBL. Školy v rámci tejto siete uprednostňujú interdisciplinárne projekty riadené študentmi, ktoré riešia problémy skutočného sveta. High Tech High neustále dosahuje pôsobivé akademické výsledky, pričom študenti vynikajú v štandardizovaných testoch a získavajú cenné zručnosti v kritickom myslení, spolupráci a komunikácii. Jeho úspech inšpiroval mnoho ďalších vzdelávacích inštitúcií, aby prijali metodiky PBL a zdôraznili dôležitosť autentických vzdelávacích skúseností založených na projekte.
