Муҳити хуби омӯзиш ба омилҳои зиёд ниёз дорад, бахусус танзими а нақшаи идоракунии синф. Агар шумо ин нақшаро хуб созед, шумо ва донишҷӯёни шумо муносибатҳои мустаҳкам эҷод мекунед, синф ба осонӣ ба тартиб дароварда мешавад ва инчунин сифати раванди таълим ба сатҳи нав мебарояд.
Пас, нақшаи идоракунии синф чист? Ва роҳи ба даст овардани самарабахш чист? Биёед бифаҳмем!
Мундариҷа
Нақшаи идоракунии синф чист?
Чӣ тавр донишҷӯён барои рафтори худ масъулият доранд? - Нақшаи идоракунии синф ба ин савол ҷавоб медиҳад.
Оддӣ карда гӯем, Нақшаи идоракунии синф як нақшаест, ки қоидаҳо / дастурҳоро дар бар мегирад, ки ба донишҷӯён дар фаҳмидан, риоя кардан ва гирифтани масъулият барои рафтори худ кӯмак мекунанд.
Аз ҷумла, он сатҳҳои тафсилотро дар бар мегирад, аз қоидаҳо ва тартибот то нақшаи он, ки чӣ гуна синф дар давоми рӯз кор мекунад. Барои он ки ҳар як давра ба ҳадди аксар бо стратегияҳои мувофиқи таълим истифода шавад.
Масалан, нақшаи идоракунии синф метавонад талаб кунад, ки донишҷӯён дастҳои худро баланд кунанд, то сухани муаллимро қатъ кунанд. Агар ин қоида риоя нашавад, донишҷӯён огоҳ карда мешаванд.
Маслиҳатҳои бештар бо AhaSlides
Манфиатҳои Нақшаи идоракунии синф
Сохтмони дарсҳо бо нақшаи пешакӣ тарҳрезӣ шуда, ҳаяҷонбахш ва фарогирии хонандагонро таъмин намуда, дар ҳоле ки тартиботи дарсӣ аз назорат берун набарояд.
Ҳамин тариқ, нақшаи идоракунии синф одатан манфиатҳои зеринро таъмин мекунад:
- Барои донишҷӯён вақти бештар фароҳам оред, то диққати худро ба омӯзиш равона созанд: Ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки вақти таҳсили худро фаъолона ва самаранок истифода баранд. Нақшаи идоракунии синфҳо барои зиёд кардани вақти воқеан пурмаҳсули омӯзиши донишҷӯён кӯмак мекунад.
- Барои ҳама донишҷӯён имконият фароҳам оред, ки бо қоидаҳо шинос шаванд: Ҳадафҳои нақшаи идоракунии синф аз он иборат аст, ки ба ҳама донишҷӯён дар бораи огоҳӣ, муносибат ва малакаҳо оид ба татбиқи қоидаҳо ва қоидаҳои синф, ҳам возеҳ ва ҳам ғайриимкон доранд.
- Баланд бардоштани мустақилият дар синф: Нақшаи идоракунии синф дар табдил додани ҳадафҳои таълим аз омӯзиши қабулкунанда ба омӯзиши иктишофӣ ва муштарак кӯмак хоҳад кард. Ин донишҷӯёнро водор мекунад, ки қобилияти худидоракунӣ, худбоварӣ ва ҳамкорӣ дошта бошанд. Ин чизҳоест, ки ба донишҷӯён ва муаллимон дар сафари ояндаи худ кӯмаки калон мерасонанд.
8 Қадам барои оғоз кардани нақшаи самараноки идоракунии синф
№1 - Ба сиёсати мактаб муроҷиат кунед
Муҳим аст, ки шумо пеш аз таҳияи нақшаи идоракунии синфҳо бо сиёсатҳои мактаби худ машварат кунед. Зеро ҳар як мактаб бояд дар синф ва барои донишҷӯён сиёсати интизомӣ ё подош/ҷазо дошта бошад.
Ҳамин тавр, барои пешгирӣ кардани хатогиҳо ва аз даст додани вақт, шумо метавонед бо сиёсати мактаб пешакӣ машварат кунед. Пас аз он асос кунед, то дар синфхонаи худ қоидаҳо/қоидаҳои бештар созед.
# 2 - Қоидаҳоро муқаррар кунед
Ин қоидаҳо дар синф, ки ҳамчун Стандартҳои рафтори синфӣ маълуманд, бояд рафтореро, ки ба омӯзиш мусоидат мекунанд, ҳавасманд кунанд ва инчунин рафторҳоеро, ки ба омӯзиш халал мерасонанд, бартараф кунанд.
Онҳо набояд хеле муфассал бошанд, то ҳар як рафтор ва оқибатҳои мувофиқи риоя накардани онҳоро номбар кунанд. Аммо онҳо бояд ба асосҳои эҳтиром, муошират ва омодагӣ ба омӯзиш зарба зананд.
Идеалӣ, барои ҳар як фаъолияти таълимӣ, муаллим бояд меъёрҳо ва инчунин маҳдудиятҳои рафторро шарҳ диҳад.
Масалан, дар адабиёт шумо метавонед стандартҳои рафторро бо навбат номбар кунед:
- Донишҷӯён барои мутолиа кардани ҳар як асари адабии дилхоҳашон 15 дақиқа вақт доранд.
- Донишҷӯён бояд дар давоми 15 дақиқаи оянда чӣ эҳсосотеро нависанд.
- Агар донишҷӯён савол дошта бошанд, дасти худро баланд кунед, то аз муаллим кӯмак бигиред.
- Дар охири дарс, баъзе донишҷӯён ба таври тасодуфӣ даъват карда мешаванд, то дар бораи эҳсосоти худ бихонанд.
- Ба талабагоне, ки риоя намекунанд, як маротиба огох карда мешаванд.
Ин ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки дар ҳар як синф чӣ кор кардан лозим аст, онҳо барои омӯзиши мустақилона чӣ қадар вақт доранд ва агар онҳо қоидаҳоро риоя накунанд, чӣ оқибатҳо доранд.
# 3 - Муқаррар кардани сарҳад байни донишҷӯён ва муаллимон
Зеро сохтани нақшаи идоракунии синфҳо дар асоси меъёрҳо ҳарду ҷонибро беҳтар мекунад. Ҳамин тавр, шумо ва донишҷӯёни шумо бояд барои ҳарду ҷониб сарҳад гузоред ва онҳоро эҳтиром кунед.
Баъзе сарҳадҳои байни ду ҷонибро метавон қайд кард:
- Вақте ки шумо лекция мегӯед, донишҷӯён суханро қатъ намекунанд.
- Вақте ки донишҷӯён дар вақти худомӯзии худ ҳастанд, шумо наметавонед дахолат кунед.
- Шумо набояд донишҷӯёнро масхара кунед, истеҳзо кунед ё танқид кунед ва баръакс.
Ин сарҳадҳо инчунин ҳамчун "қоидаҳои номуайян" фаҳмида мешаванд, ки барои ташкил кардани қоида чандон вазнин нестанд, аммо онҳо ба ҳар ҳол бояд фаҳманд ва ихтиёран риоя карда шаванд.
# 4 - Истифодаи муоширати шифоҳӣ ва ғайривербалӣ
Дар синф ҳамеша рафтори мусбӣ ва манфиро ба ҳам мепайвандад. Аммо, на ҳамеша зарур аст, ки рафтори мусбӣ/манфӣ ва огоҳ кардан ё мукофотонидан ба донишҷӯён.
Баъзан, вақте ки донишҷӯ хуб кор мекунад, шумо метавонед ин рафтори мусбатро тавассути:
- Ба он донишҷӯ табассум кунед
- Бо розигӣ сар ҷунбонед
- Бад не
Дар мавриди рафтори манфӣ, ба шумо танҳо лозим аст:
- Пӯшидани сар, ҷунбондан
- Чеҳраи ҷиддӣ кунед
# 5 - Донишҷӯёни худро фаҳмед
Унсури муҳимтарин дар нақшаи идоракунии синфҳо сохтани муносибатҳо бо донишҷӯён мебошад. Ин муносибатҳо вақте мустаҳкам мешаванд, ки муаллимон вақти шахсиро бо ҳар як донишҷӯ барои фаҳмидан ва истифода бурдани он барои фароҳам овардани имкониятҳои омӯзиши инфиродӣ мегузаронанд.
Масалан, дар дарс номи талабаро ба забон овардан ва фаъолона таърифу тавсиф кардан.
Ҳар як донишҷӯ дорои шахсияти беназир ва услуби омӯзиш аст. Аз ин рӯ, онҳо равиш ва ҳалли гуногунро талаб мекунанд. Фаҳмидани ҳар як донишҷӯи онҳо ба муаллимон кӯмак мекунад, ки синфҳои худро осонтар идора кунанд.
№6 – Усулҳои инноватсионии таълим
Усулҳои дилгиркунандаи таълим, пайравӣ аз як роҳ низ яке аз сабабҳои дар вақти дарс танҳо кор кардан, сӯҳбат кардан, кам таваҷҷуҳ зоҳир кардан ва ғайра мебошад.
Дар бораи тағир додани ин бо интихоби усулҳои нави таълим, ки ба донишҷӯён нигаронида шудааст, чӣ гуна аст усулҳои инноватсионии таълим ва фаъолияти интерактивии синф? Донишҷӯёнро бо он банд кунед озмоишҳо, ҳамлаи ақлӣ, баҳсҳо, раъйдиҳӣ, чархи чарх ва вазифаҳои шавқовар, то барои вайрон кардани қоидаҳои синф вақт нест.
«Пешгӯинашаванда» дар тарзи гузаронидани дарс талабагонро ба иштирок дар дарс борҳо бештар ҳавасманд мекунад.
№7 - Мукофот ва ҷазо
Истифодаи мукофотҳо барои ҳавасманд кардани донишҷӯён як роҳи хубест, ки муаллимон аксар вақт дар идоракунии синф истифода мебаранд. Мукофотҳо донишҷӯро ба дарсҳо ҳавасманд мекунанд ва мехоҳанд дар синф саҳми бештар гузоранд. Барои рафтори нодуруст, омӯзгорон низ бояд муҷозот диҳанд, то талабагонро боздорад ва онҳоро аз такрор накунанд. Мукофотҳо ва ҷазоҳо барои нигоҳ доштани қоидаҳои беҳтари синф кӯмак хоҳанд кард.
Бо мукофотҳо, муаллимон метавонанд дараҷаҳои гуногуни мукофот пешниҳод кунанд, аммо набояд тӯҳфаҳои арзишмандро дар бар гиранд. Баъзе намунаҳои мукофотҳо/тӯҳфаҳои имконпазирро дар бар мегиранд
- Стикерҳо, қаламҳо ва ҷӯробҳо.
- Китоб мувофики хохиши студент.
- Як сеанс талабагонро ба музей/фильм мебарад.
Баръакс, агар ёдраскуниҳо муассир набошанд, ҷазо ҳамчун чораи охирин ҳисобида мешавад. Ва шаклҳои зерини ҷазо барои он ки донишҷӯён хатоҳои худро дида, такрор накунанд:
- Агар донишҷӯ бисёр садо диҳад, атрофиёнро ба ташвиш орад: Донишҷӯ маҷбур мешавад, ки чанд рӯз дар пеши синф танҳо нишинад.
- Агар донишҷӯён ҷанҷол кунанд ё ҷанҷол кунанд: Донишҷӯёнро ҷазо диҳед, ки дар гурӯҳҳо ё якҷоя кор кунанд.
- Агар донишҷӯ вазифаи хонагиро иҷро накунад: донишҷӯро ҷазо диҳед, ки дарсро аз нав омӯзад ва тамоми синфро таълим диҳад.
- Агар донишҷӯ қасам хӯрад: Донишҷӯро ҷазо диҳед ва аз ҳама ҳамсинфон бахшиш пурсед.
- Агар донишҷӯ муаллимро хафа кунад: Падару модари хонандаро ба кор даъват кунед ва аввал дар бораи ҷиҳатҳои тавонои донишҷӯ сӯҳбат кунед. Баъд дар бораи мушкили таҳқир кардани омӯзгорон сӯҳбат кунед. Он донишҷӯ аз худ шарм хоҳад кард ва аз муаллим узр мепурсад.
Бо вуҷуди ин, мукофот ва ҷазо бояд адолат ва ошкорбаёнӣ (вобаста ба парванда) таъмин карда шавад, зеро адолат барои донишҷӯён эҳсоси эҳтиром ва фароҳам овардани фазои осоишта дар синф муҳим аст.
# 8 - Барои нақшаи самараноки идоракунии синф ба волидон муроҷиат кунед
Таълими бомуваффақият ҳар ду ҷонибро талаб мекунад: мактаб ва оила. Волидон шахсияти фарзандони худро мефаҳманд ва онҳо мехоҳанд, ки донишҷӯёни комил дошта бошанд. Аз ин рӯ, лутфан тамос гиред, бо волидайн сӯҳбат кунед ва бифаҳмед, ки чӣ гуна таълим додан ва идора кардани синфхонаи мувофиқ.
Илова бар ин, муаллимон низ бояд волидонро ташвиқ кунанд, ки пешрафти фарзанди худро дар хона ситоиш кунанд, то донишҷӯён ҳамеша аз ҷониби волидонашон барои кӯшишҳои худ эътироф карда шаванд.
Маслиҳатҳо барои нақшаи самараноки идоракунии синф
Ташкили нақшаи самараноки идоракунии синф бояд аз рӯзи аввал оғоз шавад, аммо он дар он хотима намеёбад. Дар давоми сол муаллимон бояд устувор ва устувор бошанд
- Муносибатҳоро бо донишҷӯён инкишоф диҳед.
- Мониторинг ва таҳкими рафтори хуб.
- Ҳаёти донишҷӯӣ, манфиатҳо ва ҷиҳатҳои қавӣ ва заъфи донишҷӯёнро эҳтиром кунед.
- Қонеъ кардани рафтор ва ниёзҳои донишҷӯён дар нақшаҳои дарс.
- Ба стандартҳо риоя мекунад ва ба таълими касбӣ ҷиддӣ муносибат мекунад
Ғайр аз он, шумо инчунин бояд чандир бошед ва мувофиқат кунед, зеро мураккабӣ барои такмил ва такмил додани нақшаи идоракунии синфҳои худ ба миён меояд. Шумо инчунин бояд бодиққат бошед, то дарк кунед, ки ҳар як донишҷӯ мехоҳад аз ҷониби муаллим ғамхорӣ кунад, аммо меҳрубонӣ ба ҳар як донишҷӯро низ лозим аст, ки хушмуомила бошад, то донишҷӯёни дигар аз якдигар рашк накунанд ва рашк накунанд.
Thoughts хотимавӣ
Умедворам, ки бо 8 қадами дар боло зикршуда Ахушиш таъмин мекунад, шумо нақшаи самараноки идоракунии синфро хоҳед дошт.
Аммо новобаста аз он ки шумо кадом техника ва нақша доред, фаромӯш накунед, ки муаллим дар ниҳоят барои шогирдон намунаи ибрат мешавад. Вақте ки донишҷӯён касбият ва эҳтироми онҳоро ҳамчун муносибати мусбати омӯзгори худ мебинанд, онҳо барои фароҳам овардани муҳити беҳтари таълим ба намунаи худ пайравӣ мекунанд.
Иштироки бештар бо ҷамъомадҳои шумо
Бо AhaSlides ҳамлаи майна беҳтар аст
Дар сонияҳо оғоз кунед.
Барои фаъолиятҳои ниҳоии интерактивии синфҳои худ қолабҳои таълимии ройгон гиред. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!
🚀 Шаблонҳои ройгон гиред☁️
Саволҳое,
Чӣ тавр ман нақшаи идоракунии синфро нависед?
Шумо метавонед нақшаи хуби идоракунии синфро тавассути иҷрои ин қадамҳо эҷод кунед:
1. Интизориҳо – возеҳ баён кунед, ки интизориҳои рафторӣ ва академии шумо аз донишҷӯён доред. Инҳоро дар ҷое ҷойгир кунед, ки ҳама метавонанд бубинанд.
2. Реҷаҳо – Тартиботи ҳаррӯзаро ба монанди дохилшавӣ/баромадан ба синф, гузаришҳо, лавозимот, супоришҳо нишон диҳед. Пешгӯӣ кардан халалдоршавиро коҳиш медиҳад.
3. Қоидаҳо – Муқаррар намудани 3-5 қоидаҳои оддӣ, мусбӣ. Донишҷӯёнро ба эҷоди онҳо ҷалб кунед. Қоидаҳо бояд ба эҳтиром ва бехатарӣ равона карда шаванд.
4. Мукофотҳо – Муфассал системаи таҳкими мусбӣ барои қонеъ кардани интизориҳо ба монанди ситоиш, стикерҳо, ҷоизаҳо. Мукофотҳоро пурмазмун созед.
5. Оқибатҳо – Оқибатҳои мувофиқ ва шиддатноки рафтори нодурустро аз огоҳӣ то занг ба хона тавсиф кунед. Пайваста бошед.
6. Фазои физикӣ – Ҷойгиршавии оптималии нишаст, сатҳи садо, ҳаракат дар фазоро тавсиф кунед. Муҳити назорат.
7. Муошират - Таъмини соатҳои корӣ, почтаи электронӣ, ҷузвдони муошират/барнома барои волидон барои тамос бо шумо.
8. Рафторҳои душвор - Нақшаи вокуниши мушаххасро ба масъалаҳои зуд-зуд ба монанди таъхир, омодагӣ надоштан, истифодаи нодурусти технология.
9. Усулҳои таълим – Гуногунӣ, ҳамкорӣ ва ҷалбро барои маҳдуд кардани эҳтиёҷоти халалдоршавӣ дохил кунед.
10. Раванди интизомӣ – Раванди мувофиқро барои масъалаҳои асосӣ, ба монанди хориҷ кардан аз синф, боздоштан.
Нақшаи идоракунии омӯзиши синф чист?
Нақшаи идоракунии омӯзиши синфҳо нишон медиҳад, ки чӣ гуна муаллим расонидани дарс, кори донишҷӯён, муошират ва сохтори умумии курсро барои ноил шудан ба ҳадафҳои таълимӣ ташкил мекунад.
4 унсури асосии нақшаҳои бомуваффақияти идоракунии синфҳо кадомҳоянд?
Чор унсури асосии нақшаҳои бомуваффақияти идоракунии синфҳо инҳоянд:
1. Интизориҳои равшан
2. Пайвастагї ва адолат
3. Таҳкими мусбӣ
4. Тартиб ва тартиби кори синфхона
