6 typer af øvelser til at udfylde huller i engelsk som andetsprog (med eksempler, der er klar til brug)

Udfyldningsøvelser ser simple ud: tag en sætning, fjern et ord, og bed eleverne om at sætte det tilbage. Men den måde, du fjerner ordet på, og om du giver eleverne muligheder, ændrer, hvad øvelsen tester, hvor svært det føles, og hvor hurtigt du kan rette det.

Denne guide gennemgår seks typer af øvelser til udfyldning af huller, fra en let, oplagt opgave for begyndere til en eksamenslignende åben lukkeøvelse. Hver type har et udtænkt eksempel, en facitliste og en note om, hvornår den fortjener sin plads i en lektion. Alt er klar til at kopieres til et regneark eller køres live.

Overblik: de seks typer

Hvad er en øvelse til at udfylde huller?

British Councils TeachingEnglish-hjemmeside definerer en mellemrumsudfyldning som en øvelse, hvor eleverne erstatter ord, der mangler i en tekst, med de ord, der er valgt og fjernet for at øve et specifikt sprogligt punkt. lukke, også kaldet en cloze-test, fjerner derimod ord med jævne mellemrum, for eksempel hvert femte ord, og bruges oftere til læsefærdigheder eller generel repetition.

Ideen om at fjerne ord med faste intervaller går tilbage til Wilson Taylor, som introducerede lukkeprocedure i 1953 som en måde at måle, hvor læsbar en tekst er. Lærere lånte den senere til sprogindlæring, fordi det at tilføje et manglende ord tvinger eleverne til at bruge grammatik, ordforråd og kontekst på én gang.

I praksis overlapper begreberne hinanden, og elever, der søger efter "øvelser i tekst med huller", ønsker begge dele. Den nyttige opdeling er ikke udfyldning af huller versus lukning. Det er banket versus åben.

Bankeret eller åben: valget, der former opgaven

A udfyldning af banket mellemrum giver eleverne svarene på forhånd, enten som en ordbank over teksten eller som en kort liste med muligheder pr. mellemrum (en rullemenu på skærmen). Eleven genkender den rigtige form. udfyldning af åbent mellemrum giver ingen muligheder, så eleven skal producere ordet fra hukommelsen.

Ingen af ​​delene er bedre. Opgaver i banken sænker indsatsen og bevarer rettelsens mål, hvilket passer til nye sprog og store grupper. Åbne opgaver viser dig, hvad eleverne virkelig kan huske, hvilket er det, du ønsker før en eksamen, eller når du har mistanke om, at en klasse kun har lært en regel halvt.

Kør begge tilstande live i ét deck

Udskrivning af regneark fungerer, men live levering giver dig mulighed for at se resultaterne, når de ankommer. AhaSlides Udfylde de tomme felter Sliden har begge indbyggede tilstande: eleverne skriver enten hvert manglende ord eller vælger fra en rullemenu, og du kan acceptere alternative stavemåder såsom farve og farve for ét mellemrum. Her er et slide i banken og et åbent slide fra et sæt, vi har bygget til denne guide:

Begge skærmbilleder er skabelonforhåndsvisningen med facitliste. Under afspilningen kan eleverne se hullerne på deres egne telefoner og indsende dem derfra. Slidessættet nedenfor indeholder fire færdige slides, to gemte og to åbne, som du kan kopiere og redigere til din egen klasse.

Type 1: udfyldning af huller i ordbanken

Hvad er det. En kort tekst eller et sæt sætninger med huller, plus en boks med ord at vælge imellem. Medtag et eller to ekstra ord, så eleverne ikke kan afslutte ved at eliminere.

Hvornår skal man bruge det. Lige efter du har præsenteret ny grammatik eller et ordforråd, når du ønsker, at succes skal være sandsynlig.

Eksempel (datid simpel). Ordbank: gik, købte, skrev, spillede, sov, spiste

1. Sidste lørdag tog vi ______ til stranden.
2. Inden vi tog afsted, ______ jeg en ny hat i butikken.
3. På hotellet ______ jeg et postkort til min bedstemor.
4. Om eftermiddagen ______ børnene fodbold.

Facitliste. 1. gik 2. købte 3. skrev 4. spillede. (sov og spiste er de ekstra ord.)

Tip. Sæt ordene i en anden rækkefølge end hullerne, og brug ord, der grammatisk set passer til mere end ét mellemrum, så eleverne skal læse sætningen og ikke bare matche figurer.

Type 2: udfyldning af mellemrum med flere valgmuligheder (dropdown-menu)

Hvad er det. Den oplagrede idé med de muligheder, der er knyttet til hvert mellemrum. To til fire valgmuligheder pr. mellemrum er det sædvanlige interval: nok til at få eleverne til at tænke, få nok til at læse på få sekunder.

Hvornår skal man bruge det. Hurtige forståelsestjek, store klasser eller en opvarmning, der ikke kræver rettelsestid.

Eksempel (tidspræpositioner). Vælg at, on or in.

1. Filmen starter [kl. / den / i] 7.30
2. Vi har en quiz [om / på / i] fredag.
3. Min fødselsdag er [i / i] juni.

Facitliste. 1. ved 2. på 3. tommer.

Tip. Gode ​​distraktioner er de fejl, dine elever virkelig begår. Hvis dine elever siger "i juni", så lav dem on en mulighed. Tilfældige forkerte svar lærer ingenting.

Type 3: udfyldning af mellemrum i åbne sætninger

Hvad er det. Enkeltsætninger med ét mellemrum i hver og ingen valgmuligheder. Eleven skriver eller skriver ordet.

Hvornår skal man bruge det. Repetition af et grammatikpunkt, du allerede har undervist i, og hurtig diagnosticering i starten af ​​et modul.

Eksempel (for og siden).

1. Jeg har boet i London ______ 2019.
2. Jeg har kendt min bedste ven ______ i ti år.
3. Hun har arbejdet her ______ hun blev færdiguddannet.

Facitliste. 1. siden 2. for 3. siden.

Tip. Tjek at sætningen har ét klart svar. "Hvis det ______ i morgen, aflyser vi picnicen" accepterer regnskyl som standardsvaret, som er pænt. “Jeg ______ har det godt” accepterer havde, har det, vil have og mere, hvilket gør rettelse til et argument. Når mere end ét svar virkelig er rigtigt, så skriv dem i nøglen, før du starter.

Type 4: åben lukket passage

Hvad er det. Et kort afsnit med seks til ti huller og ingen ordbank, der normalt tester grammatiske ord som artikler, præpositioner, hjælpeord og pronominer. Dette er formatet bag den åbne afslutningsopgave i Cambridge English B2 First-eksamenen, hvor Læsning og brug af engelsk del 2 har otte huller, der hver kræver ét ord, med én point for hvert rigtigt svar.

Hvornår skal man bruge det. Eksamensforberedelse, og når som helst du ønsker, at eleverne skal bruge kontekst på tværs af sætninger, ikke kun inden i én.

Eksempel (daglige rutiner, B1).

Maya står normalt op (1) ______ halv syv. Hun arbejder for et firma (2) ______ laver møbler, og hun tager på arbejde (3) ______ bus. Hvis bussen er forsinket, går (4) ______ hun til stationen i stedet. Hun har (5) ______ på det samme kontor i fire år, og har aldrig søgt et andet job, fordi hun (6) ______ det meget.

Facitliste. 1. ved 2. at (eller som) 3. ved 4. til 5. arbejdede (eller har arbejdet, været) 6. synes godt om (eller nyder, elsker).

Tip. Hullerne 2, 5 og 6 accepterer mere end ét svar, hvilket netop er pointen at diskutere bagefter. Åben lukning er et godt sted at lære vanen med at læse hele sætningen, før man vælger et ord.

Type 5: hint-ledet udfyldning af mellemrum

Hvad er det. Et åbent hul med en ledetråd: det første bogstav, antallet af bogstaver eller rodeordet i parentes. Det ligger midt imellem banket og åben.

Hvornår skal man bruge det. Ordforråd, orddannelse og kollokationer, hvor eleverne kender ideen, men ikke den nøjagtige form.

Eksempel (orddannelse). Skriv den korrekte form af ordet i parentes.

1. Hun gav en meget (IMPRESSIONERENDE) ______ præsentation.
2. Det var en (NYD) ______ aften.
3. Udfyld venligst (ANSØG) ______ formularen.

Facitliste. 1. imponerende 2. fornøjelig 3. anvendelse.

Tip. Hold tipsene ensartede inden for ét arbejdsark. At blande første bogstaver, rodord og bogstavantal forvirrer eleverne om, hvad der bliver spurgt om.

Type 6: udfyldning af lyttehul

Hvad er det. Eleverne læser en transskription med huller, mens de lytter til en optagelse, og udfylder derefter hullerne. Sange, korte dialoger og nyhedsklip fungerer alle.

Hvornår skal man bruge det. Lytning efter detaljer, sammenhængende tale og reducerede former samt et temposkift i en lang lektion.

Eksempel (dialog). Optag dig selv og en kollega, mens du læser denne korte dialog (ca. 20 sekunder), eller læs den højt sammen med en partner. Eleverne udfylder:

A: Har du fri (1) ______ torsdag?
B: Jeg har et møde indtil klokken to, men jeg er fri (2) ______ det.
A: Godt. Skal vi mødes (3) ______ caféen nær stationen?

Facitliste. 1. på 2. efter 3. ved (eller in).

Tip. Afspil eller læs den to gange. Lad eleverne udfylde, hvad de kan, ved første gennemlytning, og tjek derefter og færdiggør ved anden gennemlytning. Vælg huller, der bærer vægt eller reduktion, f.eks. kan versus kan ikke, så opgaven træner øret.

Sådan designer du en god øvelse til at udfylde huller

1. Test én ting pr. mellemrum. Hvis et hul tjekker både tid og stavning af et uregelmæssigt verbum, ved du ikke, hvilket verbum eleven har overset.
2. Slet ord, der er vigtige. Fjernelse og i hver linje tester lidt. Vælg de ord, der bærer lektionens pointe.
3. Giv tilstrækkelig kontekst. En sætning som “Han _______ det” har for mange rigtige svar. Tilføj et tidsord eller en anden sætning.
4. Hold teksten kort og naturlig. Otte til ti huller i en passage på 80 til 120 ord er rigeligt på B1.
5. Tjek hvert svar selv. Bed en kollega om at udfylde hullerne uden din nøgle. Ethvert hul, som to personer udfylder forskelligt, skal rettes, eller der skal oprettes en liste med accepterede svar.
6. Planlæg feedbacken. Læring sker, når man diskuterer, hvorfor et svar passer, ikke når nøglen dukker op.

Almindelige fejl for at undgå

• For mange huller. Ud over et mellemrum i hver seks eller syv ord bliver en tekst en gætteleg, ikke en sproglig opgave.
• Tvetydige svar. Beslut altid på forhånd, hvilke alternativer du vil acceptere, og fortæl dem til eleverne.
• Huller uden spor af svaret. Eleverne skal kunne finde svaret ud fra teksten, ikke ud fra at kende din lektionsplan.
• Markering af den forkerte færdighed. Beslut dig for, om du tester grammatik eller stavning, og marker kun det.

Match typen med niveauet

Sådan udfører du øvelser til at udfylde huller i klassen

1. Sæt formålet. Fortæl eleverne, hvad øvelsen øver: "I dag tjekker vi for og siden."
2. Modellér ét mellemrum. Lav den første opgave sammen, og forklar hvorfor svaret passer.
3. Lad dem arbejde alene eller to og to. Par, der gennemgår et valg, lærer ofte mere end soloelever, der gætter.
4. Afslør og diskuter. Gennemgå hvert hul, spørg om årsagen, og noter accepterede alternativer.

For live-grupper sparer en skærmbaseret version rettelsestrinnet: hver elev svarer på sin egen enhed, og du ser, hvilke huller der forårsagede problemer, før du går videre. Hvis du kan lide spilformater, er vores guide til udfyld det tomme spil viser, hvordan man tilføjer point og hold, og listen over ESL-klassespil for alle aldre har flere idéer til den samme lektion.

Fortsæt med at udforske serien "gab fill"

Dette er en del af en kort serie om udfyldningsopgaver:

• Afslutningsaktiviteter: eksempler du kan bruge i dag, seriens knudepunkt
• Udfyld det tomme spil

Ofte stillede spørgsmål

Hvad er forskellen på en mellemrumsudfyldning og en lukkefunktion?

En udfyldning fjerner ord, der er valgt til at øve et specifikt punkt, såsom præpositioner. En lukkefunktion fjerner ord med jævne mellemrum, såsom hvert femte ord. I den daglige undervisning overlapper de to begreber hinanden, og mange arbejdsark blander begge tilgange.

Hvad er en banket mellemrumsudfyldning?

En bank af mellemrumsudfyldning giver en bank af ord eller en liste af muligheder pr. mellemrum, så eleverne vælger i stedet for at producere svaret. Det er nemmere at udfylde og rette, hvilket gør det til et godt første skridt før åbne opgaver.

Hvad er en åben lukkeøvelse?

En åben cloze er en tekst med huller og ingen valgmuligheder. Hvert hul skal bruge ét ord, normalt et grammatikord. Det er det format, der bruges i del 2 af Cambridge English B2 First Reading and Use of English-prøven.

Hvor mange huller skal en øvelse i udfyldning af huller have?

For en enkelt sætning, en eller to. For en passage på 80 til 120 ord fungerer seks til ti huller godt på B1 og derover. Færre huller med bedre kontekst slår mange huller med svage ledetråde.

Kan jeg lave øvelser til at udfylde huller online med mine elever?

Ja. Brug et værktøj, der understøtter både skrevne svar og svar i rullemenuen, og som giver dig mulighed for at acceptere mere end ét korrekt ord. AhaSlides-sliden "Fill in the Blanks" gør begge dele, og skabelonen ovenfor kan kopieres og redigeres gratis.

Gør din næste udfyldning af huller interaktiv

Øvelser til at udfylde huller fungerer bedst, når eleverne får feedback med det samme. Kopier skabelonen, byt dine egne sætninger ind, og kør det med din næste klasse.