Садо дар синфхонаи 314 электрикӣ буд. Донишҷӯёне, ки маъмулан дар курсиҳои худ нишаста буданд, ба пеш такя мекарданд, телефонҳо дар даст, бо хашмгинона посухҳоро пахш мекарданд. Гӯшаи маъмулан ором бо баҳсҳои пичирросӯз зинда буд. Ин нисфирӯзии сешанбеи оддиро чӣ тағир дод? Назарсанҷии оддӣ, ки аз донишҷӯён хоҳиш мекунад, ки натиҷаи озмоиши химияро пешгӯӣ кунанд.
Ин қудрати овоздиҳии синф— шунавандагони пассивро ба ишти-рокчиёни фаъол табдил медихад, тахминхоро ба далел табдил медихад ва хар як овозро ба гуш мерасад. Аммо бо он ки зиёда аз 80% муаллимон дар бораи ҷалби донишҷӯён ва тадқиқот изҳори нигаронӣ мекунанд, ки донишҷӯён метавонанд дар давоми 20 дақиқа бе иштироки фаъол мафҳумҳои навро фаромӯш кунанд, савол ин нест, ки оё шумо бояд пурсишро дар синф истифода баред - ин аст, ки чӣ гуна онро самаранок анҷом диҳед.
Мундариҷа
Пурсиш дар синф чист ва чаро он дар соли 2025 муҳим аст?
Пурсиш дар синф як усули интерактивии таълим аст, ки абзорҳои рақамиро барои ҷамъоварии посухҳои воқеии донишҷӯён дар вақти дарс истифода мебарад. Баръакси дастбардории анъанавӣ, пурсиш ба ҳар як донишҷӯ имкон медиҳад, ки ҳамзамон иштирок кунанд ва ба муаллимон маълумоти фаврӣ дар бораи фаҳмиш, андешаҳо ва сатҳи ҷалбро пешниҳод кунанд.
Зарурияти воситаҳои самараноки ҷалб ҳеҷ гоҳ баланд набуд. Тадқиқотҳои ахир нишон медиҳанд, ки донишҷӯёни машғулият дар муқоиса бо ҳамсолони худашон 2.5 маротиба бештар баҳои аъло мегиранд ва 4.5 маротиба бештар ба оянда умед мебанданд. Бо вуҷуди ин, 80% муаллимон мегӯянд, ки онҳо аз ҷалби донишҷӯёни худ дар омӯзиши синфхонаҳо нигаронанд.
Илм дар паси пурсишҳои интерактивӣ
Вақте ки донишҷӯён дар пурсиш фаъолона иштирок мекунанд, якчанд равандҳои маърифатӣ ҳамзамон фаъол мешаванд:
- Фаъолияти фаврии маърифатӣ: Таҳқиқоти Донна Уокер Тилестон нишон медиҳад, ки донишомӯзони калонсол метавонанд дар давоми 20 дақиқа маълумоти навро партоянд, агар онҳо бо он фаъолона машғул нашаванд. Пурсиш донишҷӯёнро маҷбур мекунад, ки фавран ба мундариҷа коркард ва ҷавоб диҳанд.
- Фаъолсозии омӯзиши ҳамсолон: Вақте ки натиҷаҳои пурсиш намоиш дода мешаванд, донишҷӯён табиатан тафаккури худро бо ҳамсинфон муқоиса мекунанд, ки шавқу рағбатро дар бораи дурнамои гуногун ва амиқтар фаҳмиш ба вуҷуд меорад.
- Огоҳии метакогнитивӣ: Дидани посухи онҳо дар баробари натиҷаҳои синф ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки камбудиҳои донишро дарк кунанд ва стратегияҳои омӯзишии худро ислоҳ кунанд.
- Иштироки бехатар: Пурсишҳои беном тарси хатогиро дар назди омма бартараф карда, иштироки донишҷӯёни маъмулан оромро ҳавасманд мекунад.
Роҳҳои стратегии истифодаи пурсиш дар синф барои таъсири ҳадди аксар
Бо пурсишҳои интерактивӣ яхро шикастед
Курс ё воҳиди худро аз донишҷӯён пурсед, ки онҳо чӣ мехоҳанд ё дар бораи ин мавзӯъ ба онҳо чӣ дахл доранд.
Намунаи пурсиш: "Саволи калонтарини шумо дар бораи фотосинтез чист?"
Як назарсанҷии кушода ё навъи слайди саволу ҷавоб дар AhaSlides дар ин вазъият беҳтарин кор мекунад, то ба донишҷӯён дар як ё ду ҷумла ҷавоб диҳанд. Шумо метавонед саволҳоро фавран иҷро кунед ё дар охири синф ба онҳо муроҷиат кунед. Онҳо ба шумо кӯмак мекунанд, ки дарсҳоро ба манфиатҳои донишҷӯён мутобиқ созед ва тасаввуроти нодурустро фаъол созед.
Санҷиши фаҳмиш
Ҳар 10-15 дақиқа таваққуф кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки донишҷӯён пайравӣ мекунанд. Аз шогирдони худ пурсед, ки онҳо то чӣ андоза хуб мефаҳманд он.
Намунаи пурсиш: "Дар ҷадвали 1-5, шумо дар ҳалли ин гуна муодилаҳо чӣ гуна боварӣ доред?"
- 5 (Хеле боварии комил)
- 1 (Хеле ошуфтааст)
- 2 (То андозае ошуфтааст)
- 3 (бетараф)
- 4 (Хеле боварии комил)
Шумо инчунин метавонед донишҳои қаблиро фаъол созед ва ба натиҷа сармоягузорӣ кунед, аз қабили: "Ба фикри шумо, вақте ки мо ба ин металл кислота илова мекунем?"
- A) Ҳеҷ чиз рӯй нахоҳад дод
- B) Он ҳубоб мекунад ва фишурда мешавад
- C) Ранги он тағйир меёбад
- D) Он гарм мешавад
Баромади чиптаҳо
Чиптаҳои хуруҷи коғазиро бо пурсишҳои фаврӣ, ки маълумоти фаврӣ пешниҳод мекунанд, иваз кунед ва санҷед, ки оё донишҷӯён омӯзиши навро дар ҳолатҳои нав истифода бурда метавонанд. Барои ин фаъолият, шумо метавонед формати якчанд интихоб ё кушодаро истифода баред.
Намунаи пурсиш: "Аз дарси имрӯза кадом чизест, ки шуморо ба ҳайрат меорад?"
Дар викторина рақобат кунед
Донишҷӯёни шумо ҳамеша бо рақобати дӯстона рақобат мекунанд. Шумо метавонед ҷомеаи синфҳои худро бо саволҳои шавқовар ва камхарҷ созед. Бо AhaSlides, муаллимон метавонанд викторинаҳои инфиродӣ ё викторинаҳои гурӯҳӣ эҷод кунанд, ки дар он донишҷӯён дастаи худро интихоб мекунанд ва холҳо аз рӯи натиҷаҳои даста ҳисоб карда мешаванд.
Барои ғолиб мукофотро фаромӯш накунед!
Саволҳои пайгирӣ кунед
Гарчанде ки ин як назарсанҷӣ нест, ба донишҷӯён иҷозат додан ба саволҳои минбаъда як роҳи олии интерактивии синфҳои шумост. Шояд шумо одат кардаед, ки аз донишҷӯён хоҳиш кунед, ки барои саволҳо дастҳои худро баланд кунанд. Аммо истифодаи хусусияти сеанси беном Саволу Ҷавоб ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки дар пурсиши шумо эътимоди бештар дошта бошанд.
Азбаски на ҳама донишҷӯёни шумо дастҳои худро баланд мекунанд, онҳо метавонанд саволҳои худро беном фиристанд.
Беҳтарин барномаҳо ва абзорҳои пурсиш дар синфҳои ройгон
Платформаҳои интерактивии вақти воқеӣ
Ахушиш
- Сатҳи ройгон: Дар як сессия то 50 иштирокчии зинда
- Хусусиятҳои барҷаста: Мусиқӣ ҳангоми пурсиш, "ҳар вақт ҷавоб диҳед" барои омӯзиши гибридӣ, намудҳои васеи саволҳо
- Беҳтарин барои: Синфҳои омехтаи синхронӣ/асинхронӣ
Ментиметр
- Сатҳи ройгон: То 50 иштирокчии зинда дар як моҳ
- Хусусиятҳои барҷаста: Ҳолати муаррифии телефони Mentimote, филтри дарунсохташудаи дашном, визуализатсияи зебо
- Беҳтарин барои: Презентатсияҳои расмӣ ва вохӯриҳои волидон
Платформаҳои бар асоси тадқиқот
Форматҳои Google
- Арзиш: Тамоми ройгон
- Хусусиятҳои барҷаста: Ҷавобҳои номаҳдуд, таҳлили автоматии маълумот, қобилияти офлайнӣ
- Беҳтарин барои: Алоқаи муфассал ва омодасозии арзёбӣ
Шаклҳои Microsoft
- Арзиш: Бо ҳисоби Microsoft ройгон
- Хусусиятҳои барҷаста: Интегратсия бо дастаҳо, баҳодиҳии автоматӣ, мантиқи шохаҳо
- Беҳтарин барои: Мактабҳое, ки экосистемаи Microsoft-ро истифода мебаранд
Воситаҳои эҷодӣ ва махсусгардонидашуда
Падлет
- Сатҳи ройгон: То 3 падлет
- Хусусиятҳои барҷаста: Ҷавобҳои мултимедиявӣ, деворҳои муштарак, тарҳҳои гуногун
- Беҳтарин барои: Ҳамлаи ақл ва ифодаи эҷодӣ
AnswerGarden
- Арзиш: Тамоми ройгон
- Хусусиятҳои барҷаста: Абрҳои воқеии калимаҳо, бақайдгирӣ талаб карда намешавад, воридшаванда
- Беҳтарин барои: Санҷиши зуди луғат ва ҳамлаи ақл
Таҷрибаҳои беҳтарин барои пурсиш дар синфхонаҳо
Принсипҳои тарҳрезии саволҳо
1. Ҳар як саволро асоснок кунед: Аз ҷавобҳои "партофта", ки ҳеҷ як донишҷӯ воқеан интихоб намекунад, худдорӣ кунед. Ҳар як вариант бояд алтернативаи ҳақиқӣ ё тасаввуроти нодурустро нишон диҳад.
2. Андешаҳои нодурусти маъмулро ҳадаф қарор диҳед: Тарҳрезии парешонҳо дар асоси хатогиҳои маъмулии донишҷӯён ё тафаккури алтернативӣ.
Намуна: "Чаро мо марҳилаҳои моҳро мебинем?"
- A) Сояи Замин нури офтобро маҳкам мекунад (фикри нодуруст)
- B) Мадори Моҳ кунҷи худро ба Замин тағйир медиҳад (дуруст)
- C) Абрҳо қисмҳои моҳро фаро мегиранд (фикрҳои нодуруст)
- D) Моҳ ба Замин наздиктар ва дуртар ҳаракат мекунад (фикри нодурусти умумӣ)
3. Вариантҳои "Ман намедонам" -ро дохил кунед: Ин пешгӯии тасодуфиро пешгирӣ мекунад ва дар бораи фаҳмиши донишҷӯён маълумоти дақиқ медиҳад.
Дастурҳои вақт ва басомадҳо
Вақти стратегӣ:
- Оғози раъйдиҳӣ: Энергия эҷод кунед ва омодагиро арзёбӣ кунед
- Пурсишҳои миёнаи дарс: Пеш аз ҳаракат кардан фаҳмишро санҷед
- Пӯшидани овоздиҳӣ: Омӯзишро муттаҳид кунед ва қадамҳои ояндаро ба нақша гиред
Тавсияҳои басомад:
- Элемент: 2-3 пурсиш дар як дарси 45 дақиқа
- Мактаби миёна: 3-4 пурсиш дар як дарси 50 дақиқа
- Мактаби миёна: 2-3 овоздиҳӣ дар як давраи блок
- Нашри олӣ: Дар як лекцияи 4-дакика 5—75 маротиба
Эҷоди муҳити пурсишҳои фарогир
- Бо нобаёнӣ беном: Агар ягон сабаби мушаххаси педагогӣ вуҷуд надошта бошад, ҷавобҳоро беном нигоҳ доред, то иштироки софдилонаро ҳавасманд созед.
- Роҳҳои гуногун барои иштирок: Имкониятҳоро барои донишҷӯёне, ки дастгоҳ надоранд ё усулҳои гуногуни посухро бартарӣ медиҳанд, пешниҳод кунед.
- Ҳассосияти фарҳангӣ: Боварӣ ҳосил кунед, ки саволҳои пурсиш ва интихоби ҷавобҳо дастрас ва эҳтиромона ба миллатҳои гуногун мебошанд.
- Мулоҳизаҳои дастрасӣ: Асбобҳоеро истифода баред, ки бо хонандагони экран кор мекунанд ва дар ҳолати зарурӣ форматҳои алтернативӣ пешниҳод мекунанд.
Бартараф кардани мушкилиҳои маъмулии овоздиҳӣ дар синф
Масъалаҳои техникӣ
мушкилоти: Донишҷӯён наметавонанд ба пурсиш дастрасӣ пайдо кунанд
Қарорҳо:
- Як варианти эҳтиётии камтехнологӣ дошта бошед (бардоштани дастҳо, посухҳои коғазӣ)
- Технологияро пеш аз дарс санҷед
- Таъмини усулҳои дастрасии сершумор (рамзҳои QR, истинодҳои мустақим, рамзҳои рақамӣ)
мушкилоти: Масъалаҳои пайвастшавӣ ба Интернет
Қарорҳо:
- Барномаҳои офлайнро зеркашӣ кунед
- Воситаҳоеро истифода баред, ки бо SMS кор мекунанд (масалан Poll Everywhere)
- Фаъолиятҳои эҳтиётии аналогиро омода кунед
Масъалаҳои ҷалб
мушкилоти: Донишҷӯён иштирок намекунанд
Қарорҳо:
- Барои фароҳам овардани тасаллӣ бо саволҳои камхарҷ ва шавқовар оғоз кунед
- Арзиши пурсишро барои омӯзиши онҳо фаҳмонед
- Иштирокро як қисми интизориҳои ҷалб созед, на баҳо
- Барои кам кардани тарс имконоти беномро истифода баред
мушкилоти: Ҳамон донишҷӯён дар ҷавобҳо бартарӣ доранд
Қарорҳо:
- Барои баробар кардани майдони бозӣ, пурсишҳои беномро истифода баред
- Гард кунед, ки натиҷаҳои назарсанҷиро шарҳ медиҳад
- Пурсишҳоро бо фаъолиятҳои фикр кунед-ҷуфт мубодила кунед
Мушкилоти педагогӣ
мушкилоти: Натиҷаҳои пурсиш нишон медиҳанд, ки аксари донишҷӯён хато кардаанд
Қарорҳо:
- Ин маълумоти арзишманд аст! Аз болои он нагузаред
- Аз донишҷӯён хоҳиш кунед, ки далелҳои худро дар ҷуфт муҳокима кунанд
- Пас аз муҳокима такроран назарсанҷӣ кунед, то бубинед, ки оё тафаккур тағир меёбад
- Дар асоси натиҷаҳо суръати дарсро танзим кунед
мушкилоти: Натиҷаҳо маҳз ҳамон чизест, ки шумо интизор будед
Қарорҳо:
- Назарсанҷии шумо метавонад хеле осон ё равшан бошад
- Мушкилот илова кунед ё тасаввуроти нодурусти амиқро ҳал кунед
- Натиҷаҳоро ҳамчун трамплин барои фаъолиятҳои васеъ истифода баред
Сипас хато
Дар манзараи таълимии зудтағйирёбандаи мо, ки ҷалби донишҷӯён коҳиш меёбад ва эҳтиёҷ ба омӯзиши фаъол меафзояд, пурсиш дар синф як пули байни таълими анъанавӣ ва таҳсилоти интерактивӣ ва ҷавобгӯ ба донишҷӯёнро пешкаш мекунад.
Савол дар он нест, ки оё донишҷӯёни шумо чизи арзишманде доранд, ки ба омӯзиши онҳо саҳм гузоранд - онҳо доранд. Савол дар он аст, ки оё шумо ба онҳо воситаҳо ва имкони мубодилаи онро медиҳед. Пурсиш дар синф, ки оқилона ва стратегӣ амалӣ карда мешавад, кафолат медиҳад, ки дар синфи шумо ҳар як овоз муҳим аст, ҳар як андеша муҳим аст ва ҳар як донишҷӯ дар омӯзиши рӯйдод саҳм дорад.
Пагоҳ оғоз кунед. Аз ин дастур як асбобро интихоб кунед. Як назарсанҷии оддӣ эҷод кунед. Як саволе диҳед, ки муҳим аст. Сипас бубинед, ки синфхонаи шумо аз маконе, ки шумо сӯҳбат мекунед ва донишҷӯён гӯш мекунед, ба фазое табдил меёбад, ки ҳама дар кори боҳашамат, бесарусомон ва муштараки омӯзиши якҷоя иштирок мекунанд.
Адабиёт
CourseArc. (2017). Бо истифода аз пурсишҳо ва пурсишҳо чӣ гуна ҷалби донишҷӯёнро зиёд кардан мумкин аст. Аз https://www.coursearc.com/how-to-increase-student-engagement-using-polls-and-surveys/
Лоиҳаи фардо ва омӯзиши градиент. (2023). 2023 Назарсанҷии Gradient Learning оид ба ҷалби донишҷӯён. Тадқиқоти зиёда аз 400 омӯзгор дар 50 иёлот.
Тилестон, DW (2010). Даҳ таҷрибаи беҳтарини таълим: Чӣ гуна таҳқиқоти майна, услубҳои омӯзиш ва стандартҳо салоҳиятҳои таълимро муайян мекунанд (нашри 3). Корвин Пресс.
