En afslutningsaktivitet tager en kort tekst, fjerner nogle ord og beder eleverne om at udfylde hullerne. Disse afslutningseksempler viser det i praksis: 30 afslutningssætninger og tre hele passager, hver med en facitliste, til læsning, grammatik og ordforråd fra 1. klasse til voksen-ESL.
Denne guide forklarer, hvad en cloze er, de fire typer, og hvordan man laver en. Niveauerne bruger britiske skoleår med den omtrentlige amerikanske karakter ved siden af hvert, så lærere på begge sider af Atlanten kan finde den rigtige.
hurtige fakta
| Spørgsmål | Svar |
|---|---|
| Hvad er en lukkemekanisme? | En passage med ord fjernet, som eleverne gendanner fra konteksten |
| Hvor kommer udtrykket fra? | Wilson Taylor, 1953, ud fra Gestalt-ideen om "lukning" |
| Hvem er det til? | Primær- og ungdomsklasser samt ESL-elever fra A1 til B2 |
| Hvor mange eksempler er her? | 30 afslutningssætninger og 3 fulde afslutningspassager, hver med en facitliste |
| Kan jeg køre det live? | Ja, med en "Fill in the Blanks"-slide på AhaSlides |
Hvad er en cloze-aktivitet?
En cloze-aktivitet er en tekst med bevidste huller. Eleverne læser de omkringliggende ord, finder ud af, hvad der passer, og skriver det ind. Fordi de skal forstå sætningen for at reparere den, tester en cloze mere end stavning: den tester betydning, grammatik og ordforråd sammen.
Metoden har en navngiven oprindelse. Wilson L. Taylor introducerede "cloze-proceduren" i en artikel fra 1953 i Journalistik Kvartalsvis, som en måde at måle, hvor læsbar en tekst er. Han slettede ord med et fast interval, hvert femte ord i sit hovedeksempel, og talte, hvor mange læsere der kunne gendanne dem, og lånte navnet fra Gestalt-ideen om afslutning, vores vane med at fuldføre et ufuldstændigt mønster. Du kan læse originalen i Taylor (1953), Journalism Quarterly 30(4), 415-433Lærerne adopterede det senere som en opgave i klasseværelset, og det er nu en fast bestanddel af læsetimer og ESL-eksamener.
Hvis du vil have mere information om design (hvordan du vælger mellemrum, hvor mange der skal være, hvordan du undgår upassende mellemrum), så se vores tilhørende guide om øvelser til at udfylde hullerDenne side er eksempelbanken.
De fire typer af lukkemekanisme
- Fast-forhold-lukning. Slet hvert n'te ord, for eksempel hvert femte. Det er Taylors originale metode, og den giver en jævn udvælgelse af hele teksten. Fordi den fjerner det, der falder på mellemrummet, er nogle mellemrum svære at bruge.
- Rationel (selektiv) lukning. Du vælger de ord, der skal slettes, såsom verber, præpositioner eller nøgleord. Dette er et almindeligt valg til klassearbejde, fordi hvert hul afprøver noget, du har undervist i.
- Banket lukket. En ordbank placeres oven på teksten, og eleverne placerer hvert ord én gang. Det sænker barrieren for begyndere og fjerner stavning som en kilde til fejl.
- Multiple-choice lukning. Hvert mellemrum tilbyder to til fire muligheder. Det er den hurtigste at markere og den nemmeste at køre på telefoner.
Alle 30 eksempler nedenfor er rationelle afslutningselementer, så du kan bruge dem som de er, lave dem om til en ordbank eller tilføje muligheder for at gøre dem til multiple choice.
Cloze i Cambridge engelskeksamener
Cloze er en fast del af Cambridge engelskeksamenerne, som ESL-elever tager. Hver af A2-nøgle, B1 Indledende og B2 Først har en multiple-choice afslutningsfunktion og en åben afslutningsfunktion. Eksamensformatsiderne angiver seks huller pr. opgave på A2 og B1 og otte på B2 med én point for hvert korrekt svar.
Sådan bygger du en lukkeanordning i fem trin
- Vælg en passage på omkring 150 til 250 ord, der passer til dine elevers niveau.
- Hold åbningen intakt. En sætning eller to uden huller giver læserne den kontekst, de har brug for.
- Slet ordene. Brug hvert n'te ord til en cloze med fast forhold, eller vælg de ord, du vil teste.
- Gør hullerne lige lange, så størrelsen af det tomme felt antyder aldrig svaret.
- Marker med en nøgle og lær ud fra den. Beslut på forhånd, hvilke synonymer du vil acceptere, og genindlær derefter de huller, som de fleste elever overså.
30 eksempler på afslutning efter færdighed: læsning, grammatik og ordforråd
De tre sæt nedenfor er eksempler på afslutningssætninger: ét mellemrum pr. element, med niveauet og svaret. Fuldstændige afslutningspassager følger i næste afsnit.
Eksempler på lukkelæsning (10)
Afslutningslæsningsopgaver tester, om eleverne forstår betydningen af en tekst. Hvert punkt nedenfor er et kort uddrag med ét mellemrum. Dæk svarkolonnen til for at bruge den som et arbejdsark.
| # | Niveau (UK år, amerikansk klassetrin) | Luk sætning | Svar |
|---|---|---|---|
| 1 | 2. klasse (1. klasse) | En larve spiser blade og laver derefter en puppe. Senere kommer den ud som en ______. | Butterfly |
| 2 | 3. klasse (2. klasse) | Bier besøger blomster for at samle søde ______, som de forvandler til honning. | nektar |
| 3 | 4. klasse (3. klasse) | Planter producerer deres føde ved hjælp af sollys, vand og ______ fra luften. | carbondioxid |
| 4 | 5. klasse (4. klasse) | Romerne byggede lige veje, så deres ______ kunne marchere hurtigt gennem imperiet. | soldater (også: legioner, hære) |
| 5 | 6. klasse (5. klasse) | Når en vulkan går i udbrud, strømmer smeltet sten kaldet ______ ud af den. | lava |
| 6 | 7. klasse (6. klasse) | I en historie er ______ det problem, hovedpersonen skal løse. | konflikt |
| 7 | 8. klasse (7. klasse) | Gletsjeren smelter, så havniveauet er ______. | stigende (også: tiltagende) |
| 8 | 9. klasse (8. klasse) | Da forfatteren skrev, at klasseværelset var en zoologisk have, brugte hun en ______, en sammenligning uden "ligesom" eller "som". | metafor |
| 9 | Engelsk som engelsk som A2 | Tom vågner klokken syv, spiser morgenmad og ______ tager derefter bussen til skole. | tager (også: griber) |
| 10 | Engelsk som andetsprog B1 | Maya tjekkede sin telefon igen og igen. Hun var tydeligvis _______ efter en besked. | venter (også: håber) |
Undervisningstip: For punkt 7 og 10, spørg eleverne hvilke ord i sætningen der førte dem til deres svar. Det er ræsonnementet, der er det, læsefærdigheden ligger i.
Eksempler på grammatiske afslutningssætninger (10)
En grammatikafslutning fjerner ordet, der bærer grammatikken: en verbumform, artikel, præposition eller pronomen. Parenteserne angiver grundformen, hvor du ønsker en tempus eller komparativ.
| # | Niveau (UK år, amerikansk klassetrin) | Luk sætning | Svar |
|---|---|---|---|
| 11 | A1 | Hun ______ (spiller) fodbold hver lørdag. | spiller |
| 12 | A1 | Jeg har ______ æble og ______ banan. | en, en |
| 13 | A2 | Sidste sommer besøgte vi vores bedsteforældre. | besøgte |
| 14 | A2 | Butikken åbner ______ kl. 8 hver dag. | at |
| 15 | A2 | Denne taske er ______ (tungere) end den. | tungere |
| 16 | B1 | Min søster ______ (arbejder) på hospitalet siden 2020. | har virket (også: har arbejdet) |
| 17 | B1 | Hvis det regner i morgen, bliver vi ______ (hjemme). | vil blive |
| 18 | B1 | Du ______ bruger sikkerhedssele. Det er loven. | må (også: nødt til) |
| 19 | B2 | Broen ______ (bygget) i 1932. | var bygget |
| 20 | B2 | Lærerens ______ bil blev stjålet, og politiet blev ringet til. | hvis |
Eksempler på ordforrådssætninger med afslutning (10)
En ordforrådsafslutning fungerer bedst, når konteksten peger på ét ord. Tilføj en ordbank for yngre elever, eller lad hullerne være åbne for ældre elever.
| # | Niveau (UK år, amerikansk klassetrin) | Luk sætning | Svar |
|---|---|---|---|
| 21 | 1. klasse (børnehave) | En ______ er en hundeunge. | hvalp |
| 22 | 2. klasse (1. klasse) | Varm er det modsatte af ______. | forkølelse |
| 23 | 3. klasse (2. klasse) | En person, der underviser, er en ______. | lærer |
| 24 | 4. klasse (3. klasse) | Hvis du ikke er glad, er du ______ (tilføj u-). | ulykkelig |
| 25 | 5. klasse (4. klasse) | En figur med fem sider kaldes en ______. | femkant |
| 26 | 6. klasse (5. klasse) | Ordbank: skrøbelig, gammel, modvillig. ______ vasen gik i stykker ved den mindste berøring. | skrøbelig |
| 27 | 8. klasse (7. klasse) | I en fødekæde er en ______ et dyr, der kun spiser planter. | planteædende |
| 28 | Engelsk som engelsk som A2 | Jeg skal bruge en ______ til at skære brødet. | kniv |
| 29 | Engelsk som andetsprog B1 | Hun gjorde en stor ______ for at flytte til Canada. | beslutning (også: valg) |
| 30 | Engelsk som andetsprog B2 | Resultaterne ______ vores hypotese: planterne, der fik mere lys, blev højere. | understøttet (også: bekræftet) |
Leder du efter flere måder at øve ordforråd på? Vores liste over sjove ordforrådsspil i klasseværelset passer godt sammen med disse.
Eksempler på lukkede passager med svarnøgler
En lukket passage er den fulde tekst, normalt 100 til 150 ord for yngre elever og op til 250 for ældre. Disse tre dækker forskellige niveauer og huller. Udskriv dem, eller indsæt dem på et slide.
Afslutningstekst 1: frø (3. klasse, 2. klasse, afslutning i bank)
Ordbank: frø, jord, rødder, skud, sollys, stilkÉt ord er ekstra.
Frø er små, men hvert enkelt indeholder en lille plante, der venter på at vokse. Enhver plante begynder sit liv som en (1) ______. Når et frø plantes i fugtigt (2) ______, optager det vand og svulmer op. Efter et par dage vokser små (3) ______ nedad for at holde planten på plads og drikke vand fra jorden. Så skubber en grøn (4) ______ opad mod lyset. Planter har brug for (5) ______ for at lave deres mad, så de første blade vender mod vinduet eller himlen. Hvis planten bliver ved med at få vand og lys, vokser den sig større, og en dag kan den selv danne frø.
Svarnøgle: 1 frø. 2 jord. 3 rødder. 4 skud. 5 sollys. (dæmme op for er det ekstra ord.)
Lukning af passage 2: en regnfuld lørdag (B1, åben lukketid)
Leila bor i en lille by nær kysten. (1) ______ i weekenderne cykler hun normalt til stranden med sin bror. Sidste lørdag regnede det dog, så de (2) ______ blev hjemme i stedet. Hendes bror ville se en film, men Leila (3) ______ for at bage en kage. Hun havde aldrig lavet en (4) ______, så hun fulgte en opskrift fra en bog. Mens kagen (5) ______ i ovnen, ryddede de to bordet (6) ______ spillede kort. Da den var færdig, så kagen (7) ______ bedre ud, end Leila havde forventet. "Næste gang," sagde hun, "vil jeg prøve en med chokolade, (8) ______ vejret er dårligt igen."
Svarnøgle: 1 ved (også: på). 2 blev. 3 besluttede. 4 før. 5 bagte (også: lavede mad). 6 og. 7 meget (også: langt, meget). 8 hvis.
Afslutningstekst 3: fyrtårnet (8. klasse, 7. klasse, læseafslutning)
Fyrtårnet stod for enden af næsset, højt og hvidt mod den grå himmel. Tomás havde gået der hver aften i en uge i håb om at møde fyrtårnet, men døren var altid (1) ______. I aften skinnede en tynd lysstråle frem under den. Han bankede to gange på og (2) ______ hans åndedrag. "Du er sent på den," sagde en stemme indefra. Fyrtårnet var en høj kvinde med forvitrede hænder og et stille smil. "Jeg troede, du var (3) ______ oppe." Tomás rystede på hovedet. "Jeg besluttede mig for at (4) ______ en gang til." Hun trådte til side og, uden et ord mere, (5) ______ ham op ad den smalle trappe. Øverst tændte den store lampe allerede, og hele bugten nedenunder var (6) ______ af lys.
Svarnøgle: 1 låst (også: lukket, lukket). 2 holdt (også: fanget). 3 givet. 4 forsøg. 5 led (også: styret, viste). 6 fyldt (også: oversvømmet).
Undervisningstip: Passage 3 belønner læsefærdigheden mest. Bed eleverne om at sige, hvilken ledetråd i teksten der førte til hvert hul, før du afslører nøglen.
Kør en cloze live og se hvilke huller der forårsagede problemer i klassen
På papiret finder du først ud af, hvilke felter klassen har misset, når du markerer bunken. Kør de samme sætninger live, og mønsteret vises med det samme. AhaSlides har en "Udfyld de tomme felter"-slidetype: du skriver teksten, markerer hullerne og angiver de accepterede svar. Eleverne skriver eller trykker på deres svar på deres telefoner, og hvert mellemrum scores.
Du kan angive op til tre ekstra accepterede svar pr. blankt felt, såsom synonymer eller stavevarianter, så både "regnfuld" og "våd" kan give point på ordforrådet.
Når du ser, at det meste af rummet missede mellemrum 2, ved du, hvad du skal gentage. Fem sætninger fra ovenstående tabeller er nok til en opvarmning eller en exit-billet.
Scoring af en lukket pointtab retfærdigt
Taylors primære score tæller kun det præcise originale ord. Det holder bedømmelsen objektiv, men er hårdt over for fornuftige alternativer, så mange lærere accepterer ethvert ord, der passer til både betydning og grammatik. Beslut dig, før du starter, og fortæl eleverne, hvilken regel der gælder.
To vaner gør en lukket afslutning mere retfærdig:
- Test én ting pr. mellemrum. Hvis et hul kunne udfyldes på fem måder, gætter eleverne og viser ikke, hvad de ved.
- Hold mellemrummene væk fra hinanden. To mellemrum i træk kan gøre en sætning umulig at reparere.
Differentiering af en lukkethed efter niveau
- Støtte: Tilføj en ordbank, første bogstaver eller rullemenuer.
- Core: Lad hullerne være åbne og accepter synonymer.
- Strække: slet hvert femte ord i en uset tekst, eller bed eleverne om at skrive deres egen afslutning til en partner.
Hvor skal man gå hen
Denne side er omdrejningspunktet for vores serie om udfyldningsaktiviteter. Vælg det næste trin, der passer til din lektion:
- Øvelser til at udfylde hullerTyper af mellemrumsudfyldninger og hvordan man designer dem.
- Udfyld det tomme spil: gør formatet til et live-spil.
Ofte stillede spørgsmål
Hvad er en cloze-aktivitet?
En lukkeøvelse er en passage, hvor ord er fjernet, som eleverne gendanner fra konteksten. Den tester læseforståelse, grammatik og ordforråd sammen.
Hvad er forskellen mellem at lukke og at udfylde det tomme felt?
Hver udfyldningssætning er en udfyldningssætning, men en udfyldningssætning bruger sammenhængende tekst og er beregnet til at teste forståelsen af passagen. En enkelt udfyldningssætning kan isoleres og teste én kendsgerning.
Hvad er en lukket passage?
En lukket passage er den fulde tekst med huller i den, normalt 100 til 250 ord lang. Eleverne læser hele passagen, før de udfylder eventuelle huller.
Kan jeg bruge cloze-aktiviteter til ESL-elever?
Ja. De er en fast bestanddel af engelsk som andetsprogsundervisning. Brug en ordbank på A1 og A2, åbne huller på B1 og usete tekster på B2.
Kilder
- Taylor (1953), Journalism Quarterly 30(4), 415-433: oprindelsen af cloze-proceduren.
- Cambridge engelsk eksamensformater til A2-nøgle, B1 Indledende og B2 Først: Luk opgavetyper og antal huller.
- GOV.UK, Den nationale læseplan: alderen for hvert skoleår. Karaktererne i USA er omtrentlige, én lavere end i Storbritannien.
