تتطلب معظم أساليب التدريس من الطلاب الجلوس بهدوء والاستماع. أما أسلوب التدريس التفاعلي فيتطلب منهم الالتفات إلى الشخص المجاور لهم وشرح إجابتهم بصوت عالٍ. هذا التغيير البسيط، من الاستماع إلى الشرح، هو ما يجعله أحد أفضل أساليب التدريس المثبتة علميًا في التعليم العالي.
يغطي هذا الدليل ماهية التدريس بين الأقران، وبيانات جامعة هارفارد التي توضح مدى نجاحه، وخمس طرق يمكنك تطبيقها هذا الأسبوع، سواء كنت تقوم بالتدريس في قاعة محاضرات أو تقوم بإنشاء دورات عبر الإنترنت.
ما هو التعليم بين الأقران؟
التعليم التفاعلي بين الأقران هو أسلوب تعليمي يتعلم فيه الطلاب المفهوم من خلال شرحه لبعضهم البعض، وليس فقط من خلال سماعه من المعلم. يطرح المعلم سؤالاً مفاهيمياً، ويختار الطلاب إجابة فردية، ثم يناقشونها في أزواج أو مجموعات صغيرة ويجيبون مرة أخرى. إن عملية مناقشة وجهة نظر معينة والاستماع إلى نقاش زميل حول وجهة نظر مختلفة هي أساس التعلم.
تعود هذه الطريقة إلى إريك مازور، أستاذ الفيزياء بجامعة هارفارد. في أوائل التسعينيات، لاحظ أن طلابه كانوا يجتازون الامتحانات رغم امتلاكهم مفاهيم خاطئة أساسية حول كيفية عمل الفيزياء. لذا توقف عن إلقاء المحاضرات بشكل متواصل، وبدأ بتقسيم دروسه إلى دورات قصيرة من الأسئلة والمناقشات وإعادة التصويت. انتشر هذا النهج من الفيزياء إلى علم الأحياء والكيمياء والهندسة والاقتصاد وغيرها.
هل التعليم بين الأقران فعال؟
نعم، والأدلة واضحة بشكل غير عادي. فقد نشر مازور وكاثرين كراوتش نتائج عشر سنوات من دوراته التمهيدية في الفيزياء في المجلة الأمريكية للفيزياء في عام 2001. قاموا بقياس الفهم المفاهيمي باستخدام جرد مفاهيم القوة، وهو اختبار معياري يتم إجراؤه قبل وبعد الدورة التدريبية، وقاموا بالإبلاغ عن المكاسب المعيارية: مقدار التحسن المتاح الذي حققه الطلاب.
في الفصل الدراسي الذي سبق تحوّل مازور إلى أسلوب التدريس التفاعلي، بلغ معدل تحسّنه 0.25، وهو ما يتماشى مع المحاضرة التقليدية. وفي الفصل الدراسي الأول الذي استخدم فيه هذا الأسلوب، قفز المعدل إلى 0.49، أي ما يقارب الضعف. ومع إضافة المزيد من الإصلاحات خلال السنوات اللاحقة، ارتفع معدل التحسّن إلى 0.74.
ليست هذه النتيجة حالةً فريدة. فقد وجدت دراسة أجراها ريتشارد هاك عام ١٩٩٨ على أكثر من ٦٠٠٠ طالب في مقررات الفيزياء التمهيدية أن متوسط الزيادة المعيارية في استيعاب الطلاب في المقررات الدراسية التقليدية يبلغ حوالي ٠.٢٣، بينما بلغ متوسط الزيادة في المقررات التي تستخدم التفاعل المباشر، بما في ذلك تعليم الأقران، حوالي ٠.٤٨. مجموعتان مختلفتان من البيانات، والنتيجة نفسها: إن حث الطلاب على التفكير المنطقي والنقاش يُضاعف تقريبًا مدى استيعابهم للمفهوم، مقارنةً بمشاهدة شخص يشرحه شرحًا وافيًا.
لماذا ينجح تعليم الأقران بشكل جيد؟
الآلية أبسط مما توحي به النتائج.
الجانب الاجتماعي مهم أيضاً. فمن الأسهل الاعتراف بالحيرة للشخص المجاور لك بدلاً من رفع اليد أمام مئتي شخص، لذا يشارك الطلاب الأكثر هدوءاً الذين كانوا سيلتزمون الصمت لولا ذلك.
متى يُستخدم تعليم الأقران؟
يركز التدريس من قبل الأقران على المواد التي يخطئ فيها الطلاب بشكل روتيني، وليس على مجرد التذكر.
خمس طرق لتعليم الأقران يمكنك استخدامها
كلٌّ من هذه الأساليب يُحفّز الطلاب على الشرح بدلاً من مجرد الاستماع. لا تتطلب الأساليب الأربعة الأولى سوى صوتك وطريقةً تُمكّن الطلاب من التفاعل. أما الأسلوب الخامس فهو دورة مازور الأصلية.
فكر، شارك، ناقش
أبسط طريقة للبدء هي طرح سؤال، ومنح الطلاب دقيقة للتفكير وكتابة إجابة فردية، ثم تقسيمهم إلى أزواج للمقارنة، ثم جمع بعض الإجابات للمجموعة بأكملها. في حصة الرياضيات للمرحلة الثانوية، يبدو الأمر كالتالي: "هل 0.999... يساوي 1؟ قرر بنفسك، ثم أقنع زميلك." الاختلافات في الإجابات الثنائية هي جوهر الدرس.
التدريس التبادلي
أعطِ كل طالب جزءًا من نص أو خطوة من عملية ما ليشرحها لمجموعته. في دورة التمريض، يشرح أحد الطلاب خطوات غسل اليدين للمجموعة بينما يطرح الآخرون أسئلة حول أي شيء غير واضح، ثم يتبادلون الأدوار للإجراء التالي. شرح جزء من النص يُحفز على تحضير عميق نادرًا ما توفره القراءة.
توجيه الأقران
قم بربط طالبٍ مُلِمٍّ بموضوعٍ ما بآخر لم يستوعبه، واجعل الأمر تبادلاً للأفكار بدلاً من مجرد تلقينٍ مباشر. يُحسّن المُرشد فهمه للموضوع من خلال شرحه، بينما يحصل الطالب المُسترشد على شرحٍ مُناسبٍ لمستواه. يُجدي هذا الأسلوب نفعاً مع مختلف المراحل الدراسية، حيث يقوم طالبٌ من السنة الثانية بتوجيه طالبٍ من السنة الأولى.
تقييم الأقران
زوّد الطلاب بمعايير تقييم واضحة واطلب منهم تقييم أعمال بعضهم البعض وفقًا لها. في حصة الكتابة، يتبادل الطلاب المقالات ويقيّمونها وفقًا للمعايير نفسها التي ستستخدمها، ثم يستفيدون من الملاحظات لتنقيحها. إن تقييم العمل وفقًا لمعيار محدد يُعلّم المعيار بشكل أسرع من مجرد تلقينه.
التساؤل المفاهيمي: دورة اختبار المفاهيم
هذه هي الحلقة الأصلية لمازور، وهي الحلقة التي تحتوي على البيانات التي تدعمها.
إعادة التصويت هي بيت القصيد. عندما ينتقل الفصل من نسبة 40% صحيحة في التصويت الأول إلى 80% في التصويت الثاني، يدرك الطلاب أن النقاش، وليس الكشف عن الإجابة، هو ما غيّر آراءهم.
إدارة دورة التصويت وإعادة التصويت مع AhaSlides
يحتاج اختبار المفاهيم إلى طريقة سريعة لجمع الإجابات، وعرض النتائج، وإعادة التصويت. استطلاع رأي أو اختبار مباشر يحقق ذلك تمامًا. AhaSlidesتطرح السؤال على شكل استطلاع رأي، وتدع الطلاب يجيبون من هواتفهم، ثم تعرض النتائج على الشاشة، وتترك لهم حرية النقاش، ثم تعيد فتح الاستطلاع نفسه للتصويت الثاني. يُظهر الرسمان البيانيان المتجاوران هذا التغيير بوضوح لجميع الطلاب.
دمج التعليم بين الأقران في دورة تدريبية عبر الإنترنت
لا يشترط أن تنتهي حلقة اختبار المفهوم عند انتهاء الجلسة المباشرة. AhaSlides دورة على الانترنت تتيح لك المنصة إعادة بناء دورة الالتزام والمناقشة وإعادة التصويت كدرس ذاتي الوتيرة، حيث يعمل عليه جميع الطلاب في أوقات فراغهم. يمكنك عرض كل مفهوم في أداة بناء قائمة على الكتل، تجمع بين النصوص الغنية والفيديوهات والشرائح التفاعلية، ثم إضافة اختبارات معرفية تُصحح تلقائيًا، بحيث يلتزم المتعلم بإجابة، ويقرأ منطق زميله في خطوة المناقشة، ثم يجيب مرة أخرى، تمامًا كما يفعل في قاعة المحاضرات. تُشير لوحات تتبع التقدم والإكمال إلى المتعلمين الذين ما زالوا يحملون مفاهيم خاطئة، حتى تعرف من يحتاج إلى توجيه دون الحاجة إلى تصحيح أي نص يدويًا. تتصل المنصة بأنظمة مثل Canvasإذا كنت تستخدم منصتي Moodle و Blackboard بالفعل، فلن يحتاج المتعلمون إلى تثبيت أي تطبيق، كما أن تقديم الخدمة مجاني. لم يعد التعليم التفاعلي بين الأقران مقتصراً على وجود جميع الطلاب في نفس المكان.
الأخطاء الشائعة لتجنب
الوجبات الرئيسية
يستبدل التعليم التفاعلي بين الطلاب أسلوب التلقين أحادي الاتجاه بدورة من الالتزام والمناقشة وإعادة النظر، والأدلة على ذلك قوية: تُظهر بيانات مازور من جامعة هارفارد مكاسب مفاهيمية تقارب ضعف ما تُحققه المحاضرة التقليدية، وهي نتيجة تدعمها دراسة هاك التي شملت 6,000 طالب. ابدأ بالتفكير، ثم شارك مع زميل، ثم ناقش، وتدرج حتى تصل إلى دورة اختبار المفاهيم الكاملة، واستخدم استطلاعات الرأي المباشرة لتوضيح التحول في تفكير الطلاب. بالنسبة للدورات التدريبية عبر الإنترنت، يتيح لك منشئ الدورات التدريبية الحفاظ على نفس هذه الدورة للمتعلمين الذين لا يتواجدون في القاعة في نفس الوقت.
الأسئلة المتكررة
من ابتكر أسلوب التعليم بين الأقران؟
قام إريك مازور، أستاذ الفيزياء في جامعة هارفارد، بتطوير ونشر أسلوب التدريس بين الأقران في أوائل التسعينيات.
ما مدى فعالية التعليم بين الأقران؟
أظهرت دراسة كراوتش ومازور التي استمرت عشر سنوات أن المكاسب المعيارية في مقياس مفاهيم القوة ارتفعت من 0.25 في ظل المحاضرات التقليدية إلى 0.49 في الفصل الدراسي الأول من التدريس التفاعلي، لتصل إلى 0.74 مع مرور الوقت. ووجدت دراسة هاك الأوسع نطاقًا أن الأساليب التفاعلية تُحقق مكاسب تُقارب ضعف مكاسب المحاضرات التقليدية.
هل يمكن تطبيق التعليم بين الأقران عبر الإنترنت؟
نعم. تنتقل دورة الالتزام والمناقشة وإعادة التصويت الأساسية إلى الجلسات الافتراضية المباشرة من خلال استطلاعات الرأي وغرف النقاش، وإلى الدورات غير المتزامنة من خلال بناء نفس الخطوات في درس ذاتي السرعة.
