Муаллим интиқолдиҳандаи дониш ва равоншиноси таълимӣ мебошад, ки дар синф хонандагонро роҳнамоӣ ва роҳнамоӣ мекунад. Аммо, ин як мушкили бузург аст ва аз муаллимон талаб мекунад стратегияҳои идоракунии рафтор. Зеро онҳо барои бомуваффақият гузаштани ҳар як дарс заминае хоҳанд буд, муҳити мусбии таълим фароҳам оварда, таълиму тарбияи хубро пеш мебарад.
Тавре ки аз ном бармеояд, стратегияҳои идоракунии рафтор нақшаҳо, малакаҳо ва усулҳоеро дар бар мегиранд, ки муаллимон ё волидон барои кӯмак ба кӯдакон дар пешбурди рафтори хуб ва маҳдуд кардани рафтори бад истифода мебаранд. Ҳамин тавр, дар мақолаи имрӯза, биёед 9 стратегияи беҳтарини идоракунии рафторро, ки муаллимон бояд бидонанд, бифаҳмем!
- 1 – Қоидаҳои синфро бо донишҷӯён муқаррар кунед
- 2 - Ба донишҷӯён дар фаҳмидани кӯмак расонед
- 3 - Вақти маҳдуд барои фаъолиятҳо
- 4 - Бетартибиро бо каме юмор бас кунед
- 5 – Истифодаи усулҳои инноватсионии таълим
- 6 – “Ҷазо”-ро ба “Мукофот” табдил диҳед
- 7 - Се қадами мубодила
- 8 – Татбиқи малакаҳои идоракунии синф
- 9 - Донишҷӯёни худро гӯш кунед ва бифаҳмед
- Thoughts хотимавӣ
Ба маслиҳатҳои бештар ниёз доред?
Бо AhaSlides ҳамлаи майна беҳтар аст
Дар сонияҳо оғоз кунед.
Барои фаъолиятҳои ниҳоии интерактивии синфҳои худ қолабҳои таълимии ройгон гиред. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!
🚀 Шаблонҳои ройгон гиред☁️
1. Қоидаҳои синфро бо донишҷӯён муқаррар кунед
Қадами аввал барои эҷоди стратегияҳои идоракунии рафтор дар синф ин ҷалби донишҷӯён дар таҳияи қоидаҳои синф мебошад.
Бо ин роҳ, донишҷӯён барои нигоҳ доштани он эҳтиром ва масъулият эҳсос мекунанд қоидаҳои синф монанди тоза нигох доштани синфхона, дар вакти дарс хомуш нигох доштан, нигохубини молу мулк ва гайра.
Масалан, дар оғози дарс муаллим саволҳои зеринро медиҳад, то хонандагонро дар қоидаҳои сохтмон роҳнамоӣ кунад:
- Оё мо бояд розӣ шавем, ки агар синф пурғавғо набошад, дар охири синф шумо метавонед расмҳо/тӯҳфаҳо кашед?
- Оё вақте ки ман даст ба лабонам мегузорам, ҳардуи мо хомӯш бошем?
- Вақте ки муаллим таълим медиҳад, мо метавонем диққатамонро ба тахта равона кунем?
Ё муаллим бояд «маслиҳат»-ро барои шунавандаи хуб будан дар тахта нависад. Ҳар вақте, ки донишҷӯ пайравӣ намекунад, фавран таълимро қатъ кунед ва аз донишҷӯ маслиҳатҳоро дубора хонед.
Барои намуна:
- Гӯшҳо гӯш
- Чашм ба муаллим
- Дахон гап намезанад
- Вақте ки шумо савол доред, дасти худро баланд кунед
Њар ваќте талабагон ба гапи муаллим гуш накунанд ё ба њамсинфонашон гуш накунанд, муаллим бояд онњоро хеле љиддї хотиррасон кунад. Шумо метавонед ба донишҷӯён маслиҳат диҳед, ки фавран маслиҳатҳоро такрор кунед ва ба онҳое, ки малакаҳои хуби гӯшкуниро доранд, ташаккур кунед.
2. Ба донишҷӯён дар фаҳмидани кӯмак расонед
Дар ҳар сатҳ бигзор донишҷӯён маҳз бифаҳманд, ки чаро ҳангоми дода шудани сигнали муаллим «хомӯшӣ нигоҳ доред» бояд фавран ғавғоро бас кунанд.
Дар стратегияҳои идоракунии рафтор сӯҳбат кунед ва ба донишҷӯёни худ кӯмак кунед, ки тасаввур кунанд, ки агар онҳо ҳангоми дарс диққат намедиҳанд, чӣ гуна хоҳад буд.
Масалан, шумо метавонед бигӯед, «Агар шумо соатҳо бо бозичаҳо сӯҳбат кунед ва бозӣ кунед, шумо аз дониш маҳрум мешавед ва он гоҳ намефаҳмед, ки чаро осмон кабуд аст ва офтоб чӣ гуна гардиш мекунад. Хмм. Афсӯс аст, ҳамин тавр не?»
Бо эҳтиром, ба донишҷӯён фаҳмонед, ки нигоҳ доштани рафтори дуруст дар синф на ба салоҳияти муаллим, балки ба манфиати онҳост.
3. Маҳдуд кардани вақт барои фаъолиятҳо
Агар шумо аллакай дар дарси худ нақшаи муфассал дошта бошед, барои ҳар як фаъолият вақт ҷудо кунед. Сипас ба донишҷӯён бигӯед, ки шумо мехоҳед, ки онҳо дар ҳар як вақт чӣ кор кунанд. Вақте ки ин маҳдудият ба охир мерасад, шумо 5…4…3…4…1 ҳисоб мекунед ва вақте ки шумо ба 0 бармегардед, ҳатман донишҷӯён кори худро пурра анҷом медиҳанд.
Шумо метавонед ин шаклро бо мукофотҳо истифода баред, агар донишҷӯён онро нигоҳ доранд, онҳоро ҳар ҳафта ва моҳона мукофот диҳед. Агар онҳо ин корро накунанд, вақтро маҳдуд кунед, ки онҳо метавонанд "озод" бошанд - Ин мисли нархест, ки барои "беҳуда сарф кардани вақт" пардохт карда мешавад.
ин ба донишҷӯён дар фаҳмидани арзиши банақшагирӣ ва таъини вақт ва ташаккул додани одат барои онҳо ҳангоми таҳсил дар синф кӯмак мекунад.
4. Бетартибиро бо каме юмор бас кунед
Баъзан ханда кӯмак мекунад, ки синфро ба ҳолати пештара баргардонад. Бо вуҷуди ин, бисёре аз муаллимон саволҳои хазлиро бо киноя омехта мекунанд.
Ҳангоме ки юмор метавонад вазъро зуд ислоҳ кунад, истеҳзо метавонад муносибати шумо бо донишҷӯи ҷалбшударо вайрон кунад. Бодиққат бошед, то дарк кунед, ки чизҳое ҳастанд, ки як донишҷӯ фикр мекунад шавқовар аст ва донишҷӯи дигар хашмгин аст.
Масалан, вақте ки дар синф донишҷӯи ғавғо ғавғо аст, шумо метавонед бо нармӣ бигӯед: "Ба назар чунин мерасад, ки Алекс бисёр ҳикояҳои хандовар дорад, ки имрӯз бо шумо нақл кунад, мо метавонем дар охири дарс бо ҳам сӯҳбат кунем. Лутфан".
Ин ёдраскунии стратегияҳои идоракунии рафтор ба синф кӯмак мекунад, ки ба касе осеб нарасонад, зуд ором шавад.
5/ Усулҳои инноватсионии таълимро истифода баред
Беҳтарин роҳи идоракунии рафтори донишҷӯён ҷалби онҳо ба дарсҳо бо усулҳои инноватсионии таълим мебошад. Ин усулҳо ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки бо лексия ва муаллим бештар аз ҳарвақта ба ҷои нишастан бо дастони худ муошират кунанд. Баъзехо Усулҳои инноватсионии таълим инҳоянд: Технологияи воқеияти виртуалиро истифода баред, раванди тафаккури тарҳрезӣ, омӯзиши лоиҳавӣ, омӯзиши ба пурсиш ва ғайраҳоро истифода баред.
Бо ин усулҳо, кӯдакон имкони ҳамкорӣ ва муҳокимаи фаъолиятҳоро доранд, ба монанди:
- Викторинаҳои зинда бозӣ кунед ва бозиҳо барои гирифтани мукофотҳо
- Барои синф як ҳисоби васоити ахбори иҷтимоӣ эҷод ва таблиғ кунед.
- Як ҳизби синфро ба нақша гиред.
6/ "Ҷазо" -ро ба "мукофот" табдил диҳед
Ҷазоҳоро аз ҳад зиёд вазнин накунед ва барои донишҷӯёни худ фишори нолозим наоваред. Шумо метавонед аз роҳҳои эҷодкорона ва осонтар истифода баред, ба монанди Табдил додани “ҷазо” ба “мукофот”.
Ин усул содда аст; шумо бояд ба талабагоне, ки дар синф рафтори ношоиста ва ё ғавғо мекунанд, мукофотҳои аҷибе "диҳед".
Масалан, шумо метавонед бо як изҳорот оғоз кунед: "Имрӯз ман барои онҳое, ки дар дарс бисёр гап мезананд, мукофотҳои зиёде омода кардам ...".
- №1 Мукофот: Ҳайвони дархостшударо бо амал тавсиф кунед
Муаллим бисьёр когазхо тайёр мекунад; дар хар як порча номи хайвонот навишта мешавад. Донишҷӯёне, ки барои "қабул кардан" даъват шудаанд, ба варақи тасодуфӣ кашида мешаванд ва сипас бадани худро барои тасвир кардани он ҳайвон истифода мебаранд. Донишҷӯён дар зер вазифа доранд, ки бодиққат назар кунанд, то фаҳманд, ки ҳайвон чист.
Муаллимон метавонанд номи ҳайвонро бо номи асбобҳои мусиқӣ иваз кунанд (масалан, люта, гитара, най); номи ашё (дег, таба, кӯрпа, курсӣ ва ғ.); ё номҳои варзишӣ, то ки "мукофот" фаровон бошад.
- № 2 Мукофот: Дар видео рақс кунед
Муаллим якчанд видеои рақс омода мекунад. Вақте ки донишҷӯёни пурғавғо ба онҳо занг занед ва аз онҳо хоҳиш кунед, ки дар видео рақс кунанд. Ҳар кӣ кори дуруст кунад, ба ҷои худ бармегардад. (Ва шунавандагон тасмим мегиранд - донишҷӯён дар зер нишастаанд).
- # 3 Мукофот: Муҳокимаи гурӯҳӣ бо истифода аз забони бадан
Азбаски айби донишҷӯ дар синфхона садо баланд мекунад, ин ҷазо талаб мекунад, ки донишҷӯ баръакс амал кунад. Муаллим хонандагонро аз кор даъват карда, хонандагонро ба 2—3 гурух таксим мекунад.
Онхо когазеро мегиранд, ки дар он номи чизи тасодуфй навишта шудааст. Вазифа аз он иборат аст, ки ба гурўњњои талабагон иљозат дода мешавад, ки бо њамдигар тарзи ифодаи ин калимаро муњокима кунанд, на калимањо, балки аз мимика ва имову ишораи бадан истифода баранд. Вақте ки синф номи ашёро тахмин мекунад.
7/ Се қадами мубодила
Ба ҷои пурсидан ё ҷазо додан аз донишҷӯе, ки дар синф рафтори бад мекунад, чаро эҳсосоти худро бо донишҷӯ нақл накунед? Ин ба шумо дар ҳақиқат ғамхорӣ ва эътимоди кофӣ нишон медиҳад, ки бо донишҷӯёни худ мубодила кунед.
Масалан, агар шумо дар бораи он сӯҳбат кунед, ки чӣ тавр донишҷӯёни дарси адабиётатон бо се қадами мубодила шуморо эҳсос мекунанд:
- Дар бораи рафтори донишҷӯён сӯҳбат кунед: «Вақте ки ман дар бораи шоири бузурги Шекспир нақл мекардам, шумо бо Одам сӯҳбат мекардед».
- Оқибатҳои рафтори донишҷӯиро баён кунед: “Ман бояд бас кунам…”
- Ба ин донишҷӯ чӣ ҳис мекунед, бигӯед: "Ин маро ғамгин мекунад, зеро ман рӯзҳои зиёдеро барои омодагӣ ба ин лексия сарф кардам."
Дар мавриди дигар муаллима ба бадбахттарин талабаи синф гуфт: «Ман намедонам, ки чӣ кор кардам, ки ту аз ман нафрат дорӣ. Лутфан ба ман хабар диҳед, ки оё ман ба хашм омадаам ё коре кардаам, ки шуморо хафа карда бошам. Ман ҳис кардам, ки коре кардаам, ки туро норозӣ кунам, бинобар ин шумо ба ман эҳтиром надоред».
Ин як сӯҳбати самимӣ буд, ки аз ҷониби ҳарду ҷониб кӯшиши зиёд дошт. Ва он донишҷӯ дигар дар дарс садо баланд намекунад.
8. Татбиқи малакаҳои идоракунии синф
Новобаста аз он ки шумо муаллими нав ҳастед ё таҷрибаи чандинсола доред, инҳо амалӣ мебошанд малакаҳои идоракунии синф ба шумо кӯмак мекунад, ки муносибатҳои устуворро бо донишҷӯёни худ эҷод кунед ва инчунин ба фароҳам овардани муҳити хуби омӯзишӣ кӯмак кунад.
Бо бозиҳои математикӣ, викторинаҳои зинда, ҳамлаи фароғатӣ, тасвирӣ, бозиҳои бозсозӣ ё шавқовартар кардани синфхонаатон абри калима, ва Рӯзи донишҷӯён шуморо дар назорати синфатон нигоҳ медорад ва синфро шодтар мегардонад.
Аз ҷумла, яке аз моделҳои синфро фаромӯш накунед, ки идоракунии самараноки синф ва идоракунии самараноки рафторро дастгирӣ мекунад - Синфи барҷаста.
9. Донишҷӯёни худро гӯш кунед ва бифаҳмед
Гӯш додан ва фаҳмиш ду омили муҳим барои сохтани стратегияҳои идоракунии рафтор мебошанд.
Ҳар як донишҷӯ дорои хислатҳои беназири шахсият хоҳад буд, ки равишҳо ва ҳалли гуногунро талаб мекунад. Фаҳмидани он ки ҳар як шахс чӣ гуна фикр мекунад, ба муаллимон имкон медиҳад, ки ба шогирдони худ наздиктар шаванд.
Илова бар ин, бисёре аз донишҷӯён ҳангоми маҷбур кардан ё иҷоза надодан ба изҳори ақидаи худ халалдор ва хашмгин мешаванд. Аз ин рӯ, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо ғамхорӣ мекунед ва ба кӯдак иҷозат диҳед, ки пеш аз ҳукм кардани ягон рафтор гап занад.
Thoughts хотимавӣ
Бисёр стратегияҳои идоракунии рафтор вуҷуд доранд, аммо барои ҳар як вазъияти синфӣ ва гурӯҳи донишҷӯён роҳи дурустро барои шумо пайдо кунед.
Махсусан, боварӣ ҳосил кунед, ки шумо бори эҳсосии худро берун аз синф тарк мекунед. Агар шумо эҳсосоти манфӣ ба монанди хашм, дилгирӣ, ноумедӣ ё хастагӣ дошта бошед, боварӣ ҳосил кунед, ки онҳоро ба донишҷӯён нишон надиҳед. Эҳсоси бад метавонад мисли эпидемия паҳн шавад ва донишҷӯён ба сироят хеле ҳассосанд. Ҳамчун муаллим, шумо бояд инро бартараф кунед!
