Наставник је преносилац знања и едукативни психолог који усмерава и усмерава ученике у настави. Међутим, то је велики изазов и захтева од наставника да га имају стратегије управљања понашањем. Зато што ће они бити основа за осигурање успеха сваке лекције, стварање позитивног окружења за учење и промовисање добре наставе и учења.
Као што назив имплицира, стратегије управљања понашањем укључују планове, вештине и технике које наставници или родитељи користе да помогну деци да промовишу добро понашање и ограниче лоше. Дакле, у данашњем чланку, хајде да сазнамо 9 најбољих стратегија управљања понашањем које наставници треба да знају!
- 1 - Поставите правила учионице са ученицима
- 2 – Помозите ученицима да разумеју
- 3 – Ограничено време за активности
- 4 - Зауставите неред са мало хумора
- 5 – Користите иновативне наставне методе
- 6 - Претворите „казну“ у „награду
- 7 - Три корака дељења
- 8 – Примените вештине управљања учионицом
- 9 – Слушајте и разумејте своје ученике
- Завршне мисли
Треба вам још савета?
- Алати за едукаторе
- План управљања учионицом
- Стратегије управљања учионицама
- најбоље AhaSlides окретан точак
- AhaSlides Креатор онлајн анкета – Најбољи алат за анкетирање
- Генератор случајних тимова | 2024 Рандом Гроуп Макер открива
Браинсторминг боље са AhaSlides
- 14 најбољих алата за размишљање у школи и на послу 2024
- Идеа Боард | Бесплатна алатка за размишљање на мрежи
- Шта је скала оцењивања? | Бесплатан креатор скале анкета
- Организујте бесплатна питања и одговоре уживо у 2024
- Постављање отворених питања
- 12 бесплатних алата за анкетирање у 2024
Почни за неколико секунди.
Набавите бесплатне образовне шаблоне за своје врхунске интерактивне активности у учионици. Региструјте се бесплатно и узмите оно што желите из библиотеке шаблона!
🚀 Набавите бесплатне шаблоне☁
1. Поставите правила учионице са ученицима
Први корак у креирању стратегија управљања понашањем у учионици је укључивање ученика у развијање правила у учионици.
На овај начин ученици ће се осећати поштовано и одговорно за одржавање правила у учионици као што је одржавање чистоће учионице, тишина током часа, брига о имовини итд.
На пример, на почетку часа, наставник ће поставити следећа питања како би ученике усмерио у правилима грађења:
- Да ли треба да се договоримо да ако час није бучан, на крају часа ћете моћи да цртате слике/поклоне?
- Можемо ли обоје да ћутимо када ставим руку на усне?
- Када наставник предаје, можемо ли да се фокусирамо на таблу?
Или наставник треба да запише „савете“ за добро слушање на табли. Сваки пут када ученик не прати, одмах престаните са предавањем и нека ученик поново прочита савете.
На пример:
- Уши слушају
- Очи у учитеља
- Уста не говоре
- Подигните руку када имате питање
Кад год ученици не слушају наставника или не слушају другове из разреда, наставник треба да их веома озбиљно подсети. Можете да натерате ученике да одмах понове савете и захвале онима који добро слушају.
2. Помозите ученицима да разумеју
На било ком нивоу, дозволите ученицима да схвате тачно зашто треба да престану са галамом одмах када се да учитељев сигнал „ћути“.
У стратегијама управљања понашањем, разговарајте и помозите ученицима да визуализују како би било да не обраћају пажњу током часа.На пример, можете рећи, "Ако сатима причате и играте се играчкама, недостајаће вам знање, а онда нећете разумети зашто је небо плаво и како се сунца окрећу. Хм. Штета, зар не?"
Уз поштовање, нека ученици схвате да одржавање исправног понашања у учионици није за ауторитет наставника, већ за њихову корист.
3. Ограничите време за активности
Ако већ имате детаљан план у својој лекцији, укључите време за сваку активност. Затим реците ученицима шта желите да постигну у сваком од тих тренутака. Када се то време заврши, одбројаћете 5…4…3…4…1, а када се вратите на 0 сигурно ће ученици у потпуности завршити свој посао.
Овај образац можете користити са наградама, ако га ученици одржавају, наградите их недељно и месечно. Ако то не ураде, ограничите време када би могли да буду „слободни“ – то је као цена коју треба платити за њихово „губљење времена“.
ovo помоћи ће ученицима да схвате вредност планирања и одређивања времена и да им формирају навику приликом учења на часу.
4. Зауставите неред са мало хумора
Понекад смех помаже да се разред врати на старо. Међутим, многи наставници бркају хумористична питања са сарказмом.
Док хумор може брзо да "поправи" ситуацију, сарказам може наштетити вашем односу са учеником који је укључен. Будите пажљиви да схватите да постоје ствари за које један ученик мисли да су забавне, а други ученик сматра увредљивим.
На пример, када је бучан ученик на часу, можете тихо рећи: „Чини се да Алекс има много смешних прича да подели са вама данас, можемо да разговарамо заједно на крају часа. Молим вас“.
Овај нежни подсетник о стратегијама управљања понашањем ће помоћи разреду да се брзо смири, а да никога не повреди.
5/ Користите иновативне наставне методе
Најбољи начин да се управља понашањем ученика је да их укључите у часове иновативним наставним методама. Ове методе ће омогућити студентима да комуницирају са предавањем и наставником више него икада раније уместо да само седе скрштених руку. Неки иновативне наставне методе су: Користите технологију виртуелне реалности, користите процес размишљања о дизајну, учење засновано на пројекту, учење засновано на упитима и слично.
Овим методама деца ће имати прилику да сарађују и разговарају о активностима као што су:
- Играјте квизове уживо и игре за добијање награда
- Направите и промовишете налог на друштвеним медијима за разред.
- Планирајте разредну забаву.
6/ Претворите „казну“ у „награду“
Немојте да казне буду претешке и да не изазивају непотребан стрес за своје ученике. Можете користити креативније и једноставније начине као што је претварање „казне“ у „награду“.
Овај метод је једноставан; треба да „дајете“ чудне награде ученицима који се лоше понашају или су бучни на часу.
На пример, можете почети са изјавом: „Данас сам припремио много награда за оне који много причају током часа...“.
- #1 Награда: Опишите тражену животињу по акцији
Учитељ припрема много папирића; сваки комад ће написати име животиње. Ученици позвани да „приме“ биће привучени насумичним комадом папира, а затим ће својим телом описати ту животињу. Ученици испод имају задатак да пажљиво погледају да погоде која је животиња.
Наставници могу заменити име животиње називима музичких инструмената (нпр. лаута, гитара, флаута); назив предмета (лонац, тигањ, ћебе, столица итд.); или спортска имена тако да „награде“ буду обилне.
- # 2 Награда: Плешите уз видео
Учитељ ће припремити неколико плесних видео записа. Позовите их када има бучних ученика и замолите их да плешу уз видео. Ко уради праву ствар вратиће се на место. (А одлуку ће одлучити публика – ученици који седе испод).
- # 3 Награда: Групна дискусија користећи говор тела
Пошто је ученик крив за буку у учионици, ова казна ће захтевати од ученика да уради супротно. Наставник прозива ученике ван реда и дели ученике у 2-3 групе.
Добиће парче папира на коме је исписано име неке насумичне ствари. Задатак је да групе ученика смеју да користе само изразе лица и гестове тела, а не речи, да међусобно разговарају о томе како да изразе ову реч. Када разред погоди називе ствари.
7/ Три корака дељења
Уместо да само питате или кажњавате ученика који се лоше понаша у учионици, зашто не поделите са њим како се осећате? Ово ће показати да вам је заиста стало и да имате довољно поверења да то поделите са својим ученицима.
На пример, ако говорите о томе како се осећате бучним ученицима на часу књижевности у три корака дељења у наставку:
- Разговарајте о понашању ученика: „Док сам причао причу о великом Шекспировом песнику, ти си разговарао са Адамом.
- Наведите последице понашања ученика: „Морам престати...”
- Реците овом ученику како се осећате: „Ово ме растужује јер сам провео толико дана припремајући се за ово предавање.“
У другом случају, учитељ је рекао најнесташнијем ученику у разреду: „Не знам шта сам урадио да ме мрзиш. Обавестите ме ако сам се наљутио или учинио нешто да вас узнемирим. Имао сам осећај да сам учинио нешто што би ти сметало, па ниси показао никакво поштовање према мени.”
Био је то искрен разговор са много труда са обе стране. И тај ученик више не прави буку на часу.
8. Примените вештине управљања учионицом
Било да сте нови учитељ или имате вишегодишње искуство, ово је практично вештине управљања учионицом ће вам помоћи да изградите трајни однос са својим ученицима и такође ће помоћи у стварању сјајног окружења за учење.
Играјте игрице за освежење или учините своју учионицу узбудљивијом уз математичке игрице, квизове уживо, забавне Браинсторминг, Пицтионари, ворд цлоудс>, а Студент Даи вам омогућава да контролишете своју учионицу и чините час радоснијим.
Посебно, не заборавите један од модела класе који подржава најефикасније управљање учионицом и најефикасније управљање понашањем - Преокренута учионица.
9. Слушајте и разумејте своје ученике
Слушање и разумевање су два критична фактора за изградњу стратегија управљања понашањем.
Сваки ученик ће имати јединствене особине личности, које захтевају различите приступе и решења. Разумевање како сваки појединац мисли омогућиће наставницима да буду ближе својим ученицима.
Поред тога, многи ученици постају ометајући и агресивни када су приморани или не дозвољавају да изразе своје ставове. Зато се побрините да вам је стало и пустите дете да говори пре него што донесете одлуку о било каквом понашању.
Завршне мисли
Постоји много стратегија управљања понашањем, али за сваку ситуацију у разреду и групу ученика пронађите прави пут за себе.
Посебно, побрините се да оставите свој емоционални пртљаг ван учионице. Ако имате негативне емоције попут љутње, досаде, фрустрације или умора, побрините се да их не показујете својим ученицима. Лоша емоција се може ширити као епидемија, а ученици су веома подложни инфекцији. Као учитељ, морате то да превазиђете!
